人教版一年级数学下册两位数减一位数(退位)
停车场停了36辆汽车， 开走了7辆，停车场现在 有多少辆汽车？ 36 - 7= 29（辆）
妈妈 过生日，我要折34 只纸鹤送给她
已经折了7只，还要折多 少只？ 34- 7= 27（辆）
水果店有27筐水果， 卖出8筐，还剩多少 筐？
27-8=19（筐）
我今年7岁，爷爷今年 66岁，爷爷比我大多 少岁？ 66 – 7 = 59（辆）
打开一捆和 3根合并,再减
10 13
6
23-7= ? 想:3减7不够减,
10 13
6
24
16
30-6=
从20里拿出10, 13减7得6,剩下的 10再加6得16。
20 10 4
(0不够减6,从30里 拿出10,先算10减6得 4。再算20加 4得 24。 )
24—6
借位：
先算14-6=8 再算10+8=18
3 72 49
36元
佳佳只有8元钱，想买玩具狗， 钱够吗？不够的话，还需要多 少钱呢？
摘苹果
66-8 82-50 80-7 86-7 63-6 82-9 49+7 61-5
79-2
73
56
48
拓展练习 在口里填上合适的数，使退位减法成立。
45—□＝3□
63—□=□□
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室
连环画 字典 69本
10-6=4 14+4=18
34—7 怎样列竖式？
43—9= 34 55—7= 48 64—8= 56
做一做: 1. 12-5= 16-9= 32-5= 46-9= 14-6= 34-6= 3.10-7= 60-9= 80-8= 42-5= 56-7= 50-7=
7 37 28
7 27 8
51 37 43
40+(15-8)=
47 7 9 5334
11—9= 2 12—7= 5 15—8= 7 14—6= 8 12—3= 9 16—7= 9 14—5= 9 13—6= 7
36—4
78— 5
97— 6
24—3
35—5
例 23减2 得多少?23减7呢?
3减7不够 减怎么办?
23-7= ?
23-7=
教学目标
1.使同学们能够理解和掌握两位数 减一位数退位减法的算理和口算 方法。 2.能够熟练地口算两位数减一位数。 3.培养同学们抽象概括能力和语言 表达能力。
1.12-7= 13-6= 2.20+4= 7+60=
复习:
30+(11-4)=
5 7 24 67
37
15-8= 14-5= 50+3= 4+30=
√ 7
治病
25 – 7 = 22
更正：
25 - 7 = 18
20 5 ×
×
2 ×
10 15 8
65-8= 57 80-3= 77 84-7= 77 54-5= 49
35-7= 28
55-8= 47 68-9= 59 23-6= 17 28-9= 19
92-9= 83 53-4= 49 37-8= 29 78-9= 69 65-6= 59 76-8= 68
书柜里 有9本字 典。
57本 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ环画有多少本？
57—9= 48（本）
报数游戏：
—8
36 29 72 83 65 98 28 21 64 75 57 90
本课总结
掌握两位数减一位数退位减的计算方法， 并能正确的计算其结果。
治病
46 – 9 = 43
46 - 9=37
40× 6 ×
30 16
3 ×
《两位数减一位数的退位减法》(教案)人教版一年级下册数学
《两位数减一位数的退位减法》（教案）人教版一年级下册数学我今天要给大家讲解的内容是《两位数减一位数的退位减法》，这是我们人教版一年级下册数学的一个重点章节。
教学目标是希望通过这个章节的学习，大家能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够独立完成相关的计算题目。
在教学过程中，我会给大家讲解详细的步骤，并且会有随堂练习，让大家能够及时巩固所学内容。
同时，我也会准备一些教具和学具，帮助大家更好地理解和学习。
在这个章节中，退位减法是一个难点，需要我们特别注意。
而两位数减一位数的退位减法则是我们的重点内容。
比如，我们有一个题目：32减去9。
我们从个位数开始相减，2减去9是不可能的，所以我们需要从十位数退位1，那么被减数的个位数就变成了12，然后12减去9就等于3。
这就是两位数减一位数的退位减法的具体步骤。
希望大家能够通过随堂练习，更好地理解和掌握这个知识点。
在板书设计上，我会用大写的数字和箭头表示退位的具体步骤，让大家能够一目了然。
对于作业设计，我会给大家布置一些相关的计算题目，让大家能够独立完成。
比如：45减去23，58减去17等等。
通过今天的学习，希望大家能够掌握两位数减一位数的退位减法，能够在日常生活中更好地运用数学知识。
同时，我也希望大家能够对这个章节有更深入的理解，能够在课后进行拓展延伸。
重点和难点解析：我要给大家讲解的是两位数减一位数的退位减法。
