《生于忧患,死于安乐》《宋昭公出亡》阅读练习及答案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
专题17 生于忧患,死于安乐(解析版)-备战2024年中考语文之文言文对比阅读(全国通用)
专题17 生于忧患，死于安乐（2022·贵州黔西·统考中考真题）阅读古文，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦．其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱．其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（【战国】《孟子·告子下》）【乙】吾观史蝤①以不能进蘧伯玉②而退弥子瑕③，故有身后之谏；萧何且．死，举曹参以自代。
大臣之用心，固．宜如此也。
夫国以（因为）一人兴，以一人亡，贤者（贤能的人）不悲其身之死，而忧其国之衰，故必（一定）复（再）有贤者而后可以死。
彼管仲者，何以死哉？（【宋】苏洵《管仲论》）注：①史蝤：蝤qiū。
春秋时卫国大臣，以敢谏闻名。
②蘧伯玉：蘧qú。
春秋时卫国大臣。
③弥子瑕：春秋时卫国将军。
1．解释加点词的意思。
①必先苦．其心志____________②行拂乱．其所为____________③萧何且．死____________④固．宜如此也____________2．翻译文中划线的句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能②夫国以一人兴，以一人亡3．【甲】文用舜等先贤的例子证明要担当大任，必须经受艰难困苦的磨练，简要谈谈你从这段话受到的启发。
4．【甲】文中点到的“管夷吾”，即是【乙】文中的管仲。
对这位担当大任的人，苏洵说“彼管仲者，何以死哉？”（那个管仲呀，为什么可以没有荐贤自代就死了呢？），包含了委婉批评色彩。
说说批评了管仲什么。
【答案】1．使……受苦。
扰乱。
将，将要。
本来。
2．①所以使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
②国家因为一个人而兴盛，因为一个人而败亡。
3．人要学有所成，必须刻苦努力，毫不松懈，经受艰难困苦磨练。
4．批评管仲在任时没有培养出贤能的接班人。
【解析】1．本题考查文言字词解释。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的意思，然后结合句意来推断词语的含义。
《生于忧患死于安乐》阅读答案解析
~生于忧患死于安乐读下面文言文，完成11—14题。
生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
11．下列句中加点词含义相同的一项是 ( ) (3分)舜发于．畎亩之中人恒．过A． B．发于．声国恒．亡傅说举．于版筑之间行拂．乱其所为C． D．举．大计亦死入则无法家拂．士12．用现代汉语翻译下面的句子。
(6分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能翻译：___________________________________________________(2)困于心，衡于虑，而后作翻译：___________________________________________________13．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。
其中，思想上要____________，行为上要____________。
(用原文回答)(2分)14．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。
(不超过20个字)(4分) 10．(1)A (2)C(本题共4分，每小题2分) 11．B(3分)12．(1)(通过这些)来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。
(2)内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。
(本题共6分，每小题3分)13．苦其心志，行拂乱其所为。
(本题2分，每空1分)14．如：“磨难对人的成长具有重要作用”、“要有危机意识，不要贪图安乐”等。
(言之成理即可)(本题4分，超过20字扣1分) 泰安市2004（一）阅读下面的文字，完成5－7题。
［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案
《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案篇1文言文阅读。
（11分）生于忧患，死于安乐①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
小题1:解释下面划线字的含义(4分)（1）傅说举于版筑之间（2）劳其筋骨（3）困于心衡于虑（4）征于色发于声而后喻小题2:把下面文言句子翻译成现代汉语。
(3分)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
小题3:文中所举舜、傅说等六位名人有什么共同特点？（2分）小题4:联系生活实际说说你读了这篇文章后有什么启发？(2分)参考答案：小题1:（1）被选拔（2）使……劳累（3）通“横”，梗塞、不顺（4）明白，了解小题1:在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。
