医护英语一级
医学英语水平考试
报名和考试
方法
时间 收费标准
方法
方式一、考生上报名 1．报考途径及填报信息：通过电脑登录METS官点击“立即报名”，按要求填写个人信息、上传 照片； 2．考试费缴纳方式： （1）支持考生上缴费的考点，考生上成功缴费后即报名成功。上缴费支持易支付银（考生须持 有已开通银支付功能的银行卡）和支付宝（考生须持有已绑定银行卡的支付宝账户，不支持绑定 信用卡的账户）两种支付方式。 （2）不支持考生上缴费的考点，考生须在考点现场确认期间携带与报一致的证件原件到考点指 定地点（具体时间和地点以考点通知为准）确认报名信息、缴费，经考点老师确认后即报名成功。
考试题型
考试题型
METS考试分为四个级别，每个级别的题型大致相同。 以三级考试为例：METS三级考试由三部分构成：听力、阅读和写作，满分100分。考试时间为 120分钟。 听力部分共25道试题，共25分；阅读部分共40道试题，共40分，写作部分共1道题，共15分。整 份试卷原始分数为80分，采用分数加权的方法，对各部分题目的原始分数分别给予不同的权重。 其中听力部分占满分100分权重的30%，阅读部分占45%，写作部分占25%。经加权处理，考试成 绩60分以上为合格。合格者将获得《医护英语水平考试合格证书（三级）》。
职责分工
中国教育国际交流协会负责METS考务的具体实施及核定新考点。协会专门设立医护英语水平考试 办公室，负责考试大纲及教材编写、试题命制、考试的组织与实施、证书的印制与发放、考试的 宣传与推广、师资培训与支持、考点建设与培训等。 国家卫生健康委人才交流服务中心负责METS考务工作的指导、管理、监督及考点备案。
医学英语水平考试
原医护英语水平考试
内容摘要
医学英语测试系统（METS），是由国家卫生健康委人才交流服务中心与中国教育国际交流协会联 合主办的，针对我国医药卫生领域人才（医生、药剂、护理、技术）的全国性专业英语考试。这 一考试旨在评估他们在医学实践中的英语语言应用能力，同时也是他们提升专业技能、拓宽国际 视野的重要途径。 2022年12月26日，国家卫生健康委人才交流服务中心与中国教育国际交流协会发布公告，宣布 从2023年1月1日起，“医护英语水平考试”正式更名为“医学英语水平考试”。这一更名不仅反 映了考试更加广泛的适用范围，也体现了其在医药卫生领域的重要性。 METS考试以其严谨的考试设置和评估标准，以及贴近实践的考试内容，吸引了大量医药卫生人才 参与。而随着全球化的深入，医学英语在医药卫生领域的作用日益显著。通过METS考试，考生不 仅能够提升自身的英语语言能力，还能加深对国际医学实践的理解，从而更好地为患者提供服务。
2013下半年医护英语水平考试mets-1
METS第一级模拟试卷医护英语水平考试(护理类)第一级Medical English Test System (METS)(For Nurses)Level 1I ListeningPart 1Questions l - 5●You will hear five patients describing their pain. .●Where does each patient have pain?●For questions l-5, write a letter A-H next to each patient.●You will hear each conversation twice.Example:0．TimThe patients Where is the pain?1．Bob A．In the head2．Judy B．In the stomach. 3．James C．In the hand.4．Brodzik D．In the back5．Eric E．In the throat.F．In the wrist.G．In the chestH．In the kneePart 2Questions 6 - 10●Listen to a dialogue between a ward nurse and a patient.●Are the sentences (6-10) "Right (A) or "Wrong: (B)?●For questions 6-10, tick (√) A or B.●You will hear the conversation twice.Example:0 The patient doesn't want to talk about his illness A Right ( ) B Wrong ( √)6. The patient enjoys his meals A Right ( ) B Wrong ( )7. The patient's pain is getting worse A Right ( ) B Wrong ( )8. The patient is having radiotherapy treatment. A Right ( ) B Wrong ( )9. The patient felt sick after the radiotherapy treatment. A Right ( ) B Wrong ( )10. The patient is going to have something to eat A Right ( ) B Wrong ( )Part 3Questions 11 - 15 ,●Listen to a dialogue between a nurse and a patient. They are talking about a blood test.●For questions 11-15, tick (√) A, B or C.●You will hear the conversation twice.11 How does the patient feel?A Tired.B EnergeticC Happy.12 How much blood is the nurse going lo take?A 3.9 millilitersB 4.2 millilitersC 5 milliliters13 The test result shows the patient suffers fromA anaemiaB HIVC sore throat.14 How is the shape of the patient's red cells?A Not good.B Irregular. C. Normal15 How is the patient's white blood cell count?A Very low.B A little highC Just below the average.Part 4Questions 16 - 20●You will hear a conversation between a nurse and a patient.