2019-2020年语文七年级下册第三单元12 闻一多先生的说和做人教版知识点练习第十四篇
第2课《说和做》同步练习部编委语文七年级下册
2.《说和做》同步练习（后附答案）
作业分层一：语言运用与积累
1.根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。
个人命运与国家命运紧密相连，众多英雄为保家卫国 li jin xin xuè①_ 。闻一多救亡图存，动人心，鼓壮志，qì chōng du niú②_ _，声震天地；鲁迅 mù bù kuī yuán③_ ，夜挑灯，勤译书，以笔做枪，
qiè ér bù shě④_ 。shēn xiāo⑤_ _的灯火是他们的 bàn 1ǖ⑥_ ，手中的纸笔是他们的武器。在时代狂澜中，他们始终以 péng pài⑦_ _的热情和 dà wú wèi⑧_ 的精神不断奋勇前行。
2.下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A.我们应当崇扬追求卓越．．、精益求精的精神境界，积小胜为大胜，创造奇迹。
B.这部电影不仅视听语言扎实，战争场面高潮迭起．．，叙事和人物塑造也令人惊叹。
C.天灾之后，来自全国各地的志愿者慷慨淋漓．．．．地对灾区人民伸出了援助之手。
D.老师嘱咐我们在进行化学实验时，千万不可心不在焉．．．．，否则后果难以想象。
3.下列文学、文化常识表述有误的一项是 （ ）
A.望闻问切，指中医诊病的四种方法，包括望诊、闻诊、问诊、切诊。
B.闻一多，诗人、学者、民主战士，学术著作有《唐诗杂论》《神话与诗》等。
C.《说和做--记闻一多先生言行片段》作者是臧克家，其代表作有《红烛》等。
D.“仰之弥高”“钻之弥坚”出自《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。
作业分层二：思维能力与审美创造
（一）名著阅读
4.【名著阅读】人物是作品的灵魂，下面名著片段中的“她”是 （ ）
她上身穿着件浅绿的绸子小夹袄，下面一条青洋绉肥腿的单裤。绿袄在电灯下闪出些柔软而微带凄惨的丝光，因为短小，还露出一点点白裤腰来，使绿色更加明显素净。下面的肥黑裤被小风吹得微动，像一些什么阴森的气儿，想要摆脱开那贼亮的灯光，而与黑夜联成一气。
七年级语文下册《第12课 闻一多先生的说和做(第2课时)》学案 新人教版
1 山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第12课 闻一多先生的说和做（第2课时）》学案 新人教版
一、快乐预习
【学习目标】
1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。
4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【学习重点】
【预习内容】
（1）革命者者方面作者选取了哪些典型材料？
（2）重点详写的材料是什么？
（3）表现了闻一多作为革命者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。
（4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？
二、合作探究
1、阳光展示：
﹙1﹚小组内交流：解决上述疑问，检查上述答案
2、教师点拨： 对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。将闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
3、导学点拨
<1>找出闻一多先生作为革命者的外貌描写’ 动作描写\神态描写
<2>闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？
<3>、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？
4、小结
我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质
三、感恩达标：（10分）
阅读课文“闻一多先生的作为革命家方面，
1、概括次部分内容”
2.说说对下面句子的理解
2 ①起先，小声说，只有昆明青年听得到。
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
7年级下册语文部编版课时练第2课 说和做——记闻一多先生言行片段 课时练习
第2课 说和做——记闻一多先生言行片段课时练习
1．阅读下面的文段，完成题目。
他正向古代典藉 （钻研 研究 钻探），有如向地壳．寻求宝藏．。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，jiǒnɡjiǒnɡ目光，一直远射到有史以前。他要给我们 （衰弱 衰微 衰败）的民族开一剂 （救良 拯救 救济）的文化药方。
（1）给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。
地壳．（ ） 宝藏．（ ）
qiè（ ）而不舍 jiǒngjiǒng（ ）目光
（2）文段中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（3）从括号内选择恰当的词语填写在文段中的横线上。
2．下列句中加点的成语运用有误的一项是（ ）
A．中学举行中考前誓师大会，庄严的国旗下，十六个教学班方阵棋布操场，声震山河，气冲斗牛．．．．，引得校园外的路人纷纷驻足，交口称赞。
B．他家的保姆是个品行端正的人，从来都是目不窥园．．．．。
C．上课时如果心不在焉．．．．，课后做练习就会遇到困难。
D．我们与父母在许多方面都是迥乎不同．．．．的，但这并不能成为我们排斥父母的借口。
3． 下列句子中没有语病的一项是 （ ）
A．他无法理解劳动内涵、无法珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。
B．能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。
C．参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。
D．我不但认识他，我妈妈也认识他。
4．对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是 （ ）
