梅兰芳练功教案
17 梅兰芳练功 教案精编版
17 梅兰芳练功教学目标：1．在阅读过程中，自主识记本课生字10个，积累9个词语；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2．继续学习预习课文的方法；划出不懂的句子，并作上记号。
3．正确、流利地朗读课文。
仿照例句，能尝试着把句子续写完整。
4．了解梅兰芳刻苦练功的故事，懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
教学过程：一、导入，揭示课题1．同学们，今天，我们来认识一位人物——梅兰芳。
（板书）注意：芳的笔顺2．你对梅兰芳有什么了解？生交流随机出示：①梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
②正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
理解：蜚声海内外蜚声：扬名。
注释二，补充意思相近的词语3、再读读这句话，还知道了什么？（1）顽强的毅力，扎实的功底今天，我们就要学习梅兰芳是怎样凭着顽强的毅力，打下扎实的功底的。
4、补全课题，读题5、京剧中，有很多基本功（ppt补充），今天，我们要学习的是梅兰芳练——跷功。
理解：跷功媒体出示跷功的注释，自己读二，初读1．过渡：大家自由轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：梅兰芳怎样凭着顽强的毅力，苦练跷功，成为京剧艺术大师的呢？借助学习单一的提示，试着说一说。
梅兰芳刚开始学戏时，当先生说他不是学戏的料子时，他；当吴先生教诲梅兰芳练跷功时，他；当他想让自己的跷功更上一层楼时，他。
交流（1）出示词语曾经（正音）拜师学艺(bài) 跷功砖头踩高跷一炷香摔跤想方设法凭着（正音）顽强毅力扎实蜚声（第一声）2、填空三、研读课文师：接下去，我们就来细读课文，看梅兰芳是怎么样一步步走向成功的。
1、出示2、3节，引读（1）理解：料子（材料）——不具备学戏的天赋（2）下定决心指导朗读2、默读课文4-5小节，用横线划出练习跷功的困难，用浪线划出描写梅兰芳刻苦练功的句子。
（1）交流练习跷功的困难①抓住关键词来说明◆ 板凳、砖——高、站的地方很小◆踩着跷——出示跷的图片◆ 一炷香——15分钟，时间很长◆不准休息——连续15分钟②交流：自己站立一分钟的感觉。
17梅兰芳练功教案发
第八周教研活动10月22日执教：明珠小学蒋龙梅课题：《17、梅兰芳练功》教案：第二课时课时目标：1、研读课文5——7节，能够抓住关键词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功；并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。
2、在语言教学的品悟中懂得“只有凭着顽强的毅力，才能取得成功”的道理。
初步感受梅兰芳艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
一、复习导入，整体感知。
（播放媒体音乐）听着著名的京剧表演艺术家梅兰芳先生演绎的京剧名段，让我们再一次走进他的童年时代，继续学习第17课——（生：齐读课题）（媒体出示词语）你能不能用上老师给你的这些词语，回忆一下课文内容，概括地说一说这篇课文主要写了什么？自己先轻声地说说。
指名说。
那这种顽强的毅力到底表现在哪些地方呢？让我们接着学习课文的5-7小节。
二、研读课文，抓关键句。
1、学习课文5-7小节，加深体会。
（1）指名朗读5-7小节。
（2）其他学生边听边用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“~~~~~ ”画出他是怎么说的。
（3）交流出示句子，重点指导。
·出示梅兰芳练跷功的句子：开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
现在我们来做个小试验，现听好要求：每位小朋友把一只脚跷起来，单脚站立，并且垫起脚尖，好，我们轻轻地站起来，按照要求做，坚持住！大家来谈谈你的身体、你的腿有什么感觉？指名交流。
再来看看云和堂的吴老师当时是怎么要求梅兰芳的呢？谁来读读有关句子？指名读。