●Listen to the conversation and complete the form. Write a number for each space(16-20).●You will hear the conversation twice.City General HospitalObservation ChartADMISSION OBSERVATIONSMr. BracknettDATE: 03/10/2010Wt ( 16 ) ____________________kgT ( 17 ) ____________________BP ( 18 ) ____________________/75P ( 19 ) ____________________O2 SATS ( 20 ) ____________________II Reading and WritingPart lQuestions l - 5●Look at the words in the box and read the descriptions below●Match the words to their descriptions.●Mark the correct letter A - H on your answer sheet.Example:0 This is a chair with wheels in which someone can sit and move aroundAnswer:1 They visit patients in their homes2 It is a pad of cotton used to soak up blood from the operation site3 It is a mechanical device which sucks up blood.4 Press or rub parts of the body to relieve pain5 He or she is a specialist in diseases of the heart and circulationPart 2Questions 6 -10●Look at the following notices (A - H) on the right.●Read the sentences on the left, and decide which sentence describes which notice.●Mark the correct letter A - H on your answer sheet.Example:O We want expert nurses.Answer:6 We help motorists in an emergency7 You don't pay for this8 You have to stay in your seat.9 You can't park your car here.10 You can get a walking stick here.A EB FC G.D H.Part 3Questions 11 -15Look at the following pictures.Read the sentences on the next page.Match each sentence to a picture.Mark the correct letter A - H on your answer sheet.A B C DE F G HExample:0 Put your head down and put out your tongueAnswer:11 Slide your hand down your side12 Keep your knee straight.13 Breathe in and out14 Push as hard as you can15 Follow my fingertip with your eyes.Part 4Questions 16 - 20●Complete the conversation between a nurse and a patient●What does the patient say to the nurse?●Mark the correct letter A - H on your answer sheet.Example:Nurse: Hello, Peter. What's the problem with you?Peter: 0Answer:Nurse: How long have you had the cough?Patient: 16 _________________Nurse: Do you smoke?Patient: 17 _________________Nurse: Do you cough up any phlegm?Patient: 18 _________________Nurse: What color is it?Patient: 19 _________________Nurse: Have you ever noticed any blood in it?Patient: No.Nurse: Any problems with your breathing?Patient: 20 _________________A YesB Of course, I will.C Oh, for years.D Usually yellow.E Are you sure?F I have to stop halfway up the stairs toget my breath back.G I used to smoke heavily, but I gave upa year ago.H I had a terrible cough.Part 5Questions 21 - 27●What do you do before blood transformation?●Choose the best word (A, B or C) for each space (21 - 27).