（1）人家说了再做，我是做了再说。
（2）（闻先生）大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
（3）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
七年级下册二课说和做的课堂笔记
七年级下册二课说和做的课堂笔记
《说和做——记闻一多先生言行片段》课堂笔记
**一、文学常识**
1. 作者
- 臧克家，山东潍坊诸城人，现代诗人。他的诗多写农村题材，以《老马》等诗闻名。
2. 关于闻一多
- 闻一多，本名家骅，湖北浠水人。诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
**二、整体感知**
1. 文章结构
- 第一部分（1 - 7段）：“做了再说，做了不说”，记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。
- 他潜心学术，从唐诗入手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》。接着他又研究楚辞，向“古典新义”迈进。
- 第二部分（8 - 20段）：“说”了就“做”，言行完全一致，记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 - 他起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威等，表现出他是一位勇敢无畏的民主战士。
2. 文章主题
- 本文用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生的事迹，表现了他说做统一、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
**三、字词积累**
1. 字音
- 地壳（qiào） 仰之弥高（mí） 锲而不舍（qiè）
- 兀兀穷年（wù） 校补（jiào） 沥尽心血（lì）
- 赫然（hè） 炯炯目光（jiǒng） 群蚁排衙（yá）
- 函寄（hán） 目不窥园（kuī） 漂白（piǎo）
2. 字形
- “锲”不要写成“契”。
- “沥”右边是“历”，不要写成“厉”。
- “炯炯”两个“火”字，不要写成“日”。
3. 词语解释
- 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 - 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
- 沥尽心血：比喻付出了全部精力。
- 群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
2019-2020学年度部编人教版七年级下册语文预习复习材料-第一单元习题集《闻一多先生言行片段》
七年级语文下册第一单元---课内练习
《闻一多先生言行片段》
自学训练
1读准下面加点字的字音。
钻．探 地壳． 弥． 无暇． 漂．白 硕．果
校．补 赫．然 迭．起 慷．慨 淋漓．． 臧．克家
诗兴．不作 锲．而不舍 炯炯．．目光 目不窥．园
兀兀．．穷年 沥．尽心血 迥．乎不同 气冲斗．牛
2．成语填空。
潜心（ ）注 心会神（ ）（ ）而不舍 （ ）尽心血
一反（ ）往 （ ）乎不同 群蚁排（ ） 无（ ）及此
3．解释词语。
诗兴不作：
目不窥园：
兀兀穷年：
高 标：
4．你对课文了解吗？
（1）这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 ________、________。
（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期 ________，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则 ________，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面却有相同之处。
（3）文章分两个部分。其过渡段的作用是： ________。
5、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ）
第02课 说和做——记闻一多先生言行片段-2020-2021学年七年级下学期语文全一册同步测试练
说和做——记闻一多先生言行片段
一、基础演练
1.选择题。
（1）A.浠．水（xī）
弥．高（mí） 独裁．（cái） 气冲斗．牛（dòu）
B.漂．白（piǎo） 校．补（xiào） 衙．门（yá） 锲．而不舍（qiè）
C.赫．然（hè） 深宵．（xiāo） 衰．微（shuāi） 目不窥．园（kuì）
D.硕．果（shuò） 高标．（biāo） 无暇．（xiá） 迥．乎不同（jiǒng）
【答案】D
【解析】A项，“斗”是多音字，“气冲斗牛”的“斗”应读dǒu；B项，“校”是多音字，“校补”的“校”应读“jiào”；C项，“目不窥园”的“窥”应读kuī。D正确。故答案为：D。
（2）下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.闻一多先生，是卓越的学者，热情彭湃的诗人，大勇的革命烈士。
B.他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
C.他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
D.杜甫晚年，疏赖得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无假及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。
【答案】B
【解析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A 彭湃——澎湃 B 正确 C即然——既然 D疏赖——疏懒、无假——无遐。故答案为：B。
（3）结合语境对下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙．．．．。（群蚁排衙：这里指整齐地排列着）
B.十年艰辛，一部“校补．．”赫然而出。（校补：校对补充）
C.他潜心贯注，心会神凝．．．．，成了“何妨一下楼”的主人。（心会神凝：注意力集中，用心熟悉通晓）
