冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson5 Where is Danny
播放第二部分两遍，看书跟读。
同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人：I am in front of ___.第二个人：I am between ___ and ___.
课题
Lesson5 Where is Danny?
课型
新授课
课时
1ห้องสมุดไป่ตู้
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she, behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is…
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。
能力目标
活动手册
结束课堂教学Class closing：
Great work, class! I want the boys follow behind the girls. See you next time!
板书设计
Lesson5 Where is Danny?
Where is he/ she?
He/ She is in front of…
Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He / She is in front of/ behind the____.
2. Where is Danny?
课件出示两幅图，讨论：
1. Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny. )如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。
看书讨论第一部分图片，每幅图要问：Where is Li Ming/ he?告诉学生“在……前面”是：in front of ;“在……后面”是：behind。学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.
播放录音两遍，学生看书跟读。
He/ She is behind…
教学反思
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标2。
教具
教学光盘、数词卡片（thirty—one hundred）、本课课件、
教学过程
二次备课
开始上课和复习Class opening andreview
第三个人: I am behind ____.
3. Let’s do it!
出示课件图片Pair work . Look and say. Where is Danny? He is_____.
4. Letters and sounds板书字母组合ea和oo,写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea, thread, moon, wood练习读。
问候Greeting利用卡片复习数字1---100
课文导入Lesson hook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。
新概念New concepts：
1.In front of, behind
利用摆放的学习用具复习方位词：Where is ____? It’s___ (on, in, under, between, beside)____.
冀教版(三起)英语四年级下册Unit 1 Lesson 5 Where Is Danny课件
Lesson 5 Where Is Danny?
冀教版·四年级下册
Revision
Look at the pictures and say the words quickly.
Look at the pictures and answer the questions. 1. How many pencils are there? There are eight pencils.
Where is Danny?
HHeeisisbientwtheen the twboxb. oxes.
Where is Danny?
HHee iiss boenhtihned thbeobxo.x.
4 Letters and sounds
Listen to the tape and read after it.
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven.
What is he doing? He’s reading a book.
Where is Jenny? She’s on the playground. She’s behind Danny.
2. Review the text in this lesson and preview the story on page 12-13.
3. Do the exercises.
What are they doing? They’re playing a game.
Listen and read
Where is Danny? He’s in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book.
冀教版英语四年级下册 Lesson 5 Where is Danny 课件
门在人的？
behind 在……后面
重点呈现
in front of
Li Ming is in front of the tree.
李明在这棵树的前面
重点呈现 behind
Li Ming is behind the tree.
李明在这棵树的后面。
重点呈现
Where is Danny?
Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny.
under 在……下面
in
在……里面
课时测评
用适当的词填空
1. The ruler is ( beside ) the pencil
2. —( Where ) is kangkang? —On the playground.
重点呈现
And where is Jenny？
She is on the playground. She is behind Danny. They are playing a game.
重点呈现
再次出现了人称代词， 还记得之前学的吗？
you 你 he 他 she 她
重点呈现
结合前面的视频，你听出了什么？ 发现了什么规律？
Lesson 5 Where is Danny
冀教版英语四年级下册
01 In front of,behind 02 Where is Danny? 03 Let’s do it！ 04 Letters and sounds
趣味导入
人在门的？
in front of 在……前面
趣味导入
电脑在猫的？
相同字母组合在不同 单词中发音一样
易错答疑
U 1 L5 Where Is Danny 【课件】冀教版三起四年级下册
反义词组： in front of 在……前面
图示记忆法：
behind 在……后面
in front of 在……前面
02 Where is Danny?
课文学习
知识精讲
知识点 3 Where is Danny? 丹尼在哪里？ 句型结构： Where + be + 主语?
用法： 这是一个以 Where 引导的特殊疑问句，用来询问“某物 或某人在什么地方”。Where is 可以缩写为 Where’s。
发音： 字母e的发音是 。 /iː/
例句： He is a good pupil. 他是一个好学生。 词形变化： he (主格) → him (宾格)→ his (形容词性物主代词)
知识精讲
read a book 看书 [三会] 例句： She is reading a book. 她正在看书。
易错点 提示
B
2. ATh. Hiseis JennyB. ._S_h_e_ is DanCn.yIt’s friend. 点拨： 我们都知道Jenny是女孩，所以要用she代
替，位于句首，首字母要大写。故选B项。
当堂检测
三、读短文， 判断下列各题的正(T) 误(F)。 Kim, Li Ming, Wang Hong, Steven and Jenny are in the oom. Steven and Jenny are in the front of the classroom. Li Ming and Wang Hong are behind them. Li Ming is een Kim and Wang Hong. Steven is beside Jenny. Where nny? He is under the desk. He is looking for (寻找) his There is a book on Jenny’s desk.
