人教PEP版-英语-三年级上册- Unit5 Let's eat 第一课时教案
【原创】Unit 5Let’s eat第一课时教案
教学目标
知识目标: 能听说认读“三会”单词juice,egg,milk,bread；能区分juice milk bread为不可数名词,能区分egg为可数名词；能在真实的语境中灵活运用句型:Mun,I’m hungry. Have some......
技能目标:培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。
情感目标:了解中西方文化,培养学生热爱生活之情。
教学重、难点
教学重点：
能听说认读“三会”单词juice,egg,milk,bread；能区分juice milk bread为不可数名词,能区分egg为可数名词。
教学难点：
能在真实的语境中灵活运用句型:Mun,I’m hungry. Have some......
教学方法
TPR全身反应法,情境教学法
教具准备
四线三格juice,egg,milk,bread单词卡片
教学过程设计
Step 1 Warm-up
(1). T: Hello! boys and girls.
S: Hello Miss Li.
T: How are you?
S: I’m fine, thank yo u. What about you?
T: I am fine.
(2). Sing a song：How are you？
Step 2 Presentation &practice
1.学单词
(1) bread
我们一起来看看冰箱里有什么好吃的？出示冰箱图，PPT强调面包图片，引出bread，简单带读并板书，利用词卡慢节奏发音清晰教读单词，让学生在5s内记住单词发音，接着出示句子：Eat some bread.一边教句子，一边做吃面包的动作，教三遍，再请小组表演。
（2）milk
我们再来看看冰箱里有什么好吃的？出示冰箱图，PPT强调牛奶图片，引出milk，简单带读并板书，利用词卡升降调、小组读，抽读教读单词，带词入句：Drink some milk.一边教句子，一边做喝牛奶动作，让学生模仿，教完后小组表演，单人表演。
（3）大声小声游戏
请一名同学上台，当他说学过单词的声音大，下面的同学就小声说，反之大声。
（4）egg
我们再来看看冰箱里有什么好吃的？出示冰箱图，PPT强调鸡蛋图片，引出egg，简单带读并板书，利用词卡大小声，小组读，抽读教读单词，出示短语：an egg，利用一个拳头代表an egg进行操练，接着PPT出示多个鸡蛋图片，此时老师出示两个拳头表示eggs，操练单词eggs，PPT出示短语：some eggs，操练短语。
接着出示句子：Have some eggs..一边教句子，一边做吃鸡蛋的动作，教三遍，再请小组表演。
（5）juice
我们再来看看冰箱里有什么好吃的？出示冰箱图，PPT强调果汁图片，引出juice，简单带读并板书，利用词卡大小声、小组读，抽读教读单词，带词入句：Have some juice.一边教句子，一边做喝果汁动作，让学生模仿，教完后小组表演，单人表演。
（6）悄悄话游戏
每组第一名同学抽出一张单词卡，并以悄悄话的形式，逐个人往下传，最后一名听到后迅速到台前，大声说出单词，速度最快并且准确说出的为获胜组。
（7）学新句子
同学们，你们非常棒，我们在最短的时间里把新单词学完了，现在我们来学习新句子。
PPT回到主页点击“学句型”，PPT出示Sarah图片，再出示她说的话：Mum, I’m hungry!做肚子饿的动作，教读句子，全班一边做一边说句子，熟练后，请生表演。
接着出示妈妈图片，再出示她说的话：Have some bread.做吃面包的动作，简单带读。
（8）Let’s learn
同学们，你们在老师心目中是最棒的，我们现在又解决了一个问题，那么接下来我们继续闯关。
PPT回到主页，点击“Let’s learn”，看动画跟读单词和句子，第一遍跟读，第二遍模仿发音，熟练后请生指着书上的单词读。
（9）Game：“西餐厅”游戏
请同学上台，分别扮演西餐厅服务员和顾客，运用句型：I'm hungry！Have some…
（9）Let’s do
同学们我们继续闯关。
PPT回到主页，点击“Let’s do”，看动画边说边做动作，第一遍仔细看，仔细听，第二遍跟着说，第三遍边做边说，小组表演。
（10）练一练
同学们我们已经把最难的关卡都攻克了，现在我们继续闯关，相信你们会更棒。
点击“练一练”，第一步：连线，全班一起来，也可以请学生代表来连线；第二步：Can you guess？根据观看露出来的一部分图片，猜一猜是什么东西；第三步：Let’s check，请大家看图片说单词，并说出首字母，接着订正答案。
Step 3.extension
1.拓展
PPT出示各种bread，milk，egg，juice图片，让学生简单了解其种类及说法。
比如：black bread,apple juice,orange juice......
