苏教版六年级数学下册《确定位置》
说说李伟放学回家的行走路线。
大门
说说你进了大门到各
北
个动物的家应怎样走？
200 大门 150
300
你能做到吗？
在家的附近，选定一 个观测点，看八个方向分 别有哪些景物？记录下来， 记录方式不限，但一定要 找准方向啊！
谢谢 再见！
制作：古桂梅
灯塔２
灯塔１
北Ｎ
灯 塔 ２ 在 轮 船 的 西 北 方 向
灯塔２
灯塔１
灯 塔 １ 在 轮 船 的 东 北 方 向
东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。
北 西北 北偏西 东北 北偏东
西
东
南偏西 西南
东南 南偏东
南
N 北
勇气的钥匙
灯塔1
300
2×3=6（千米）
0 2 4 6 8千米
轮船
从上图看，宝藏在轮船的北偏（ 东 ） 300的方向上，实际距离是（ 6 ）千米。
150米 =15000厘米 15000÷6000 =2.5(厘米）
说说李伟从家到大港小 学行走的方向和路程。
大港小学
150m
敬老院 医院 街心花园 600 李伟家 180m 超市 240m 600
李伟先向东走 80米，再向北 偏东60º 方向 走240米…… 。
李伟先向东走 180米到超市， 再向东北方向走 240米到医院 ……。
⊙
5
10
15 千米
南Ｓ
灯塔南偏西３０°方向１５千米处是红枫岛， 你能在上图中表示出它的位置吗？
(1)熊猫馆在猴山的 ( 北偏西60° )方向。
2×6000=12000(厘米)=120(米
答:熊猫馆距离猴山120米。 (2)孔雀园在猴山的 ( 南偏东35° )方向。 1.5×6000=9000(厘米) =90（米） 答:孔雀园距离猴山90米。
例２：海上有一座灯塔，灯塔北偏东40° 方向２０千米处是清凉岛．
北Ｎ
Ｗ西
⊙ 灯塔
东Ｅ
0
5
10
15 千米
南Ｓ
从图中你能指出清凉岛的位置吗？
再算出灯塔到清 凉岛的图上距离 是多少厘米。
20÷5=4(厘米)
怎样在图中表示出清凉岛的位置？同桌交流！
试一试！
Ｗ西
⊙
北Ｎ
40° ⊙ 灯塔
清凉岛
东Ｅ
30°
0 红枫岛
确定位置时我们要知道：
中心点的位置 方向和度数
我来告 诉你：
目标到中心点的距离
知道了物体的方向和距离， 就能确定物体的位置。
练一练！
灯塔２
北Ｎ ⊙ 灯塔１
⊙
4cm
55°
30°
⊙ 2×4=8（千米）
轮船
0
2
4
6 千米
１.灯塔２在轮船的北偏（ 西 ）55°的方向。
２.灯塔２到轮船的实际距离是（ 8 ）千米。
确定位置
给别人介绍一下从王集学校到枣庄应该怎样走
1000米
800米
北 西北 东北
西
东
西南
上北下南 东南 左西 右东
南
你知道我是 从什么地方 升起的吗？
北 西北 东北
西
东
西南
东南
南
从图中你能知道些什么？
北Ｎ
灯塔２
灯塔１
例１：一艘轮船向正北方航行，你能说出灯塔１ 和灯塔２在轮船的什么方向吗？ 北Ｎ
苏教版小学六年级下数学第五单元《确定位置》优质课教案
苏教版小学六年级下数学第五单元《确定位置》优质课教案一. 教材分析苏教版小学六年级下数学第五单元《确定位置》主要包括利用数对表示物体位置和用不同方法及实际例子确定物体位置等内容。
这一单元的内容是学生空间观念和逻辑思维能力发展的关键，也是培养学生解决实际问题能力的必要途径。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了初步的数学知识，具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。
但是，对于利用数对表示物体位置和用不同方法及实际例子确定物体位置等概念，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行有针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握利用数对表示物体位置的方法，学会用不同方法及实际例子确定物体位置。
2.过程与方法：培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：利用数对表示物体位置的方法，用不同方法及实际例子确定物体位置。
2.难点：灵活运用数对表示物体位置和用不同方法确定物体位置，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践、交流，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习册、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引出本节课的主题：“一个盒子六个面，小小窗户两边看，里面藏着许多数，数学奥秘它里面。
”让学生猜测是什么，从而引出“数对”的概念。
呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现一些生活中常见的物体位置，如教室里的桌子、图书馆的书架等，让学生观察并尝试用数对表示它们的位置。
同时，引导学生发现用数对表示物体位置的方法。
操练（15分钟）教师给出一些实际例子，让学生运用数对表示物体位置。
例如，教师可以在黑板上画出一个教室的平面图，让学生找出教室里某个学生的位置，并用数对表示出来。
苏教版六年级下册数学《确定位置》说课稿
苏教版六年级下册数学《确定位置》说课稿一. 教材分析苏教版六年级下册数学《确定位置》这一节的内容，主要让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，并能够运用到实际问题中。
教材通过简单的实例，引导学生理解数对与物体位置的关系，从而培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于坐标系、数对等概念已经有了一定的了解。
但是，对于如何将数对与实际物体的位置联系起来，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实例、活动等方式，帮助学生建立数对与物体位置的直观联系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会用数对表示物体的位置，并能够根据数对找出物体的具体位置。
2.过程与方法目标：学生通过实例，理解数对与物体位置的关系，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用数对表示物体的位置，并能够根据数对找出物体的具体位置。
2.教学难点：学生理解数对与物体位置的关系，能够将数对运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、活动教学法、启发式教学法等，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解数对与物体位置的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、坐标纸等辅助教学，帮助学生建立数对与物体位置的直观联系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对物体位置的思考，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍数对的概念，并通过实例，让学生理解数对与物体位置的关系。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，利用数对表示物体位置，并找出物体的具体位置。
