扬州某校六年级数学上册苏教版《3.13第三单元整理与练习》优秀PPT课件
苏教版六年级数学上册第三单元《第十三课时 整理与练习(2)》教学设计
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第十三课时 整理与练习（2）
教学内容：
引导学生开展“探索与实践”活动，完成第8～17题，并对本单元的学习情况进行“评价与反思”
教学目标：
1、引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。
2、 引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
3、 引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。
4、学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与态度方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的评价。
教学资源：小黑板
教学过程：
一、探索与实践
1、提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？
你能举个这样的例子吗？
2、探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数 - 2 - 乘乙数的倒数？
（1）联系分数的意义。 （2）画图理解。（3）运用商不变的规律。 ……
3、解方程第9题。
讨论：怎样求解？
4、各自练习10~16题，并指名板演。注意了解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因。
5、小结。
二、评价与反思
1、在学习分数除法这个单元的知识时，你——
（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？
（2）能正确计算吗？
（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗？
（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？
2、你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？
三、作业：写一份本单元的反思小结。
苏教版数学六年级上册第13课时整理与练习(2)
第三单元分数除法
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第13课时整理与练习（2）
教学内容：
课本第64--64页“练习与应用”第9－13题，“探索与实践”第14－17题。
教学目标：
1、引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。
2、引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。
3、引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。
教学重点：
注意在解决问题的过程中培养学生的创造性。
教学难点：
学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与态度方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的评价。
课前准备：
小黑板
教学过程：
一、综合练习
1、完成第9题。
指名三人板演，其余练习。
2、第10、11题。
独立练习，完成后指名说说解题思路。
二、探索与实践
1、提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？
你能举个这样的例子吗？
2、探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？
（1）联系分数的意义。
（2）画图理解。
（3）运用商不变的规律。
……
3、实践：分析讨论第15题。
（1）出示第15题，读题，理解题目意思。 （2）讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？
①能算出各人各买了多少千克水果吗？
②每人买水果都用的多少元钱？
能算出所买水果的单价吗？
③根据算出的单价，能判断出各人买的是什么水果吗？
4、操作：第16题。
做前提问，怎样才能画出所要求的图形？
小结。
二、评价与反思
1、在学习分数除法这个单元的知识时，你_____________________
（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？
（2）能正确计算吗？
（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗？
（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？
2、你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？
(苏教版)六年级数学上册教案 整理与练习(3)
《整理与练习（3）》课时教学计划
施教时期 2010年9月 日
教学内容 第35页的“探索与实践”和“评价与反思” 共几课时 3 课型 新授 第几课时 3
教学 目标 1、通过选择橡皮泥和给定长度的小棒做长方体和正方体框架，在实际操作中再次感受长方体和正方体顶点和棱的特征。进一步培养学生观察、测量的动手实践能力。
2、让学生通过小组合作、交流、尝试解决问题，培养团结、协作的意识和能力。
3、使学生进一步体会数学学习与实际生活的联系，感受数学知识的价值。
4、引导学生对自己在探究新知识过程中的表现和应用知识解决实际问题的能力做出实事求是的评价。
教学
重难点 重点：让学生在操作中感受长方体与正方体的知识在实际生活中的运用和价值。
难点：对自己的学习情况做出实事求是的评价。
教学
资源 1、学生能正确、熟练地掌握长方体和正方体的特征以及表面积、体积的计算方法，具有一定的动手操作能力，为学习本课打下了良好的基础。
2、教师准备：用橡皮泥球和小棒做成的长方体框架、正方体框架。
3、学生准备：每组50个橡皮泥，长10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒各4根，课前调查几个长方体家用电器包装盒长、宽、高的数据。每人准备一个计算器
预习
设计 1.准备长分别是10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒（各不少于4根，如果不够的，可以小组之间合作准备）和一些橡皮泥。
2.每个学生调查1～2个家用电器包装盒的长、宽和高的数据，并做好相关的数据整理。
电器名称 长/厘米 宽/厘米 高/厘米
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟）
学生明确本课练习的内容及目标。
回忆长方体与正方体的表面积和体积公式。
]
二、动手合作，建构模型（预设20分钟）
1、完成“探索与实践” 第8题。
(1)学生观察教师手中的长方体框架。观察它的特点。发现橡皮泥球和小棒分别做长方体的什么，各需要多少。
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》教学设计