这个运算方法在我们的日常生活中非常实用，因此希望大家能够熟练掌握。
1. 退位的时机：当被减数的个位数小于减数的个位数时，我们需要从十位数退位1。
这个时机非常重要，因为它决定了我们是否需要进行退位操作。
2. 退位后的操作：退位后，被减数的个位数会变成10加上原来的个位数，然后再进行相减。
这个操作是退位减法的核心，需要我们熟练掌握。
比如，我们有一个题目：32减去9。
我们从个位数开始相减，2减去9是不可能的，所以我们需要从十位数退位1，那么被减数的个位数就变成了12，然后12减去9就等于3。
人教版数学一年级下册两位数减一位数(退位)
学以致用
课件PPT
27 12 5 7 20 7 27
35 14 9 5 30 5 35
先圈一圈，再计算。
学以致用
课件PPT
30－6 ＝ 24 20 10
4
0减6不够减，先算 什么？再算什么？
学以致用
1.夺红旗
课件PPT
50-5＝45 75-40＝ 35
84-9＝75
80-7＝ 73
76-4＝72
15-6＝ 9
93-30＝ 63
64-20＝44
学以致用
课件PPT
50 － 8 ＝ 42（元）
学以致用
课件PPT
76－4＝72 57－3＝54 64－3＝61
76－8＝68 57－9＝48 64－8＝56
不退位减法
第位退先再6算算减一上位算算16860组的减67不－＋0－个数法＋够884＝＝位没。＝2减＝86够 变2，，8， 7减 ，。先2再， 是。十 不
退位减法
第二组个位不够减，要 从 减先 再说 计十 法观 什说 计说 计说 算位 。察 么说 算出 算的7上这 发7的十 。6。6－退两 现。位－41组 ？上8你，你题的是是你数怎退怎有，样位样
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学以致用
46
54－8
54－3
38
课件PPT
我们一起帮小鸟找
复习导入
课件PPT
口算。 57－4＝ 53
75－3＝ 72
69－5＝ 64
57－40＝17 75－30＝ 45 69－50＝ 19
都是把相同数位上 的先数算直570－接－4相4＝0减3＝，。10， 再算150＋73＝1573。
这两说组说题57计－算40你时你是有是 什么怎相样同计的算地的方。？
人教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位)》教案
人教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位）》教案一、教学目标：1.掌握两位数减一位数（退位）的原理和方法。
2.理解退位减法的概念，能够正确运用退位方法解决问题。
3.培养学生的计算能力和思维能力，以及合作和沟通能力。
二、教学重点和难点：1.加法与减法的区别和联系。
2.如何理解退位减法，如何进行退位运算。
3.如何应用退位方法解决问题。
三、教材分析：本节课主要掌握两位数减一位数（退位）的原理和方法，同时还需要理解退位减法的概念。
本节课程介绍了退位减法运算方法的原理和步骤，以及练习了一定的数学问题，可以更好地指导学生掌握两位数减一位数（退位）的方法。
四、教学准备：1.教学PPT2.小黑板/白板/教学工具3.配套的教材和教案四、教学过程：Step 1：导入1.鼓励和肯定学生提出问题或关注点，并我们从中引入今天的话题。
2.教师介绍本节课程，引导学生回顾两位数减一位数（不退位）的方法和变化，让学生知道本节课程的学习承接和延伸。
Step 2：梳理知识点1.教师在黑板上呈现减法符号“-”，并与上一讲的加法符号“+”进行对比，让学生理解两种符号之间的区别和联系。
2.介绍两位数减一位数（不退位）的方法和变化，让学生明白两位数之间的运算规律，为本节课程的学习提供基础。
Step 3：引入退位减法1.介绍什么是退位减法，引导学生理解这种方法和算法的原理和步骤。
特别是，在详细讲解退位后，对减法的意义、含义和输出进行进一步解释。
2.通过一些简单的例子，让学生理解退位减法的操作方法和计算方法，并思考如何应用退位方法解决问题。
着重让学生理解退位减法的计算过程，并运用退位方法解决问题。
3.为学生提供一些实践机会，帮助他们掌握退位减法的方法和实际运用。
可以采用教师擅长的游戏或练习活动，让学生认真思考和沟通。
Step 4：评价总结1.引导学生与同伴分享自己的思考和解决问题的方式，让他们更好地了解退位减法是如何运用到实际生活中的。
2.回顾本节课的学习内容和重点，让学生增强记忆和自信，并为下一步学习做好铺垫。
一年级下册数学教案-第6单元3第2课时两位数减一位数(退位)｜人教新课标
一年级下册数学教案－第6单元 3 第2课时两位数减一位数(退位)｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第6单元 3 第2课时两位数减一位数(退位)｜人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册数学第6单元的第三课时，主题是“两位数减一位数（退位）”。