●Mark the correct letter A, B or C on your answer sheet.Example:0 Check the patient's ________ at the bedside.A identityB weightC educationAnswer:21 Check the patient's surname, ________ name, sex, and date of birth.A familyB lastC first22 Check the patient's hospital number, ________ group, and donor number.A bloodB supportC working23 Check the________ date of the unit of blood.A startingB expiryC heavy24 Check the compatibility________ on the bag.A tableB testC label25 The unit of blood must comply with the prescription________.A chartB chargeC cost26 Record the unit ________ of the blood on the IV fluid prescription chartA lastB numberC stop27 Sign the Transfusion Record Form ________ blood transfusion is startedA ifB afterC beforePart 6Questions 28 - 35●Read the following passage.●Are sentences 28 - 35 0n the next page ‘Right’ or ‘Wrong’? If there is not enough informationto answer 'Right' or 'Wrong', choose 'Doesn't Say'.●For each sentence 28 - 35, mark one letter A - C on your answer sheet.Your Sense of TasteTaste is one of our five senses. The other four are hearing, sight, smell, and touch. We hear with our ears, we see with our eyes, we smell with our nose, and we feel things with our whole body. Our sense of taste depends mostly on our tongue.On the tongue, there are groups of tiny taste buds（味蕾）. Taste buds send information about food to the brain. We have a lot of taste buds, maybe even 10,000. People do not all have the same number of them. Women often have more taste buds than men.Because of our taste buds, foods like ice cream and bananas taste sweet. French fries, cheese, and ocean water taste salty. Lemons have a sour taste, and coffee is bitter. Most people know about these four main tastes: sweet, salty, sour, and bitter. But scientists now know about a fifth taste: umami. We can find it in some kinds of cheese, meat, and mushrooms. Umami is a Japanese word. It means something like "good-tasting."People can lose their sense of taste. For example, if you have a cold and cannot breathe through your nose, then it is hard to taste food. Different foods may all taste the same. This happens because there is a close relationship between our sense of taste and our sense of smell. Each sense affects the other.The temperature of food also affects its taste. Tastes are not as strong in very hot or very cold foods. For example, very cold, hard ice cream is not as sweet as not-so-cold, soft ice cream. Also, sometimes a food tastes good only at the right temperature. Consider your favorite cold drink. Does it still taste good when it is not cold? Many people love cold Coca-Cola but cannot stand it warm.ExampleO People have five senses: taste, hearing, sight, smell, and touchA RightB WrongC Doesn't Say Answer:28 We need our tongue to taste thingsA RightB WrongC Doesn't Say29 Taste buds send information about food to your stomachA RightB WrongC Doesn't Say30 Men have more taste buds than women.A RightB WrongC Doesn't Say31 Ice cream tastes sweeter than bananasA RightB WrongC Doesn't Say32 There are five tastes: sweet, salty, sour, bitter, and umami.A RightB WrongC Doesn't Say33 0ur sense of taste doesn't change.A RightB Wrong :C Doesn't Say34 The temperature of food can be important to how it tastes.A RightB WrongC Doesn't Say35 Many people love warm Coca-Cola.A RightB WrongC Doesn't SayPart 7Questions 36 - 45●Read the following passage about a district nurse.