西方经济学教学大纲
西方经济学课程教学大纲
（Economics）（课程英文名称）
一、课程基本信息
二、课程教学目标
《西方经济学》是高等学校经济类、管理类专业的学科基础课。通过对本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代西方经济学的基本原理和方法，了解现代西方经济学发展的最新动态；具备联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国特色社会主义市场经济发展的重大问题的能力；形成将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法的素养。
三、课程知识点
1.供求理论和效用论
2. 生产论和成本论
3. 完全竞争市场和不完全竞争市场
4. 一般均衡和福利经济学
5. 市场失灵和微观经济政策
6. 宏观经济学的基本指标及衡量
7. 收入—支出模型
8. IS—LM模型
9. AD—AS模型
10.失业与通货膨胀
11.经济增长
四、教学内容、教学方法与教学手段
知识点一供求理论和效用论
【教学内容】
1.供求曲线的共同作用
2.需求弹性和供给弹性
3.无差异曲线和预算线
4.消费者均衡
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点二生产论和成本论
【教学内容】
1. 生产函数
2. 等成本线
3. 规模报酬
4. 短期总产量和短期总成本
5. 短期成本曲线
6. 长期成本曲线
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点三完全竞争市场和不完全竞争市场
【教学内容】
1. 厂商和市场的类型
2. 完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线
3. 厂商实现利润最大化的均衡条件
4. 完全竞争厂商的长期均衡
5. 垄断
6．垄断竞争
7. 寡头
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点四一般均衡和福利经济学
【教学内容】
1.一般均衡
2.经济效率
3.帕累托最优条件
4.社会福利函数
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点五市场失灵和微观经济政策
【教学内容】
1.垄断
2.外部性
3.公共物品和公共资源
4.信息的不完全和不对称
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点六宏观经济学的基本指标及衡量
【教学内容】
1.GDP的核算方法
2.GDP的基本公式
3.名义GDP和实际GDP
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组
代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点七收入—支出模型
【教学内容】
1. 均衡产出
2. 凯恩斯的消费理论
3. 两部门经济中国民收入的决定及变动
4.乘数论
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点八IS—LM模型
【教学内容】
1. IS曲线
2. LM曲线
3. IS-LM分析
4. 凯恩斯的基本理论框架
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点九AD—AS模型
【教学内容】
1. 总需求曲线
2. 总供给曲线
3. 总需求—总供给模型对现实的解释
4. 总需求—总供给模型的数学小结
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点十失业与通货膨胀
【教学内容】
1.失业的原因
2.失业的影响与奥肯定律
3.通货膨胀的原因
4.失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
知识点十一经济增长
【教学内容】
1.国民收入长期趋势和波动
2.构建和分析新古典增长模型
3.应用新古典增长模型
【教学方法和手段】
1.课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。
2.课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。
3.运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生思路，培养学生积极主动思考问题的能力。
五、考核方式及要求
本门课程考核方式为闭卷考试。分为平时成绩和期末成绩，平时成绩的采分点为出勤，回答问题的积极性，思考问题的主动性和新颖性，经典原著的阅读；期末成绩为100分制。
六、成绩评定（指平时成绩、期末考试成绩占比）
本门课程平时成绩和经典原著阅读占30%，期末考试成绩占70%。
七、推荐经典原著书目（需填写：书名．编者．出版社．出版日期）
国富论．亚当斯密著，郭大力、王亚南译．译林出版社．2011年
八、必要的说明
《西方经济学》是经济类、管理类本科专业的基础课程、核心课程，是学习其他经济课程的基础，为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法。
以后无论是从事理论研究工作还是从事具体实践工作，经济学思维的培养是至关重要的，经济学直觉会让人对身边的经济学问题看法独到，理解深刻，并能够做出正确抉择。
自考管理经济学课后题教学教材
自考管理经济学课后题 管理经济学绪论1．管理经济学的定义？答：管理经济学：研究如何将传统经济学的理论和经济分析方法应用于企业管理决策实践的学科。2．管理经济学与微观经济学的区别和联系？答：联系：两者都是研究企业的行为，都需根据对企业目标的假设再结合企业内外的环境来研究。区别：①微观经济学是一门理论科学，所以研究的是抽象的企业，而管理经济学是应用经济学，因尔研究的是现实的企业。 ②微观经济学是一企业的唯一目标—追求最大利润为假设，管理经济学把企业目标分为短期目标和长期目标。从短期看，有条件的牟取更可能多的利润。从长期目标看，追求价格最大化。济学是以企业的环境信息是不确定。需要依靠多学科知识对数据进行预测，在
