地理试讲 七年级上册 第二章 第二节 地形图的判读
2.2地形图的判读 课件人教版地理七年级上册
第二节 地形图的判读
1. 结合地形观察并说出等高线地形图、 分层设色地形图表 示地形的方法。
2. 在地形图上识别一些基本地形。 3. 通过阅读地形图、 图像， 观看影视资料， 观察地形模型 或实地考察等， 区别山地、 丘陵、 高原、 平原、 盆地的形态 特征。
1． 地面高度的两种计算方法
2． 图示地区的主要地形类型为（ C ） A． 平原 B． 盆地 C． 山地 D． 高原
3． ②③两地种植脐橙的自然优势是（ D ） A． ②地位于阴坡，地形平坦 B． ③地位于阴坡，水源充足 C． ②地位于阳坡，温暖湿润 D． ③地位于阳坡，光照充足
【题3解析】读图可知，②地位于阴坡，地形不平坦，A、C错 误；③地位于阳坡，光照充足，适合脐橙生长，B错误，D正 确。故选D。
脐橙不耐霜冻，宜生长 在气候温暖湿润、排水良好 的山坡。位于长江三峡库区 的重庆市奉节县，是著名的 脐橙之乡。图1是奉节县脐橙 主要种植区分布图。据此完 成1~3题。
1． 若①地气温为15 ℃，则②地脐橙种植区的气温可能为 （B） A． 19 ℃ B． 21 ℃ C． 23 ℃ D． 25 ℃
【题1解析】读图可知，图中等高距为200米。①地海拔范围在1 200~1 400米之间，②地海拔范围在200~400米之间，①②两地的 相对高度在800~1 200米之间；一般情况下，海拔每增高100米， 气温约下降0.6 ℃。若①地气温为15 ℃，则②地脐橙种植区的气 温在19.8~22.2 ℃之间。选项中，只有B在此范围内，B正确， A、C、D错误。故选B。
（1）说出“中国天眼”所在地的海拔范围和地形类型。 （4分）
“中国天眼”所在地的海拔范围是840~880米。（2分）
地形类型是盆地。（2分）
2024年人教版七年级上册地理第二章地图第二节地形图的判读
地形类型 高原 山地
丘陵
盆地
平原
海拔
500米 以上
500 500米 米以上 以下
200 不确定
米以下
外围较 地面起伏
四周
地面起伏 程度
陡、内部 起伏较为
大，坡度
相对高度 较山地小 高，
中
宽广平坦
陡峭
间 低
和缓
释疑解惑 1. 山谷与山脊的区别 (1)看凸出方向
图2－2－3
(2)河流定山谷。只有在山谷中才可能有河流发育，当等高线 地形图上出现河流且确定河流没有画错时，河流流经地区 是山谷。
名称(字母) 等高线图 等高线特征
说明
山峰
(A)
等高线闭合，数 值从中间向四周 中部高，四周低 逐渐降低
名称(字母)
山脊
(B)
山谷
(C)
等高线图
等高线特征 等高线的弯曲部分 向 低 处 凸出
等高线的弯曲部分 向 高 处 凸出
说明
山脊线也叫分 水线
山谷线也叫集 水线，山谷处 易形成河流
图2－2－2
(3)等深线 ①定义：在地图上，把海洋中 深度 相同的各点依次连
接成线。 ②作用：等深线可表示海洋或湖泊的深浅；从等深线的疏 密状况，可以看出海底坡度的 大小 。
二、分层设色地形图 1. 定义：在绘有 等高线 和 等深线 的地形图上，把不
同高度和深度的范围，涂上不同颜色的地图。
2. 五种地形类型的区别
4. 若同学们想沿河行走，应选择( D )
A. e处
B. f处
C. g处
D. h处
七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案(新版)商务星球版
本节课围绕地理学科核心素养，培养学生以下能力：一是形成地理空间观念，通过地形图的判读，使学生能够把握地理事物的空间分布及相互关系；二是提升地理实践能力，通过分析和绘制地形图，增强学生对地理信息的采集、处理和应用能力；三是培养地理思维，让学生运用地理知识解释自然现象，理解地形对人类活动的影响；四是强化地理探究能力，鼓励学生通过观察、分析、解决实际问题，培养科学探究精神。这些核心素养目标的实现，将有助于学生深刻理解地形图的价值，并在生活中运用地理知识。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐与地形图判读相关的科普文章和地理杂志，让学生了解地形图在科学研究、探险和城市规划中的应用。例如，《国家地理杂志》中关于地形图的文章，以及地形图在自然灾害预警和资源管理中的案例研究。
