教科版八年级物理下册《压强》教学设计
第1页
《压强》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、知道与压力作用的效果有关的因素。
2、理解什么是压强。
3、能用压强公式进行简单计算。
4、知道增大和减小压强的方法。
过程与方法：
1、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，复习控制变量法，经历实验探究过程。
2、经历压强概念的建立过程。
情感态度与价值观：
1、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，认识科学方法的重要性。
2、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点：经历压强概念的建立过程
教学难点：理解压强是本节的难点。
教学方法：实验法、探究法、观察法。
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣
投影展示图片：厚厚的积雪，人在雪地上行走，雪地上留下一串串深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇却不会陷入
第2页 雪地，步行人和滑雪者对地面的压力差不多，但步行人却深陷入雪中，可滑雪者却陷入不多，两者对雪的压力差不多，压力作用效果为什么差别这么大？由此引入课题。
二、进行新课
1、与压力的作用效果有关的因素
(1)带领学生做教材37页图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉，再用较大的力后手指的感觉。
学生回答：摁住笔尖的手指比较疼，用力较大后更疼了。
教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
学生思考回答：可能与施加的压力有关，可能与受力面积有关。
抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步切近主题。
教师提问：研究问题采用哪种研究方法呢？引导学生说出控制变量法。引导学生说出该控制什么量改变，什么物理量不变。
(2)设计实验
学生活动：小组讨论，根据多媒体课件出示的题材，该如何设计实验。讨论后，点名学生回答。
(3)观看实验过程，学生总结出与压力的作用效果有关的因素是压力大小和受力面积的大小。
2、建立压强概念
出示练习，比较两组物体的压力作用效果。一组压力相同，受力面积不同；一组受力面积相同，压力不同。提出问题：如果压力和受力面积都不相同，如何比较压力的作用效果?出示练习题，得出如果两因素都不同时可以通过比较单
第3页 位面积上的压力来比较压力的作用效果，由此引出压强的概念。
3、压强公式及压强单位
学生看课本文字，自学得出：
压强公式：P=F/S；
压强的单位——帕斯卡，符号Pa。
说明该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。
在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa。给出常用的压强单位百帕、千帕、兆帕。
由公式得出 1Pa=1N/m²。
出示例题：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm²，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg)
找学生板演。
归纳得出，要求一个物体对另一个物体的压强，需要知道压力和受力面积两个物理量。
提出问题：当人行走时人对地面的压强大，还是站立对地面的压强大？
学生讨论，点名回答，共同总结得出结论。
共同解决课堂开始时的情境图中提出的问题。
4、增大和减小压强的方法
实际生活中要根据需要限定压强的大小。提问：我们能通过改变哪些物理量来改变压强？
根据压强公式，结合课本38页内容，总结得出增大和减小压强的方法。
第4页 多媒体课件出示一些生活中控制压强的实例，一起分析分别是通过改变哪些量来增大或减小压强的。
三、课堂小结
1、与压力作用效果有关的物理量：压力大小，受力面积大小
2、压强：
定义：压力与受力面积的比。
公式：P=F/S
单位：帕斯卡（Pa）
增大或减小压强的方法
四、布置作业
《压强》导学案中的课堂检测。
五、教学反思
压强概念是本节的教学重点，也是后续学习的基础和主线，同时又是前面力学知识的延续。本节课的设计，突出压强概念的建立，坚持把学生的学习过程放在首位。引导学生自己利用控制变量法设计实验，总结得出影响压力作用效果的因素和压强的概念。
本节课通过影响压力作用效果因素的探究过程，培养了学生的问题意识、设计实验、控制变量等探究能力，激发了学生探索的兴趣和创新意识。课堂中带领学生进行了简单的计算，加深了学生对压强概念的理解。在控制压强大小方面，应让学生在课下自己找一些生活中的控制压强大小的实例，并分析通过什么方法来控制压强的大小。
八年级物理下册《压强》教案通用(1)
八年级物理下册《压强》教案通用
一、教学内容