不确定的条件下，进行具体决策。3．假定某公司下属两家工厂A和B，生产同样的产品，A厂的成本函数为TCA=QA2+QA+5,B厂的成本函数为：TCB=2QB2+QB+10。假如该公司总任务为生产1000件产品。试问：为了使整个公司的总成本最低，应如何在这两家工厂之间分配任务？解：MCA=2QA+1MCB=4QB+1∵MCA=MCB ∴2QA+1=4QB+1 QA=2QB又因为QA+QB=1000 QB=QA= 1 4．大河电子公司有库存的电子芯片5000个，它们是以前按每个元的价格买进的，但现在的市场价格为每个5元。这些芯片经过加工以后可按每个10元的价格出售，加工所需的人工和材料费用为每个6元。问该公司是否应加工这些芯片？请解释之。解：单位不加工的机会成本=5 单位加工的机会成本=6+5=11 所以，应该选择不加工，因为加工的机会成本大一些5．张三
原来的工作年薪60000元。现他打算辞去原来的工作，创办自己的咨询公司。预期公司的年收支情况如下：总的咨询收入70 000元3 000元广告费保险费 2 000元秘书薪水12 000元000元其他支出7 问：张三的会计利润是多少？张三的经济利润是多少？解：会计利润=70000-=46000元经济利润=70000--60000=-14000元第一章4．某产品在三个地区中每个地区的需求曲线如下：地区1：Q1=307-5P地区2：Q2=204-3P 地区3：Q3=500-9P 请求出三个地区的总的需求曲线解：QT=Q1+Q2+Q3=307-5P+204-3P+500-9P =1011-17P 5．假定棉布的需求曲线为：QD=10-2P，棉布的供给曲线为：QS=P/2。试问：棉布的均衡价格是多少？棉布的均衡销售量是多少？如果政府规定棉布的最高价格是3元/
《经济学基础》教学大纲.docx
大纲编号：070923202 《经济学基础》 课程教学大纲 系别：信息经济与管理系 课程名称：经济学基础 适用专业：物流管理专业 职业标准：初级经济师 课程性质: 专业技术课 课程学分： 2
课程学时：34 执笔人：唐雪莲 审订人：王瑞 修订日期：2007年1月
一、课程简介： 《经济学基础》是物流专业的一门专业技术课程，主要阐述基本微观经济学 原理、基本宏观经济总量两部分内容，具体包括需求与供给、效用、价格弹性、 国内生产总值、失业与通货膨胀现象及宏观经济政策。 二、课程性质： 本课程是高职物流专业学生必修的专业技术课程。 三、课程目标、任务： 1、使学生掌握经济学的基本概念、基本原理和基本方法。 2、使学生熟悉和掌握经济学的一些基本分析方法和工具。 3、使学生熟练运用经济学的基本原理，分析和解决一些实际经济现象和经济问题。 4、引导学生运用经济基础知识，进行案例分析和讨论。 5、着重提高学生的用经济学思考问题的方式方法和理论联系实际的能力。 四、课时分配（总学时34学时，一个学期完成，每周2 教学方法：启发式教学、案例式教学
建议：提供最新的经济学有关案例和新闻，供学生们理论结合实际。 六、本课程与相关课程的衔接、配合与分工： 预备课程：政治经济学、一元微积分。 后续课程：市场营销原理与实务、物流货代等其他专业相关课程。 七、课程考核： 本课程采用开卷考试和平时表现相结合的考核方式。 成绩评估： 总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期中成绩（30%）+期末成绩（40%） 平时成绩（30%）=作业（15%）+课堂表现（15%） 期末成绩（40%）=笔试（单选、名词解释、计算、简答、综合）开卷考试题型配分： 单项选择题（25题，1分/题）；名次解释题（7选5题，2分/题）；计算题（4题选3题，10分/题）；简答题（6选5题，5分/题）；综合题（1 题，10分/题） 八、建议教材 《西方经济学基础》吴志清主编，机械工业出版社。 九、主要参考书目： 1、《经济学》萨缪尔森主编，华夏出版社，1999年。 2、《西方经济学》高鸿业主编，中国人民大学出版社，2000年。 3、《西方经济学简明教程》尹伯成主编，上海人民出版社，1995年。 4、《经济学原理》曼昆主编，北京大学出版社，1999年。 5、《西方经济学概论》王花球主编，经济科学出版社，2005年。 6、《经济学概论》陶铁胜主编，上海三联书店出版社，2004年。 7、《现代西方经济学习题指南（微观经济学）》尹伯成主编，复旦大学出版社，2000年。 8、《现代西方经济学习题指南（宏观经济学）》尹伯成主编，复旦大学出版社，2000年。 第一部分：教学内容和教学要求 第一章绪论
《管理经济学》课程教学大纲
《管理经济学》课程教学大纲 一、课程名称 管理经济学（MaｎａｇｅriaｌEconomics） 二、学时与学分 学时：40 学分：2、5 三、授课对象 工商管理专业、会计学专业 四、先修课程 高等数学 五、教学目得 管理经济学课程就是管理专业学生得学位课,它就是一门把微观经济学原理与分析方法用于企业经济管理决策得学科。其教学目得，一就是为企业得管理决策实践提供经济理论与经济分析得思想框架；二就是使学员了解企业在市场经济体制中得地位,使企业得决策能够更好地适应于市场体系。 六、主要内容及基本要求 在教学计划中，管理经济学就是一门业务理论基础课.它一方面就是为各门专业管理课打下业务理论基础; 另一方面又对各门专业管理课起综合作用，说明它们如何配合才能实现企业得目标。 1、绪论(第一章） 1)经济学、微观经济学与管理经济学得关系； 2)管理经济学与经济体制; 3）机会成本得概念与计算; 4）管理经济学研究方法:抽象分析法、均衡分析法、边际分析法、数量经济模型. 基本要求： （1）管理经济学.管理经济学就是一门研究如何把微观经济学得理论与经济分析方法用于企业管理决策实践得学科，就是一门应用科学。 （2)机会成本。机会成本就是指,如果一项资源既能用于甲用途，又能用于乙用途,那么资源用于甲用途得机会成本，就就是资源用于次好得，被放弃得其她用途本来可以得到得净收入。 （3）会计利润与经济利润.
