人教版四年级下册数学期中考试试卷分析、反思(最新整理)
期中考试反思
陈洪
四年级在本次数学测试中，有的一个班只有两三个人及格，最好的也只有
十二个人及格，而且三个班之间的平均分差距大，非常的不理想。经各位数学
教师的分析，总结出以下在教学中存在的问题：
1、学生计算能力差；
在计算题部分，名次最好的班都只到 50%左右的得分率，其它的班级就更
差了。究其原因是学生对加减法、乘法口诀、除法的掌握程度不够，计算不够
娴熟，二年级就要求背记乘法口诀，可是到了四年级还有一大部分的学生记不
住，乘法掌握不好就会影响除法的学习，就会影响计算能力。计算做不好，那
应用题也不可能做正确，这样一环阻碍一环，数学当然考不好。所以我们分析
商讨后决定要在下学期的教学中要定期举行数学竞赛，加强学生的计算能力。
2、学生对概念性知识记忆不清；
填空题和判断题运用到的是一些概念性的知识，是要求学生在记忆基础上
加以运用的。本次测试这两部分得分不理想的结果提醒我们教师以后要加强督
促学生对数学概念性知识的记忆，以此同时还要增加练习力度。
3、应用题训练不够；
数学应用题的类型多种多样，考察学生对多类题型的分析能力，这需要教
师平日在教学中对学生不断的引导和练习。在本次测试中，应用题的情况是最
糟糕的，只有再加大训练力度，才能提升学生在这一方面的能力。同时，数学
教师之间应该加强交流，互相学习各自的教学经验，资源共享，共同进步提高。
4、书写差；
从整个年级的试卷来看，书写都很糟糕，不论是汉字还是数字都写得十分
的不规范，一个班中，卷面书写最高分只有 3 分。
5、大部分班级刚刚上到考试的内容，还没来得及复习。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思
维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训
练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程
1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。计算能力的提
升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。同时要注意良好计
算习惯的培养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、重视培养学生审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要
求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。
4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，
教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题
型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。
5、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。
2015 年 5 月
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to
learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As
a professional clerical and teaching position, I understand the importance of
continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning
can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant
knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise
development and innovate to meet the needs of the market. This document is also
edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are
errors, please correct, thank you!
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期中考试数学试卷分析总结与反思（通用5篇）
期中考试数学试卷分析总结与反思（通用5篇）在我们平凡的日常里，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编收集整理的期中考试数学试卷分析总结与反思（通用5篇），欢迎大家分享。
期中考试数学试卷分析总结与反思1这次期中没有考好，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，深刻认识到自己没好好学习的严重性，对自己懒惰感到了羞愧。
主要因为没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。
也是对老师的不尊重。
应该把老师说的话紧记在心。
考完试后，我想了很久，我这次没考好不仅给自己带来了麻烦，还拖了班级的后腿。
而且给对自己抱很大希望的老师，家长也是一种伤害。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，使学校有一个良好形象，而我辜负了学校。
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、准备不充分。
不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3、没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
