二年级数学下册课件- 4 表内除法(二)——用7、8的乘法口诀求商 -人教新课标(2014秋)(共39张PPT)
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的
乘法口诀求商》课件【三篇】
一、教材简析：
这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片
五、教学方法：
教法：谈话、引导相结合
学法：自主探究法
六、预设教学过程：
（一）复习引入
1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？ 30÷618÷315÷325÷524÷6
用7、8的乘法口诀求商(教案)人教版二年级下册数学
用7、8的乘法口诀求商（教案）
人教版二年级下册数学
教学内容
本课教学内容为人教版二年级下册数学的第七章《表内除法（二）》，主要学习利用7和8的乘法口诀求商。通过本课的学习，学生能够熟练掌握乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的除法计算。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够熟练运用7和8的乘法口诀求商。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生理解乘法口诀与除法之间的关系，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
教学难点
1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。
2. 学生对于乘法口诀与除法关系的理解。
教具学具准备
1. 教具：PPT课件、乘法口诀表、除法算式卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程
1. 导入：利用PPT课件展示一些与乘法口诀相关的图片，引导学生回顾乘法口诀。
2. 新课导入：教师出示一些除法算式，让学生尝试用乘法口诀求解。 3. 演示讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和演示，让学生了解如何用乘法口诀求商。
4. 练习巩固：学生分组进行练习，巩固用乘法口诀求商的方法。
5. 总结反馈：教师对学生的练习情况进行总结，对存在的问题进行讲解和反馈。
板书设计
1. 乘法口诀表
2. 除法算式示例
3. 解题步骤
作业设计
1. 完成练习册的相关题目。
2. 家长监督孩子背诵乘法口诀。
课后反思
1. 教师要关注学生对乘法口诀的熟练程度，对于不熟练的学生要进行个别辅导。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的计算能力和数学思维。
3. 通过本课的学习，教师要观察学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据学生情况进行适当调整和补充。）
教学难点
1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。
2. 学生对于乘法口诀与除法关系的理解。
教学难点详细补充和说明 学生对于乘法口诀的熟练程度
二年级数学下册4表内除法二第1课时用78的乘法口诀求商教案新人教版
小学数学教学、学习精品资料
1 4 表内除法(二)
第1课时 用7、8的乘法口诀求商
教学内容
教材第37~38页例1及相应的练习。
教学目标
1.让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程,理解用乘法口诀求商的算理,掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。
目标分析
本课教学目标是学生在掌握了用2~6的乘法口诀求商的方法的基础上,能通过知识的迁移、比较和推理,自主探究用7、8的口诀求商的方法。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点
理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备
课件、数字卡片、算式卡片等。
教学过程
一、激活经验,复习铺垫
(一)师生互动说口诀
以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。
(二)生生合作用口诀(课件出示)
1.填出括号内的数,并说说用了哪句口诀。
3×( )=21 ( )×6=48
7×7=( ) 8×8=( )
2.将12个桃子平均分给4只小猴,每只小猴分得多少个?
(1)学生讨论方法:用除法列式。
(2)学生汇报想法:用“三四十二”的口诀计算。
(三)揭示课题。今天学习用7、8的乘法口诀求商
二、激发兴趣,情境展开
(一)引导观察,提取信息
1.课件出示主题图:欢乐的节日
2.学生观察,交流信息。
(1)做了一些小旗要挂在教室里。 小学数学教学、学习精品资料
2 (2)做了49颗星星,分给7个小组。
(二)根据信息,提出问题
1.学生讨论发现的数学问题。
2.指名回答。(问题预设)
(1)做了多少面旗子?它们是怎样挂的呢?
(2)星星每组分几颗?
三、类比迁移,建构方法
(一)引导解决挂小旗的情境问题
1.课件出示例1情境图:
学生说说看到的信息:8行旗子,每行7面。
2.学生回答:怎样很快地知道共有多少面旗子?