我们将通过学习，了解并掌握两位数减去一位数（退位）的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握两位数减去一位数（退位）的运算方法，并能熟练进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解并掌握两位数减去一位数（退位）的运算过程，难点在于如何处理退位的情况。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我准备了一些计数棒、算盘和练习纸等教具和学具。
五、教学过程然后，我会向同学们讲解两位数减去一位数（退位）的运算方法。
例如，当我们需要计算32减去8时，我们先从2中借一个给3，变成12减去8，等于4。
这样，同学们就能明白退位的概念和操作方法。
接着，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们亲自动手进行计算，巩固所学的内容。
六、板书设计我在黑板上会写上本节课的主要内容和步骤，例如：“两位数减一位数（退位）的运算方法”，以及具体的例子和计算过程。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸我还可以引导同学们将所学的数学知识应用到日常生活中，例如在购物时进行简单的计算，让同学们能够更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析一、引导同学们理解并掌握两位数减去一位数（退位）的运算过程对于一年级的学生来说，理解并掌握两位数减去一位数（退位）的运算过程需要一个具体且直观的认识。
因此，我准备了一些教具和学具，如计数棒、算盘和练习纸，以帮助同学们更好地理解这个运算过程。
在教学过程中，我会通过一个实际的情景引入本节课的主题，例如：“小明有23个苹果，他吃掉了一个，他还剩下几个苹果？”这个问题能够激发同学们的好奇心，使他们愿意主动参与到学习中。
两位数减一位数的退位减法(导学案)人教版一年级下册数学
两位数减一位数的退位减法（导学案）人教版一年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第63页，内容是两位数减一位数的退位减法。
我们要通过例题和练习来掌握这个计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，希望同学们能够独立完成两位数减一位数的退位减法计算，理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数的退位减法计算方法。
难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：每位同学准备一本数学书，一支笔，一张练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我有32个苹果，我吃掉了7个，还剩下多少个？2. 例题讲解：我们来看一个两位数减一位数的例子，比如58减去7。
我们从个位开始减，8减去7等于1，然后十位上的5不够减，我们需要从百位借1，百位上的数减1变成4，十位上的数加10变成15，然后再减去7，得到8。
所以58减去7等于51。
3. 随堂练习：同学们试着用这个方法计算32减去7，45减去8。
六、板书设计黑板上我会写上58减去7的步骤，以及得到的答案51。
七、作业设计1. 25减去82. 43减去63. 67减去2答案：1. 25减去8等于172. 43减去6等于373. 67减去2等于65八、课后反思及拓展延伸课后，我希望同学们能够复习今天的内容，通过不断的练习，熟练掌握两位数减一位数的退位减法。
在未来的学习中，我们还会遇到更多的运算规则，希望大家能够继续保持学习的热情，一起探索数学的奥秘。
重点和难点解析在今天的课堂中，我们学习了两位数减一位数的退位减法。
这是一个重要的数学概念，对于同学们来说，也是一项基本的运算技能。
在教学过程中，我发现有几个关键的细节需要特别关注。
我们需要理解退位减法的运算规律。
在两位数减去一位数时，如果十位上的数不够减，就需要从百位借1。
这个过程是退位减法的核心，也是同学们容易出错的地方。
我通过举例和练习，让同学们反复体验这个过程，希望他们能够理解和掌握。
人教新课标一年级下册数学教案 两位数减一位数(退位)教学设计
两位数减一位数(退位)素质教学目标【知识教学点】1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
【能力教学点】培养学生的计算能力和动手操作能力。
【德育教学点】感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教具、学具准备小棒、实物玩具、卡片，投影等。