现在你能不能根据刚才的亲身体验，再结合课文里的句子来谈谈梅兰芳练跷功难在何处吗？一边交流，一边适时地进行朗读指导。
（根据学生的回答，随机出示）文中出现了两个“硬”字，他们的意思一样吗？（出示解释条帮助学生选择“硬”的正确义项，区分“过硬、硬是”中“硬”的不同意思。
）指名说。
你能把这两个词的正确解释放入句子中再来理解一下吗？师小结：中国的汉字内涵丰富，相同的字在不同的语言环境中意思可能不同，我们可以采取多种方式，正确理解。
《梅兰芳练功》教学设计
梅兰芳练功【教学目标】1．在阅读过程中，自主识记本课“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”等10个生字；理解“跷功”、“一炷香”、“想方设法”、“蜚声海内外”等词语的意思；区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思，学习结合语境选择解释条理解词义的方法。
2．正确、流利地朗读课文；借助提示，学习概括重点段落的大意；学习联系课文内容，展开合理的想象，感受梅兰芳刻苦练功的顽强毅力。
【教学重难点】初步感受梅兰芳的艺术成就，明白获得成功需要有坚定的决心和顽强的毅力。
【教学过程】一、了解梅兰芳的艺术成就，理解课题1．出示京剧相关图片，知道最早将京剧推向世界的人是梅兰芳。
板书：梅兰芳2．学习1、8小节，理解“蜚声海内外”，初步了解梅兰芳的艺术成就。
出示：梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
（1）指名读句，要求读正确；师生合作读句子，突出梅兰芳所取得的成就（我国著名的京剧表演艺术家；蜚声海内外的京剧艺术大师）（2）通过“我国”和“蜚声海内外”两个词语的比较，理解“蜚声海内外”的意思。
（3）积累表示“在国内国外都很有名”的词语（举世闻名、世界闻名、驰名中外、名扬四海），指导读出自豪的语气3．理解课题。
（1）台上一分钟——台下十年功，板书：功。
这个“功”指的就是功夫。
今天要学习的就是梅兰芳小时候练习京剧表演基本功的故事。
（2）出示课题，齐读。
说明：教学伊始出示图片，唤起学生对于京剧的一些生活经验，再结合课文开头结尾的两句句子，初步体会梅兰芳所获得的艺术成就之高。
理解“蜚声海内外”时，引导学生联系以前积累的词语来理解新词，并通过度词来激起学生对于民族艺术的认同感和自豪感。
在此基础上引出课题，引发学习兴趣。
二、初读课文，感知文章大意1．反馈预习：分小节读课文，要求读正确，并结合文中词句说说两位先生如何评价梅兰芳。
2．评价并交流。
梅兰芳练功教学设计
梅兰芳练功教学设计梅兰芳是中国著名的京剧艺术家，被誉为“京剧一代宗师”，他的演艺技巧和唱腔艺术都达到了极高的水平。
在练功教学设计中，我们可以借鉴梅兰芳的练功方法和经验，设计出适合学习者提升京剧演艺技巧的教学方案。
一、教学目标1.了解梅兰芳的艺术成就和传承精神；2.了解京剧唱腔的基本知识和技巧；3.掌握梅兰芳的基本练功方法；4.提高学习者的京剧表演和唱腔技巧。
二、教学内容1.梅兰芳的艺术成就和传承精神介绍；2.京剧唱腔的基本知识和技巧讲解；3.梅兰芳的基本练功方法和练习要点；4.学习者的表演展示和唱腔练习。
三、教学步骤1.梅兰芳的艺术成就和传承精神介绍（20分钟）-通过展示梅兰芳的经典表演片段，介绍他在京剧表演领域的卓越成就；-分享梅兰芳对京剧艺术的独特理解和传承精神。
2.京剧唱腔的基本知识和技巧讲解（30分钟）-介绍京剧唱腔的基本音调和乐句结构；-分析梅兰芳的唱腔风格和特点；-演示典型的京剧唱腔片段，让学习者感受唱腔的魅力。
3.梅兰芳的基本练功方法和练习要点（40分钟）-介绍梅兰芳的身体训练方法，如舞台姿势、身体放松和呼吸控制等；-演示梅兰芳的基本身段练习方法，如走动、跳跃、翻滚等；-分组训练，让学习者模仿梅兰芳的动作和姿态，进行身体训练。
4.学习者的表演展示和唱腔练习（30分钟）-学习者进行小组表演展示，展示他们的练功成果；-学习者根据梅兰芳的唱腔风格进行唱腔练习，指导他们的发音和咬字。
四、教学评价1.观察学习者在练功过程中的表现，包括姿态、动作协调性等；2.评估学习者对梅兰芳练功方法的理解和运用的程度；3.评价学习者在展示和练习环节中的京剧表演和唱腔的表现。