通过这次将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省老师请期待我期末的表现期中考试数学试卷分析总结与反思2期中考试已经结束，为了总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作的开展，现对本次考试做以下总结：本次数学考试题目能紧扣新课程理念，从概念、计算、应用和动手操作方面考查了学生的双基、思维、解决问题的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
四年级下册数学期中试卷分析
四年级下册数学期中试卷分析本次试卷的题型和难度设计比较合理，能够全面考察学生的数学知识和解题能力。
然而，在学生的答卷过程中，仍然存在一些不足之处。
优点方面，学生对于位置和方向的内容掌握得较好，计算题口算部分也表现出色。
但在判断和选择题目中，学生的失误率较高，说明他们的解题灵活性和思维开阔度还有待提高。
此外，个别学生在计算中出现了错误，需要加强对运用定律的掌握。
解决问题部分，有些学生对问题理解不透，需要提高分析问题和解决问题的能力。
在以后的教学中，应该注重培养学生的解题灵活性和思维开阔度，同时加强对运用定律的训练，提高学生的计算准确性。
同时，在解决问题时，需要让学生更深入地理解题意，避免出现盲目分析的情况。
在今后的教学中，我们需要改进教育教学方法，认真研究教材的知识体系，并精心设计教育教学方法，以实现自主高效的课堂教学，让学生在自己的基础上得到不同方面和不同程度的提高。
首先，我们需要注重培养学生良好的研究惯。
在课堂教学中，我们应该注重培养学生的读题、审题、独立思考和认真分析的研究惯，这将有助于提高学生的解题能力。
其次，我们需要注重培养学生问题意识和激发学生的研究兴趣。
作为教师，我们需要从课堂入手，不仅注重学生研究知识的能力，还要创设生动活泼、具有挑战性的问题情境，激活学生的经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法和思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维和开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。
此外，我们还应注重与学生的情感交流，让每个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科和你的课堂。
最后，我们需要加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。
在教学中，出现后进生是难免的。
作为教师，我们不应因此而厌烦急躁，也不能束手无策或听之任之。
相反，我们应积极想办法，了解后进生产生的原因，并根据情况进行适当的指导。
例如，课堂上多关注，课下多交流，让孩子感到我们的关注和关爱，激发孩子研究的兴趣。
四年级下册数学期中考试质量分析
四年级下册数学期中考试质量分析一、试题分析期中试卷包括各局部内容：根底知识、根本应用、解决问题。
试卷分为：填空题、辨一辨〔判断题〕、选择题、计算题、解决问题等，重根底知识与根本技能考察，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考察学生对根底知识与根本技能理解与掌握，难度适中。
从总体上看，这次检测反映了本班近段时间学习情况，从成绩上看，局部学生考得不是很理想。
失分主要在计算题与解决问题上，存在问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算解决问题题目，不认真审题。
从卷面上看,学生书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生根底知识学生掌握较好，能运用所学数学知识解决生活中问题。
二、主要存在问题有:1、计算错误而失分问题较为严重。
这张试卷计算大题占了30％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心计算，本该笔算题目也心算，还有抄错数现象。
利用运算定律进展简便计算失分比拟严重，学生根本能掌握方法，但因为计算错误而失分较多。
99×38+38 这道题失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。
还有同学会第一步用简便算法，但因为计算不准确而失分，脱式计算有学生还要加强训练。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于四那么混合运算，学生失分也较多，计算不准，一步错，导致步步错，还有同学，不会按要求写综合算式。
后进生对于计算顺序，只会说，不会用，不理解什么时候该用括号。
5、填空第6小题，小数与单位之间换算，一些同学没有掌握方法，单位间进率没有弄清。
填空第7小题，错较多，学生大多写是第11天看了多少页，而不是第11天从哪看起，没有正确审题。
填空第9小题，把较大改写成以“万〞做单位数，并保存两位小数。
学生出现问题：有不会改写，有不会求小数近似值，有没有写单位名称。
6．对应用题分析还有待加强，局部学生对数量间关系还很生疏，也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。
四年级下册数学期中考试试卷分析
四年级数学中期质量分析吴筛艳转眼间，半学期已经过去，中期考试在学校的精心安排和各位老师的积极配合下圆满结束，下面我就本次考试做一简单的分析。
一、试题分析本次考试试题包括：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了一至四单元的内容。
试题从学生实际出发，面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问题的能力，题型灵活，题量适中，难易适度，是高质量的命题。
二、学生答卷分析：本次考试，我班的成绩不太理想，无论是及格率还是优秀率，都未能达到年级平均线，高分不高，低分太多。
失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
全班39人参加考试。
其中最高分98分，不及格的11人,及格率66%.二、主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了33％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
