人教版七年级英语下册Unit 12 SectionB 1a-1c 教学课件
人教版新目标英语七下unit 12教学设计
七年级英语 教 学 设 计
课题 Unit 12 What did you do last weekend?
(Section A 1a-1C) Period 1
主备人
教学
目标 1 背诵1a的短语。
2 完成听力内容。
3 自编对话
重点 背诵1a的短语。
难点 自编对话
教学
准备 教师 课件
学生 熟读单词
教学
过程 教 学 内 容 时间
分配 二次备课
导入
新课 Greet the students and then check the homework. 3'
教学
目标
1 背诵1a的短语
2'
自
学
指
导 Guide One:
1.Read 1a aloud.
2.Recite them
3.Dictation
Guide Two
Read the conversation in the picture aloud,Try to
translate and recite it.
A 用过去时 翻译下列短语 2’
1. 做作业 2.去电影院
3.去钓鱼 4.去海滩
5.打羽毛球
B 用图片句型造句 并和同桌练习对话 7’Guide Three: Listening.
Listen to 1b,and read the tapescript loudly.
Guide Four:
Read 1c(1b) and recite it,then dictation a conversation
like this .
3'
3'
4'
4'
反馈
提升 翻译下列句子
1.在星期六早晨，我打羽毛球 。
2.在星期日上午，我去电影院了。
练习册
8'
当堂
人教版七年级下册Unit12 第1课时 Section A(1a-1c)含答案
Unit 12 What did you do last weekend?
第1课时 Section A(1a-1c)
一、根据句意及图片提示完成下列句子，每空一词。
1题图 2题图 3题图 4题图 5题图
1．Would you like to go with me this weekend?
2．There is a in the park．
3．--How was your vacation on the ?
--It was very exciting．
4．John and his sister yesterday afternoon．
5．Mike last weekend．
二、单项选择。
( )6．Mary．was late for school Monday morning．
A．at B．in C．on D．of
( )7．-- did you do yesterday?
--I watched TV．
A．How B．Where C．What D．When
( )8．--Did you TV last night?
--No．I chess with my father．
A．watch；play B．watched；play
C．watch；played D．watched；played
( )9．-- was your weekend?
英语人教版七年级下册课标解读 Section 1a-1c
【课标分析】
义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础。初一学段参考《课程标准》中三级语言技能标准，以期学生们在二级语言技能标准上有所提升。
三级目标总体要求：
能对英语学习表现出积极性和初步的自信心；
能听懂有关熟悉话题的语段和简单的故事；
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息；
能读懂小故事及其他问题的简单书面材料；
能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事；
能根据提示简要的描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。
三级语言目标（口语）：
能在课堂活动中用简短的英语进行交际；
能救熟悉的话题进行简单的交流；
能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情；
能在上述口语活动中做到语音语调基本正确。
在语言知识方面，二级语言知识目标（语法）中要求：
名词的单复数形式；
能在实际运用中体会其表意功能。
英语学科核心素养
语言能力、思维品质、文化品格和学习能力 在本课时授课中，教师设置了“动物园”的真实情境，引导学生在真实情境中使用目标词汇和语言进行交流，在交际训练学生的思维品质，在交流中提升口语表达，培养学生的语言能力；在向世界介绍我的过程中激发学生对家乡的了解和热爱，培养学生的文化认同感，在潜移默化中培养学生的文化品格。学生能够通过课堂的个人、两两和小组活动及课后完成作业体验和学会与人合作、信息查找和收集、相互分享评价等学习能力。此外，子啊新课标指导及核心素养指导下的课堂教学更加注重知识的应用性，强调培养学生自主学习的理念，培养学生的语言应用能力、探索能力及合作学习的能力。
本节课是人民教育出版社七年级英语下册Unit 5 Section A 1a-1c,
本单元的话题为“动物”，该话题为《课程标准20011年版》中第二十话题 自然-动物和植物（Animals and plants）。在本单元的学习中，学生需要具备的语言知识有：
1. 关于动物的词汇：panda, tiger, elephant, koala, lion, giraffe,cat;
人教版初一英语下Unit12 Section A 1a—1c教案
Unit 12 What did you do last weekend Section A (1a-1c)
学习目标：
1.重点单词：camp, lake, beach, badminton
2.重点短语：on Saturday morning,camp by the lake,go
boating, go to the beach,play badminton
3.重点句式：
—What did you do last weekend, Lucy?
—Well, on Saturday morning, I played badminton.
