人教版PEP六年级英语下册Unit 2 Last weekend单元教案
2．学生观察两个词组的不同之处。
T：例如，cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原形后面加－ed。注意：cleaned中的ed发/d/,教师领读。
2．掌握不规则动词的过去式。
教具
多媒体课件、单词卡、盒子及纸条、图片。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时单词卡及挂图。
3．教师准备游戏用的音乐盒子。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1Warming－up
Say the chant：
What did you do?
I cleaned my room.
教学重难点
1.Let's talk动词过去式的变化规则。
2．能在生活中灵活运用对话。
教具
多媒体课件、单词卡、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡及挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1Warming－up
1．口语问候。
2．Play a game.
将学生分成两大组，教师将苹果形状的单词卡贴在苹果树上，谁能拼出上一课时的词汇，谁就能获得一个苹果，获得苹果最多的一组获胜。
T：How were their weekends?
S1：Mike cleaned his room and washed his clothes.(教师注意物主代词的变换)
S2：Chen Jie stayed at home and watched TV.
1．呈现词组：cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV。强调过去式的发音/d/，/id/，/t/。教师引导学生小结动词过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加－ed。教师在课件和单词卡片上用红色标注－ed。
sleep________ drink ________
多种操练方式让学生更好的掌握目标语言，教师要呈现标准答案。
板书设计
Unit 2Last weekend
What did you do last weekend?
Did you see a film?
interestingbetterhadslepttalked about
2．询问同学及朋友的周末安排。
3．预习P16。
教学反思
第三课时
教学内容
Part BLet's try & Let's talk
教学目标
1.能够了解Let's talk的大意，并简单复述对话。
2．能听懂并能完成Let's try.
3．能够了解单词magazine，better，faster的意思。
4．培养学生正确的兴趣爱好。
在游戏竞赛中复习上节课的内容，为新课做准备。
Step 2Presentation
1．Let's try
(1)教师播放录音。
(2)师生核对答案。
2．Let's talk
(1)教师展示自己昨天做的事情和周末经常做的事情的图片，引导学生注意时态的区别。
(2)教师对学生说：John and Amy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？Let's have a look!
Unit 2Last weekend
第一课时
教学内容
Part ALet's try & Let's talk
教学目标
1.学习单词weekend，drank，show，anything，else。
2．能在情景中运用“What did you do？I stayed at home with your grandma.We drank tea in the afternoon and watched TV”。
(3)播放Let's talk的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
(4)教师提问：What do they want to buy?
(5)教师通过单词卡片、图片、事物，带领学生学习单词及短语magazine，had a cold，slept，better，faster。通过教师领读、小老师领读、组长检查熟练掌握单词。
2．能听懂问句What did you do？并能做出相应的回答。
3．能够运用新学的内容完成Do a survey and report的任务。
4．掌握含有动词过去式的句子。
5．在小组的讨论交流中，培养学生的英语综合运用能力。
教学重难点
1.四个动词短语的读音和拼写。
2．掌握动词过去式的变化规则及其发音。
S1：I usually do my homework…
S2：…
T：OK.How was your weekend?
S3：词组。
在亲切自然的语言环境中，把一般现在时和一般过去时进行联系，导入新课。
Step 2Presentation
出示课件，让学生自己观察并回答问题。
(6)再次播放录音。
(7)思考问题：Did John see a film last weekend？/What did John do?
(8)小组讨论，找出答案，抽学生回答。
(9)再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。
(10)学生分角色朗读，男女生读，分组读。
学生带着问题听课文时，教师提醒学生边听边用铅笔在课文上画线做笔记。
(6)教师再次播放Let's talk的录音，学生跟读并思考问题：
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What are you going to do next weekend？
对比之后能更好地理解一般现在时和一般过去时的区别。
对于问题的答案，教师要督促学生们写出正确答案，并在最后给出完整的标准答案。
1．课件出示日历。
T：This month is st month is February.(教师用升降调带读“last”)
出示课件：让学生借助课件理解this weekend，last weekend，last Monday，last week等词组的意思。
(出示课件)学习单词yesterday。
3．掌握含有动词过去式的句子。
4．能朗读课文，并能进行角色表演。
教学重难点
能掌握重点单词及句型。
教具
多媒体课件、挂图。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的挂图。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1Warming－up
1．Sing a song: Last weekend
2．Free talk.