本节课我们将学习八年级物理下册第十章《压强》的第一节，详细内容为压强的定义、计算公式以及其单位。通过本章学习，学生将理解压强的概念，学会计算不同情况下的压强，并能运用压强知识解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握压强的定义、计算公式和单位，能正确计算不同物体的压强。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用压强知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，提高学生理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点
重点：压强的定义、计算公式及其应用。
难点：压强的计算方法，特别是液体压强的计算。
四、教具与学具准备
1. 教具：压强计、液体压强计、演示用压强板、计算器。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1. 导入：通过展示生活中常见的压强现象（如用力按图钉、挤压气球等），引导学生思考压强的概念。
2. 新课导入： （1）讲解压强的定义，给出公式：压强 = 压力 ÷ 受力面积。
（2）介绍压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（3）讲解液体压强的计算公式：液体压强 = 液体密度 × 重力加速度 × 液体高度。
3. 例题讲解：
（1）计算物体对地面的压强。
（2）计算液体对容器底部的压强。
4. 随堂练习：
（1）给出几个物体，让学生计算它们对地面的压强。
（2）给出几个液体高度和密度，让学生计算液体对容器底部的压强。
5. 知识拓展：介绍压强在日常生活中的应用，如压力锅、液压机等。
六、板书设计
1. 压强的定义、计算公式和单位。
2. 液体压强的计算公式。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）计算下列物体对地面的压强：
a. 重为500N的物体，底面积为0.1平方米。
b. 重为200N的物体，底面积为0.05平方米。
八年级物理下册《压强公式及单位帕斯卡》教案、教学设计
八年级物理下册《压强公式及单位帕斯卡》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解压强的概念，掌握压强的定义公式，了解压强在生活中的应用。
2. 学会使用单位帕斯卡（Pa）来表示压强，并能进行压强的单位换算。
3. 能够运用压强公式解决实际问题，如计算物体在压力作用下的压强，以及分析压力与压强之间的关系。
4. 培养学生的实验操作能力，通过实验探究压强与压力、受力面积的关系。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动的教学策略，引导学生通过观察、实验、讨论等途径自主探究压强的相关知识。
2. 组织小组合作学习，让学生在合作中交流思想，互相学习，提高解决问题的能力。
3. 运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结压强的计算规律，培养学生的逻辑思维能力。
4. 结合实际生活中的例子，让学生体会物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
2. 通过实验探究，让学生认识到科学探究的严谨性，培养他们尊重事实、客观评价的科学态度。
3. 引导学生关注生活中的物理现象，激发他们运用所学知识解决实际问题的意识。
4. 培养学生的团队合作精神，让他们在合作中学会相互尊重、相互帮助，共同成长。
5. 培养学生的安全意识，教育他们在实验过程中注意安全，遵守实验操作规程。
本章节教学设计以压强公式及单位帕斯卡为核心，结合生活中的实例，让学生在掌握知识的同时，提高实验操作能力和解决问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们形成对物理学科的兴趣，为今后的学习奠定基础。
二、学情分析
八年级学生在学习物理过程中，已经具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。他们对压强的概念有初步的了解，但可能对压强的计算和应用仍存在困难。此外，学生在数学方面的知识水平也会影响到压强公式的理解和运用。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
八年级物理下册《压强》教案
八年级物理下册《压强》教案
一、教学内容
本节课选自八年级物理下册《压强》章节，内容包括：压强的定义、计算公式、单位、影响压强大小的因素以及压强的应用。
二、教学目标
1. 理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位。
2. 了解影响压强大小的因素，通过实验探究提高学生对压强的认识。
3. 能够运用压强的知识解释生活中的现象，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点
重点：压强的概念、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
难点：压强公式的应用，解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：压强计、实验器材（如沙子、海绵等）。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程