五、教学延伸1.鼓励学习者继续学习梅兰芳的表演风格和唱腔技巧，并进一步提升自己的技巧水平；2.组织学习者观看梅兰芳的经典表演片段，帮助他们更好地理解梅兰芳的艺术成就；3.组织学习者参观京剧学院或京剧表演剧团，让他们亲身感受京剧的艺术魅力和学术氛围。
梅兰芳练功(教案)
17、梅兰芳练功【教学目标】1、在阅读过程中，自主识记本课生字7个；通过选择解释条，区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。
2、继续培养在阅读过程中，提出问题、解决问题的能力；能够抓住关键的词句，展开合理的想象，理解“顽强的毅力”，感受到梅兰芳刻苦练功的不易；能正确、熟练、有感情地朗读课文。
3、能够在老师的引导下，借助句式，练习说话。
4、明白成功源于顽强的毅力；初步感受梅兰芳的艺术成就，激发探究京剧的兴趣。
【教学重点】梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变为“蜚声世界的京剧艺术大师”的。
【教学难点】通过对梅兰芳言行的描写，从中体会到他正是凭借着顽强的毅力而成为蜚声海内外的一代京剧宗师。
【教学准备】简单了解京剧大师梅兰芳的生平【教学过程】一、了解京剧，引出课题1、播放梅兰芳的京剧片段，引出梅兰芳。
2、反馈预习情况，了解梅兰芳艺术成就。
（关注以下三点）①著名的京剧表演艺术家②蜚声海内外的京剧艺术大师③小时侯不是学戏的料子3、引出课题，理解题意。
俗话说，台上一分钟，台下十年功。
作为一名京剧演员，要练的基本功就有好几百种，大致分为四类——唱、念、做、打。
其中“做功”又涵盖了许多种类，例如：水袖功、翻功、跌功、跷功、舞功等。
今天我们就来学习梅兰芳练跷功的故事。
（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、作为顶尖的京剧艺术大师，梅兰芳练就了一身过硬的功夫。
这里的“硬”是什么意思呢？请教了字典以后，我们知道“硬”有这样四个解释，请轻声读读，然后选择一个。
①跟“软”相对；②（意志）坚定；③勉强；④质量好2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢？快速默读课文找找看。
3、以小组为单位，重点学习5-7节，思考梅兰芳是如何从不是学戏的料子转变成一个京剧艺术大师的？三、质疑问难，感受“顽强的毅力”1、提出疑问，分类解决。
（预设交流重点如下）◆一炷香（注意字形，与什么有关？点上一炷香，完全燃尽大约15分钟。
）◆怎么浇小冰场的？◆两个“硬”各是什么意思？◆梅兰芳：为什么要站得那么高练跷功呢？2、交流学习第5节①梅兰芳为什么硬是咬着牙坚持呢？请大家默读第5节，思考“跷功”难在什么地方呢？梅兰芳是如何练的？②昨天老师给大家布置了这样一个预习作业，让大家回家静立5分钟，做到一动不动，然后把自己的体会记下来，现在谁能说说你的感受吗？③那么梅兰芳是如何表现的呢？结合课文里的句子交流。
沪教版三年级语文上册教案梅兰芳练功
沪教版三年级语文上册教案：梅兰芳练功一、教学目标1.了解梅兰芳这位京剧名角；2.学习《梅兰芳练功》这首课文，加深理解课文中的文化内涵；3.培养学生的语文阅读能力，训练学生的朗读和理解技能，提高学生的情感认同和审美体验；4.培养学生的口头表达能力和合作学习意识。
二、教学重点难点1.理解和掌握课文中的文化内涵；2.提高学生的口头表达和朗读技能；3.培养学生的合作学习意识。
三、教学准备1.课本及课外资料；2.课堂互动板、投影仪等教学工具；3.模拟练功环节所需的简单道具。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾前面学习的课文《稻花香》，并引导学生了解梅兰芳这位京剧名角，初步了解“练功”的概念和意义。
2. 学习课文（1）整体感知听录音，熟悉课文，感受课文的节奏韵律，然后根据书本指引，带着问题全文阅读。
（2）分段理解将课文分段，逐一讲解，并结合课本外的知识，例如京剧、舞蹈等相关知识的介绍，加深学生对课文画面和情节的理解。
（3）模拟练功通过导入简单的道具，模拟梅兰芳的“练功”环节，引导学生参与感知，“练功”过程中，强化学生要有专注力和毅力的品质。
3. 进行情感认同通过对课文内涵的感悟，进行情感认同，例如可以进行小组讨论的形式，思考和探讨课文中的“专注、毅力”等品质对人生的意义和价值，并与自己的生活进行联系。