学习重点：
掌握一般过去时态的特殊疑问句
学习难点：
掌握一般过去时态的特殊疑问句
自主学习：
一、预习课本P67新单词并识记, 完成下面的汉译英。
1.扎营________ 2.湖泊________
3.海滩________ 4.羽毛球运动________
二、认真预习1a,1b,1c,找出下列短语和句型。
1.在星期六的早上________________________________________________________________________
2.在湖边宿营________________________________________________________________________
3.去划船________________________________________________________________________
4.去海滩________________________________________________________________________
5.打羽毛球________________________________________________________________________
七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a-1e教
精品-
--精品 Unit 12 What did you do last weekend
教学
目标 1. 能听、说、认、读并理解本课的新单词。.
2. 能掌握句型：能掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。
过程与方法：本节课利用多媒体、图片、小组对话等多种方式创设情境，调动学生的多种感官。
情感态度价值观：学会合理安排周末活动。
教学
重难点 重点：学会用动词短语表达过去发生的事。
难点：熟练掌握本课所学语言目标。
教学方法 任务型教学法；小组互动法。
学习方法 合作学习法；小组检查法。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 设计意图
Step 1. 情景导入
（1）T：What did you do last weekend？ S：I went to the library.
T：Who did you go with？ S：I went there with my friends.
T：How was the weekend？ S： It was …
（2）Ask and answer in pairs.
Step 2.完成教材1a—1e的任务
1.教师领读词组，强调个别单词的读音，学生快速记忆词组并且两人一组互相提问。
2.认真观察图片，将图片和词组匹配，集体核对答案。完成la。
3.你认为la中的活动哪些是有趣的，哪些是没有意思的，在你认为有趣的图片下面画笑脸，在你认为没有意思的图片下面画哭脸。完成lb。
4.听录音，写出Sally和Jim所做的事情。完成 lc表格。
5.再听录音，纠正lc答案，完成lc。
6.两人一组，根据lc中的信息，谈论Sally和Jim 上周的活动。完成ld。
参考案例：
A ：What did Sally do last weekend？
B ：She did her homework.
7.两人一组，相互提问回答上周你同伴的活动。完成le。
人教版英语七年级下册教案：Unit12 What did you do last weekend ？ Section B(2a-2c)
第1页/共7页 Unit 12 Section B（2a-2c） 教案
【教学目标】
1. 学生根据图片和文章标题等||，预测新课内容||。
2. 学生能通过不同的阅读策略||，整体感知文章结构（总分）、搜寻主题句、关键词捕捉文章信息||。
3. 通过完成一系列问题掌握文章的写作手法、写作顺序、写作结构||，熟练掌握目标语言结构： Last weekend was...but...; so...that…; see...doing...; feel...doing...和大量的动词短语||。
4. 通过了解蛇和印度文化||，拓宽视野||。
【教学重难点】
●重点：熟练掌握文章中出现的所有动词短语||，熟练掌握动词过去式的写法||。
能借助不同的方式复述故事||。
●难点：通过读故事提炼出文章的结构（总分）、顺序（时间顺序）、内容(六要素：how||，what||，who||，when||，where||，why||。
【课前准备】课本、多媒体课件、学案||。
【教学方法】头脑风暴、情景交际法、predicting||， skimming||， scanning||， careful
reading||， detailed understanding||， catching and filling in the key words||， putting
in the right order||， retelling等阅读策略、观察与思考、构建图式、文化渗透等||。
【新课导入】
Step l: Lead-in
Brainstorming: Can you list as many adjectives of describing animals as possible||，
【新知呈现】
Step 2: Presentation (2a) 第2页/共7页 1. Brainstorming: Can you list animals we have learned? What kinds of animals are
人教版七年级初中英语 Unit1_SectionB(1a-1f)优质课教案
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Unit1 SectionB （1a—1f） 优质课教案
STEP 1 Greeting and leading in
T:Hello! I am Miss chen, Good morning!, hi, boy, What’s your name? S:..
T: How old are you? S: …
STEP 2 Presentation
T: Can you guess, how old is Miss Chen? …I am 27. So, this class, let’s learn
numbers.
The teacher teaches the numbers one by one .Then the teacher review the
numbers by clicking the desks and memory games. Game: Escape the roomT:A boy,
Bill, is in a scary room. Oh! The room is scary. He has to find a key to escape the
room. Can you help? Let’s be together with Peter, OK? Ss:OK.
T:OH! There is a tip on the wall! Have a look!
Oh, yes! There is a box, but I can’t open it. Read the numbers, then we can
open the box. Can you?
T:Wow,good .But this is Stage One,I think it is so easy for you ,yes or no?
OK,let’s go Stage Two.
(完整版)人教版初中英语七年级下册Unit1SectionB教材全解
- 1 - 人教版初中英语七年级下册Unit1SectionB教材全解
Unit 1 Can you play the guitar?