●Choose the best word (A, B or C) on the next page for each space.●For each space 36 - 45, mark one letter A - C on your answer sheet.A Day as a District NurseDistrict nurses are just one (0) ________ the types of nurses who work in the community, (36) ________ than in a hospital. As a district nurse, you may (37) ________ in many different locations around the community, but your time will be spent mainly in people's own homes.A typical day might start at 8:30 am (38) ________ you drive to a residential care home in your area. Your first task is to (39) ________ the blood of a resident with diabetes, and inject him (40) ________ insulin. You then treat another resident with a minor head injury, checking the wound for infection and (41) ________ the appropriate dressing. For your next visit, you drive to the home of an elderly, disabled woman with-asthma and mild hearing difficulties. You ask her (42) ________ she is feeling, check her breathing and pulse rate, and gently syringe her ears. When you (43) ________ the house, your patient is feeling comfortable, and pleased to be able to hear better than before your visitYour day (44) ________ as you visit other housebound patients, and carry out the necessary nursing activities. You enjoy working in the community, and providing vital care to vulnerable people, (45) ________ of whom would need to be in a care home or hospital if there were no district nurses0 A for B of C in Answer: B36 A rather B less C more37 A study B find C work38 A when B after C if39 A have B test C give40 A with B to C on41 A apply B applying C applied42 A that B where C how43 A leave B enter C visit44 A spends B continues C enjoys45 A some B any C everyPart 8Question 46. Read the following patient record.. Write a report on this patient based on these notes. . Write the report on your answer sheet.。
医护英语水平考试
（2012试用版）医护英语水平考试(医药类)第二级考试大纲Medical English Test System (METS) For Healthcare Professionals—Level 2医护英语水平考试办公室目录一、METS（医药类）简介1. 1.METS（医药类）考试体系的背景2. 2.METS（医药类）考试的目标与宗旨3. 3.METS（医药类）考试的设计原则4. 4.METS（医药类）考试的成绩的使用及适用范围5. 5.METS（医药类）考试的组织实施二、METS（医药类）第二级考试级别与内容概述1. 1.METS（医药类）第二级考试的语言能力描述2. 2.METS（医药类）第二级考试的话题范围描述三、METS（医药类）第二级考试结构与样卷1. 1.METS（医药类）第二级考试结构2. 2.METS（医药类）第二级考试样卷3. 3.METS（医药类）第二级考试答题卡4. 4.METS（医药类）第二级考试听力录音文本5. 5.METS（医药类）第二级考试答案及评分标准附录METS（医药类）第二级考试词汇表一、METS（医药类）考试简介1、METS（医药类）考试体系的背景为适应经济全球化、教育国际化、医药卫生人才专业化的发展，满足国内外人才资源合理配置的需要，促进医药卫生类英语水平的提高，同时为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》和《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》的文件精神，健全符合卫生人才特点的科学化、社会化评价机制，“以用为本”，促进医药院校的行业英语教育教学改革，为医疗机构选拔人才提供评价服务，根据医护英语水平考试主办机构的统一规划，医护英语水平考试办公室（简称METS办公室）总结了METS（护理类）考试成功经验，力图在卫生行业除护理类以外，继续提供其他专业的医护英语考试评价标准。