4. 进行语文运用与综合能力训练（1）口头表达以小组形式，进行分角色表演，拓展学生的口头表达能力。
（2）个人阅读及朗读学生自行朗读和投影仪演示阅读，加强语文运用能力的训练，让学生更加深入地理解和体会课文。
5. 课堂小结通过总结，让学生更好地理解本节课的内容和重点，培养学生对科目的审美体验和较强的合作学习意识。
五、教学反思通过对学生的学习反馈，我们可以发现大多数学生对梅兰芳这位京剧名角和练功都有一定的认识，并且对于课文中的文化内涵颇具感悟。
同时，一些学生的口头表达和朗读水平还有待提高，需要将提高口头表达能力和朗读技能相关的学习内容融合在教学之中。
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 了解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程，感受他坚持不懈、勇于创新的精神品质。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
3. 提高学生朗读感悟能力和审美能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 感受梅兰芳先生坚持不懈、勇于创新的精神品质。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
教学难点：1. 理解梅兰芳先生艺术生涯的艰难历程。
2. 学习梅兰芳先生身上的民族精神。
教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，标注重点词语。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频介绍梅兰芳先生，引导学生关注他的艺术成就和人生经历。
2. 学生分享自己对梅兰芳先生的了解，教师总结并导入本课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
2. 学生勾画出自己认为的重点句子，并在旁边做好批注。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师带领学生逐段理解课文内容，讲解重点词语和句子。
2. 教师引导学生关注梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质。
3. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
四、小组讨论（5分钟）1. 教师组织学生分组讨论：如何理解梅兰芳先生身上的民族精神？2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳先生的精神品质。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过引导学生了解梅兰芳先生的艺术生涯，感悟他坚持不懈、勇于创新的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱艺术的情感。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，提高学生的朗读感悟能力和审美能力。
注重培养学生的合作意识和表达能力，使他们在讨论中加深对课文内容的理解。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师介绍梅兰芳先生的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，引导学生欣赏京剧艺术。
梅兰芳练功 教案教学设计
梅兰芳练功教案教学设计教学目标：1、认识本课生字9个，查字典理解词语，“过硬，硬是”中“硬”的意思。
2、默写词语。
3、正确、熟练地朗读课文。
4、懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学重点、难点：1、理解“硬”在不同词语中的解释。
2、通过学习名人故事懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
教学过程：一、导入。
1、出示图片，引出课题。
2、质疑。
3、师归纳，自读课文，说说知道梅兰芳是怎样练功后你觉得他是个怎样的人呢？二、学习课文5、6、7小结。