会计利润=销售收入-会计成本 经济利润=销售收入-机会成本 =销售收入-机会成本-正常利润 (4）边际分析法与边际效用递减规律。边际效用递减规律就是指,在一定时期内，消费达到一定水平后,消费者消费某一商品得边际效用随着数量得增加而减少。 学习建议： 自主学习与视频课堂３学时，练习１学时. 作业: 1、一台设备可用来生产A产品，也可用来生产B产品,但就是若生产其中一种，就必须放弃另一种。与两种产品生产有关得一个计划期得数据如下. (1）生产A、Ｂ两种产品得会计利润为多少? （2）生产Ａ、B两种产品得经济利润为多少？ 2、某企业今年计划使用钢材1０万吨,仓库里面有前年购入得钢材3万吨，单价为1２00元/吨；有去年购入得钢材5万吨,单价为150０元／吨；还有今年购入得钢材５万吨，单价为1600元/吨。 (1)该企业若按会计得先进先出法则,今年钢材成本应该就是多少? (2）若按后进先出法则，钢材成本又就是多少? (3)钢材得机会成本就是多少? ２、需求与供给（第二章) 1）需求量及其影响因素;
农村公共管理学教学大纲
《农村公共管理学》教学大纲 课程编号052131A 课程性质选修 学时32 学分 2 适用专业农林经济管理 先修课程公共经济学、公共行政管理学、公共政策学 I 大纲本文 一、课程内容 1.导论 2.农村公共管理组织与模式 3.农村公共资源管理 4.社区服务与管理 5.农村公共管理与法制 二、课外作业 案例分析：1.高某与×乡政府指导农民发展林业生产 2.印度尼西亚通过取消补贴保护环境资源 三、实习无 四、实验无 五、课程设计无 六、教材与参考书 陈树文，王大刚编著《公共经济学》，大连理工大学出版社，2003-8 汪玉凯主编《公共管理学》，中共中央党校出版社，2003-2 朱崇实，陈振明编著《公共政策学》，中国人民大学出版社，2002-5 Ⅱ大纲说明 一、课程目的与任务 本课程依据公共管理学原理系统介绍农村公共管理的知识和理论，研究有关农村公共管理活动的规律，旨在让学生了解农村公共管理工作的主要内容，认识公共管理与企业管理的区别，掌握有关农村公共管理的基本理论和方法，提高从事公共管理工作的兴趣和做好本项工作的本领。 二、课程具体要求 1.新的历史条件下，农村面临前所未有的挑战，要求我们必须认真学习和研究公共管理知识。 2.理解农村公共管理的含义，了解其内容，掌握公共管理方法的应用。 3.结合案例分析，学会运用公共管理学原理分析农村公共事务管理中的问题，并能给出解决的途径。 三、本课程与其他课程的联系与分工 1
1.不悔梦归处，只恨太匆匆。 2.有些人错过了，永远无法在回到从前;有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛! 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。 4.方茴说：“可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。” 5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。” 6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。” 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。 本课程教学的课前知识是管理学原理，并与《公共经济学》，《公共行政管理学》，《公共政策学》等课程有密切关系。 四、各章重点与讲解内容 第一章：导论：公共管理的含义及其研究对象，公共管理的主要内容，公共管理理论，农村公共管理学的兴起与发展，学习和掌握农村公共管理知识的意义。 第一章：农村公共管理组织与模式 一作为农村公共管理主体的乡政府 二作为准公共管理主体的非乡政府公共组织 三农村公共管理人员 四农村公共管理模式 第二章：农村公共资源管理 一人力资源管理 二自然资源管理 三信息资源管理 第三章：社区服务与管理 一农村公共产品的提供：农村治安?秩序，环保，医保，科技推广，教育，文化 二农村（社会）福利事业管理 三农村公共财务管理 四农村社区建设与社区管理 五农村公共项目管理 第四章：农村公共管理与法制 一公共管理法律规范及其在农村公共管理中的应用 二对农村公共事务的依法管理 三对农村公共管理主体行为的规范，监督与管理 四推进农村公共行政体制改革创新 五、课外作业的要求 本课程教学拟定２个案例，并给出案例的基本情况，要求学生运用所学知识进行书面分析，并从中领悟到公共管理工作的作用，做好公共管理工作应具备的素养。提高学习自觉性和兴趣。 六、对实习，实验的要求无 七、对课程设计的要求无 八、课程学时分配表 九、本大纲主要起草人、审阅人 主要起草人：马天乐 审阅人：丁胜 1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！” 2.老人们都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。 3.石村不是很大，男女老少加起来能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，简朴而自然。 4.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。 5.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。 6.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
经济学基础教学大纲
经济学基础教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
经济学基础 教学大纲 （三年制高职） 经济贸易系 2012 年9月
《经济学基础》教学大纲 经济学基础是经济贸易类专业的基础课，直接培养学生的经济问题的分析能力，并为后续的专业课奠定基础。 经济学基础具体教学目的定位为：使学生掌握西方经济学基本理论、知识，并能用这些理论和知识分析、处理现实经济生活中的问题。 二、教材及参考书目 1、教材： 《经济学基础》2011年7月第1版林秀清等主编南京大学出版社 《西方经济学》2010年6月第2版何璋主编中国财政经济出版社 2、参考书目： 《西方经济学》2004年9月第3版高鸿业主编中国人民大学出版社 《经济学》2004年1月第17版萨缪尔森、诺德豪斯著萧琛译人民邮电出版社 《经济学原理》2002年8月第2版曼昆著梁小民译机械工业出版社 三、课时分配