-视频资源：推荐一些关于地形图的纪录片或教学视频，让学生通过视觉方式更直观地了解地形图的制作过程和应用场景。例如，国家地理频道的纪录片《地图的秘密》以及地形图在军事和航空领域的应用。
-地形图判读相关书籍：推荐一些与地形图判读相关的专业书籍，帮助学生深入理解地形图的知识和应用。
-地理科普视频：推荐一些关于地图和地形图的科普视频，增加学生对地理学科的兴趣，拓展知识视野。
2.拓展建议：
-观察身边的地理环境：鼓励学生走出教室，观察周围的自然地形，尝试用所学地形图知识去解释和描述这些地形特征。
从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了地形图的判读方法，还能运用到实际中，解决一些简单的地理问题。此外，学生在团队合作中表现出较强的沟通能力和协作精神，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分学生在地形剖面图的绘制上还存在一定困难，这说明我在讲解这方面的知识点时还需更加细致。
七年级地理上册 第二章 第二节 地形图的判读教案 (新版)商务星球版
第二节地形图的判读【课型】新授课【课标要求】●在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
●在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学目标】1．理解等高线和等深线等基本概念（重点）2．能够识别等高线地形图上的山谷、山脊、鞍部、山峰、陡崖等地形部位（重点）。
3．了解等高线地形图和分成设色地形图的制作原理和使用方法（难点）4．初步学会在地形图上估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。
【教学模式】问题导学【教学方法】直观教学、合作探究、讲练结合等方法。
【教具准备】山体模型（等高线判读）、自制教具、实物展台、INTER网络和多媒体课件等。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【师述】我们认识的地图，都是在平面上的。
大家都知道地球表面有高山，有低地，是高低起伏不平的，那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来呢？——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）地面是高低起伏，高高低低怎样来度量呢？先了解两个概念。
新旧知识的衔接。
激发学生学习地理的兴趣。
海拔与相对高度【提问】珠穆朗玛峰海拔8844米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？指导学生阅读P31的第一目“海拔与相对高度”后，作答。
【点拨】海拔与相对高度1、看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；生读文后，合作思考作答：因为观测的基准面不同，测得的高度就不同。
8844米是珠穆朗玛峰的海拔，起算点在海平面；4000多米高是相对高度，起算面是在青藏高原面（青藏高原面高出海平面有4000多米呢）。
【练习】登山者攀登世界最高峰——珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。
大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，问它们间的相对高度为多少？联系生活加深对概念的理解。
七年级地理上册 第二章 第二节《地形图的判读》教案 (新版)商务星球版
观察动画演示，理解等高线的概念。
)
同一条等高线上，海拔是否相等?