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》主要内容包括分数的四则混合运算。本节课是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的，通过本节课的学习，使学生能够掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了分数的加减法和乘除法的知识基础，对于分数的四则混合运算，大部分学生能够通过已有的知识进行理解和掌握。但是，也有一部分学生对于运算顺序和计算方法可能还存在一定的困惑。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过具体的教学活动，帮助他们理解和掌握分数的四则混合运算。
三. 教学目标
1. 让学生掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 分数的四则混合运算的运算顺序。
2. 分数的四则混合运算的计算方法。
五. 教学方法
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解和掌握分数的四则混合运算。
2. 采用案例教学法，通过具体的例子来讲解和练习分数的四则混合运算。
3. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中交流和分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备
1. 准备相关的教学案例和练习题。
2. 准备教学课件，通过课件来辅助教学。
3. 准备学习小组的安排，确定每个小组的学习组长。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过复习分数的加减法和乘除法，引导学生进入分数的四则混合运算的学习。
2. 呈现（15分钟）
通过具体的案例，呈现分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法。让学生观察和分析案例，引导学生自己总结运算顺序和计算方法。
3. 操练（20分钟）
让学生通过练习题来巩固所学的运算顺序和计算方法。在学生练习的过程中，教师要加强巡视，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》说课稿
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第三单元第13课《整理与练习(第2课时)》的主要内容包括两位数乘两位数的笔算、估算和应用。这一节课是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数乘法计算能力的重要环节。通过这一节课的学习，学生能够进一步巩固两位数乘两位数的笔算方法，提高计算速度和准确性，并能运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析
在教学前，我通过观察和交流了解到，大部分学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但在笔算过程中，部分学生可能会出现计算错误，如数位对齐不准确、进位不及时等问题。此外，学生在估算方面的情况也不尽相同，有的学生能够灵活运用估算方法，而有的学生则对此较为陌生。因此，在教学过程中，我需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高计算速度和准确性；学会运用估算方法，快速得出乘法运算的结果。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法，估算方法的运用。
2. 教学难点：笔算过程中的数位对齐、进位及时问题，以及如何灵活运用估算方法。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学辅助工具，帮助学生形象、直观地理解两位数乘两位数的笔算和估算方法。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过复习一位数乘两位数的方法，引出两位数乘两位数的话题，激发学生的学习兴趣。
苏教版六年级数学上册第三单元第12课《整理与练习(第1课时)》说课稿
苏教版六年级数学上册第三单元第12课《整理与练习(第1课时)》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第三单元第12课《整理与练习(第1课时)》，主要内容包括：整理和复习分数乘法、分数除法运算，以及运用分数乘除法解决实际问题。通过本节课的学习，使学生进一步理解和掌握分数乘除法的运算方法，提高学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了分数乘法和分数除法的运算方法，但在解决实际问题时，部分学生可能会对如何运用分数乘除法产生困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：通过复习和练习，使学生进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运算方法，能够熟练运用分数乘除法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生勇于探究、善于合作的良好学习态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：进一步理解和掌握分数乘法和分数除法的运算方法，能够熟练运用分数乘除法解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用分数乘除法解决实际问题，以及在此过程中对学生进行思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、合作交流，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等，直观展示教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过复习分数乘法和分数除法的运算方法，引出本节课的主题——运用分数乘除法解决实际问题。 2. 讲解与演示：利用多媒体课件和教学素材，讲解和演示如何运用分数乘除法解决实际问题，让学生在直观的展示中理解知识。
六年级上册数学教案-3.12分数除法,整理与练习,｜苏教版(Word最新版)
编号：
时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第1页 共6页
第1页 共6页 六年级上册数学教案－3.12分数除法,整理与练习,｜苏教版
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《整理和练习》教学设计 教材分析： 在学习了比例这个单元的学问后,教材支配了一节整理复习的内容,对本单元的学问进行整理和复习。学生通过学习对比例的意义、正反比例关系、以及用比例学问解决问题的方法都有了确定的相识和理解,经过一段时间的学习,有必要对这些学问进行系统的整理和复习。老师在组织整理复习时,要紧紧围围着本单元教学的基本要求,结合学生学习的具体状况有针对性地进行复习。对学生平常学习过程中简洁出错的、易混淆的概念,要加强对比复习,使学生明确它们的区分,加深对概念的理解。
教学目标： 1.通过复习,进一步理解比例的意义和基本性质,明确比和比例的联系与区分,能正确娴熟地解比例。
2.通过复习,进一步理解正比例和反比例的意义,能正确进行推断。
3.通过复习,娴熟驾驭应用比例学问解决问题的方法。
编号：
时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第2页 共6页
第2页 共6页 4.在复习过程中,培育学生的整理复习意识,体会整理复习的好处,逐步驾驭用思维导图整理学问的方法。
教学重点：理解并驾驭比例的意义和基本性质、正比例和反比例的意义；驾驭应用比例学问解决问题的方法。
教学难点：通过整理和复习，对比例学问有系统的相识，形成系统的学问体系。
教法：老师用思维导图的方法指导学生整理和复习。