教学要求与课时分配 （一）教学要求 1、在教学目标上，西方经济学以培养学生经济问题分析能力为核心，以掌握经济理论为基础。 2、在课程内容体系上，西方经济学按先进、实用标准选择内容，按培养学生经济问题分析能力为核心构建体系，并建立动态更新机制。 3、在教学方法上，西方经济学以调动学生积极性为核心，结合生活中的实际经济问题进行分析讲解。 4、在教学基本建设上，以参编教育部高职高专规划教材，讲授与多媒体结合。
四、教学内容 第一章导论 （一）教学目的与要求： 通过本章的教学，使学生了解西方经济学的这一理论体系的基本框架,理解经济学产生的原因, 明确西方经济学的研究对象，掌握西方经济学的基本内容,了解西方经济学的发展简史和主要研究方法。 （二）教学重点与难点： 重点： 1、稀缺性、选择的含义，以及这两个概念与经济学的关系。 2、西方经济学研究的对象是稀缺资源的资源配置与充分利用问题。 3、微观经济学与宏观经济学的含义 难点： 西方经济学的研究方法 （三）教学内容： 第一节经济学的研究对象 一、经济资源的稀缺性与选择 二机会成本和生产可能线 第二节微观经济学与宏观经济学 一、实证分析和规范分析 二、均衡分析 三、静态分析、比较静态分析和动态分析 四、经济模型 第三节经济学的研究方法和分析工具 一、微观经济学 二、宏观经济学 第二章需求、供给和均衡价格决定理论 （一）教学目的与要求： 价格理论是微观经济学的核心。本章首先介绍决定价格的两种因素:需求和供给，然后根据需求和供给的关系说明均衡价格的决定和变动，最后从量上分析价格、收入变动所引起的需求量和供给量的变动程度。通过教学，要求学生在了解需
《管理经济学》课程教学大纲共24页
目录 管理经济学 (1) 生产运作管理 (4) 数据、模型与决策I (7) 数据、模型与决策II (11) 人力资源管理 (15)
《管理经济学》课程教学大纲 课程名称（中文）：管理经济学 课程名称（英）：Managerial Economics 学分数： 3学分 课内学时：45学时 课外自学学时：90学时 课程内容简介 管理经济学是一门应用微观经济学，是工商管理、会计硕士专业的学位课。管理经济学主要以微观经济学的基本理论为基础，借助于决策科学的、数理统计学等学科的各种方法和工具，指导企业决策者高效率地配置稀缺资源，制定和实施能使企业目标得以实现的经济决策。管理自1950年代诞生以来，被国内外越来越多的商学院和管理学院采用为核心必修课程，表明了它在培养造就高水平经济管理人才过程中不可替代的重要作用。管理经济学的主要内容可分为微观经济理论、统计和优化方法、管理决策等三大部分内容。按学校国际化的要求，管理经济学授课均采用国际上著名教科书，教学分中文和双语两种方式，双语教学使用英文教材，全英文授课是未来的发展方向。通过本课程的学习，学员应该对现代市场经济运行机理有全面系统的了解，能用管理经济学的基本理论分析和解决企业所面临的管理问题，掌握企业经营统计、优化的分析工具和方法，熟悉企业常见的经营决策的一般规律和过程，能根据基本的管理经济学原理和具体经营环境，制定出科学的企业决策。 课外自学内容（100字以内，无此项内容的课程不填）
为教师重点讲授章节后要求的教科书自学部分，以及发放的课外阅读材料（含案例材料） 课程大纲（具体到章、节、小节） 1．绪论 2．基本训练（选讲内容） 3．需求分析 4．需求估计（选讲内容） 5．企业和经济预测（选讲内容） 6．生产理论 7．线性规划（选讲内容） 8．成本理论 9．成本理论应用（选讲内容） 10．完全竞争和垄断 11．垄断竞争和寡头 12．博弈论与竞争战略（选讲内容） 13．定价分析与定价方法 14．组织形式、治理与机制设计（选讲内容） 15．长期投资决策与风险管理（选讲内容） 16．技术变革和布点理论（选讲内容） 17．企业决策与政府管制（选讲内容） 18．专题（任课教师可根据自己的研究作报告） 主要参考书目（其中应指定一本作为重点参考教材）
研发展经济学第二讲自由与发展大纲
研究生发展经济学讲义二教学大纲： 第二讲自由与发展 本讲以阿玛蒂亚·森的《以自由看待发展》（Development as Freedom）为基本阅读材料，重点研究民主、自由与发展的关系，发展过程里一些重大社会政策的目标及其制定方法。这些研究属于规范性研究，对进一步进行的所谓实证性研究具有端正研究方向，提供路径的意义。 本书的逻辑思路是：（1）现代经济发展没有政府的参与是不可能的，社会保障体系总要由政府出面才能建立起来；（2）政府主持下制定、推行的公共政策是经济发展的关键；（3）合适的公共政策必须尽可能符合全体国民的意愿，才能有效动员国民的积极性、主动性；（4）只有在政治自由、政治民主的情况下，政府才能制定出体现全体国民意愿的公共政策；（5）因此，经济发展与自由密切相关，以自由看待发展具有逻辑上、理论上、经验上的合理性。 本书论证、澄清了以下一些重要的问题：第一，造成贫困的表面原因是缺乏必要的获得收入的能力，而最关键问题在于个人缺乏某种基本的自由。 第二，社会保障、社会应急制度、体系的建立体现了基本的社会公平，也是国民得到基本自由的保障。这与发展阶段无关，也与不同文化传统的国家的国民的价值观无关，即自由、民主对人类发展具有普遍意义。 第三，社会保障、社会应急制度、体系不是奢侈品，而是必需品。 第四，强调社会保障、社会应急制度、体系的建立有助于培植社会弱势群体的可行能力，保证他们的基本自由。责任以自由为条件。 第五，承认人类理性在经济发展进程中的作用，不认为社会、经济发展大部分是由那些自私自利动机的个人，通过有意识追求个人利益的行为，无意识产生的结果。 第六，反对因为认识到自由可以衍生出某种对社会发展来说是有意义的能力而尊重自由的观点，应该尊重自由本身及其固有的价值。 第七，和上述第六议论相似，在强调人力资本培植方面，社会不应该仅仅关注
公共经济学教学大纲
公共经济学教学大纲文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