教学设计一、复习准备（出示口算卡片）11－5＝36－4＝29－3＝16－8＝12－4＝13－6＝这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。
二、情境导入师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。
）由学生喜闻乐见的实物玩具导入，激发学生兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使学生进入一个“有趣”的氛围。
洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）恐龙模型（5元）绒毛小兔（3元）电动狗（24元）玩具汽车（36元）老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答）三、探索新知1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。
师：小明只有8元钱，他可以买些什么？生1：可以买玩具小熊。
生2：可以买恐龙模型。
生3：可以买绒毛小兔。
生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。
让学生体会到在现实生活中，提出并解决数学问题，初步感受到数学的奇妙和无所不在，产生学习和探索数学的动机。
师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？根据学生回答，教师板书：36－8＝2．引导学生动手操作、探索计算方法。
a．教师指导学生摆小棒。
师：算式36－8和前面所学习的36－4、29－3等算式相比较，有什么不同？通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助、合作交流的意识。
生：36－4、29－3等算式计算时都能直接在个位上减，而36－8，被减数的个位上的数不够减。
【人教版】一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》公开课说课稿
《两位数减一位数的退位减法》说课稿教学内容：人教版一年级下册68页第六单元第10课时两位数减一位数和整十数例2。
教材分析：一、教材地位和作用：两位数减一位数的退位减法是本单元的一个教学重点,也是学生学习的难点。
它是在学生掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。
它既是对前面已经学习过的20以内的退位减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。
所以在教学中既要注意20以内退位减法口算计算方法的迁移，又要为两位数退位减法笔算计算中的“退位”做好准备。
二、教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2、经历探索两位数减一位退位减法计算方法的过程。
培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3、通过情境化教学使学生感受到数学与生活的密切联系，体会退位减法在生活中的作用；体验数学学习的乐趣，增强自信心。
三、教学重点和难点教学重点：两位数减一位数退位减法的口算方法。
教学难点：经历探索两位数减一位退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
教学略策1.突出教材内容的前后联系，引导学生充分利用过去所掌握的计算方法解决本节计算问题，让学生感受本节内容在原有知识基础上的发生、发展过程，并为后面的学习做好准备。
2．引导学生采用合作探讨，互相启发等学习方式掌握计算方法。
3．重视学具拼摆。
让学生在摆小棒的过程中去发现两位数减一位数当个位上不够减时，怎样去用十位上的“1”当10并和个位上的数合并在一起再减，以此让学生根据摆小棒的动作表象去获得两位数减一位数退位减法的计算方法。
4．让学生切实经历学习计算方法的过程。
充分利用“6减8不够减怎么办”的认知冲突，引导学生从摆小棒的过程中获得启示，并据此找到解决两位数减一位数退位减法问题的办法。
这样，一方面让学生加深对两位数减一位数退位减法计算方法的理解，另一方面又增强他们对这一计算方法学习和掌握的实际感受。
人教版一年级下册数学100以内两位数减一位数退位运算题目
人教版一年级下册数学100以内两位数减
一位数退位运算题目
一、退位运算的基本概念
在数学中，退位运算是指将一个两位数减去一个一位数时，当减数大于被减数时需要向十位借位的运算过程。
退位运算是研究数学中的重要基础，能够帮助学生掌握减法运算的技巧与方法。
二、题目示例
以下是人教版一年级下册数学100以内的两位数减一位数的退位运算题目示例：
1. 67 - 9 = 58
2. 83 - 7 = 76
3. 92 - 4 = 88