小题1:都是出身低微并历经磨难，后来受到重用干出了大事业。
小题1:能联系生活实际谈，如要成才就要经受磨练，遇到困难时要经得起考验；要有忧患意识，不能贪图安逸等。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。
要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查分析文章内容的能力。
结合文章的内容来分析六位名人的共同点即可。
小题1:本题考查理解文章主题的能力。
结合文章的内容以及生活实际来谈即可。
《生于忧患,死于安乐》的文言文阅读题附答案篇2生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
《生于忧患,死于安乐》2020部编版八年级文言文实战训练 含解析
《生于忧患，死于安乐》历年中考阅读真题及答案解析一、(2019年辽宁中考真题）阅读下面语段，回答下列各题。
（甲）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂．乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心衡．于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患，死于安乐》）（乙）吕师在陈，楚大夫皆惧，曰：“阖闾善用其民，败我于柏举①。
今闻其嗣．又甚焉，将若之何？”子西曰：“二三子②恤③不相睦，无患吴矣。
昔阖闾食不二味，居不重席，舟车不饰。
在国，天有灾疠，亲巡孤寡而共其乏困。
在军，熟食者分而后敢食其所尝者卒乘与焉。
勤恤其民，而与之劳逸，是以民不罢劳，死知不旷④，所以．．败我也。
今闻夫差⑤，珍异是聚，观乐是务。
视民如仇，而用之日新。
夫先自败也已。
安能败我？”（节选自《春秋左传》，原文有改动）（注）①柏举：地名。
②二三子：你们。
③恤：忧虑。
④旷：抛弃。
⑤夫差；吴王阖闾的儿子。
1．解释下列加点词语在文中的意思。
①行拂．乱其所为②衡．于虑③今闻其嗣．又甚焉④所以．．败我也2．请将选文中面线的语句翻译成现代汉语。
①然后知生于忧患而死于安乐也。
②阖闾善用其民，败我于柏举。
3．选出断句正确的一项A.熟食者分/而后敢食其所尝者/卒乘与焉B.熟食者分/而后敢食/其所尝者卒/乘与焉C.熟食者分/而后敢食/其所尝者/卒乘与焉D.熟食者分而后/敢食其所尝者/卒乘与焉4．根据选文内容回答下列问题。
①请结合所学知识，举出一个因“入则无法家拂士，出则无敌国外患”而导致国家衰亡的例子。
②乙文中夫差“自败”的原因是什么？请用原文回答。
【答案】1．①违背②同“横”阻塞③继承人④……的原因2．①这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
②阖闾善于使用百姓，在柏举把我们打败了。
3．C4．①示例一：唐玄宗因安逸骄纵，“安史之乱”后使唐由盛转衰。
《生于忧患,死于安乐》阅读练习及答案
阅读文言文《生于忧患，死于安乐》，回答问题。
（9分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下列加点字意义相同的一项是（2分）A.必先苦．其心志天下苦．秦久矣B.曾．益其所不能曾．不能损魁父之丘C.征于色发于声而后喻．家喻．户晓D.入则无法家拂．士参差披拂．（2）亩，本意“田垄”，指高起的土埂。
在古代，垄上叫亩，垄中叫畎。
“畎”字的异体字是，本意是田间水沟。
垄作可解决农耕排涝和灌溉问题，代表了农业生产技术的进步。
“畎亩”连用，意义得到发展。
“舜发于畎亩之中．．．．．．．”这个句子翻译成现代汉语可“士”字初形是“斧钺”，古代金文写作，象是有手柄的宽刃战斧。
在上古，斧钺是当时狱官施行大辟（砍头）这个最酷刑罚的刑具。
在本文中，“管夷吾举于士”的“士”字“士”的意思起初令人望而生畏，而随着时代发展，“士”字所指越来越美，体现的美意识也不断丰富，如“信士”、“义士”、（4分）（3）下面【链接材料】是关于范仲淹经历的记述。
北宋范仲淹苦读及第，政绩卓著，文学成就突出。
请联系【链接材料】及《生于忧患，死于安乐》的内容，围绕“忧患磨难”这个主题，结合生活实际谈谈你获得的人生启迪。
（3分）范公讳仲淹，字希文，世家苏州。
公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适．长山朱氏。
既长，知其家世，感泣辞母去，之．南都。
入学舍，扫一室，昼夜讲诵，其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。
居五年，大通六经之旨，为文章，论说必本于仁义。
祥符八年，举进士，礼部选第一，为广德军司理参军，始归迎其母以养。
公少有大节，于富贵贫贱毁誉欢戚．，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
《生于忧患,死于安乐》《》宋昭公出亡》阅读练习及答案
(一)阅读下文,回答问题(15分)[甲文] 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
[乙文] 宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰:“吾知所以亡矣。
吾朝臣千人，发政举事无不曰:‘吾君圣者!’侍御数百人，被服以立,无不曰:‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。