《公共经济学》教学大纲 课程编号:学时:40学时学分:2学分 一、课程性质和目的 公共经济学研究公共部门的经济行为的学科。通过对政府及其附属物经济行为的研究来探索如何建立一个廉价而高效的政府。公共产品理论和公共选择理论是公共经济学的两大理论，分别从理论上说明了政府应该干什么及其应该如何干。政府的经济行为还包括公共支出、公共收入和公共政策的三大部分。 通过理论教学并且结合案例分析讨论，使学生掌握公共经济学基本知识、基本理论和基本分析方法，了解该学科领域的热点和前沿学术问题，具备一定的独立分析和解决实际问题的能力。 二、课程的基本内容 第一章、导论4学时 1.1与公共经济有关的问题 1.2公共经济学的定义 1.3公共经济学与其他学科的关系 1.4公共经济学的课程内容结构 第二章、资源配置与政府职能8学时 2.1资源配置的内涵 2.2市场失灵 2.3政府经济职能 第三章、公共产品理论4学时 3.1公共物品的概念
3.2纯公共物品的有效供给 3.3准公共物品的供给 第四章、外部效应理论4学时 4.1外部效应概论 4.2外部效应对经济行为的影响 4.3外部效应的纠正 第五章、公共选择理论4学时 5.1公共选择方法论 5.2几个重要定理 5.3寻租理论 第六章、公共预算4学时 6.1公共预算概论 6.2几种主要的预算理论 第七章、公共收入理论4学时 7.1公共收入概论 7.2主要税种 7.3税收效应分析、转嫁与归宿 第八章、公共支出理论4学时 8.1公共支出概论 8.2公共支出分类及其对经济的影响第九章、宏观经济政策4学时 9.1概论 9.2财政政策、货币政策
全国自学考试管理经济学试题及答案
全国2008年4月管理经济学试题 一、单选。 1.微观经济学认为，企业行为的唯一目标是（ B ） A.追求企业价值最大化 B.追求企业利润最大化 C.追求社会效益最大化 D.追求企业持续发展 2.经济利润是指（ A ） A.销售收入减去机会成本 B.销售收入减去会计利润 C.企业总收入减去机会成本 D.企业总收入减去会计成本 3.在得出某种商品的厂商供给曲线时，不保持 ．．．常数的因素是（ C ） A.消费者收入 B.其余商品的价格 C.所考虑商品的价格 D.消费者偏好 4.销售收入与产品价格之间的关系为（ C ） A.产品价格上涨时，产品销售总收入一定增加 B.产品价格上涨时，产品销售总收入一定减少 C.产品价格上涨时，产品销售总收入可能增加，也可能减少 D.产品价格上涨时，产品销售总收入一定无变化 5.生产函数中的产量，是指一定的投入要素组合所可能生产的（ A ） A.最大的产品数量 B.最小的产品数量 C.适中的产品数量 D.产品数量 6.如果连续地增加某种生产要素，在总产量达到最大值时，与边际产量曲线相交的是（ C ） A.平均产量曲线 B.纵轴 C.横轴 D.总产量曲线 7.某先生辞去月薪2 000元的工作，取出自有存款100 000元（月息1%），办一独资企业。如果不考虑商业风险，则该先生自办企业按月计算的机会成本是（ A ） A.3 000元 B.2 000元 C.1 000元 D.500元 8.如果企业能随时无偿解雇所雇佣劳动力的一部分，那么企业付出的总工资和薪水必须被考虑为（ C ） A.固定成本 B.可变成本 C.机会成本 D.沉没成本 9.在完全竞争市场上，厂商停止生产的条件是（ D ） A.P≤AR B.P≤MR C.P≤AC D.P≤AVC 10.完全竞争长期均衡与完全垄断长期均衡的差别是（ D ） A.完全竞争市场均衡时提供更少的产量、更低的价格 B.完全竞争市场均衡时提供更少的产量、更高的价格 C.完全垄断市场均衡时提供更少的产量、更低的价格 D.完全垄断市场均衡时提供更少的产量、更高的价格 11.属于寡头垄断市场的产品是（ A ） A.汽车 B.肥皂 C.感冒药 D.牙膏 12.决定产品价格的主要因素不．包括 ．．（ B ） A.产品成本 B.销售渠道 C.产品的需求 D.竞争对手情况 13.净现金效益量是指（ D ） A.利润的增加量减去折旧 B.利润的增加量减去折旧的增加量 C.利润的增加量加上折旧 D.利润的增加量加上折旧的增加量 14.假定某投资案的净现金投资量为20 000元，第一年的净现金效益为8 000元，第二年为7 000元，第三年为5 000元，第四年为5 000元，则该项投资的返本期为（ B ） A.4年 B.3年 C.2年 D.1年 15.如果管理者能够预测出执行决策将来可能会得出几种结果及每种结果的概率是多少，这叫做（ B ） A.确定条件下的决策 B.有风险条件下的决策 C.不确定条件下的决策 D.程序性决策 二、名词解释。 16.公共物品 那些没有价格，因而价格机制对其生产和消费不起调节作用的物品称为公共物品两特征：非竞争性，非排他性17.需求的变动 当非价格因素变动时，导致需求曲线发生位移，这种变动叫做需求的变动。 18.市场调查 通过对消费者直接进行调查，来估计某种产品的需求量和各个变量之间的关系 19.边际分析法 用于成本利润分析，把边际收入与边际成本相比较以决定增减产量的法。如边际收入大于边际成本就应增加产量，如边际收入小于边际成本就应减少产量，利润最大化的条件是边际收入等于边际成本。 20.完全垄断 一个行业只有一家企业，而且生产的产品没有其他产品可以替代，新企业的进入又有很大障碍，这样的市场结构为完全垄断。 三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 21.简述促使规模收益递增的因素。
经济学基础-陈福明-教学大纲
《经济学基础》课程教学大纲 一．课程的性质和目的 经济学基础是我们对西方经济学的内容进行分析取舍、优化整合，并合并传统的《西方经济学》和《政治经济学》课，贸经、工商系各财经类专业必修的职业知识课，在教学中占有重要的地位。 通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程奠定理论基础。通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类职业能力课程和职业拓展课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。 } 二、教学目标和基本要求 通过教学使学员“学会思考”为出发点，掌握本学科的基本知识和分析方法，使学员对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。 （一）教学目标 1 ．理论方面 （ 1 ）了解经济学研究的对象 （ 2 ）掌握市场需求、市场供给与市场价格理论 （ 3 ）熟练掌握和应用弹性原理 / （ 4 ）理解消费者均衡的含义与条件 （ 5 ）领会生产理论、成本理论 （ 6 ）理解市场结构与厂商均衡理论 （7 ）了解生产要素的分配理论 （8 ）理解国民收入核算的两种基本方法 （9 ）掌握简单国民收入决定理论 （10 ）理解货币需求、货币供给与利率的决定理论 （11 ）理解IS — LM 模型 、 （12 ）领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段 2 ．实践方面 （ 1 ）能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释 （ 2 ）能够解释一些经济现象如：“薄利多销”、“规模受益”等 （ 3 ）能够理解“科学发展观”和“可持续发展”。 （ 4 ）能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释 （ 5 ）能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响