观察动画，理解等高线地形图的绘制原理。
)
这是坛山等高线地形图，你知道是怎么绘制的吗？
在平时的学习中，我们可以借助专业的绘图工具（高线地形图，具体分为四个步骤。
．练一练
）不同山体部位的地形特征和等高线特征。
地形等高线特征地形特征
在农业生产中的利用等高线原理开垦的梯田，如我国南方的梯田。
在我国云南、广西、重庆等南方地区分布着大片的梯田，被誉为世界农耕文化的宝贵遗产。
在地球的表面高高低低、起伏不平，陆地表面主要有山地、丘陵、高原、平原和盆地等五种基本地形类型。
2-2-2 基本地形类型的景观，说出五种基本地形类型的异。
星球地理七年级上册第二章 第二节 地形图的判读(共42张PPT)
Page ▪ 4
相对高度是一个地点高出
另一地点的垂直距离。
甲
海拔是一个地点高 出海平面的垂直距 离，又称为绝对高 度。
乙 500米
1000米
海平面
1500米
甲、乙两地的相对高度 = 甲地的海拔－乙地的海拔。
Page ▪ 5
练一练
（1）坛山的山顶海拔____米，山脚海拔____米，山顶与山 脚的相对高度约为_______米。
导入
同学们，你们知道你的 家乡属于什么地形吗？ 你能判读出高原、山地、 丘陵、盆地和平原吗？ 让我们一起走进今天的 课堂地形图的判读。
Page ▪ 1
高原
录 像 有 说会 之 二 的 我 奖 心社 为 理 天会 人 仅 奉但、、 春 人 我计 实 是 数 们 。 底会 我 工 使计 们 仅 上是最收 风 说 们的实习会量目青把,,们 作实 带 因 爱让是我有,集 我 虽习 报 计 和 恰 睹 春 燕以 ,类 拂习 来 为 心我 是 美们耐他 们 然报 告 信 质 当 过 在 尾后 社 去报 美 她 一们 加 的无心们 是 没:告 息 量 写 无 病 顶进 会 人告 好 们 片会学 强 象怨的的 没 有内 使 的 照 数 床 在一 的 们,内 幸 身计到 经 征无献这。雅有 有 美容 用 需 。 悲 边 发步 发 的容 福 着实 ,了 济悔出篇 我这,关 翅 丽也实 者 求 在 欢 悄 梢走 展 疾会 的 美习 会 !很 管一真是 们爱数 膀 的没习 信 。 这 离 悄 把向 产 苦计 生 丽报 计多 理名情由 渴心据 的 容有是 息 本 个 合 逝 圣;社 生要工 活 的,告 实在用满真整 提 望和资 天 颜博每 需 世 与 的 去 洁会 了的作 。 白内 习课热怀正理 高 成耐,料 使,士一 求 纪 时 场 挂展 但打 深作 理在 护 衣理容 报堂血 ,的会提 经 为心患,,帽个 的 中 俱 景 在通 会 因 是下 远用 ,想提 士讲。 告上还 ,计供 济 真是好温 者,的学 变 叶 进 胸会 会 过 计 内 为 我坚 的,,感在高不会 内根其 这 因实的 效 的上护暖 痊潇生 化 以 的 襟计 计 加 工 科 我 们实 影(受现清计 容本发 个 为习 中会 益 天帝士愈寒是洒时必 。 来 。实 实 作 护响工 们 有的过实”一作就展平 她报计国的 使赐不冷 后的天荣代须 前 我,,…习 习 就 士处 用 一基患中以 信是为学动凡 们告实报重给,仅的 的尴不 使光拥 者 里 们…报 报 显 节理 爱 颗矗者熠计 息社一不力的 凭总习告要天是笑尬心,,仅,告 告 得 发有 是 戴却 因转 心 温而会 无信 熠算 时来门到结报职 着网手使场技腹 脸仅内 内 越 言的 更 的闪换 和 柔会经 论任 闪机 代自应的内告业“段的)面术和;是容 容 重 稿一 根 燕经 燃 耀为 微 善计济 用的 光技 已是两用知容内,翅,…上真之要因经 她段 本 尾济 烧环用 笑 良是社 爱个目 。术 经_性识容…膀的诚所1。