经过几年的积累，METS考试办公室通过组织从事临床和科研工作的专家、语言测试专家和英语教学专家，根据医疗机构岗位的实际需求，开发设计了医护英语水平考试（医药类）考试大纲（试用版），其中涉及临床医学、中医、药学、助产、检验、康复等不同的专业类别，以下简称METS（医药类）。
医护英语unit1作文范文
医护英语unit1作文范文英文回答:In Unit 1 of medical English, we delve into various aspects of healthcare communication. Effective communication is essential in the medical field, not only between healthcare professionals but also between healthcare providers and patients. In this essay, I will discuss the importance of effective communication, its challenges, and strategies to overcome them.Effective communication in healthcare ensures that information is accurately exchanged between healthcare providers and patients. It involves not only verbal communication but also non-verbal cues such as body language and gestures. For instance, when explaining a diagnosis to a patient, it's crucial to use clear language, avoid medical jargon, and provide visual aids if necessary. This ensures that the patient fully understands their condition and the treatment plan.However, there are challenges in achieving effective communication in healthcare. One common challenge is language barriers, especially in multicultural societies where patients may speak different languages. For example, imagine a scenario where a doctor needs to communicate with a patient who speaks a different language. In such cases, interpreters or translation services may be needed to facilitate communication and ensure that important medical information is accurately conveyed.Another challenge is the emotional aspect of communication, particularly when delivering bad news or discussing sensitive topics. Empathy and active listening play a crucial role in such situations. For example, when informing a patient about a serious illness, it's essential to show empathy and offer support. Simply saying, "I understand this news may be difficult to process, but I'm here to support you through this journey," can make a significant difference in how the patient perceives the information.To overcome these challenges, healthcare professionals can employ various communication strategies. One such strategy is the use of plain language and simple explanations to ensure that patients understand medical information. Additionally, cultural competence training can help healthcare providers understand the cultural beliefs and practices of their patients, enabling them to communicate more effectively across cultural boundaries.Moreover, active listening skills are paramount in healthcare communication. Patients should feel heard and understood by their healthcare providers. Reflective listening techniques, such as paraphrasing and summarizing, can demonstrate to patients that their concerns are being acknowledged and understood.In conclusion, effective communication is vital in healthcare for ensuring patient safety, satisfaction, and overall quality of care. Despite the challenges, healthcare providers can employ various strategies to overcome communication barriers and foster meaningful connections with their patients.中文回答：在医护英语的第一单元中，我们深入探讨了医疗保健沟通的各个方面。