板书设计
Unit 2Last weekend
What did you do last weekend?
clean—cleaned my room
wash—washed my clothes
stay—stayed at home
watch—watched TV
作业设计
1．抄写四会动词词组并做配套练习。
作业设计
1．学生听、读P14对话两遍。
2．学生抄写和背诵单词及短语4遍。
教学反思
第二课时
教学内容
Part ALet's Learn & Do a survey and report
教学目标
1.能听、说、读、写短语cleaned my room，washed my clothes，stayed at home，watched TV。
主语＋动词过去式＋其他．
3．Do a survey and report操练句型：
How was your weekend？What did you do?
4．Summary：Last weekend two students washed their clothes…
多种操练方式能更好地激发学生的参与意识，帮助学生更快地掌握目标语言。
3．能够掌握过去式的一般疑问句的形式：Did you like it？Yes，I did.并知道关键词替换。
4．能够独立完成Look and talk的练习。
教学重难点
1.能听、说、读、写单词和词组：had，slept，read，saw，last，yesterday，before，read a book，saw a film，had a cold。
教具
多媒体课件、单词卡、词组卡。
教学准备
1.教师准备本课时所需的课件。
2．教师准备本课时所需的单词卡及词组卡。
课时安排
1课时
教学过程
批注
Step 1Warming－up
1．师生相互问候。
T：Good morning，boys and girls.Who can tell me what do you usually do on weekends?
作业设计
1．模仿对话。
2．预习P17。
教学反思
第四课时
教学内容
Part BLet's learn & Look and talk
教学目标
1.能够说、读、写单词和词组：read a book，saw a film，had a cold，slept。
PEP版6年级英语下册Unit2 Last weekend教案.pptx
Tick
对于在“ 小
小调查员” 场
景游戏中表现
优秀的小组和
学生，教师要
给予一定奖励
2.教师引导学生运用本课所学的四个词组及句型“How was 或表扬。
your weekend?”“What did you do?”，根据活动中完成的调查表
学无止 境
格，向全班同学作报告。可以这样开始：Last weekend,two students
教学重点 1. Let’s learn 中表达过去活动情况的四个词组。 2.询问对方周末活动情况的问句和答语。
教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。 2.动词过去式的构成规则。
教学准备 课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他 课时安排 2 课时
学无止 境
音频播放设备）等
第一课时
学无止 境
3.师生核对答案。
4.再次播放录音，定格得出问题答案的听力内容。
Let’s talk
1.学生阅读 Let’s talk 的短文并圈出不认识的单词，如：was， drank。 2.播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟
读。
学生带着
。 3.学生自主预习Let’s talk。
watch—watched TV
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
ห้องสมุดไป่ตู้
1.Greetings T:Good morning/Good afternoon,class.
Ss:Good morning/Good afternoon,Ms Wang.