公共经济学教学大纲
课程中文名称：公共经济学 课程英文名称：PUBLIC SECTOR ECONOMICS 课程号：3150051 制定（修订）单位：公共管理学院 制定（修订）人或执笔人：赵建国 制定（修订）时间：2009年2月 课程概述 课程性质：公共事业管理、社会保障专业必修课程。本课程需要预修《宏观经济学》或《西方经济学基础》。 基本内容：本课程从公共经济学的基本概念和原理出发，全面剖析市场经济条件下政府的经济行为。主要包括十个方面的内容：公共经济学基本概念、资源配置与政府职能、公共产品理论、公共选择理论、国家预算、公共支出的理论与实践、公共收入的理论与实践、收入分配与社会保障、公共经济与国民经济调节、地方公共经济。 基本要求：从理论上掌握公共经济学的基本概念和原理，在实践上能够运用其来分析社会经济生活中
的现实问题，从而对政府部门的经济职能有系统、完整的理解和把握，为以后进一步学习经济学或公共管理及社会保障的相关课程提供新的思路与方法。 教学方式：本课程以教师讲授为主，结合案例分析开展课堂讨论。 课程的总学时和总学分：总学时：54 总学分：3 教材使用：张向达、赵建国、吕丹编著：《公共经济学》，中国商业出版社，2008年9月第1版。参考教材： 1.樊勇明编著：《公共经济学导引与案例》，复旦大学出版社，2003年10月第1版。 2.斯蒂格里茨，《公共部门经济学》，中国人民大学出版社，2005年出版。 3.张向达、赵建国、吕丹，《公共经济学》，东北财经大学出版社，2006年出版。 4.高培勇，《公共经济学》，中国社会科学出版社，2008年出版。 5.郭庆旺，《公共经济学评论》，中国财政出版社，2005年-2008年出版。 6.阿兰.J.奥尔巴克，马丁.菲尔德斯坦，公共经济学手册，经济科学出版社，2005年版。 7.彼得·M ·杰克逊主编：《公共部门经济学前沿问题》，郭庆旺、刘立群、杨越译，中国税务出版社，2000年1月第1版。 8.黄恒学，《公共经济学》，北京大学出版社，2005年出版。 9.张军涛、赵建国等，《公共管理案例》，东北财经大学出版社，2009年版。 10.朱柏明，《公共经济学案例》，浙江大学出版社，2004年版。 教学进度计划
2018年4月自考02628管理经济学真题
绝密★考试结束前 全国2018年4月高等教育自学考试 管理经济学试题 课程代码:02628 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂二写在答题纸上三 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称二姓名二准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上三 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑三如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号三不能答在试题卷上三 一二单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将 答题纸”的相应代码涂黑三错涂二多涂或未涂均无分三 1.管理经济学的研究目的是 A.帮助企业进行优化管理活动 B.帮助企业进行经济活动 C.帮助企业进行经济决策 D.帮助企业进行组织管理 2.在其它条件不变的情况下,消费者收入增加,其对正常商品的需求量会 A.不变 B.减少 C.增加 D.先增后减 3.某商品的需求曲线是一条方程为P四Q=k的双曲线,表明该商品需求价格弹性是 A.完全非弹性 B.非弹性 C.单元弹性 D.完全弹性 4.如果两种商品的需求交叉弹性是负值,则这两种商品是 A.互补品 B.替代品 C.奢侈品 D.劣质品 5.在生产决策分析中,长期生产函数是指生产函数中 A.部分投入要素的投入量是固定的 B.部分投入要素的投入量是可变的 C.所有投入要素的投入量都是固定的 D.所有投入要素的投入量都是可变的 6.反映投入与产出的关系的函数是 A.收益函数 B.生产函数 C.消费函数 D.成本函数 浙02628#管理经济学试题第1页(共4页)
管理经济学课程教学大纲
《管理经济学》课程教学大纲一、课程名称 管理经济学（Managerial Economics） 二、学时与学分 学时：40 学分： 三、授课对象 工商管理专业、会计学专业 四、先修课程 高等数学 五、教学目的 管理经济学课程是管理专业学生的学位课，它是一门把微观经济学原理和分析方法用于企业经济管理决策的学科。其教学目的，一是为企业的管理决策实践提供经济理论和经济分析的思想框架；二是使学员了解企业在市场经济体制中的地位，使企业的决策能够更好地适应于市场体系。 六、主要内容及基本要求 在教学计划中，管理经济学是一门业务理论基础课。它一方面是为各门专业管理课打下业务理论基础; 另一方面又对各门专业管理课起综合作用, 说明它们如何配合才能实现企业的目标。 1、绪论（第一章） 1）经济学、微观经济学与管理经济学的关系； 2）管理经济学和经济体制； 3）机会成本的概念与计算； 4）管理经济学研究方法：抽象分析法、均衡分析法、边际分析法、数量经济模型。 基本要求： （1）管理经济学。管理经济学是一门研究如何把微观经济学的理论和经济分析方法用于企业管理决策实践的学科，是一门应用科学。 （2）机会成本。机会成本是指，如果一项资源既能用于甲用途，又能用于乙用途，那么资源用于甲用途的机会成本，就是资源用于次好的，被放弃的其他用途本来可以得到的净收入。 （3）会计利润和经济利润。 会计利润=销售收入-会计成本 经济利润=销售收入-机会成本 =销售收入-机会成本-正常利润 （4）边际分析法和边际效用递减规律。边际效用递减规律是指，在一定时期内，消费达到一定水平后，消费者消费某一商品的边际效用随着数量的增加而减少。