1. 引入：通过生活中的实例（如鞋子、图钉等）引出压强的概念，激发学生的兴趣。
（1）展示不同形状的鞋子，让学生观察和思考：为什么鞋底有花纹？
（2）讲解图钉的原理，引导学生了解压强的概念。
2. 理论讲解：
（1）介绍压强的定义，给出计算公式：压强 = 力 / 面积。 （2）讲解压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（3）通过实验，让学生了解影响压强大小的因素（如压力、受力面积等）。
3. 实践操作：
（1）分组进行实验，观察不同压力、受力面积下的压强变化。
4. 例题讲解：
（1）给出一个实际问题的例子，引导学生运用压强公式解决问题。
（2）讲解解题步骤，强调注意事项。
5. 随堂练习：
（1）发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并讲解答案，解答学生的疑问。
六、板书设计
1. 压强的概念、计算公式、单位。
2. 影响压强大小的因素。
3. 压强的应用实例。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）解释生活中一个与压强相关的现象。
（2）计算一道压强相关的题目。
2. 答案：
（1）现象解释：如书包带子较宽，可以减小对肩膀的压强等。
（2）题目答案：如给定压力和受力面积，计算压强等。
八年级物理下册《压强》教案通用
八年级物理下册《压强》教案通用
一、教学内容
本节课我们将学习八年级物理下册第十章《压强》的第一节，详细内容为压强的定义、计算公式以及其单位。通过本章学习，学生将理解压强的概念，学会计算不同情况下的压强，并能运用压强知识解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握压强的定义、计算公式和单位，能正确计算不同物体的压强。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用压强知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，提高学生理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点
重点：压强的定义、计算公式及其应用。
难点：压强的计算方法，特别是液体压强的计算。
四、教具与学具准备
1. 教具：压强计、液体压强计、演示用压强板、计算器。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程
1. 导入：通过展示生活中常见的压强现象（如用力按图钉、挤压气球等），引导学生思考压强的概念。
2. 新课导入： （1）讲解压强的定义，给出公式：压强 = 压力 ÷ 受力面积。
（2）介绍压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（3）讲解液体压强的计算公式：液体压强 = 液体密度 × 重力加速度 × 液体高度。
3. 例题讲解：
（1）计算物体对地面的压强。
（2）计算液体对容器底部的压强。
4. 随堂练习：
（1）给出几个物体，让学生计算它们对地面的压强。
（2）给出几个液体高度和密度，让学生计算液体对容器底部的压强。
5. 知识拓展：介绍压强在日常生活中的应用，如压力锅、液压机等。
六、板书设计
1. 压强的定义、计算公式和单位。
2. 液体压强的计算公式。
3. 例题解答步骤。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）计算下列物体对地面的压强：
a. 重为500N的物体，底面积为0.1平方米。
b. 重为200N的物体，底面积为0.05平方米。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案 篇1
教学目标
1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。 教学设想 重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点
理解压力的概念。会画压力示意。
教学教法
实验探究式 教学准备 一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程
一 课题引入
不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二 讲授新课 一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。（学生板演）
多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。（学生观察并回答）
垂直作用在物体表面上的力叫压力。虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。（学生观察）
教科版八年级下册物理9.4大气压强教学设计
教科版八年级下册物理9.4大气压强教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解大气压强的定义，掌握大气压强与海拔高度、天气的关系，以及气压计测量大气压强的原理。
2. 掌握托里拆利实验的原理，理解大气压强对物体产生压力的实质。