2010版医护英语考试大纲(1)
2010版医护英语水平考试（护理类）考试大纲介绍一、考试形式考试形式：各级别的考试为笔试（含听力测试），试卷由试题和答题卡两部分组成，考生应将全部答案填写在答题卡上。
二、考试题型每个级别的题型大致相同。
三个级别的题型结构分别如下：1． METS（护理类）第一级考试（笔试）由三部分构成：听力（listening）、阅读（Reading）和写作（Writing）。
考试时间为120分钟，满分为100分。
其中听力部分有4项任务，20道试题，每题1分，共20分；阅读与写作部分有8项任务，46道试题，1-45题每题1分，共45分，第46题15分。
整份试卷原始分数为80分。
METS（护理类）第一级考试（笔试）采用了分数加权的办法，对各部分题目的原始分数分别给予不同的权重。
其中听力部分（1-20题）占满分100分权重的30%，阅读部分（1-45题）占55%，写作部分（46题）占15%。
METS（护理类）第一级考试（笔试）试卷结构如下表所示：*实际考试中卷中可能会出现新任务类型2． METS（护理类）第二级考试（笔试）由三部分构成：听力（listening）、阅读（Reading）和写作（Writing）。
考试时间为120分钟，满分为100分。
其中听力部分有4项任务，20道试题，每题1分，共20分；阅读与写作部分有7项任务，46道试题，1-45题每题1分，共45分，第46题20分。
整份试卷原始分数为80分。
METS（护理类）第二级考试（笔试）采用了分数加权的办法，对各部分题目的原始分数分别给予不同的权重。
其中听力部分（1-20题）占满分100分权重的30%，阅读部分（1-45题）占50%，写作部分（46题）占20%。
METS（护理类）第二级考试（笔试）试卷结构如下表所示：3． METS（护理类）第三级考试（笔试）由三部分构成：听力（Listening）、阅读（Reading）和写作（Writing）。
考试时间为120分钟，满分为100分。
《全国医护英语综合等级证书》医护英语水平考试(护理类)
《全国医护英语综合等级证书》医护英语水平考试（护理类）简介医护英语水平考试（Medical English Test System，METS）是为全国医学院校在校生和卫生技术人员设计的专业外语考试，考查考生的医护专业英语应用能力，为卫生技术人员提供专业英语能力证明，为用人部门录用和考核员工提供参考依据。
该考试被列为国家引智“十一五”规划重点项目目录。
METS考试证书独立发放。
METS面向全国医学院校在校生和在职卫生技术人员的公共英语和医护专业英语考试。
该证书旨在考核考生的公共英语和专业英语的实际综合应用能力，为用人部门录用和考核员工提供参照标准，提升个人竞争力，促进就业。
为落实“关于在国内高、中等医学院校开展《全国医护英语综合等级证书》（护理类）考试通知”（教育部考试中心[2007]23号函）的指示精神，医护英语水平考试办公室（简称：METS考试办公室）决定2009年（上半年）继续在全国各考点举办METS-1、METS-2 、METS-3级的试考（METS-4暂不举行）。
考试成绩合格者将获得对应级别的《医护英语水平考试证书》（护理类）。
一、考试主办机构：教育部考试中心、卫生部护理中心、中华医学会、中华护理学会、中国国际人才交流协会。
二、METS考试政策文件三、METS考试宗旨普遍提高我国医学英语教学的总体水平，从基础教育入手，促进医学教学改革；普遍提升卫生技术人员的综合执业水平，更好地适应国内外医疗机构的执业要求。
以考促学、以考促教，对全国护理教育工作进行研究、指导和服务，制定护理英语专业的统一标准，推动各地护理专业的建设和发展，促进国内护理专业教学的改革，加快我国护理人才国际化建设的进程。
借助国家支持，整合教学资源、外国专家资源、学习国外护理教育先进的教育理念，与国内用人单位的岗位需求相结合，为国家培养更多国际化优秀护理人才。
四、METS考试级别划分METS（护理类）从低到高共分为METS-1、METS-2、METS-3、METS-4，四个级别。
全国医护英语综合等级证书考试简介
<全国医护英语综合等级证书>医护英语水平考试报名简章MEDICAL ENGLISH TEST SYSTEM, METS根据教育部考试中心函[2007]23号文件指示精神，为进一步提高我国护理人员综合职业水平，培养更多的高级复合型人才，在全国卫生职业教育教学指导委员会的大力支持下，由教育部考试中心、中华医学会、中华护理学会、中国国际人才交流协会共同组织，在国内高、中等医学院校开展《全国医护英语综合等级证书》（护理类）考试项目。
该项目已列为国家十一五引智规划指导目录。
一、关于《全国医护英语综合等级证书》（护理类）《全国医护英语综合等级证书》（护理类）是由教育部考试中心、中华医学会、中华护理学会、中国国际人才交流协会联合认证的一种公共英语和护理专业英语相结合的考核形式，该证书旨在促进就业，考查考生的公共英语和专业英语的实际应用能力，为用人部门录用和考核员工提供参考依据。
现已成为各大中城市三甲以上医院录用考核医护人员及医护人员国外就业参考的重要有效能力证书。
二、METS考试各级别水平描述METS（护理类）考试是面向国内高、中等医学院校护理专业在校生及医疗机构中从事护理工作者的专业外语考试，考生不分年龄、学历、户籍，均可根据自身专业英语水平选择任意级别报考。
四、考试时间METS每年举行两次考试,时间分别为6月、12月的第一个周六上午9：00-11：00。
考生须凭本人《准考证》和有效身份证件参加考试。
五、考试形式及题型考试形式：各级别的考试为笔试（含听力测试），考生须自备黑色签字笔、2B铅笔和橡皮。
试卷由试题和答题卡两部分组成，考生应将全部答案填写在答题卡上。
考试题型：每个级别的题型大致相同。
三个级别的题型分别如下：METS-1考试采用主客观混合题型，包括五个部分：听力理解、英语知识运用、阅读理解、句子翻译和医护英语应用文写作。
METS-2考试采用主客观混合题型，包括六个部分：听力理解、词汇语法、完形填空、阅读理解、句子或短文翻译和医护英语应用文写作。
医护英语水平考试等级
医护英语水平考试等级
医护英语水平考试通常分为多个等级，具体等级根据考试机构和考试标准而定。
以下是常见的医护英语水平考试等级：
1. A1级别：适合初学者，可以用简单的医护英语进行基本的日常交流和简单的医疗服务。