为济经 的 帽在 自 圣境户 去 的指会 的方光 把为 成的,,请 也 ,顶的以她是管历 动 啊企 己 洁决 抚 心对的 丝面微代 为经,学也大 打尖感被天的理 的,,,力业变:,策 平具济 线笑表 我它 照 虽科我遭家 开人谢人美使离的 风化,有 病体环,写的 们使 它 亮 然、缝 们遇参 了才们,丽带不经 采;是用 人事在信 所境我 决 别 没一合 从过考 视称,给,开 。营对而的 所物,而脸息 处们 定 人 有项病 来还“野!为病会管我秀 且财 受进是上技 的在 了 皇”重人 都是,白的人计增理们才 是务 的行因把术 时实 对 冠要身 不信衣坚的,长中最遇 最信 痛计为经辛革 代践 会 的的心 认息天韧礼了起好见 有息 苦算她济酸命中 计 高经的 为使使信物见着的兵 爱、能,越 ,埋对了 信 贵济创 自范 有念,。识,重褒心不记给发在人解 息 典有管伤 己文 人,,
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
行为条件 行为程度 【课题】 七上第二章 第二节 地形图的判读
【课型】新授课 【课标要求】
● 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判断坡度的陡缓，估计海拔和相对高度。
● 在地形图上识别五种主要的地形类型。
【教学目标】
1.通过实例估算海拔和相对高度，从而区分两种高度的差异。
（重点）
2.通过阅读等高线地形图中等高线的数值的变化判断坡度的陡缓。
（重点）
3.结合五种主要地形类型等高线的分布特点，能够在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。
（重点）
4.能利用地形图解决生活中相关的问题。
【教学模式】自主学习、合作探究的“一案三环节”学模式 【教学方法】启发诱导法、小组讨论法
【教具准备】等高线地形图、分层设色地形图、课件、教学模型
（讲解）我们通常用海拔和相对高度来表示地表的高低起伏的状况。
（设置问题）1、什么叫做海拔和相对高度？2、查看
（设置问题）大家观察相关景观图片，你会发现陆地表面主要有哪几种基本地形类型？你能找出它们
（设问）以上我们学习了“等高线”的相关知识，那么我们怎么运用等高线来表示各地形部位的特征呢？
（展示）“等高线表示的地
形部位及特征”挂图
（讲解）同学们观察，思
考各地形部位有何特征？
地形地形等高
（讲解）为了直观地表示
板书 设计 海拔和相对高度 平原、高原、 五种地形类型 丘陵、山地 盆 地 等高线表示的地形部位 【当堂达标】
1.在等高线地图上，等高线较稀疏，说明该地是( ) A.坡陡地区 B.山谷 C.陡崖 D.缓坡地区
2.海拔较高，地面坦荡或起伏不大，但边缘陡峻的地形是（ ） A. 山地 B. 高原 C. 平原 D. 盆地 读右面等高线地形图，完成3～4题： 3．李村所处的地形类型是
A ．高原
B ．盆地
C ．丘陵
D ．山地
4．①②③④四地中，适合攀岩运动的是 A ．① B ．② C ．③ D ．④ 5．读“等高线地形图（单位：米）”，完成： ⑴ 图中A 点所处的地形部位是____________，该图的等高距为____________米。
⑵ 图中B 点海拔是_______________米，A 点和B 点的相对高度大于_______________米而小于_______________米。
⑶ 如果C 、D 两条虚线中有一条表示小河，该小河应位于 __处（C 或D ）。
【教学反思】
采用“一案三环节”教学法，充分利用助学，以学生“自主学习，合作探究”，的学习小组为单位，充分调动了学生参与的积极性，学生参与度高，并能适时点拨，学生学习效果较好，落实的也挺好。
最好进度再快点，留点时间让学生自主消化吸收！
同时，在课堂设置问题中，发现部分学生对等高线地形图的有关知识（如：山脊、山谷……）问题产生混淆。
因此，教师在课堂上要精讲细讲，要让学生多读多练、多写多画，理解着记忆，逐渐对地理知识形成体系。
地
形图的判读。