3. 学会运用大气压强的知识解释生活中的现象，如吸管吸饮料、针管吸药液等。
4. 能够运用所学的压强知识，分析解决实际问题，如气压与液体沸点的关系。
（二）过程与方法
1. 采用实验探究法，让学生亲自动手进行托里拆利实验，观察大气压强的存在和影响，提高学生的实验操作能力。
2. 通过小组合作，讨论大气压强在日常生活中的应用，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 利用问题驱动法，引导学生思考大气压强对液体沸点的影响，培养学生解决问题的方法和技巧。
4. 结合实际案例分析，让学生学会运用所学知识分析实际问题，提高学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 增强对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，培养良好的学习习惯。
2. 树立科学的世界观，认识到大气压强在生活中的重要性，增强学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养学生的安全意识，了解高压气体对人体的危害，避免在实际操作中发生意外。
4. 培养学生的环保意识，让学生明白大气压强与气候变化的关系，关注环境保护。
二、学情分析
八年级下册的学生已经在之前的物理学习中，掌握了压强、液体压强等基本概念，具备了一定的物理知识和实验操作能力。在此基础上，他们对大气压强的认识处于初步阶段，对大气压强在日常生活中的应用和影响有一定的了解，但可能缺乏系统性和深入的理解。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1. 学生对大气压强概念的理解程度，适时进行引导和讲解，帮助他们构建完整的知识体系。
2. 学生在实验操作中可能存在的困难和误区，如托里拆利实验的操作细节，教师需给予个别指导，确保实验的顺利进行。
3. 学生的思维能力和解决问题的方法，鼓励他们运用所学知识分析实际问题，培养学以致用的能力。
八年级下册物理《压强》教案、教学设计
八年级下册物理《压强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握压强的定义，理解压强与压力、受力面积的关系，能够运用公式进行简单计算。
2. 使学生了解压强的单位及换算，能够正确读取压强计的数据。
3. 培养学生运用控制变量法进行实验探究的能力，通过实验了解影响压强大小的因素。
4. 引导学生运用压强知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作，进行压强实验，让学生在实践中感受压强的影响因素，培养动手操作能力和团队协作精神。
2. 引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养科学思维和问题解决能力。
3. 设计生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新意识和实践能力。
4. 利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，树立科学的世界观。
2. 通过对压强知识的探究，使学生认识到科学探究的方法和意义，增强探究精神。
3. 引导学生关注生活中的物理现象，培养良好的观察力和思考习惯。
4. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高学生的道德素养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。以下是根据本章节内容制定的教学设计：
1. 导入：通过生活中的实例，如为什么书包带要做得宽一些，引出压强的概念。
2. 基本概念：讲解压强的定义、计算公式、单位及换算。
3. 实践探究：分组进行压强实验，让学生观察不同受力面积、不同压力下的压强变化。
4. 知识拓展：介绍压强在生活中的应用，如交通工具的轮胎、建筑物的承重结构等。
5. 应用练习：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习效果，激发学生的学习兴趣。
八年级物理下册《压强》教案 2
八年级物理下册《压强》教案
一、教学内容
本节课选自八年级物理下册第五章《压强与浮力》的第一节“压强”。教学内容主要包括：压强的定义、计算公式、单位、影响因素以及压强在日常生活中的应用。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位，了解影响压强大小的因素。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：压强的计算公式及其应用，影响压强大小的因素。
2. 教学重点：压强的概念，压强的计算方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：压强计、演示用气球、压力计、细线、直尺等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示生活中常见的压强现象，如鞋子、书包带等，引发学生对压强的思考，进而导入新课。
2. 新课讲解：
（1）压强的定义：物体单位面积上受到的压力。 （2）压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。