Unit1Lesson5WhereisDanny？(说课课件)-英语四年级下册
15
S第tep三F部ou分r：Dr学ill过程
1
（首先，利用Guessing Game使学生观察文本图片 并进行描述，以师生问答的 形式进一步巩固所学知识。
Chant
resentation
其次，对课文内容进行跟读， 让学生自行判断并纠正错误 发音，注重语音语调的准确 性。）
重点
难点
•能恰当灵活运 用本课句型，询 问某人或某物所 处的位置以及方 位介词的含义。 •了解字母组合 ea和oo在单词中 的发音及规则。
第六第部三分部分教学过说程教学过程
1 Step One：Warm-up
2 Step Two: Presentation
3 Step Three: Practice
16
S第tep三F部ive分：Pro学du过ct程ion
1
（对新知进行巩固的 基础上通过小组合作 进行产出，加强学生 对方位词的理解和运
Chant用，对本课也进行了
适当的拓展）
resentation
17
S第tep三S部ix:分Phon学ics过程
1
Chant
（引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该 规律尝试认读新单词。）
resentation
18
S第tep三S部eve分n: Ho学m过ew程ork
1
Chant
（培养学生re的s观en察ta、t记io忆n、思维创造能力，帮助学生形
成健康的人生观。）
19
B第lac三kb部oa分rd 学过程
1
Chant
resentation
20
第七部分 教学反思
07
（1）本节课主要运用方位词进行位置描述，在教学中
四年级下册英语教案 Lesson 5 Where is Danny？｜冀教版
四年级下册英语教案Lesson 5 Where is Danny？｜冀教版与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1. 知识目标:唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
学生能听明白、会说、认读并书写下列词汇:he,she2. 能力目标:a.学生能认读、明白得并运用下列差不多的句型结构:----Where is he/she?----He/She is …b.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
四年级下册英语教案-5 Where Is Danny ｜冀教版(三起)
Where is Danny?一、教材分析Unit4 的主题是“home”，“Lesson3 Where’s Danny?”的语言功能是描述位置，学习任务是关于描述位置的三会词汇和询问位置的句型Where’s Danny? Is he in/under/ behind…?及答语。
二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生, 他们活泼好动，模仿力强, 求知欲高，善于表现，喜欢别人的肯定，教师应多采用听、说、读、演、唱等多种活动形式组织教学，吸引孩子们的注意。
这一课涉及到方位介词与地点名词之间的搭配，句型的难度有所增加，因此要处理好地点名词的新授和巩固训练，加深学生对知识的进一步扩展。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂，会说并认读单词where, know, in, kitchen, under, bed, door；能听懂，会说单词：bathroom.2、能听懂，会说并认读句子“Where’s Danny?”“Is he in the kitchen?——Yes, he is./ No, he isn’t.”“He’s behind the door.”3、能听懂，会说，认读和书写字母Ｘx Yy Zz。
（二）能力目标能在对话中灵活运用所学句型描述某人的个体位置，并能够听懂、理解对方关于某人位置的描述。
（三）情感目标培养学生英语学习的兴趣，合作意识和沟通能力，在游戏中增进学生彼此间的友谊。
四、教学要点分析（一）教学重点：1、能听懂，会说并认读单词where, know, in, kitchen, under, bed, door；能听懂，会说单词：bathroom.2、能灵活运用句型“Where’s Danny?”“Is he in the kitchen?——Yes, he is./ No, he isn’t.”“He’s behind the door.”描述位置，进行交流，获取相关信息。
3、能听懂，会说，认读和书写字母Ｘx Yy Zz能认读含有这些字母的单词: box, yellow, zebra。
新冀教版四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_4
冀教版小学英语四年级下册Unit 1 Lesson 3 Where Are They?教学设计 Unit 1 Lesson3 Where Are They?教案 教学目标 1. 掌握单词 blackboard, desk, chair, schoolbag。
2. 掌握方位介词 in, on, between, beside, under。 教学重点 方位介词的用法及重点词汇的掌握。 教学难点：方位介词的运用。 教学过程
(一) Warming up
1、 Greeting: 2、 Sing a song “THow are you？” 3．（出示图片）T:What is in our classroom? What can you see? S:I can see a blackboard …… T:Where are my books? S:It’s on the desk (二) New concepts (图片) T:Where are they？ S:They are in our classroom. T:Where is Guo shanhao? He is between Xie xiangyu and Liu siyan. T:Where is …… S：…… 教师板书 between 用铅笔，钢笔，铅笔盒和书学习 练习between 这个词,学生自己练习句子。 练习 in 和 on 在句中的用法 The books are on the desk. The pen is in the pencil box.
beside 出示图片 贾晓晨和张钰涵，韩文秀和张艺航 Where is Jia xXaochen? She is beside Zhang Yuhan. Zhang Yuhan is beside Jia Xiaochen. Han Wenxiu is beside Zhang Yihang. Jenny 和 Kim, 教师提问:where is Jenny? 自答 Beside Kim. 学生学习 beside 这个词,注意重音变化。 问:Where is your book?学生回答 On the desk.