4. 76 - 5 = 71
5. 54 - 3 = 51
三、运算步骤
退位运算的步骤如下：
1. 将减数的个位数从被减数的个位数直接相减，并将差写在减
号下面。
2. 如果减数大于被减数的个位数，则需要向十位借位。
将减数
的十位数减1，并加上10后，再从被减数的十位数中减去得到的数，将差写在十位数下面。
3. 十位数和个位数的差即为退位运算的结果。
四、巩固练
为了帮助学生更好地掌握退位运算，在完成上述的题目示例后，可以进一步进行一些巩固练。
练的题目可以按照难易程度逐步增加，从简单到复杂，让学生逐步提高实际操作的能力。
五、总结
通过本文档的学习，我们了解了人教版一年级下册数学100以内的两位数减一位数的退位运算题目，学习了基本的运算步骤和方法。
希望本文档能为学生的数学学习提供帮助，让他们更加熟练地掌握退位运算的技巧。
小学一年级数学两位数减一位数（退位）教案
小学一年级数学两位数减一位数（退位）教案小学一年级数学两位数减一位数(退位)教案（精选7篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？以下是店铺整理的小学一年级数学两位数减一位数(退位)教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学两位数减一位数(退位)教案篇1教学目标1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行口算。
2．让学生经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程，鼓励算法多样化，培养学生的探究意识和能力。
3．在解决简单的实际问题的过程中，让学生进一步体会数学与生活的联系，体验合作交流的快乐，增强学习的自信心。
教学过程一、激疑导入1．引入。
出示数字娃娃3、0、4、8。
谈话：小朋友们，这里有四个数字娃娃，你能用其中的三个数字娃娃组成两位数减一位数的题目吗？比一比，看谁写的多。
学生试写，并组织交流。
2．激疑。
根据学生汇报，板书算式，如：48 - 3 38 - 4 84 - 330 - 8 34 - 8 43 - 8提问：你能发现这些算式有什么不同吗？3．揭题。
谈话：在这些算式中，哪些算式我们已经学过？像30 - 8、34 - 8、43 - 8这样的算式你们会计算吗？这就是本节课我们要学习的两位数减一位数退位减法。
（板书课题）[设计意图：课的开始，通过一系列富有挑战性的数学问题引发学生学习的兴趣，特别是通过两组算式的对比激发学生的探究欲望，也为学生学习新知找准了起点，沟通了新旧知识之间的联系。
]二、探索新知1．教学30 - ８。
启发：我们先来看30 - 8这道算式，你会计算吗？自己在下面试一试，如果有困难可以用小棒摆一摆，也可以在计数器上拨一拨。
学生试算后，同桌交流。
组织反馈：（1）指名演示摆法，边用小棒摆一摆，边说一说自己是怎样想的。
（先摆3捆，再拿出1捆拆开，从中去掉8根，剩下的2根和2捆合起来就是22根。
）（2）指名在计数器上演示计算过程，边拨算珠边说计算过程。
人教部编版一年级数学下册第六单元第5课时《两位数减一位数(退位)、整十数》课件
5. 聪聪参加演讲比赛，他和参加比赛的每人握一次手， 一共握了20次。参加演讲比赛的一共有多少人？
20＋1＝21(人)
36－8＝
36－8＝ 28 26 10
2
6减8不够减怎么办？ 36－8＝ 28
20 16 8
平十法：
还有其他算法吗？
36－8＝36－6－2＝30－2＝28
76－4＝72
57－3＝54
64－3＝61 不退位减法
第一组都是个位 够减，十8＝68 57－9＝48 64－8＝56 退位减法
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
48－5 = 33 __×___4_8_－__5__=__4_3__ 43－7 = 36 __√______________ 74－6 = 14 __×___7_4_－__6_=__6_8___ 52－9 = 53 __×___5_2_－__9_=__4_3___
先算 10 － 5 ＝ 5
再算 30 ＋ 5 ＝ 35
90－7＝ 83
先算 10 － 7 ＝ 3 再算 80 ＋ 3 ＝ 83
2.算一算。 30－2＝ 28 60－6＝ 54 50－20＝ 30 70－9＝ 61
60－5＝ 55 70－3＝ 67 40－1＝ 39 80－4＝ 76
72－4＝ 68 90－2＝ 88 50－3＝ 47 70－50＝ 20
（选题源于教材P72第6题）
3．湖边有 22 只船。
（选题源于教材P71第4题）
22－7 = 15（只）
口答：还剩15只。
4．先说出得数十位上的数，再计算。
74－6 = 68 60－3 = 57 92－7 =85 53－4 =49 74－60 =14 60－30 =30 92－70 = 22 53－40 = 13