（3）压强的单位：帕斯卡（Pa）。
（4）影响压强大小的因素：压力的大小和受力面积的大小。
3. 实践情景引入：让学生用气球感受不同压力下的压强变化，进一步理解影响压强大小的因素。
4. 例题讲解：讲解一道关于压强计算的例题，引导学生运用压强公式解决实际问题。
5. 随堂练习：布置一些有关压强计算的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 压强的定义
2. 压强的计算公式：P = F/A
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）
4. 影响压强大小的因素：压力、受力面积
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）计算下列物体的压强：
① 重100N的物体，受力面积为0.1m²；
② 重200N的物体，受力面积为0.2m²。
（2）简述影响压强大小的因素。
初中八年级物理教案-《压强》教学设计【省一等奖】
《压强》教学设计
教材分析和学情分析
教材分析：《压强》是初中力学中的重要内容，也是本章知识结构的核心，也是后面学习大气压强、浮力的基础，在实际生活中应用广泛。“探究压力的作用效果的影响因素”的成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，因此压强概念的建立及其建立过程是本节课的重点。
学情分析：1、认知基础：学生已具备力学的基础知识，能够进行简单的受力分析，但压强对他们而言是仍一个抽象的概念。
2、技能基础：学生经过一个多学期的物理学习，已具备基本的观察、分析能力，但对控制变量法的使用仍不熟悉，需要一定的引导。
3、思维定式：学生对压力的认识存在一定的思维定势，容易走进压力总等于重力的误区。
教学目标
1. 知识与技能
理解什么是压力，理解压力作用效果跟哪些因素有关。
了解压强公式中各个物理量名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义。
了解压强的增大和减小的主要方法。
2. 过程与方法
通过体验活动，感知压力的作用效果。经历探究的主要环节，初步体验控制变量法和转换法的使用，进一步提高实验设计能力。
3情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重点和难点 1、教学重点：建立并理解压强概念。
2、教学难点：错误!理解压力和压强概念错误!比值法定义压强
实验仪器：砂盆、小桌、砝码、面粉、大小烧杯、橡皮泥、宽度不一样的绳子、钢尺等。
课时：一课时
主要教学过程设计：阅读本章前言（海水压力），引入对压力作用效果的讨论，简介固体、液体和气体均有压强。
一、创设情境，提出问题 通过展示图1：引发学生思考：
（1）人对沙滩施加了什么力的作用（压力的作用）
（2）压力产生的效果一样吗 （不一样）
根据学生回答，提出探究问题：压力的作用效果受什么因素影响呢
二、亲身体验，引发猜想
学生体验1： 学生通过使用不同宽度的绳子提起同一瓶矿泉水，感受手被勒的疼痛程度（如图2），从而引发猜想：压力的作用效果可能与受力面积有关。
新教科版初中物理八年级下册《第九章 压强 1. 压强》优质课教学设计_1
压 强
教学目标：
认知目标：1、理解压强的概念，公式。
2、知道压力的作用效果跟什么因素相关。
3、知道减小和增大压强的方法。
水平目标：1、通过观察和实验，培养学生的观察水平和实验探究水平。
2、继续学习用控制变量法探究问题。
情感目标： 通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索的精神；培养学生学习物理的兴趣。
教学重点：知道压力的作用效果跟什么因素相关。
教学难点：压强公式中压力和受力面积的准确理解。
教 具： 图钉一枚、海面、钩码、剪刀
教学方法：观察法、讨论法、启发式教学法、探究式教学法。
教学过程：
一：情境引入
播放歌曲《外婆的澎湖湾》并投影蝉能够把尖尖的口器插入树皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。从听到的看到的学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。
二、新课教学
环节一：感知压力
举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书
对斜面有力的作用。引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。投影压力的示意图。
然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手”让学生分别作出压力和重力，学生经常把压力和重力相混淆，我重点强调压力和重力二者的区别.
环节二：探究压力的作用效果
先让学生“动手试试”用手顶住铅笔，体验有什么不同感觉？然后提出问题，压力的作用效果与什么因素相关？我引用爱因斯坦的话：“没有伟大的猜想，就没有伟大的发明”，激励学生大胆猜想，并教给学生猜想的方法。通过“友情提示”指导学生压力的作用效果由物体的形变来体现，采用控制变量法探究实验。鼓励学生根据自己的猜想、自选实验器材、设计实验方案 、小组合作完成。实验时让学生试试伸手：分别作出压力和重力。