四年级下册英语说课稿-5 Where Is Danny 说课 ｜冀教版(三起)
四年级下册英语说课稿－5 Where Is Danny 说课｜冀教版（三起）一、教材解析本课是冀教版（三起）四年级下册英语的第五课，课文名为《Where Is Danny》。
此课程是快乐、愉悦、轻松的，其中包含了一些基本的英语单词和句式，有利于学生的英语启蒙。
学生在学习过程中，会学到关于动物的单词，比如tiger（老虎）、lion（狮子）、elephant（大象）、bird（小鸟）、panda（熊猫）和monkey（猴子）等等。
这些单词在后续的课程中也会被反复使用，通过不同的方式来提高学生的英语水平。
二、教学目标1.能够听懂故事中的关键词汇和句子。
2.掌握新单词：tiger、lion、elephant、bird、panda、monkey。
3.能够回答有关地点的基本问题：•Where is the tiger?•The tiger is in the cave.4.能够读出故事中的基本句子。
5.练习口头表达和听力技能。
三、教学重点1.新词汇的学习和掌握。
2.能够获取关于地点的信息，并提出问题。
四、教学难点1.能够听懂并理解故事中的关键信息。
2.能够回答有关地点的问题，并能够理解不同的地点描述。
五、教学过程1. Warm-up（热身）通过展示图画或者幻灯片，整合课程内的动物单词，快速复习每个单词的发音并介绍每个单词的图像。
老师可以在画中使用手势或其他表达方式来帮助学生理解每个词的发音。
2. Presentation（呈现）展示故事中的图画，用英文介绍每个图画中的物品或者动物，并关注故事中的地点和描述。
老师可以在这里加强学生听说能力，保持语言简单易懂。
3. Listening and Speaking（听说）教师朗读课文，学生跟读，可以多次播放，直到学生能正确口语表达出故事中的内容为止。
4. Practice（练习）根据故事中的提问，让学生进行小组合作交流。
每个组使用英语来相互问和答故事中出现的问题，两个人可以轮流提出问题和回答。
四年级下英语教学设计-Lesson 6 Where Is Danny-冀教版
四年级下英语教学设计-Lesson 6 Where Is Danny-冀教版一、教学目标1.语言技能目标：学生可以听、说、读、写关于位置的词汇，在小组合作中能够相互问答位置。
2.学科能力目标：学生掌握基本的位置和方位表达方式，发展他们的空间意识和方位意识。
3.情感态度目标：培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说英语。
二、教学重难点1.教学重点：掌握位置和方位的表达方式。
2.教学难点：能够用英语描述物体的位置。
三、教学过程1. Warming-up1.教师通过图片向学生介绍一些物体，例如：desk、book、pen等等。
2.提问： Where is the book?(教师指向图片，让学生答案)。
2. Presentation1.教师出示一张Danny的图片，询问学生：Where is Danny?(引导学生回答Danny的位置)。
2.引导学生回答What’s on the desk/under the chair/behind the door等。
3.教师手持一本英语书向学生展示（可以用黑板或白板），并通过文字解释位置的概念。
Where is Danny?He is on/under/behind/in front of/near/next to/above/below the desk/chair/door.4.教师在地板上放置几个物体，并让学生拿起其中一个物品，并应用此物品回答包含物品的位置问题。
例如：What’s under the book? Where is the pen?等等。
3. Practice1.教师将课堂分为若干个小组，每个小组选出一个学生，教师告诉学生在教室中的位置，并告诉学生他们必须在其他同学的提问下回答问题。
2.学生们随后在小组内相互换位，彼此问答包含位置的问题。
4. Consolidation1.教师在黑板（或者白板）上写下一些物品，并告诉学生需将这些物品放在不同的位置上。
新冀教版四年级英语下册《Unit 1 Hello Again! Lesson 5 Where Is Danny.》教案_6
Lesson5 Where Is Danny? 教学设计知识目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she, behind2.学生能认读、理解并运用句型结构:—Where is he/ she? He/ She is…能力目标：在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
情感目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点：同知识目标1—2难点：同知识目标2。
教具：本课课件、文具盒、课本。
教学过程Step 一：Class opening and review1、Greeting2、Review利用摆放的学习用具复习方位词：Where is ____? It’s___ (on, in, under,)____.Step二: New concepts：1.In front of, behind课件出示两幅图呈现新知，behind, in front of 。
（通过实际与画图感受behind in front of 的意思）看图讨论Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在……前面”是：in frontof ; “在……后面”是：behind 。
学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.教师反复领读，学生跟读。
2、Practice练习：学生利用所学新知翻译以下句子：1、黑板在桌子的前面。
2、椅子在黑板的后面。
3、Kim在老师的前面。
4、书在文具盒的后面。
3、Where is Danny?课件出示两幅图，讨论：（1）Where is Danny? (Danny is in the classroom. He’s in front of Steven. He’s reading a book. ) 讨论完出示右边的文字，大声读一读。