公共经济学-北京大学国家发展研究院
《公共财政学》教学大纲 北京大学国家发展研究院研究生课程 2013年春季学期 上课时间：每周四7－9节（15：10－18：00） 上课地点：理教314 任课教师：李力行 联系方式：lilixing@https://www.360docs.net/doc/b05122293.html, 课程介绍： 本课程为研究生专业课，要求选课同学具有微观经济学和计量经济学背景。本课程将介绍公共财政学的基本理论和分析工具，并以实证分析为基础，重点讨论个人和公司税收的经济效果、财政联邦主义理论及其在中国的应用、以及中国财政税收制度下的地方政府行为等题目。 考核方式： 20%-出勤与课堂参与； 25%-文献报告（1-2次）； 25%-审稿报告（1篇）； 30%-研究计划（学期结束后一个月以内提交） 课程提纲： 1. Taxation 1.1 Behavioral responses to taxation: labor supply and taxable income 1.2 Taxation and efficiency, tax avoidance and evasion 1.3 Application to China 2. Expenditure 2.1 Social security 2.2 Other public insurances 2.3 Public goods, education, and program evaluation 3. Fiscal institution and economic development 3.1 Economic theory of federalism 3.2 Fiscal decentralization in China 3.3 Interaction of fiscal and political system, local governance 阅读材料： 1. Taxation 1.1 Behavioral responses to taxation: labor supply and taxable income Macurdy, Thomas (1992). Work Disincentive Effects of Taxes: A Reexamination of Some Evidence, American Economic Association Papers and Proceedings, May, pp. 243-49. Eissa, Nada (1995) “Taxation and Labor Supply of Married Women: The Tax Reform Act of 1986 as a Natural Experiment” NBER Working Paper 5023. Eissa, Nada (1996). Labor Supply and the Economic Recovery Tax Act of 1981. In Empirical
自考-管理经济学--重点复习考试笔记
1、管·理经济学：是一门研究如何把传统经济学的理论和经济分析方法应用于企业管理决策实践的学科。 传统经济学，主要指西方的微观经济学。 2、管理经济学要和微观经济学的共同之处 （1）都把企业作为研究对象，都研究企业和行为。 （2）都要结合企业内外的环境来研究企业和行为。 3、管理经济学和微观经济学的不同之处 （1）微观经济学对企业行为的研究（抽象的企业），是以企业和唯一目标即追求最大利润为前提的。 管理经济学研究的是现实的企业，企业短期的目标是多样的，利润不过是其中不可缺少的一个；企业长远的目标是长期利润的最大化，可用企业价值最大化的指标来衡量。 （2）微观经济学假定企业所处环境的全部信息为已知的和确定的。 管理经济学认为现实的企业通常是在环境十分复杂、信息多变的很不确定的情况下经营的（在不确定的条件下，选择最优方案）。 （3）微观经济学是一门理论科学，研究的是与企业有关的理论与方法，即企业的一般规律。 管理经济学是一门应用科学，研究的是如何运用这些规律，结合企业的各种具体条件，做出最优行动方案的决策。 二、管理经济学的理论支柱 （一）建立经济模型（也叫数学模型） 模型是用来代表简化了的现实。在管理经济学中，也要利用经济模型来做管理决策。 （二）边际分析法 边际分析法是微观经济学分析和研究资源最优配置的基本方法。增量分析法是边际分析法的变型，优点：简便可行、十分实用。 （三）需求弹性理论 弹性是用来分析自变量的变化和因变量的变化之间关系的有力工具。 企业的一切决策都要建立在需求分析的基础上。需求弹性是进行需求分析的最重要的工具，使需求分析得以定量化。（四）关于市场机制和市场竞争的基本原理 有关市场机制和市场竞争的基本原理是微观经济学的核心内容，也是管理经济学的重要组成部分。 （五）边际收益递减规律 边际收益递减规律要求在生产过程中，在各种投入要素之间保持最适度的比例关系。 （六）机会成本的原理（以后书中的重点） 机会成本是把资源用于次好用途时所能获得的价值，只有用机会成本做决策，才能判断资源是否真正得到了最优使用。 （七）货币的时间价值 是指因放弃现在使用资金的机会，可以换取的按放弃时间的长短计算的回报。 三、管理经济学的决策准则 决策就是选择，就是从众多的方案中选择最优的行动方法。 最优方案就是最有利于企业实现自己目标的方案。 （一）企业的目标（长期、短期） 1、企业的短期目标： （1）投资者（2）顾客（3）债权人（4）职工（5）政府 （6）社会公众（7）技术改造 企业的短期目标是多样化的。利润虽不是企业唯一的目标，但是一个很重要的目标。短期内可放弃或减少对利润的追求，而致力于其他其他目标的实现。 2、企业的长期目标：实现企业长期利润的最大化。 企业价值：是企业未来预期利润收入的现值之和。（企业价值是能反映长期利润大小的概念） 企业价值 由于利润等于总销售收（TR）减去总成本（TC），上述方程式又可表述为 企业价值= 1 (1) n t t i t TR TC i = - + ∑ 式中， t TR是企业在第t年的总销售收； t TC是企业在第t年的总成本。 企业的短期目标和长期目标的关系：对短期目标的设计和安排要服从于长期目标。
电子商务《经济学基础》教学大纲