人教版初一语文下册《闻一多先生的说和做》课后题及答案
闻一多先生的说和做
臧克家
主备人： 王勋 课型： 新授 审核： 执教： 王勋
执教时间： 班级： 组别： 姓名：
【学习目标】
1、知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【知识链接】
1、作者简介： 臧克家（1905—2004），现代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1926年秋到武汉，投身于大革命的洪流。大革命失败后，受国民党当局迫害，四处逃亡。1929年还乡，入国立青岛大学补习班。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为"农民诗人"，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。抗战爆发后，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集。1942年秋到重庆，参加"中华全国文艺界抗敌协会"，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民党统治的政治讽刺诗。1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎"四人帮"后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
人教版七下语文教案---第12课《闻一多先生的说和做》
七年级下册第三单元：
第12课 课题：《闻一多先生的说和做》
课标与教材分析
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这样就能让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。 七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。
《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。
学情分析
1、学生已经知道的： 七年级学生具备一定的文字阅读能力，能自主读懂文章的主要内容。
2、学生想知道的：了解闻一多的生平及事迹。
3、学生自己能解决的：通过小组合作探究学案中的探究问题
4、学困生分析：特别是那些基础差、学习困难的学生，要特别留意他们理解文章的能力。
教学目标
知识与能力目标：1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；
2、在感情朗读的 基础上，整体感悟文意；
3、学习本文结构严谨、选材精当的技法；
过程与方法目标：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 情感、态度、价值观目标：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
语文人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》
【课题、执教者姓名】
“ 过渡句法”--《闻一多先生的说和做》（人教版七年级下册第三单元第二课）
大连市125中学 白春
【教学目标】
1. 能准确找到文中出现的过渡句，并通过过渡句理清文章脉络、概括文意
2. 通过默读、写作等方式强化“过渡句法”，学以致用
3. 懂得阅读有方法可用，增强学习信心；明白学习上要学以致用、举一反三的道理
【课型与课时】
教读课 第一课时
【学情分析】
初一的学生的阅读概括能力相对薄弱，表现为概括不全、概括偏离、概括错误，但对于行文中的关键语句，如段落中心句、总领全文的句子、总结全文的句子等，有较好的辨识能力。若能引导学生准确找到过渡句并利用过渡句理解文意，然后加以强化训练，这种能力应该成为学生知识结构中的一个组成部分。
【课文简析】
《闻一多先生的说和做》是人教版第三单元的第二篇课文，和同单元的其他文章都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬他们对人类的贡献。学习名人崇高的品格、超凡的精神，就必须通过文章内容了解他们的事迹行为。这些篇章都多角度多反面介绍了名人的诸多事迹行为和精神气质，内容相对繁杂，不易梳理，若要让初一的学生又快又好地读懂文章，必须引导他们遵循适宜的方法。《闻一多先生的说和做》就分别从“学者”和“革命家”两个方面介绍闻一多先生的说和做，两个方面由一个过渡句衔接，使文章结构精致严谨。因此，这篇文章就成为通过过渡句理清文章脉络、概括文意的范例。
【教学创意】
本节课的教学创意主要是抓住课文中的一个知识点，深度剖析挖掘，由课内迁移到课外，纵向驾驭课本及课外资料，通过各种形式的训练，使本节课的知识点在学生头脑中形成深刻的印象，成为学生知识结构的一部分，能够学以致用。对于初一学生非常实用适用。
【教学过程】（一节课40分钟）
一、导入课文（3分钟）
屏幕展示几个独立的句子：
1. 饱览了樱花盛开的美景，我们来到了革命烈士纪念碑前。
2. 这不仅是一件日用品，而且是一件艺术品。
人教版初一语文下册闻一多先生的说和做教材分析
《闻一多先生的说和做》教材分析
即墨市第二十八中学 王卫
《闻一多先生的说和做》是人教版语文七年级下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。本单元是以名人为主题的教学单元，这些名人，有邓稼先、闻一多、贝多芬、孙权等等，他们的事迹生动感人，广为流传。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
《闻一多先生的说和做》以闻一多先生的“说和做”总领前文，前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，作者选取参加游行示威、起草政治传单、群众大会的演说三件事作为例证，表现了闻一多先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使得闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。而闻一多这个卓越的学者、大智大勇的革命烈士的一生，只用了六件事就表现出来，足见其选材的精当，结构的严谨。