2. A2级别：适合具备一定医护英语基础的人员，能够进行基本的医疗服务和日常交流，包括询问病人问题、提供简单的医疗建议等。
3. B1级别：适合具备一定医护英语能力的人员，能够进行较为复杂的医疗服务和交流，包括解释诊断、提供医嘱、询问病史等。
4. B2级别：适合具备较高医护英语水平的人员，能够进行专业的医疗服务和交流，包括进行医疗指导、撰写医疗报告、参与专业会话等。
5. C1级别：适合具备高级医护英语水平的人员，可以进行高级的医疗服务和交流，包括进行学术研究、参与专业学术会议等。
需要注意的是，具体考试等级和标准可能因考试机构和国家而有所不同。
医护人员可以选择适合自身水平的医护英语考试，以提高自己的专业能力。
《医药类一级大纲》word版参考模板
（2012试用版）医护英语水平考试(医药类)第一级考试大纲Medical English Test System (METS) For Medical Professionals—Level 1医护英语水平考试办公室目录一、METS（医药类）简介1.METS（医药类）考试体系的背景2.METS（医药类）考试的目标与宗旨3.METS（医药类）考试的设计原则4.METS（医药类）考试成绩的使用及适用范围5.METS（医药类）考试的组织实施二、METS（医药类）第一级考试级别与内容概述1.METS（医药类）第一级考试的语言能力描述2.METS（医药类）第一级考试的话题范围及交际任务描述三、METS（医药类）第一级考试结构与样卷1.METS（医药类）第一级考试结构2.METS（医药类）第一级考试样卷3.METS（医药类）第一级考试答题卡4.METS（医药类）第一级考试样卷听力录音文本5.METS（医药类）第一级考试样卷参考答案附录METS（医药类）第一级考试词汇表一、METS（医药类）考试简介1．METS（医药类）考试体系的背景为适应经济全球化、教育国际化、医药卫生人才专业化的发展，满足国内外人才资源合理配置的需要，促进医药卫生类专业人才英语水平的提高，同时为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》和《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》的文件精神，健全符合医药卫生人才特点的科学化、社会化评价机制，“以用为本”，促进医药院校的行业英语教育教学改革，为医疗机构选拔人才提供评价服务，根据医护英语水平考试主办机构的统一规划，医护英语水平考试办公室（简称METS办公室）总结了METS（护理类）考试的成功经验，力图在卫生行业除护理类以外，继续提供其他专业的医护英语考试评价标准。
经过几年的积累，METS考试办公室通过组织从事临床和科研工作的专家、语言测试专家和英语教学专家，根据医疗机构岗位的实际需求，开发设计了医护英语水平考试（医药类）考试大纲（试用版），其中涉及临床医学、预防医学、口腔医学、中医、药学、助产、检验、康复等不同的专业类别，以下简称METS （医药类）。
解析全国医护英语等级考试-精选教育文档
解析全国医护英语等级考试1.考试简介医护英语水平考试，即METS（Medical English Test System），考试分护理类（2007年6月首考）和医药类（2012年12月即将首考）。
由教育部考试中心、中华医学会、中华护理学会、中国国际人才交流协会联合推出的一项专门用途英语水平考试。
2007年教育部考试中心颁布[2007]23号文件，METS（护理类）并于同年6月正式首考。
该考试借鉴了国际上先进的语言测试理念，强调实用性和交际性，突出考查医护专业学生和从业人员实际运用英语的能力。
该考试的推出促进了国内医护英语教学的改革，加快了我国医护人才国际化建设的进程。
METS（护理类）和（医药类）从低到高共分为METS-1、METS-2、METS-3、METS-4四个级别。
METS-4级正在研发中，考生可通过METS官方网站： 了解报名及考试相关更多信息。
2.考试解析METS（医药类）考核对象适用于临床医学、预防医学、口腔医学、中医、药学、助产、检验、康复等专业不同层次的在校和在职考生。
考试内容为临床医药类话题，如问诊、了解病史、解释诊断、安慰患者、讨论症状、说明用药，以及对患者的健康教育等。
METS（护理类）考试内容着重于真实临床护理和医药的工作场景中英语的应用能力。
下面以METS（护理类）为例，内容覆盖生命体征测量、伤口护理、标本取样、给药、仪器操作、术前术后护理、康复治疗、病历填写等护理行业中核心的日常工作中的语言的交流、沟通等综合应用。
考试题型包括以下几个部分：听力（listening）、阅读与写作（reading and writing）、翻译。
2.1听力听力（listening）主要涉及临床护理场景中的对话。
具体内容有患者谈论疼痛；护士与护士交班；护士获取患者个人信息和病情资料等情景。
每段对话听两遍，含四个部分，包括匹配、判断正误、多项选择、填空题。
例如，Part 4Questions 16-20You will hear a nurse getting personal details from a patient.Listen and complete questions 16-20.You will hear the conversation twice.2.2阅读与写作（reading and writing）阅读含八个部分。
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医护英语一级
医护英语一级是指在医疗和护理领域中需要使用英语进行沟通和交流的能力水平。
这涉及到医生、护士、医技人员等各个医护人员在与患者、同事和其他专业人士进行交流时需要使用的医学英语专业术语、常用表达和沟通技巧。
医护英语一级的内容包括但不限于以下几个方面：
1. 医学基础知识：医学英语领域涉及到许多医学专业术语、人体解剖学、病理学、生理学等基础医学知识。
掌握这些知识有助于医护人员准确理解和运用医学英语。
2. 临床用语：医护人员需要学会使用一些临床用语，如病情描述、病历记录、诊断和治疗方案等。
这些用语需要准确明了，能够清晰传达患者的病情和治疗方案。
3. 患者沟通：医护人员需要学会与患者进行有效的沟通。
这包括了解患者的病情、提供治疗建议、解释医学术语等。
良好的患者沟通能力有助于建立患者与医护人员之间的信任关系，提高患者的治疗效果。
4. 职业道德和法律：医护人员需要了解医疗和护理领域的职业道德和法律规定。
这包括医生的执业医德、护士的专业道德、医疗纪律等。
医护人员还需要掌握医疗事故处理、患者权益保护等方面的法律知识。
医护英语一级的学习可以通过参加培训班、自学教材、参与语
言交流活动等多种方式进行。
此外，实践是提高医护英语水平的关键，医护人员可以通过实际工作中不断与患者和同事进行沟通来提高自己的医护英语能力。