1、自读5、6、7小节，你从哪些地方看出梅兰芳是这样一个人的的，并用“——”和“。
”进行圈划。
2、交流。
第五小节：（1）出示句子：梅兰芳为了练出过硬的工夫，硬是…… 过硬硬是查字典理解不同的意思。
读句子，说说为什么要用“硬是”？板书：顽强的毅力（2）试试身手，完成句子。
我为了参加“六一”节的演出，。
（3）理解：“一炷香的时间”、“跷功”复习带“尧”的字。
小试身手：例：每——海（海水）悔（后悔）梅（梅花）莓（草莓）尧——采——（4）齐读第五小结。
第六小节：（1）出示句子，理解“想方设法”。
（2）用“想方设法”说一句话。
（3）齐读第六小结。
第七小结（1）自读第七小结，划出感动你的句子。
（2）“青一块，紫一块”“立即爬起，继续练……” （3）指导朗读。
三、学习第八小结。
1、师述第八小节。
2、学习词语：扎实、蜚声3、自读，齐读四、学习1、2、3小节。
1、就是这样一位杰出的京剧艺术大使曾经被人认为“不是学习的料”，这是怎么回事呢？自读1、2、3小节，说说有没有不理解的地方。
2、质疑，解疑。
通过讨论理解：“他不是学习的料”“祖师爷没给你这碗饭吃”“像针一样刺痛他的心”……3、齐读1、2、3小节。
五、复习拓展。
1、梅兰芳从“他不是学习的料”到“蜚声海内外的京剧大师”，你从中知道了什么？2、你还知道哪些通过刻苦学习而获得成功的人物故事，选一个在小组里交流。
3、复习词语。
20 梅兰芳练功 教案
按要求学生自由默读课文，读完后找出有关词语读读，小组说说。
开火车读词语。
理解词义选一词说话。
学生交流
通过默读全文，了解大意。让学生自学生字，按要求学习课文。这样可以培养学生的理解课文。
三、学习课文
1、学习字词扫清障
查字典理解：“过硬硬是”中的硬
完成语句活动室1
积累词语：表演板凳休息摔跤顽强毅力
2、读课文置疑
（学生回答）
小组读、个别读、齐读。
边读边交流。
练习
1、想一想句中用哪一个更为确切？再读一读，
（书上的语句活动室）
2、完成练习：
ห้องสมุดไป่ตู้3、交流
引读
小组内读第2小节
齐读最后1句。
自由朗读第二节
指名朗读第二节（要求：边听边用直线划出梅兰芳的心情一下子发生了怎样的转变的词句）
全班交流，品词品句
指导感情朗读第二节，感悟文中的语句选择自己喜欢的1句背一背。
理解：他不是学戏的料。祖师爷没给你这碗饭吃。像针一样刺痛他的心。
3、学生讨论理解领会句子
4、读课文思考：梅兰芳从“不是学戏的料”到“蜚声中外的京剧艺术大师”，你从中悟出什么道理？
5、找找梅兰芳刻苦练习的句子，读一读。
把句子写完整：
例：梅兰芳为了练出……
我为了参加“六.一”节的演出，____________________________________________________________________
一、启发谈话，了解梅兰芳、引出兴趣
1、你了解梅兰芳吗？请你简单介绍一下吧！
2、收集名人成功的故事体会：只要有顽强的毅力，就能取得成功。
3、齐读课题
（学生自由发言）
梅兰芳练功(教案)
梅兰芳练功教学对象：五年级教学课时：1课时教学目标：1. 了解梅兰芳先生的艺术生涯和京剧艺术的基本知识。
2. 学习梅兰芳勤奋练功的故事，培养学生的毅力和对艺术的尊重。
3. 通过对梅兰芳练功的了解，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就和练功故事。
2. 培养学生对京剧艺术的欣赏能力和对传统文化的尊重。
教学难点：1. 京剧艺术的基本知识和术语。
2. 如何引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱。
教学准备：1. PPT课件2. 梅兰芳的相关图片和资料3. 京剧音乐和视频素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳先生，展示相关图片和资料。
2. 引导学生关注梅兰芳的艺术成就，激发学生对京剧的兴趣。
二、新课内容展示（10分钟）1. 通过PPT课件，向学生介绍京剧的基本知识和术语。
2. 讲解梅兰芳练功的故事，展示其勤奋和毅力。
3. 引导学生从故事中体会到梅兰芳对艺术的热爱和尊重。
三、案例分析（10分钟）1. 向学生展示梅兰芳的演出视频片段，让学生直观感受京剧的魅力。
