一年级语文下册识字1 春天 春风 春雨(苏教版)全面版
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，
识字1 春天 春风 春雨
苏教版 一年级下册
新课导入
春晓
【唐】孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来Βιβλιοθήκη 雨声， 花落知多少。字词积累
liǔ
柳
我会认
nèn
嫩
mì fēnɡ
蜜蜂
柳
蜜嫩
蜂
chūn
春
春天
gǔ
谷
山谷
shù
树
柳树
lí
梨
梨花
yá
芽
嫩芽
xìng
杏
杏花
bù
布
布谷
táo
桃
桃花
读一读
春天 柳树 嫩芽 布谷 蜜蜂 梨花 杏花 桃花
蜜蜂
你知道这三种花开出来的颜色有什么 不同吗？
梨花 白色
杏花 浅粉色
桃花 粉红色
拓展延伸 你知道一年有几个季节吗？你认识其
他的季节吗？
春夏秋冬
春
夏
秋
冬
我会写
春树 芽布
春天
柳树
嫩芽 布谷
谷梨 杏桃
山谷 梨花
杏花 桃花
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
课文解读
认真朗读课文，想一想：课本十二个 词语都是关于什么季节的词语? 这些词语 为我们展现了一幅怎样的美景图?
春天
春风
春雨
我知道：春天——又称为春季，
是一年的第一个季节。春风——春天的 风。春雨——春天的雨。
春天能看见什么植物呢？
柳树
小草
嫩芽
蜂蜜是哪种小动物采来的呢？
布谷
燕子
蜂蜜是蜜蜂采来的。
一年级下册语文教案识字1春天春风春雨_苏教版(2019)
精品资料 欢迎下载 1 / 3 识字 1 教学目标： 1.认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。 2.掌握4个新偏旁，学习按笔顺正确书写8个生字。 3.学习用普通话正确、连贯地朗读韵文，了解春天的特点，感受春天的美好。 教学重难点： 认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 教学准备：多媒体课件 教学准备：教学挂图、教学生字 教学时间： 2课时 教学过程：
第1课时 一、创设情境 1.创设情境。 春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？ 2.谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？ 3.根据学生回答相机出示词语。 春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛） 嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？ 布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？ 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？ 二、借助拼音，读准字音 1.请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。 精品资料 欢迎下载 2 / 3 2.小组内开火车读词。 3.全班认读词语。 三、朗读课文，整体感受美景。 1.同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。 2.同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。 3.以小组形式交流汇报读课文情况。 四、写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷、芽”。 2.学习新偏旁。 认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 认识“艹”，像泥土中冒出的草叶，认识“巾”，像佩巾下垂的样子。 3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
2017年苏教版小学语文一年级下册识字1《春天 春风 春雨》教学设计大全
2017年苏教版小学语文一年级下册识字1《春天春风春雨》教学设计大全
《春天春风春雨》教学设计教材简说
识字1《春天春风春雨》这是苏教版小学语文一年级下册教材中的一篇识字韵文，《识字1》以词串识字的形式出现，围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语
花香的春景图。
全文共12个词语，分为四组，每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的
特征。
课文田字格中的范字，是本课要求学生学会的9
个生字，标在田字格上方的是要学生认识的4种笔画，
本课的重点是识字、写字、诵读。
根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《春天春风春雨》精彩教学设计吧
《春天春风春雨》教学设计文章大全列表
苏教版小学一年级语文下册《春天春风春雨》说课
苏教版新版小学一年级第二册识字1《春天春风春雨》教学设计
2017年春季新版苏教版识字1《春天春风春雨》教学设计（小学一年级下册）
新版苏教版小学一年级下册识字1《春天春风春雨》说课稿
2017年苏教版新版识字1《春天春风春雨》说课设计（小学一年级语文下册）
新版苏教版小学一年级下册识字1《春天春风春雨》教案
新版苏教版识字1《春天春风春雨》教学设计（二课时）
2017年新版苏教版识字1《春天春风春雨》说课设计（小学语文第二册）。
苏教版语文一年级下册识字1
春
一 年 之 计 在 于 春色满园，春光明媚， 春 春回大地，春雨蒙蒙， 春意盎然
识字1
chūn tiān lái le
春 天 来了
chūn fēng
春风
春风吹在人的脸上柔柔 的，像妈妈抚摸我们，很温暖。
chūn yǔ
春雨
春雨淅淅沥沥，像 牛毛 ，像 花针 。
chūn tiān
春天
春天
liǔ shù
柳树
chūn fēng
chūn
春风
xiǎo cǎo
小草
春雨
nèn yá
嫩芽
春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽
bù gǔ
dù juān
布谷 = 杜鹃
布谷鸟飞来飞去，告诉人们快快播种。
yàn zi
燕子 不是草字头
yàn zi
燕子
小燕子在田野里快乐地飞着， 告诉人们春天来了。
燕子的尾巴像剪刀。
mì fēng
蜜蜂
蜜蜂在花丛中忙着采蜜，真勤劳。
bù gǔ
布谷
yàn zi
燕子
mì fēng
蜜蜂
春天到了，布谷、燕子、蜜蜂都飞来了。
lí huā 梨花
梨花雪白雪白的。
lí shù lí huā lí
梨树 梨花 梨子
春天，＿梨＿树 上开满了＿梨＿花 ， 夏天， 梨树 上结满了 梨子 。
杏花雪白雪白的。 杏花粉红粉红的。 xìng huā
桃花
布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花
chūn tiān yǔ
春天
liǔ shù
柳树
bù gǔ
布谷
lí huā
梨花
chūn fēng
新版苏教版小学一年级下册识字1《春天 春风 春雨》教案
新版苏教版小学一年级下册识字1《春天春风春雨》教案新版苏教版小学一年级下册识字1《春天春风春雨》教案教学目标：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。
2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重点：识字、写字，拟安排两课时进行教学。
教学准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和张词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。
随机学习四组词语。
（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）3.揭示课题，巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字》的内容。
（板书：识字）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，页课请小组中的同学帮帮忙。
（学生自由读）谁来当小老师领着大家读？（指名领读）请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）4.生生互动，游戏内化。
小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把和些词语贴到他的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。
（播放《春天在哪里》的磁带）三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。