故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
[注解]①鄙：边境。
②发政举事：施政办事。
③侍御：侍从妃子。
④谄谀：奉承拍马。
7.下列每组加点词意思和用法相同的项是: (2分)①喟然．叹曰然．后知生于忧患②由宋君观之．妾妇之．道也.③宋昭公出亡．国恒亡．④故．天将降大任于是人也故．宋昭公亡而能悟8.请用现代汉语翻译下列句子。
(4 分)①困于心，衡于虑，而后作。
②内外不闻吾过，是以至此!9.下面对甲文内容理解不正确的项是: (2分)①文章采用列举历史事例和道理相结合的方法,层层深人地论证了“生于优患,死于安乐”的观点。
②文章开头列举了六位历史人物,他们的共同特点是:在历经艰难困苦后才成就了不平凡的事业。
③从全文看,作者着重强调或议论的重心是其中的“死于安乐”一句。
10.甲文第一段,共87个字，只有两个句号，句子貌似太长，可否增加句号?说说理由。
(4 分)11.结合甲、乙两文，说说宋昭公“离国家失社稷”的原因。
(2 分)参考答案：7.④(2分)8.内心困苦，思虑阻塞，然后才能奋发有为。
②朝内朝外没能使我听到自己的过失，因此到了这个地步! (每小题2分)9.③(2分)10.不可以。
第一段用两个长句，但每个长句内部都是运用排比修辞，句式灵活，一气呵成，使文章气势非凡，增加雄辩力，不可再增加句号。
专题19《生于忧患死于安乐》(最新模拟)(原卷版)-2024年中考语文课内39篇文言文阅读
专题19：《生于忧患，死于安乐》（原卷版）最新模拟一、（2023·广东省广州市花都区·二模）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《<孟子>三章》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诸葛亮集·文集》卷一）7. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A. 劳．其筋骨/案牍之劳．形B. 非志．无以成学/处处志．之C. 险躁则不能治．性/治．经为博士D. 降大任于是．人也/实是．欲界之仙都8. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）征于色，发于声。
（2）静以修身，俭以养德。
9. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A. 孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，历经磨难能使性格坚韧、才干增长。
B. 甲文开篇用六个排比句列举典型事例并据此归纳观点，然后进行道理论证。
C. 诸葛亮告诫儿子“俭”是修身的基础，要摒除杂念和干扰，做到宁静专一。
D. 乙文先提出观点，再阐释，从正反论证，前后相承，逻辑严谨，意蕴悠长。
二、（2023·天津红桥·统考一模）阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐《孟子》舜发．于畎亩之中，傅说举．于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
盂子《生于忧患死于安乐》阅读练习题及答案
盂子《生于忧患，死于安乐》阅读练习题及答案盂子《生于忧患，死于安乐》阅读练习题及答案「篇一」【甲】《生于忧患死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子告子下》）【乙】《郑人为盖》郑之鄙人学为盖。
三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。
三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。
未几盗起，民尽戎服，鲜用盖者。
欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。
人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。
计其获，则偿歉而赢焉。
故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。
天下名言也！” （选自《郁离子》）16．解释下列加点词（4分）①傅说举于版筑之间▲ ②未几盗起▲③鲜用盖者▲ ④劳其筋骨▲17.下列加点词的意思不同的一项是（▲ ）（3分）A. 郑之鄙人学为盖为坛而盟B. 入则无法家拂士行拂乱其所为C. 越有善农者京中有善口技者D. 宜付有司论其刑赏人谓宜泄水种黍18.翻译下列句子（3分）故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。
天下名言也！”▲19.【乙】文中郑之鄙人无论是学习为盖，还是学习为桔槔，总是事到眼前才去想怎么办，结果都没有派上用场。
而越之善农者却在大涝三年时想到有涝必有旱，坚持种水稻，结果丰年弥补了歉年，这说明了▲ 。
个人如此，国家也同样，【甲】文中孟子就提出了▲ 的'观点。
（2分）20．根据两则文章主题，你觉得以下哪篇文章内容很好地印证了甲文的观点？请简要分析。
（4分）A、《陈涉世家》B、《邹忌讽齐王纳谏》C、《出师表》选（▲ ）理由：▲答案：16.（4分）①被选拔②不久③少④使劳累（一格一分）17.（3分）B18.（3分）因此说：“天旱要准备船只，天热要缝制裘皮衣。
《韩诗外传》阅读训练及答案
《韩诗外传》阅读训练及答案《韩诗外传》阅读训练及答案「篇一」阅读下面的文章，回答问题。