(1)算一算:学生列式计算共有多少面旗子。如:7×8=56或8×7=56。
(小学教育)二年级数学下册第4单元表内除法二用78的乘法口诀求商教案新人教版
《表内除法（二）》
教学目标：
1．让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
目标分析：
本课教学目标是学生在掌握了用2～6的乘法口诀求商的的方法的基础上，能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究用7、8的口诀求商的方法。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备：课件、数字卡片、算式卡片等。
教学过程：
一、激活经验，复习铺垫
（一）师生互动说口诀。
以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。
（二）生生合作用口诀。(课件出示)
1． 填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。
3×（ ）=21 （ ）×6=48
7×7=（ ） 8×8=（ ）
2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？
（1）学生讨论方法：用除法列式。
（2）学生汇报想法：用“三四十二”的口诀计算。
（三）揭示课题。今天学习用7、8的乘法口诀求商。
【设计意图：梳理已学的知识，激活已有的经验，为学生进一步探究奠定坚实的基础。】
二、激发兴趣，情境展开
（一）引导观察，提取信息。
1．课件出示主题图: 欢乐的节日
2．学生观察，交流信息。
（1）做了一些小旗要挂在教室里。
（2）做了49颗星，分给7个小组。
（二）根据信息，提出问题。
1．学生讨论发现的数学问题。
2．指名回答。（问题预设）
（1）做了多少面旗子？它们是怎样挂的呢？
（2）星星每组分几颗？
【设计意图：充分利用主题图，让学生经历从情境中发现信息、提出问题的过程。既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。】
三、类比迁移，建构方法
二年级下册第四单元 用7、8、9的乘法口诀求商
§2 表内除法（二）
1、用7、8、9的乘法口诀求商
第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商
教学目标：
1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。
2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。
教学重点：
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
教法：
知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。
教学过程：
一、复习引入
1、将下列口诀补充完整。
（ ）八五十六 八（ ）七十二
五（ ）四十五 七（ ）六十三
二（ ）十八 （ ）七二十八
2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四六二十四
3、计算下面各题。18÷6 21÷3 （说一说，自己是怎样求商的。）
4、导入新课。
谈话：我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8、9的乘法口诀求商。
二、互动新授
1、出示教材第37页单元主题图。 谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！
仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）
交流反馈：
第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。）
（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2、出示例1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
一. 教材分析
《人教版二年级下册数学四单元表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》这一课时，主要让学生掌握利用7、8、9的乘法口诀进行除法计算的方法。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解除法的意义，感受乘法和除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对除法的概念有了初步的了解。但学生在进行除法计算时，还不太能熟练运用乘法口诀，特别是在计算较复杂的除法时，容易出错。因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生巩固乘法口诀，并将之运用到除法计算中，提高学生的计算速度和准确性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算，理解除法和乘法之间的关系。
2. 过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算。
2. 教学难点：学生能理解除法和乘法之间的关系，并在实际计算中运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解除法和乘法之间的关系，引导学生发现并总结7、8、9的乘法口诀。 3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用乘法口诀进行除法计算。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法和乘法之间的关系。
5. 拓展：引导学生思考除法计算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计
二年级下册第四单元表内除法教案
第四单元 表内除法（二）
教材分析
表内除法（二）是在学习用 2~6的乘法口诀求商的基础上，继 续学习用7〜9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》 中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承 上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次 是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让 学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上， 综合应用表内乘除法的计 算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析
二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱， 解决问题能力欠缺， 对应用题不能很好地去分析。 所以在教学方法的 选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游 戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活 化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种 活动增强学生参与的广度和深度， 使他们在亲身体验中进行有效的学 习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量 之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单 元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例 题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。 教学目标
1、让学生经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法
口诀求商的一般方法。
2、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的 学习方法。
3、使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 情感态度： 让学生在学习中体验到成功的喜悦， 增强学生学好数学的 信心。 教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量 关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关 系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
小学数学二年级下册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
小学数学二年级下册——
第六单元 表内乘法和表内除法（二）
第一课时：7的乘法口诀
教学内容：7的乘法口诀，教材第70、71页的内容。
教学目标：
1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3.培养学生的推理能力。
教学重点：编制7的乘法口诀。
教学难点：正确运用口诀解决实际问题。
教学用具：挂图、卡片、小三角形
一、谈话导入
1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀
出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△
加法算式： 乘法算式：
乘法口诀：
提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？
2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二、自主探索
1、教学准备题。
A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？
B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）
7
C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对
D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？
2、摆一摆
A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 板书：7×1=7
师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？
学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？
B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……
7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？
要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？
3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流
各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
小学二年级数学优秀教案----表内除法 用7、8、9的乘法口诀求商练习课
课 题 第二课时 练习课（一） 共（ ）课时
三维目标 1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点 熟练应用乘法口诀求商
教学难点 发展学生解决问题的能力
课前准备 主题图、实物投影
教学流程 个性化设计
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
二、展开学习
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
（1）学生独立计算
（2）连线
（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成第4题吹泡泡
（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算
（3）小组交流如何计算。
三、拓展应用
1、 引导学生完成第5题
（1）出示题目
4×（ ）=36 6×（ ）=42 63
÷（ ）=7
32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54
2、综合应用完成练习十二第6题
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
(1)独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
3、解决问题 完成练习十二第7题
（1）用实物投影出示主题图
（2）学生自己找信息
（3）解决问题并说说解决办法
（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。
【设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。
（2）认真读题感受方程思想。
（3）填空并说说思路
【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。
板书设计
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
一. 教材分析
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标
1. 让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2. 难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法
采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2. 练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2. 呈现（10分钟）
呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3. 操练（10分钟）
让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4. 巩固（10分钟）
通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。