2.情感教育
拒绝浪费粮食。
Step 4 Summary
学生上台小结本节课所学单词：bread，milk，egg，juice
句子：I'm hungry！Have some….
板书设计
Unit5 Let’s eat
PartA Let's learn & Let’s do bread milk egg juice
I'm hungry！Have some…
教学反思
本堂课最大的亮点就是教学环节环环相扣，通过把所有教学活动设计在一页PPT上，这样教学环节简单明了，也能让学生在学习下一个环节的时候能想起来上一个环节学了什么；而且老师教学也很轻松。
虽然本节课游戏是学生常见的，我觉得学生已经掌握规则，不要花太多时间记住规则，节约了课堂时间，学生也能在玩中学。
最后通过练习巩固所学新知识，这节课学生受益颇多。
PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
英语人教版三年级上册Unit5 Let's eat第一课时教案-王璇
Unit 5 Let’s eat斯村小学王璇教学内容Unit 5 Let’s eat Let’s learn & Let’s dobread juice egg milk 四个食物单词I’m hungry！ Have some…教材分析本单元主要围绕饮食展开，要求学生能够熟练掌握生活中常见的一些食物的英语表达，如何表达自己想吃或喝什么以及如何对别人表达谢意。
本课时通过Let’s learn部分向我们呈现Sarah和Sarah’s mother的对话，要求学生掌握4个食物有关的单词，会运用本课时重要句型Mum, I’m hungry! Have some ….教学目标能听说、认读关于食物的单词bread ,juice, egg, milk 和句型Have some…听初步感知I’m hungry. 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作教学重要点重点: 能听说、认读食物单词bread ,juice, egg, milk，句型Have some…和I’m hungry。
难点：在实际情境中运用句型I’m hungry！和Have some…；能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
学情分析三年级学生个活泼，好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。
这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，因此三年级以口语为主的教学安排能充分满足学生的学习需要。
初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和游戏能激起学生乐学好学的愿望和行动。
教学用具单词卡片，PPT课件，食物图纸，食物实物课时安排1课时教学过程：T: Hello, everyone!S: Hello, Miss Wang!T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you?S: I’m fine, thank you./Fine, thanks./Very well, thank you.一、 Warming up/Revision1.唱字母歌T : Let’s sing the ABCs song together, ok?(Clap your hands/Wave your head)Ss: Aa,Bb,Cc…Xx,Yy,Zz.Xx, Yy, Zz, now you see. I can say my ABCs2.Let’s chant来回顾本课所需单词haveI have a ruler. Me too!I have a pencil. Me too!I have a crayon. Me too!I have an eraser. Me too!3.PPT出示动物园图片，让学生用I like…句型来表达自己喜欢的动物，为下节课学习I’d like some…做铺垫T: Look at the pics. So many animals.I like panda. Which animal do you like?Ss: I like…(请五六个同学回答差不多)二、Presentation1.板书教师课题Unit 5 Let’s eat并带读。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit 5 Let's Eat 教案设计
Let’s Eat【教学意图】1、能用英语表达若干种食品和饮料的名称2、能了解举行一次野餐所需要的过程: First: buy some food, second: enjoy the picnic, third: clean up.3、能运用Can I have... 这一句型交际4、通过游戏让学生知道一些中国的传统食品【教学过程】Ⅰ. Warm-up.1. Greeting.2. Let's chant.T: What's the weather like today?Ss: It's sunny.T: It's sunny day. Let's chant.Chant: Sunny, cloudy, windy, rainy.It's hot today. It's hot today.Sunny, cloudy, windy, rainy.It's cold tonight. It's cold tonight.3. Let's sing.T: It's sunny today. We're going to have a picnic. Let's sing.Song: Let's have a picnic today.Ⅱ. Presentation1. Review food items.T: Class, we'll have a picnic today. What's for the picnic? First let's go to the food store.What's in the food store? Please watch and answer quickly.2. Introduce: I'm hungry. Have some... Here you are. You're welcome.(1) Try to find out what I like to eat.T: I'm very hungry. I want to eat something. What do I like to eat? Do you want to know? Ss: Yes.T: Please say: Have some...S1: Have some chicken.T: No, thanks. I don't like chicken. I like...S2: Have some bread.T: Thank you.S3: ...(2) Let teacher guess what they like to eat.S1: I'm hungry.T: Have some...S1: No, thanks. I like...T: Here you are. (Give S1 the food card that he likes to eat.)S1: Thank you.T: You're welcome.Teacher writes down these sentences on the board.Let's have a picnic!I'm hungry. Here you are. I'm thirsty.Thank you.You're welcome.(3) Practice in pairs.T: Take out the cards, practice with your partner. How to practice? Let me show you.A: I'm hungry.B: Have some...A: Thank you. I like it. / No, thanks. I like...B: Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.Ask some of the students to act out their dialogues..3. Introduce: I'm thirsty. Can I have...? Sure!