Unit 1 Section B教材全解
1.Hello,I’m Peter.I like to play basketball.I can speak English and I can also play
soccer.你好！我是彼特。我喜欢打篮球。我会说英语，也会踢足球。
【重点注释】①I like to play basketball.我喜欢打篮球。like doing sth.和like to do
sth.都表示“喜欢做某事”，但动名词所表示的动作，在意义上比较一般和抽象，时间观念不强，不指某一次动作；动词不定式则常指某个具体的一次性的动作。例如：She likes swimming.她喜欢游泳（经常性的爱好）。She likes to swim this
afternoon.她今天下午想游泳（特指某一次的动作）。另外，在搭配(使用方法)上，还有一点区别：（1）“like to do sth.”一般与 “would” 搭配，构成would like（would like 后面只能跟动词不定式，即woule like to do sth.），表示“意愿”。例如：I would like to swim with you .我愿意和你去游泳。Would you like to skate?
你愿意去滑冰吗？Would you like to have some bananas?你想吃些香蕉吗？（2）“like doing sth.”表示“爱好”。例如：I like watching TV.我喜欢看电视。Do you
like singing ?你喜欢唱歌吗？
②I can speak English and I can also play soccer.我会说英语，也会踢足球。这是一个并列句，由连词and连接两个简单句。and可以连接语法作用相同的词、短语或句子，表示并列或对称的关系，可翻译为“和；并（且）；又；兼”等。例如：Mille and Amy go to the park every week.米莉和艾米每周都去公园。They love
人教版初中英语七年级下册Unit12SectionA教材全解
。
-可编辑修改- 人教版初中英语七年级下册Unit12SectionA教材全解
Unit 12 What did you do last weekend?
Unit 12 Section A教材全解
1.go boating去划船
【重点注释】这是“go+doing”结构的短语，类似的还有：go
swimming/fishing/shopping/skating/camping去游泳/钓鱼/购物/滑冰/野营。
2.camped by the lake在湖边野营
【重点注释】①camp此处作不及物动词，意为“扎营，宿营”，常用短语go
camping意为“去野营”，camp out意为“野营；露营”。例如:We camped near
the beach.我们靠近海滩宿营。Where did you camp last night?昨晚你在哪里宿营了？They often go camping on summer holidays.他们经常在暑假去野营。I went camping with my friends last Sunday.上星期日我和朋友们去露营了。The students love camping out on summer holidays.学生们喜欢在暑假中露营。
【拓展记忆】camp还可作名词，意为“野营，营地“，可构成词组：summer
camp夏令营，winter camp冬令营。例句：Let’s go back to the camp.It’s
getting dark.我们回营地吧。天快黑了。We had a good week at the camp.我们在营地过了愉快的一周。Did you go to summer camp last year?去年你参加夏令营了吗？ 。
-可编辑修改- ②by the lake在湖边，by此处是介词，意为“在……旁边”、“在……近旁”、“在……手边”，此时要注意它与介词near有所不同，即by表示的距离更“近”。例如：He lives by the sea.他住在海滨。He lives near the sea.他住在离海不远处。
人教版初中英语七年级下册Unit10SectionA教学设计(1a1c)
人教版初中英语七年级下册Unit10SectionA教学设计（1a1c）
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版初中英语七年级下册Unit10 Section A 1a-1c的内容，掌握以下知识与技能：
1. 掌握本节课的重点词汇和短语，如：summer vacation, exciting, activity, camp, mountain,
swim, ride, etc.;
2. 学会使用一般过去时描述过去发生的事情，并能运用一般过去时进行简单对话；
3. 能够理解并运用一般过去时的疑问词，如：What did you do? How did you spend your
summer vacation? 等；
4. 提高听力理解能力，能够抓住对话中的关键信息，进行有效沟通；
5. 培养学生的口语表达能力，使他们能够用英语自信地谈论过去的经历。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1. 采用任务型教学法，以学生为中心，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的主动性和积极性；
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设生动、直观的教学情境，帮助学生理解并记忆词汇和句型；
3. 设计丰富多样的听说活动，如角色扮演、访谈等，提高学生的听说能力和口语表达能力；
4. 鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养他们的问题解决能力和团队协作能力；
5. 通过课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们乐于学习，主动参与课堂活动；
2. 引导学生学会分享和倾听，尊重他人的意见，培养良好的人际沟通能力；
3. 通过讨论过去的事情，帮助学生认识到时间的宝贵，珍惜当下，规划未来；
4. 培养学生的团队意识，使他们懂得合作的重要性，共同为实现学习目标而努力；