学法:学生回忆整理，练习巩固学问。
设计说明： 依据我们的《小学六年级数学复习课教学的有效性探讨》课题,结合学生已有的学问阅历设计教案。有两个要达成的目标,一是老师带着学生边复习便边整理学问,在对学问之间的联系有初步相识的基础上,初步形成学问网络。二是通过收集错题,典型题,对本单元的重点,难点、易错点的复习,让学生对学问有一个比较完整的把握。从学法层面来说,向学生展示一种好的复习方法——用思维导图对本单元进行整理和复习,旨在让学生通过该节课的学习,驾驭用思维导图进行整理和复习的方法。 编号：
苏教版六年级上册数学第一单元《13整理与练习(第3课时)》教学设计
苏教版六年级上册数学第一单元《13整理与练习(第3课时）》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级上册数学第一单元《13整理与练习(第3课时》主要内容是分数的乘法和除法。这部分内容是在学生已经掌握了分数的加法和减法的基础上进行教学的，旨在让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的运算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数的加法和减法有一定的了解。但是，学生在分数的乘法和除法运算上还存在一些困难，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握分数的乘法和除法运算方法，能够熟练地进行分数的乘法和除法运算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：分数的乘法和除法运算方法。
2. 教学难点：理解分数的乘法和除法运算的原理，能够灵活运用分数的乘法和除法解决实际问题。
五. 教学方法
采用“引导发现法”和“自主探究法”相结合的教学方法。教师在教学过程中起到引导和点拨的作用，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：教师需要提前准备教学课件、练习题等教学资源。
2. 学生准备：学生需要预习分数的乘法和除法运算方法，了解相关概念。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过一个实际问题引入本节课的内容，如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起吃苹果，每个人能吃多少？”引导学生思考分数的乘法和除法运算。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件呈现分数的乘法和除法运算的例子，如2/3 × 4/5和3/4 ÷ 2/5，引导学生观察和分析，发现分数的乘法和除法运算的规律。
3. 操练（10分钟）
教师分发练习题，让学生进行分数的乘法和除法运算练习。学生在练习过程中，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
扬州苏教版六年级上册数学第三单元《12整理与练习(第1课时)》教案
扬州苏教版六年级上册数学第三单元《12整理与练习（第1课时）》教案
一. 教材分析
《12整理与练习（第1课时）》是扬州苏教版六年级上册数学第三单元的教学内容。本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的运算方法，并能熟练进行计算。教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解乘法运算的规律，提高计算能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，但对于两位数乘两位数的计算方法可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过合理的教学设计，让学生在实践中掌握运算规律，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标
1. 让学生掌握两位数乘两位数的运算方法。
2. 提高学生的计算能力，使他们在解决实际问题时能熟练运用乘法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点
1. 两位数乘两位数的运算方法。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
五. 教学方法
1. 采用“引导式”教学法，教师引导学生通过实践探索，发现运算规律。
2. 运用“小组合作”教学法，让学生在团队合作中解决问题，提高计算能力。
3. 采用“激励性评价”教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
六. 教学准备
1. 准备两位数乘两位数的计算题库，用于课堂练习和巩固。
2. 准备教学课件，展示运算规律和步骤。
3. 准备激励性评价工具，如小红花、积分卡等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明买了一本书，价格为25元，他给了售货员50元，请问售货员应该找给小明多少钱？”让学生思考并回答问题，从而引出两位数乘两位数的运算。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示两位数乘两位数的运算规律和步骤，如：先乘个位数，再乘十位数，最后相加。同时，展示例题，如：23 × 45。
3. 操练（10分钟）
教师让学生进行两位数乘两位数的计算练习，如：23 × 45、32 × 56等。学生独立完成练习，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
六年级上册数学教案-整理与练习苏教版
学习必备
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第 1 页 整理与练习(1)
教学内容：教科书第63～64页“整理与练习”中的“回顾与整理”，“练习与应用”的第1～8题。
教学目标：
1.帮助学生明晰本单元的学习内容，体验自己的学习收获，建立合理的认知结构。
2.帮助学生进一步掌握分数除法的计算方法，沟通分数除法与乘法的关系，形成响相应的计算技能。
3.弄清比同除法、分数的关系；能正确求出比值。
4.通过练习，提高列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的能力。
教学重点：梳理本单元所学知识，建立合理的认知结构。
教学难点：正确进行分数除法的有关计算。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、回顾与整理
1.回顾：这个单元我们学习了哪些知识？
2.小组讨论：（1）怎样计算分数除法？（2）列方程解有关分数的实际问题时是怎样分析数量关系的？举例说一说。依次出示问题，分别解决。
3．整理归纳：
(1)甲数÷乙数＝甲数×乙数1（乙数≠0）(2)甲数是乙数的32，甲数是60，乙数是多少？分析：①找出含有分数的数量关系：乙数×32＝甲数。②将未知的单位“1”的量设为x，并列出方程：32x＝60。
二、练习与应用 学习必备
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第 2 页 1.直接写得数。
（1）各自在书上完成，完成后校对。
（2）将做错的展示在黑板上，讨论做错的原因。
（3）让学生说一说，做分数除法要注意些什么？
再练习一组：
2.计算：看谁算得又对又快。
3.计算
131÷139×3 54÷32÷65 1÷ 65×56
31÷85×47 94÷72÷32 56÷10×15
4.解方程：
（1）各自练习，并指名板演。
（2）注意了解学生计算中典型的错误，引导学生分析错因。
再一组练习：
(1) 一个数的65是43，求这个数。