(1) Review drinks items.Teacher takes out one of these drinks, and asks: What's this?Ss: It's coffee.T: Please pass the coffee.Ss do the actions and say say the word "coffee".T: I'm thirsty. Can I have some coffee?Students who holds the coffee answers: Here you are.T: Thank you.S: You're welcome.(2) Teacher takes out the drinks, says: I have bought many drinks from the food store. Do you want to drink it? If you want, please say: I'm thirsty. Can I have...?S1: I'm thirsty. Can I have...?T: Sure. Here you are.S1: Thank you.T: You're welcome.Then write down these sentences on the board.(3) Have the students take out the cards and practice in pairs.(4) Ask the volunteers to act out their dialgues.4．Present the dialogues.(1) Watch a video.T: It's time to have a picnic. Let's enjoy the picnic.(2) Listen again and repeat.(3) Students' books open. Listen and repeat.Ⅲ.Consolidation and extension.1. Let's enjoy the picnic.(1) Teacher decorates a corner as a place for picnic. Teacher makes a model for students.T: I have brought many food and drinks for picnic. Let's have a picnic together. Who wants to come with me?S1: I'm hungry.T: Have some chicken.S1: No, thanks. I like cake.T: Here you are.S1: Thank you.T: You're welcome.S2: I'm thirsty. Can I have some milk?T: Sure. Here you are.S2: Thank you.T: You're welcome.( The words in red color can be substituted to other food items.)(2) Have students practice with their partners.(3) Role-play. Ask some of the students to come to the front and act the dialogue.2. Let's clean up.T: It's 4:30 pm. It's time to go home. Look at the picture, there are many rubbish on the ground. Shall we go home now?Ss: No, we can't.T: Yes. We should clean up. And put the rubbish into the bin.T: Look at this corner, it’s very dirty. Let’s …Ss: Clean up.T: Great! Who can help me?Some volunteers come to the front and help the teacher clean up.T: O.K. It's clean now. We can go home.3. Summary.T: Today we have learnt how to have a picnic. First we shall go to the food store to buy something to eat and drink. Second enjoy the picnic. Third we should clean up before we leave.4. Homework.(1) Read the dialogue.(2) Collect some materials about Chinese traditional food. 板书：。
小学英语PEP三年级上册unit5-let's-eat教案
Unit 5 Let’s eat !Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说并理解句子I’d like some …, please. Here you are.2、在创设的情景中，能用I’d like some ... 。
Key points：学习表达I’d like some …, please. Here you are.Difficult point: 句子较多，学生难以熟练朗读。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.--- Good morning! How are you?--- I’m fine, thank you! How are you?--- Very well, thanks!--- What’s this? What’s that?-- It’s a …2. Game: SHOW ME YOUR…Step II Presentation1、教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast. What do they have for breakfast? What can you see on the table ? Bread, juice and eggs.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother。
Can you guess what they are talking about? Listen tothe talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look, I have juice, egg and bread. What would you like ？Please say：I’d like some…, please. Here you are.Step III Practice1、让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
三年级上册英语教案- Unit 5 Let's eat! -人教pep版
学科
英语
教学内容（课名）
PEP三上Unit5Let’s eat
该内容总课时
6课时
本节课时
Part A Let’s learn第二课时
一、教学目标及重难点分析
Language Capability（语言能力）
Students cangraspthe new words“bread” “eggs” “ juice ”and“milk”
Ss: Bread.