125×32×25 265×101-265 失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。
对脱式计算有一半的学生还要加强训练。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于简算。
特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
5．判断题的第2小题有学生出错较多，24×5÷24×5=100÷100=1（），多数学生判断为对号,究其因对四则混合运算的顺序不清。
四年级下册数学期中考试质量分析
四年级下册数学期中考试质量分析一、试题分析从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩上看，部分学生考得不是很理想。
失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目，不认真审题。
二、主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算大题占了30％。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
5620÷（562×5）这道题失分最多，不能灵活掌握简便计算方法。
还有同学会第一步用简便算法，但因为计算不准确而失分，脱式计算有的学生还要加强训练。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。
4、关于四则混合运算，学生失分也较多，计算不准，一步错，导致步步错，还有的同学，不会按要求写综合算式。
后进生对于计算顺序，只会说，不会用，不理解什么时候该用括号。
5、填空第8小题，单位之间的换算，一些同学没有掌握方法，单位间的进率没有弄清。
填空第9小题，错的较多，一个两位小数近似到十分位约是9.2，原数最大最小分别是（）、（），学生只考虑了四舍或者五入两种情况中的一种。
6．对应用题的分析还有待加强，部分学生对数量间的关系还很生疏，也有畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。
失分最重的是第3、4题，第3题并不难，但很多学生把分步和综合当成了不同两种方法。
第4题部分学生看不懂这道题有分开买票和团体票两种方案而出错，部分学生是直接把省钱的方案写了出来，没有两种方法的比较而失分。
二、存在的问题1、从教师来说，一是有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。
二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位，导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
四年级下册数学期中试卷分析(一)
四年级下册数学期中试卷分析(一)一、命题范围及特点本次期中考试卷涵盖人教版小学数学四年级下册第一、三单元的内容，共六个大题，题型包括填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。
试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。
体现了数学新课程标准的合理性。
总体来说，试题难易适中，设计合理，适合中上学生解答。
二、总体情况四年级共有82人参加考试，总分5963分，平均72.7分，优秀人数34人，优秀率41.4%，及格人数65人，及格率79.2%.三、具体分析1.填空题：此题18分，共有18个空需要学生填写，考查的都是前三个单元的基本知识，学生第5、6、9、10小题失分较多，原因在于审题不清，不动手具体算一下，随便看一眼就做，造成失分。
特别是第10小题，错误的运用我们所学的运算定律，不动笔算。
2.判断题：此题5分，共5个小题。
错得最多的是第4小题，题目为从同一位置观察物体最多能看到三个面”，此题是正确的，这里的“三个面”是指正面、左面、右面，但学生错误的把“三个面”理解为1、2、3个面。
3.选择题：此题10分，共5个小题。
错得做多的是1、4小题。
1小题给出的的参考答案是B，但经过几位数学老师的讨论，我们觉得正确答案应该为C，这题题目存在一定的歧义。
第4小题正确的答案有两个，但学生只选了一个答案。
4.计算题：此题36分，又分4个小题。
第1小题：直接写出得数。
12分。
此题虽然简单，但学生做题不够细心，所以得满分的同学较少。
第2小题：先想好运算按次，再用递等式计较，6分。
此题是一单元研究的内容，部分同学计算出错，还有部分同学与第三单元研究的内容混淆，竟然用简便方法来计算，所以造成错误。
第3小题：用简便方法计算，12分。
此小题有6个小题，每题2分，都是第三单元运算定律的具体运用，但还是有一部分同学不能得分，特别是最后一个小题，乘法分配律的逆运算，学生失分的太多了。
第4小题：列式计算，6分。
此题不能得分的原因是学生审题不清，不能正确运用计算符号和小括号，造成失误。
四年级数学期中考试总结反思
四年级数学期中考试总结反思
本文将围绕四年级数学期中考试总结反思展开，分别从备考、考试及回顾三个
方面进行分析。
备考
在备考阶段，我主要采取了以下几点措施：
•安排足够充裕的学习时间
•整理课堂笔记，对重要内容进行标注
•多做练习与习题，特别是针对模拟试题进行重点练习
•找同学或家长进行互助复习
在备考期间，我认为自己做得比较充分，但也有几点不足之处：首先是对错题
的整理不够及时全面，导致后续的复习时出现了遗漏；其次是对于一些不易理解的概念或公式，我没有及时找老师请教，而是选择先放一放，这也影响到了后续的学习。
考试
在考试中，我发现自己存在以下几个问题：
•没有认真审题就开始答题
•对于一些基础概念运用不够熟练，导致答错题目
•在写作题目时表达不够清晰，需要多加锻炼
此外，我还发现自己没有认真对照试卷与答题卡，把手边的笔礼拜，没有在考
试结束前充分检查复核答题情况。
回顾
在回顾时，我认为自己做得很充分。
在老师的指导下，我通过查看错题和差错
分析，总结出错题的原因，并极力避免以后再出现类似的错误。
自己薄弱的知识点，我结合教材和上课笔记进行了加强和整理，力争再次提高自己。
总的来说，四年级数学期中考试中我的备考方面做得还算充分，但考试中存在