【甲】人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。
孟子辍然③中止，乃复进。
其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。
”其母引⑤刀裂其织，以此诚之。
自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《韩诗外传》卷九）【注释】①诵：背诵。
②方：正在。
③辍然：突然中止的样子。
辍，停止，废止。
④喧：遗忘。
⑤引：拿来。
1．解释下列加粗的词语。
（1）人恒过然后能改：_____________________________（2）其母引刀裂其织：_____________________________2．翻译下列句子。
（1）生于忧患，死于安乐 _______________________________（2）自是之后，孟子不复喧矣。
_________________________3．【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？________________________________________4．你认为【乙】文中孟母教子的`方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？________________________________________参考答案：1．（1）常常犯错误（2）割断2．（1）因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
（2）从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。
3．【甲】文以议论为主，语言精练，分析透辟；【乙】文以叙述为主，用“引刀裂织”的方法明理，自然巧妙。
4．孟母是用实际行动来教育孩子。
说明了做任何事情都要全神贯注，不能分心的道理。
《韩诗外传》阅读训练及答案「篇二」主有先生者，有后生者，有不生者。
昔者楚庄王谋事而当，居有忧色。
申公巫臣问曰：王何为有忧也？庄王曰：吾闻诸侯之德，能自取师者王，能自取友者霸，而与居不若其身者亡。
《生于忧患,死于安乐 》阅读附答案
认识。 （3 分） 参考答案： 【小题 1】B 【小题 2】 （1）用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加 他过去所没有的才能。 （2）这样人们才会明白忧患激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使 人委靡，必将导致灭亡。 【小题 3】示例：（1）司马迁在遭受腐刑后，忍辱负重，发愤着书，最后 完成了惊世之作《史记》 。 （2）原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山 20 多 年，离世前把价值 3 亿多元的林场无偿捐献给国家。 （写出人名、成就 1 分； 写出磨难经历 1 分） （2）死于安乐 【小题 4】示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错 误，然后才能改正错误（1 分） 。我认为一个人犯错是难免的，但犯错后并不 可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我 （2 分） 。 解析 【小题 1】A 项中“则”的意思分别是“如果”，“就是”；C 项中“于”的意思分 别是“在、从”，“比”；D 项中的“而”分别表顺接、转接。 【小题 2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中 关键词的理解和重点句式的调整。 【小题 3】所举事例必须具有典型性，概括性，针对性，这样的事例才具 有说服力。 【小题 4】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。
人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能浮没矣。夫没者， 岂苟然哉，必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道。生不识水， 则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试 之河，未有不溺者也。 【注释】没人：会潜水的人 【小题 1】解释下列句中划线词。 （3 分） ⑴日与水居也（）⑵则虽壮（）⑶故北方之勇者（） 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。 （2 分） 未有不溺者也。 【小题 3】从上面文段中，你获得什幺启示，请你用简洁的文字表达出来。 （2 分） 参考答案： 【小题 1】 （1）日：每天，天天（2）虽：即使（3）故：所以，因此（对 一个得 1 分） 【小题 2】没有不被淹死的。 （“未有”“溺”各 1 分） 【小题 3】实践出真知（意思接近即可） （2 分） 解析 【小题 1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即 可，有时还要注意加点字的特殊用法。 【小题 2】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语 序，有时还要补出舍去的主语才行。 【小题 3】本题考查理解文章主题的能力。根据文章的内容来谈得到的哪 些启示即可。