出示单词卡片请同学们升降调的游戏练习单词最后师生共同吃面包（做动作Have some bread）Hmm
(Use the same way to learn the word eggs)
T: Oh I’m full now. But I am a little thirsty now(手放喉咙作口渴状)Are you thirsty?
Students can grasp thesentences: I’d like some juice, please./Have some bread.
Learning Capability（学习能力）
To apply different strategies toenhance students’ interests of learning English.
Situational Teaching Method、Play Method、Direct Method
Learning Methods:（学习方法）
group competition、pair work、cooperation
Teaching Aids:（教学用具）
PPT, word-cards pictures
三年级上册英语教案-Unit 5 Let’s eat PA Let’s talk 人教PEP版
Unit5 A Let’s talk教案一、教学目标1. 语言知识目标(1) 能听、说、认读句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.(2) 能够在语境中运用句子：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.能够准确读出juice，bread。
2. 语言技能目标(1) 能理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
(2) 能在情景中运用句型：I’d like some ... Here you are. Have some ... too.3. 情感态度目标(1) 通过多种活动形式，使学生乐于使用英语进行表达和乐于与他人合作。
(2) 注意健康饮食，不浪费粮食。
4. 文化意识目标培养学生注意健康饮食。
5. 学习策略目标(1) 学生能够积极运用所学的句型跟同伴进行交流。
(2) 学生能自主学习并与他人进行小组合作与交流。
(3) 学生能运用phonics的记忆策略记新单词。
二、学情分析三年级的学生活泼、热情，有旺盛的求知欲和好奇心。
他们勇于探索新知，乐于合作与分享。
他们喜欢并擅长直观思维，对游戏、歌谣等有极大的兴趣，他们有一定的英语基础，能听懂简单的英语短文，能听懂简单的英语指令、文段等，能用简单的英语表达自己的想法。
在知识储备上，学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple，egg，banana，milk等有关食物的单词。
但是对于I’d like some ..., please. Have some ...是第一次接触。
因此老师应该以旧引新，用图式理论激活学生已有的知识储备，再进行新课教学。
三、重点难点1. 重点：句型I’d like some ..., please. Here you are. Have some ...2. 难点：重点句型的灵活运用。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit 5 Let's Eat教案
5.课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。
6.课后反思：
本节课是听力练习来检查学生对本课所学内容的掌握情况，通过检测，大部分学生掌握所学知识；还学习了一首非常有节奏、韵律强的歌谣，来复习和巩固本课所学单词。
介绍Let’s chant中的dinner time时，顺便教给学生早餐和午餐的表达方式——breakfast和lunch.
3.趣味操练（Practice）
(1)操练Let’s chant
a.放录音，学生认真听2遍。
b.全班学生跟读，边读边做动作。
c.找2个同学上讲台上来，分别扮演Zip和Zoom，其他学生朗读。
人教PEP三年级英语上册教案
Unit 5 Let's Eatperiod6
一、教材内容与分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.Let’s check
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容的掌握情况.
2.Let’s chant
本部分是一首非常有节奏、韵律强的歌谣，来复习和巩固本课所学单词。
二、课前准备
1.教师准备本单元所学食物及饮料的塑模。
学生对此很感兴趣，基本掌握所学歌谣。
2)听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：
(1)Have some hamburger.
(2)I like milk.
(3Have some tea.
(4)-Can I have some chicken?
Here you are.