2. 分组讨论：从梅兰芳的练功故事中，我们可以学到哪些精神和品质？3. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、实践活动（10分钟）1. 组织学生进行简单的京剧动作学习，体验京剧的基本功。
2. 让学生分享自己学习京剧动作的体会和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳的艺术成就和练功故事。
2. 引导学生反思：如何在学习和生活中学到梅兰芳的毅力和对艺术的尊重？3. 布置课后作业：让学生了解更多关于京剧的知识，选择一个喜欢的角色进行模仿表演。
教学反思：本节课通过介绍梅兰芳练功的故事，让学生了解到京剧艺术的基本知识和魅力，培养学生的毅力和对传统文化的尊重。
在教学过程中，要注意引导学生从故事中体会到梅兰芳的毅力和对艺术的热爱，注重学生的实践体验，使学生能够更好地理解和欣赏京剧艺术。
六、深入学习京剧艺术教学目标：1. 深入了解京剧的艺术特点和历史背景。
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17. 梅兰芳练功
教者：成海艳【教学目标】
1、能独立认识10个生字，在阅读过程中积累9个词语。
通过查字典，能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
了解梅兰芳刻苦练功的故事。
3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
【教学难点】感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。
【课前准备】
学生：预习课文，自学提示：
（1）自学生字新词。
（2）动脑又动手：完成课后练习
（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决。
教师：教学PPT
【教学过程】：
一、导入：
1、播放梅兰芳京剧选段（或图片）
2、师介绍：
京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。
舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳。
（出示梅兰芳的剧照及介绍）
著名京剧大师。
他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。
今天我们就来学习，梅兰芳小时候练功的故事。
3 出示课题： 17、梅兰芳练功（齐读）
（说明：本环节意在激发学生学习兴趣，让学生快速进入情景，并对梅兰芳这个人物有初步的认识。
）
二、预习检查：
1、梅兰芳练功，练得是什么功？（跷功）学写“跷”字，给“尧”换部首，看课后注释结合图片理解“跷功”。
2、读词语。
（说明：了解预习情况）
三、整体感知
师：梅兰芳是举世闻名的京剧表演大师，他的戏唱得这么好，可他小时候学戏时，他的先生并不这么认为。
1 学习2——3节
（1）轻声读2、3小节，划出先生对梅兰芳说的话。
（2）出示句子，指导朗读
“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”或“说他不是学戏的料子。
”
（这句话是什么意思？）
（先生为什么这么说？）出示填空：
“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。
”
“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。
”
（怎么读好这句话？）指导朗读。
（3）师生接读第3节，媒体出示第3节：
先生的话常常在梅兰芳耳边响起，像，他常想：？梅兰芳下定决心，。
2、师：不被先生看好，却暗下决心，定要闯出个样子来的梅兰芳，后来终于成功了，那么他取得了怎样高的成就呢？请同学们快速浏览课文，看看课文哪一节写了梅兰芳最后取得的成就。
据生回答，出示第8 节：
出示：正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
（1）指名读句子、齐读
（2）指导“蜚”的字形
（3）理解“蜚声海内外”的意思（在海内外都很有名）
（4）你能用一个词语来表达这个意思吗？（闻名中外、举世闻名）