目录 01经济学基础 (2) 02电子商务概论 (7) 03电子商务英语 (16) 04计算机网络技术 (20) 05市场营销实务 (27) 06电子商务运营与管理 (32) 07 C语言程序设计 (36) 08经济数学 (41) 09 PHOTOSHOP (50) 10商务谈判与礼仪 (63) 11网站建设与网页设计 (67) 12电子商务与物流 (75) 13网上支付与电子银行 (79) 14电子商务企业应用文写作 (85) 15 FLASH动画 (91) 16国际贸易实务 (96) 18应用数据库原理与 (109) 19管理学 (115) 20供应链管理 (119) 21消费心理学 (131) 22 客户关系管理 (136) 23 网络营销与策划 (143)
电子商务 《经济学基础》教学大纲 课程类别：专业基础课程 适用专业：电子商务 授课学时：3学时/周，共48学时（讲授40课时，机动8课时） 课程学分：3学分 一、课程性质、任务 1)课程的性质：《经济学基础》是经济管理各专业的专业基础课程之一，也是一门理论性很强的课程。 2)课程的地位和作用:通过本课程的学习，使学生对经济学的基本理论和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起对经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程和专业研究打下理论基础。 3)教学方法和手段: 课堂讲授、实践教学相结合 二、课程培养目标： （一）知识目标 ●掌握经济学的一般知识与原理，尤其是理解经济活动的运行规律 ●掌握经济学微观与宏观分析的一般方法 ●掌握生产者均衡与消费者均衡 ●掌握国家收入的核算方法 ●了解经济周期的运行 （二）职业能力培养目标 ●能够运用经济学知识阐述经济现象 ●能够运用经济学知识衡量企业生产均衡与消费者均衡 ●能够获得个人生活中的效用最大化 （三）素质目标 ●培养学生良好经济管理意识 ●培养学生较强的职业和社会责任感
《管理经济学》教学大纲
Outlines of Managerial Economics 1.The objective of the course Managerial Economics is one of the important core courses for MBA students. This course serves to integrate various analytical and conceptual tools learned in the business curriculum into the framework of economic thinking. Heavy reliance is placed on the ability to crystallize students academic and practical experience into a coherent method of reasoning which can be applied to abstract thought and practical application. 2. Course requirements 1). Homework Assignments. At least 5 homework assignments will be given. Homework is optional, but if it is turned in it will be graded and counted. Homework will be assigned one week before due date, and will usually consist of problems from the end of chapters. Homework is important in terms of final grades, and as a preparation for exams. Collaboration with fellow students is allowed, though answers should not be identical. 2). Working Papers At least one paper is required during the course period. The subjects of paper can be chosen from the given options. The paper should be turned in before the final exam. 3). Exams There is a final exam at the end of the course. The exam will consist of short answer essay questions and problems. 3. Textbook and reference materials 1) S. Charles Maurice & Christopher R. Thomas, Managerial Economics (Sixth edition), McGraw-Hill Company, Inc.1999. 2) Robert S. Pindyck & Daniel L. Rubinfeld, Microeconomics (Third Edition) 3) Various academic journals in economics field and references from internet. 4.Course Outline I. Introduction Define managerial economics Theory of the Firm objective and value of the firm profits and the function of profit Demand-supply analysis and market mechanism Optimization Techniques Economic Relationships: Total, Average and margin. Optimization and constrained optimization with really basic calculus Profit Maximization with calculus