诸多问题，这些问题主要还是因为自己的粗心大意。
在日后准备考试中，我会更加认真审题，全面复习，力求不让自己的粗心大意给自己带来损失，更好地发挥自己的优势。
小学数学四年级下册期中考试反思
小学数学四年级下册期中考试反思张丽丽四年级是小学阶段从低段向高段过渡的重要阶段，从某种意义说，考试中出现问题是对新课程实施者的考验。
因此，深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。
现将试卷情况分析如下：一、试题分析及存在问题：这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容，包括四则运算，位置与方向，运算定律与简便运算以及小数的意义与性质的一部分内容。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握不是太好，运用所学的数学知识解决生活中的问题掌握较好。
主要存在的问题有：1、计算错误而失分的问题较为严重。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多，简便算法掌握不好，尤其体现在选择题和乘法分配律的计算题上。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数的计数单位和数位理解不透彻，导致概念错误。
3、脱式计算失分频率高。
4、关于简算。
学生尚未熟练掌握简便算法，特别对于乘法分配律的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。
今后教学对策：加强计算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
二、对今后教学工作的想法及改进措施：（1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。
小学四年级数学期中考试教学反思范文（精选10篇）
小学四年级数学期中考试教学反思小学四年级数学期中考试教学反思范文（精选10篇）作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学四年级数学期中考试教学反思范文（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级数学期中考试教学反思篇1经过半学期的教学，通过学习“认识更大的数”，“线与角”，“乘法”，“图形的变换”四个单元的教学，感到生生之间、师生之间的交流互动是完成教学任务所不可缺少的教学手段，是促成学生知识形成的一剂“良药”。
现在本人就对这半学期做个总结。
一、教学上比如在教学“乘法”时，我遵循了以下教学原则：1、复习沟通，建立联系。
在教学新知识前，先复习一节两位数乘一位数的口算，笔算和验算试题，目的在于回忆已学混合运算的运算顺序，为迁移做好准备，加强了新旧知识之间的沟通。
2、突出了数学与现实生活的联系。
在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生根据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。
3、通过观察、探讨、交流，掌握新知。
培养了学生独立思考问题的能力及合作交流的意识。
4、巩固知识、深化练习。
这样的设计目的是让学生分层次掌握所学的知识，先进行基本练习，使学生掌握两、三位数乘两位数的运算方法，再通过变式练习进一步巩固深化，培养学生的计算能力及灵活运用知识解决问题的能力。
在教学完本单元后还发现一部分的同学基础知识不扎实，不过关，特别是计算不过关。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
在学习“线与角”和“图形的变换”时，首先让学生在实际操作中掌握理解，从实际操作中，一方面培养了学生的实践能力，另一方面让学生感悟到有些测量不能得到结果，从中体会到图形的产生是生产、生活中测量和计算的需要。
那么，学好“线与角”和“图形的变换”的有关知识，就能更好地为生产、生活实际服务，从而增强学习的目的性和自觉性，培养浓厚的学习兴趣。
小学四年级数学下册期中考试试卷分析.doc
小学四年级数学下册期中考试试卷分析篇一：小学四年级数学下册期中考试试卷分析本次期中考试，应考18人，实考18人，平均分是57.4，及格率是50%。
总体来说，成绩不理想。
本次小学四年级数学考试中，试卷定位较正确，命题基本上符合新课程新理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
通过阅卷，我觉得我们班在这次考试中存在的问题主要有以下几个方面：一、学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚。
表现尤为突出的是第六题操作题。
学生在绘制方位图时没有认真看清方位,对长度绘制时不够精确.二、学生粗心的毛病太严重，没有养成验算（检验）的好习惯。
如:37+68x0=0·136+269=300。
125x80=1000等这样的错误现象比比都是.三、对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固。
比如第五题的列式计算;45与240的和除以20与5的差,商是多少?很多学生错误列为45+240÷20-5。
而315减去135与9的商,差是多少?这道题学生又列成(315-135)÷9。
没有用括号的用了括号,需要用的又不用四、是应用所学知识解决实际问题的能力较差。
例如解决问题的第四小题,,学生在解决问题时,只求出了总共种了多少棵树而没有把每棵树的价钱求出来。
通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。
根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程1、努力提高学生的计算能力，尤其是脱式计算能力。
通过口算随堂练、计算天天练等形式切实提高学生的计算能力。
计算能力的提升是一个长期性的教学工程，需要在日常教学中不断坚持。
同时要注意良好计算习惯的培养。
2、注重培养学生良好的学习习惯。
3、重视培养学生审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。