第一课 第一节 职业伴随人生

第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
[导入新课]
提问：
1．你报读技工学校的目的？-- 为了就业需要。
2．你要以怎么样的态度来对待这两年的学习生活？
3．选择了，就要为自己的选择努力，证明自己的选择，证明自己的价值。
4．你该怎样做？ -- 思想上要有个概念，需要一些理论上的指导。在人类社会
的长河中，每个人的一生，无时无刻不在进行着社会活动，社会提供给我们
多种形式的工作和职业，我们都将成为各行各业的劳动者，所以说：人人离
不开职业，职业伴随人生。那么，我们该怎样选择职业，我们应该怎样使自
己的人生过得有意义呢？
[新课讲授]
一、 职业与人生
1、职业的含义（板书）
[师]人活在世上，离不开衣、食、住、行。为了获得这些生活必需品，就
必须辛勤地劳动。因此，生活在现实世界中的人们，无论从事着各种各样的职
业，我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，其最终
目的都是为了就业。
（提问学生）什么是职业？请举例现实中有哪些职业？
[生]所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工
作。
例如：医生、教师、警察、工人、农民等。
2、职业的作用（板书）
[师]职业有什么作用？（提问学生）
[生]职业的作用有：（1）满足个人谋生的需要；（2）成为劳动者为社会做
贡献的途径；（3）不断促进个人自我完善。
* 名言警句:（P10）
“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完
善的源泉。” ——乌申斯基
二、社会发展需要技能人才
1. 技能人才的社会价值
企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱，缺一
不可。
技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提高企
业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
2.技能人才与职业教育
现代职业对从业者的要求（板书）
1、职业的分类（板书）
[师]根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分，我国的职业分为8大
类、66个中类、413个小类，共计1838种。这8个大类分别是：
序号 种类
1 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人
2 专业技术人员
3 办事人员和有关人员
4 商业、服务业人员
5 农、林、牧、渔、水利业生产人员
6 生产、运输设备操作人员及有关人员
7 军人
8 不便分类的其他从业人员
2、现代职业发展的趋势（板书）
[师]请同学们“想一想”：你能结合社会现实，列举几个新职业吗？（学生
思考并回答）
[生]具有时代特色的新职业有：高新技术产业中的软件业、电子信息业、
自动控制业等，还有属于第三产业的家政服务业、咨询服务业、中介服务业等。
[师]现代职业的发展趋势是什么？（提问，请学生回答后集体朗读）
[生]现代职业的发展趋势有：
（1）职业的专业化：是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的
专业技术水平要求越来越高。
（2）职业的智能化：是指在职业活动中，单纯的体力劳动比重减少，脑
力劳动比重增加。
（3）职业的复合性：是指职业之间相互重叠、交叉。要求从业人员不仅
要牢固掌握某种专业技能，还要掌握与此相关的多种通用技能，并具备社会交
往能力、团队精神、责任心、组织管理能力等必要的素质。
（4）职业的创新型：是指职业活动中越来越要求从业人员具有一定的创
新意识和能力，能根据岗位所面临的新问题，创造性地完成工作。
[师]请同学们阅读课本第4页“活动天地”。
[师] 材料所说明现代职业的什么趋势？（提问，请学生回答）
[生] 说明了现代职业的专业化趋势。
[师] 非常正确。所以社会发展需要职业教育（板书）
* 职业教育与普通教育有哪些区别？
职业教育具有明显的职业倾向，为从事某一行业打下专业知识基础。
* 2002年8月24日国务院颁发了《关于大力推进职业教育改革与发展
的决定》，目前，我国的职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。
初等职业技术学校教育
职业技术学校教育 中等职业技术学校教育
高等职业技术学校教育
我国职业教育体系 就业前培训
初级职业培训 学徒培训
职业培训 中级职业培训 转业培训
高级职业培训 转岗培训
在岗培训
其他职业培训
3、同学们进入职业技术学校，就是接受就业前的职业技能和职业素质的养
成训练，使自己成为深受企业欢迎的劳动者，成为一名技术能手、技术标兵。
职业教育简单地说就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。
（画书P5）
三、个人就业要有岗位技能
1. 就业是谋生之本
我们说，职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。人们通过参加某
个职业岗位的劳动来换取报酬，职业就成为求得个人自立和谋生的手段。职业
活动使劳动者为社会作贡献的途径，是实现个人价值、体现社会价值的重要载
体。
2. 职业技能是从业之基
职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力，是就业的必
要条件。
* 为了对劳动者从事某种职业所掌握的技术理论知识和实际操作能力作出
客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度，通过开展职业技能鉴定对
劳动者的技术等级进行考核。截止2009年4月，我国共颁布了887个职业的国
家职业标准，分等级地对职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平作
了明确规定。
那么，大家知不知道我们国家职业资格等级有哪些呢？（提问学生）
[生]知道，共分为五个等级，分别有初级、中级、技师、高级技师。
[师]那么，哪个等级最高？哪个最低？我们在座的同学们毕业后考取的等
级证书将是哪个等级？
[生] 高级技师等级最高，初级为最低，我们毕业考取的属于中级等级证。

初级 国家职业资格 五级 中级 国家职业资格 四级 高级 国家职业资格 三级 技师 国家职业资格 二级 高级技师
国家职业资格
一级

[师] 结合两个材料“山东省技校生成了香饽饽”、“产业工人精英不足，中国
制造稀缺高级蓝领”使学生自己得出职业教育也是成才之路的道理，真正体会
到上技校也可以大有作为。
“活动天地”- 李斌的事例结束，引出下节课内容，成为技能人才的关
键是什么？ -- 学习。

国家职业资格等级
[总结]
本课主要学习的内容有三点：一是职业与人生；二是技能人才的社会价值
与职业教育；三是就业与职业技能的关系，其中正确认识现代职业发展趋势，
认识技能人才的社会价值是本节课重点和难点。职业教育也是成才之路，在技
术学校学习是大有前途的。
[作业]
习题册第一、二、三、四题