教学目标 —I cleaned my room and wash my clothes. ⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会 词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动 情况。 3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。 【情感目标】 教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。
Unit 2 Last weekend A Let’s learn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekend A Let’s learn教学目标1.学会描述人物所做的事情，运用一般过去时态。
2.锻炼听说读写的能力。
3.培养学生团队合作精神。
教学内容1.会话：Last weekend我干了什么？2.背单词：rested, played, visited, helped, went, watched, ate。
3.语法：一般过去时态。
教学步骤第一步：引入话题，介绍本课程1.与学生互动，引入话题，比如：What did you do last weekend?（你上个周末干了什么？）2.给学生展示本课程的目标和任务，让他们有一个大致的了解。
第二步：背单词1.教师出示单词卡片，学生齐读，手势配合，加深记忆。
2.教师从单词中提取并讲解相关的常用短语和句子，让学生明白单词在实际语境中的具体用法。
第三步：学习对话1.教师模仿对话，让学生跟读或模仿学习。
2.教师引导学生分析句子结构、意思，并加深对单词及其用法的理解。
第四步：学习语法1.教师向学生解释一般过去时态的构成及用法，并给出相关例句进行演示。
2.教师让学生参与练习，提高学生的语言运用水平。
第五步：团队活动1.将学生分成小组，每组4-5人，由一名组长负责组织活动。
2.每组选出一个“记者”，以小组为单位讨论上个周末发生的事情，并由“记者”向全班汇报。
第六步：复习回顾1.教师在黑板上出示一些常用单词和短语，让学生用一般过去时态进行口头连贯的描述。
2.教师可通过提问和点评来纠正学生的错误，加深印象。
教学反思本次教学实现了以学生为主体，以能力培养为目标的教学效果。
在教学变化环节采用分组讨论的方式增加了课堂的互动性和趣味性，提高了学生的独立思考和合作意识。
在语言能力上，学生能自如地运用所学的单词和语法，大致达到了教学目标。
在一些需要改进的地方，可以增加更多的活动和练习，使教学更加全面有效。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
Unit2 Last weekend A Let’s talk(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend - A Let’s Talk (教案)教材信息•人教版PEP小学英语六年级下册•Unit 2 Last Weekend Part A Let’s Talk教学目标1.学生能复习并掌握单词weekend、昨天、今天及句型What did you do yesterday? I watched TV. What are you going to do tomorrow? I’m going to visit my grandma.2.学生能在实际情境中运用所学知识构建对话。
教学重点•复习掌握所学单词和句型。
•在对话中运用所学知识。
教学难点•能在适当情境下用所学知识进行口语对话。
教学准备•课件•学生PPT•学生手册•黑板板书教学流程1. Warming-up教师通过图片引出话题：“What did you do last weekend?”并给学生一分钟的时间，让他们写下自己昨天做了什么或者周末做了什么，然后随机询问几位学生并进行简单的交流。
2. Presentation教师通过演示PPT，按照图片展示形式，呈现一些常见的活动如watch TV, play basketball, visit grandparents等，教授学生如何使用句式What did you do yesterday?和What are you going to do tomorrow?进行对话。
3. Practice教师将学生分为小组，为每个小组分配一个活动：watch TV, play basketball, visit grandparents等，要求小组内同学使用What did you do yesterday?和What are you going to do tomorrow?两个句式进行对话。
4. Production每个小组挑选一位同学到前面进行演示。
5. Consolidation对学生进行知识回顾，让他们总结本节课学到的单词、短语和句型，并进行简单复述。
Unit2LastweekendPALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit2 Last weekend PA Let's learn（教案）一、教学内容1. 词汇：saw, visited, went, took, played, watched, movie, museum2. 句型：What did you do last weekend? I playedsoccer/visited my grandparents/…二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会读、会说、会写词汇：saw, visited, went, took, played, watched, movie, museum。
2. 过程与方法目标：学生能够通过图片、情景创设等方式，运用所学词汇和句型询问和描述过去发生的事情。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察、乐于分享的好习惯，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 词汇过去式的读音和书写。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、磁性板2. 学具：学生自备单词卡片、练习本五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Yesterday”，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）引导学生谈论歌曲中提到的过去的事情，激发学生对过去时态的兴趣。
2. 新课展示（1）展示图片，引导学生猜一猜、说一说图片中的人物上周末做了什么。
（2）教授词汇：saw, visited, went, took, played, watched, movie, museum，并引导学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）分组练习，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟真实场景。
3. 巩固提高（1）听录音，跟读课文，模仿语音、语调。
（2）完成练习题，检测学生对词汇和句型的掌握程度。
（3）进行小组竞赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
4. 课堂小结（2）学生分享学习收获，互相鼓励，增强学习信心。
新人教版pep小学六年级下册《unit2 Last Weekend》教学设计
《Last weekend》教学设计课标分析本节课是六年级下册第二单元《Last weekend》的第五课时。
Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生先完成读前活动，然后读文段，看图片完成读后阅读检测及填充表格任务；第二部分为有意义的书写活动：根据投诉信中的信息补全邮件。
根据教材内容可以联系以下课标内容：1.能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
2.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
3.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
4.明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心能读懂短篇故事。
5.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
课后反思《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在《Last Weekend》一课的教学活动时，注意突出了以下几点：1.构建合适的语言支架，发展学生的语言能力。
在本节课中，我采用了情境教学法，设计了吴一凡一家人的周末活动，并学习住旅馆遇到的遭遇。
完整的故事情节是对教材进行的整合，将难点及重点一一突破，构建了合适的语言支架，词不离句，句不离篇，让学生对语言有整体的感知。