4.、课堂评价（Assessment）
2.本单元所学词汇的图卡和词卡。
三年级上册Lets?eat!?教学设计人教版（PEP）
三年级上册Let's eat! 教学设计人教版（PEP）三年级上册let's eat! 人教版（pep）一、教材内容分析本课时是人教版（pep）小学英语三年级上册第五单元第一课时——会话教学，涉及let’s talk和let’s play两个环节。
let’s talk部分提供了两个话轮的句子，要学习的核心句型为i’d like some … have some …, too. 课文主要讲mike和妈妈两个人在吃早餐的场景，让学生感知该句型的语义及语用情境。
let’s play部分是在呈现句子i’d like some … 后进行，其作用是通过句子接龙游戏，帮助学生巩固记忆食物单词以及句型i’d like some …二、学生情况分析本单元的教学对象是三年级学生，年龄处在九、十岁左右。
这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、好动、求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。
三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已经学习了表示文具、颜色、身体部位以及动物的词汇及相关句型。
对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握，在图片、教师的肢体语言或多媒体的辅助下基本能听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。
三、教学目标教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；根据对话的情景进行对话角色表演；能在语境中初步运用i’d like some… have some…,too.来交流食物信息。
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够听、说、认读三个有关食物的单词juice, egg, bread。
3. 能够在语境中运用i’d like some … have some… 句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关食物的信息。
人教PEP三年级上册Unit5 Let's eat A let's talk教案
Γd1ikesome...
操练
让学生去自己
Hereyouare.
读，查漏补缺，
5.Chooseyourbreakfast
6.Treatyourfriend.
小组练习
正确输出。
Γd1ikesomeand,p1ease.
7.1et,sp1ay
讲解游戏规则后开始游戏。
汇报
1etstudentssaythefoodtheysee.
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit51et'seat
学科
Eng1ish
年级
三
学习目标
（一）语言知识目标
掌握句型“一Γd1ike,p1ease.一Hereyouare.""—Havesome...一ThankS.”并能
在实际情景中运用。
（二）思维能力目标
能用所学的句型表达自己对食物或饮品的需求。
师生同唱，活跃气氛和做好准备
2.Game:点餐游戏
复习食物单词，egg,bread...
Γd1ike.
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin呈现ta1k图片
Mikeandhismumarehavingbreakfast.
Whatdotheyhaveforbreakfast?egg/bread...
3.Practice
Γd1ike,p1ease.
说一说
吕点、O
4.Watchandcirc1e
Hereyouare.Havesome,too.
A.breadB.eggCjuice
看视频
Unit 5 Let's eat PB let's talk (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let’s eat PB let’s talk （教案）一、教学目标1.能够理解并能准确使用以下单词：peanut butter, jelly, bread, sandwich。
2.运用所学知识，能够描述自己喜欢的三明治。
3.能够用简单的句子询问对方喜欢的三明治以及告诉对方自己的口味。
4.设计和制作自己喜欢的三明治并能够用英语介绍。
二、教学内容及过程1. 向学生介绍单词教师向学生介绍以下四个英文单词：•Peanut butter•Jelly•Bread•Sandwich教师可在黑板上写下单词并提供汉语释义，以帮助学生更好地理解。
2. 情境导入1.学生观看有关制作花生酱果酱三明治的视频并进行简短的讨论。
（约5分钟）2.设计三明治比赛：将学生分成小组，给每个小组提供食材。
小组内成员合作制作自己的三明治，并要求用英语介绍。
（约20分钟）3. 语言点讲解1.教师简单介绍英语表达及询问自己和别人喜欢的三明治的句型。
2.组织游戏，鼓励学生使用新学句型进行交流。
（约10分钟）4. 练习学生在学习过讲解后进行以下练习：1.学生们以小组形式合作，制作自己的三明治。
要求用英语介绍自己制作的三明治。
2.学生进行口语练习，询问小组同学们的喜好并表达自己的口味（约15分钟）5. 总结1.教师在黑板上总结本课的学习内容及所学知识的重点。
2.学生展示所制作的三明治并用英语介绍。
三、教学评价教师在进一步巩固所学知识之前应对学生的英文口语进行评估。
教师应针对学生的理解情况及最终成果进行评估，以确保所有学生都能够熟练掌握本课的语言内容。
四、教学准备•黑板•食材•制作三明治所需的材料和工具•视频素材（可根据教师自行选择）五、延伸实践1.让学生们运用所学知识，记录下自己喜欢的三明治的配方。
2.小组合作设计并分享大家最喜欢的三明治。
六、教学反思本课程设计在句型表达及语言点的讲解上设置的较加简单易懂。
采用了多种方式进行了语言交际训练，例如游戏和小组制三明治等。