3、那么他为什么会获得如此大的成就呢？请你再读这句句子，找一找获得巨大成就的原因。
（正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底）
（板书：顽强的毅力）
4、齐读这句句子。
（说明：有可能只是听说，并没有真正了解过，教师要抓住这一契机，在课堂上弘扬民族文化，让学生更多的了解京剧，了解梅兰芳。
）
四、细读课文、加深理解。
(一)师：从不被先生看好到蜚声海内外，其间，梅兰芳必定付出了很多的艰辛，下面请同学们默读课文第5小节，用“~~~~~”画出表现梅兰芳具有顽强毅力的语句。
1、生按要求默读课文
2、交流，品读相关句子。
开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼。
梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
结合理解“过硬”和“硬是”中的硬的不同意思，并有感情地朗读这句话。
（说明：在理解句子的句意时，抓住关键词语，把句子意思理解透彻。
）
（二）师:在这样刻苦的训练下，经过一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，连先生都称赞他。
出示：可是梅兰芳并不满足，想方设法要是自己的跷功更上一层楼。
1、联系文中语句理解——想方设法。
2、说话训练：为了是自己的跷功更上一层楼，梅兰芳想了一个什么方法？出示：
梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，。
请同学们用文中的话回答。
（第7节第一句）
（三）师：你在冰面上走过吗？感觉怎样？如果踩上跷在上面走呢？让我们来看看梅兰芳在冰面上踩跷的画面。
出示：
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
吴先生看见后，劝他休息几天。
梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”
从哪些地方最能感受梅兰芳练功时的刻苦顽强？随机理解“一日不练三日空”。
（说明：这是篇人物介绍文章，作者在文章的结尾写出了自己的观点，要找出观点
与前文之间的联系，否则教学就只是流于表面内容，学生无法对作者思想进行体会。
也就是说，要读懂句子背后说什么，从不同的角度来进行理解、归纳，这样有利于人物塑造的丰满。
）
（四）让我们再来看看梅兰芳是怎样凭着顽强的毅力刻苦训练跷功的。
师领读：为了练出过硬的跷功，梅兰芳的腿，可他硬是咬牙；为了使自己的跷功更上一层楼，梅兰芳的身上，可每次跌倒，他都。
先生劝他休息几天，可他却说“？”
读到这里，你有没有从梅兰芳身上学到什么？（生自由说话）
（说明：通过朗读和说话训练，加深对人物形象的认识，从而内化文章的主题思想。
）
五、拓展小结
1、出示梅兰芳练眼功，练嗓功的材料。
2、出示：梅兰芳的自述句。
3、结合板书，小结：每一位大师产生的背后，必然包含着许多的汗水与泪水，正如梅兰芳这般，从最初的先生的否定到后来的扬名海内外，凭借的正是他的刻苦用功及顽强毅力。
希望同学们也能向梅兰芳学习，凭着刻苦与顽强让自己学有所成。
（说明：通过拓展，进一步强化文章的主旨。
）
六、布置作业：词句活动室。
【板书设计】：
17 梅兰芳练功
不是学戏的料子—————————〉著名的京剧艺术大师
顽强的毅力
刻苦用功
【教学反思】
《梅兰芳练功》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。
学完课文之后，很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领会到“只有凭顽强的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。
回顾整个教学过程，学生能有此感悟，在一定程度上与组织教学的形式有密切关系，通过寻找并理解关键词句，让学生来朗读、来感悟、来结合自己生活实际，对他们来说更能走进文本，更能贴近生活。
这不失为一种有效的学习方法。
但是相对于成功之处，这堂课我也有比较遗憾的地方：自己相对紧张了，对孩子整体的情绪与表达把握不够。
特别是到了后面，感觉提出的问题不够明确，不够到位。