后来又通过图片构建了语言支架，让学生的交际变得真实、有效，发展了学生的语言能力。
2.以学生为主体，教学活动灵活多样。
六年级的学生有了一定的英语基础，但开始有了两极分化，部分学生不愿意张口。
因此，这就要求我们的英语课教学不能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的活动，以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣。
新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案
第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。
其中check部分以听力形式展开，Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。
(4)会唱一首英文歌："Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。
3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Lastweekend)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Last weekend）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何用英语描述过去的事件。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本单元的主要语言点是一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己上个周末的活动，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.教学难点：一般过去时的运用，学生能够用英语描述自己上个周末的活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，引导学生回顾一下自己上个周末的活动，为接下来的学习做好铺垫。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情境，引入一般过去时的概念，引导学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己上个周末的活动，教师巡回指导并进行点评。
4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如编写小故事、制作海报等，运用一般过去时描述过去的事件。
Unit 2 Last weekend (说课稿)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend一、教材分析本节课是PEP英语六年级下册第二单元的第一课时，内容为周末活动的谈论和描述。
本节课的教材包括以下部分：1.新词汇和短语：basketball, park, game, ride bikes, swim, watch a movie, do homework。
2.语言结构：What did you do last weekend? I played basketball / went to the park / watched a movie / rode bikes / swam / did homework。
3.语法重点：过去式的构成和用法。
二、教学目标1.能听懂并使用本节课所学的新单词和短语。
2.能够回答和发表有关上个周末的活动和经历。
3.熟练掌握过去式的构成和用法。
4.提高学生的语言表达和交流能力，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
三、教学过程设计1. Warm-up(1)Greeting: 神奇的一秒钟。
(2)Review：上节课所学的新单词和短语。
以情境导入新课。
Step 1: T: class, do you remember what we learned last class? Who ca n tell me?S1: We learned some new words and phrases.T: Let’s review them together, listen and repeat.Step 2: Listen and repeat.T: basketballSs: basketballT: parkSs: parkT: gameSs: gameT: ride bikesSs: ride bikesT: swimSs: swimT: watch a movieSs: watch a movieT: do homeworkSs: do homework(3)Brainstorm: What did you do last weekend?2. Presentation(1)Pre-reading：T：Class, do you remember what we did last weekend? In today’s class, we are going to talk about our activities last weekend. Before we begin, let’s look at some new words and phrases.(2)While-reading:T: Our classmate Jack had a wonderful weekend. Let’s listen to him and find out what he did.Jack: What did I do last weekend? I played basketball with my friend s on Saturday morning. In the afternoon, I went to the park with my fami ly and we played games together. On Sunday, I rode my bike to the pool a nd swam for a while. In the evening, I watched a movie with my parents.(3)Post-reading:T: Let’s take turns to talk about what we did last weekend. Who wants to start?3. Practice(1)Group work: Working in pairs, answer and ask questions about your weekend activity.Example:A:What did you do last weekend?B: I went to the park with my family. How about you?A: I played basketball with my classmates.(2)Class activity: Guessing game - who did what last weekend.4. Production(1)Homework: Write about your last weekend activities and share it with the class in the next class.5. Assessment评价学生的口语表达和阅读理解能力。
六年级英语下册Unit2Lastweekend教案6人教PEP版
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoon MS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you, too.
Step 2: warmer
4.培养学生正确的兴趣爱好.
教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则.
教学难点：
能在生活中灵活运用对话.
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：3
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: hello MS Wang.
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：
1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；
Step 4 practice(练习)
（1）卡片识单词：教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式
（2）主情景图问答练习：出示MIKE 微博截图，操练句型what did +主语+do?
主语+动词过去式
（3）Do a survey and report:操练句型—How was your weekend? What did you do?
watch-----watched TV
（1）抄写四会动词词组并做配套练习