4.总结提升：教师引导学生总结数对表示物体位置的方法，并强调数对与物体位置的关系。
5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对于数对表示物体位置的掌握情况。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生建立完整的知识体系。
苏教版小学数学六年级下《确定位置》优秀教案
苏教版小学数学六年级下《确定位置》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《确定位置》这一单元主要让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，以及利用方向和距离确定物体位置的能力。
通过这一单元的学习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，对利用数对表示物体位置的概念已经有了一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会对方向的判断、距离的测量等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地运用方向和距离确定物体位置。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握利用数对表示物体位置的方法，能熟练地运用方向和距离确定物体位置。
2.难点：在实际情境中，运用数对和方向、距离解决复杂的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解数对表示物体位置的意义。
2.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
3.小组合作法：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、坐标纸等。
2.学具：坐标纸、铅笔、直尺等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语：“一个红细胞，两个蓝细胞，三个绿细胞，四个白细胞，五个黄细胞。
”让学生猜测是什么。
学生回答后，教师揭示答案：这是一个坐标谜语，表示的是平面坐标系中的五个点。
借此引出本节课的主题——确定位置。
呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示一些实际情境，如教室里的座位、广场上的鸽群等，让学生观察并思考如何用数学方法表示这些物体的位置。
在此基础上，教师引导学生总结出利用数对表示物体位置的方法。
操练（15分钟）教师发放坐标纸，让学生分组进行实践操作。
苏教版六年级数学下册第四单元 确定位置
第一单元确定位置第一课时用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线教学内容：教科书第54页的例1，“练一练”和练习十二的第1、2题。
教学目标：1．使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
2．使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。
教学难点：用方向和距离描述物体的位置。
教学过程：一、创设情境，引发学习需求1．师：这是一艘轮船在大海中航行的场景，从图中你能知道些什么？２．师提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，但是偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？３．师揭示课题：东北方向指向东与北之间，西北方向指向西与北之间，但是这样还不能准确表示灯塔1和灯塔2的位置。
今天我们就和大家一起来研究确定位置的方法。
二、学习描述物体的方向和距离1．学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。
师：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。
现在你还能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？师：从这副图上，你还可以看到什么？启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30度方面；灯塔2在轮船的北偏西55度方向等。
追问：这样来描述物体的方向有什么好处？2．学习求图中物体间的实际距离。
师：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。
想一想，还需要什么？追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算怎样计算。
3．巩固练习。
完成“练一练”出示第1、2题从上图看，灯塔2在轮船的北偏（）55°的方向。
灯塔2到轮船的实际距离是（）千米。
第1题学生直接口答。
苏教版六年级数学下册第五单元确定位置全单元课件
一艘轮船向正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分 别在轮船的什么方向吗？
灯塔2大约在轮船的西北方向。
东北方向也叫作北偏东， 西北方向也叫作北偏西。
灯塔1大约在轮船的东北方向。
以轮船所在位置为观测点，灯塔1在轮船的北偏东多少度 方向多少千米处？在下图中看一看、算一算，再填一填。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题。
五 确定位置
第2课时 用方向和距离确定位置（2）
苏教版六年级下册
推进新课 某海域有一群岛屿，在黎明岛北偏东40°方向20千米处是清凉 岛。你能在图中表示出清凉岛的位置吗？
你打算怎样做？说 说自己的想法。
先向南走到医院，再向西南方向走到超市，再向西走到家。
先向南走到医院，再向南偏西方向走到超市，再向西走到家。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题。
五 确定位置
练习九
苏教版六年级下册
释疑解惑
60
50
南
60
60
南
西
30
30
北
西
灯塔1在轮船的（ 北 ）偏（ 东 ）（ 30 ）°方向（ 30 ）千米处。
以前学过哪些确定位置的方法？现在又有了哪些新的认识？
上图中，灯塔2在轮船的（ 北 ）偏（ 西 ）（ 55 ）°方向 （ 40 ）千米处。
随堂练习
北
市政府
●
45°
超市
●
西
30° 东
苏教版六年级数学下册第五单元 确定位置
苏教版六年级数学下册第五单元
3. 根据下面的描述，在平面图上用点表示出各物体的位置。
跳远沙坑
香樟树
乒乓球台
篮球架
(1) 篮球架在国旗台的南偏西40°方向80米处。 (2) 乒乓球台在国旗台的南偏东50°方向60米处。 (3) 在国旗台的北偏西60°方向100米处有一个跳远沙坑。 (4) 在国旗台的北偏东75°方向120米处有一棵香樟树。
苏教版六年级数学下册第五单元
4. 看图说说小明放学回家时从学校到家的行走方向和路程。
小明从学校出发，先向北偏西50°方向 走200 m到达医院，再从医院向西走300 m到达广场，最后从广场向南偏西35° 方向走400 m到家
5. 蓝猫在追淘气，蓝猫发现淘气时，淘气在它北偏东30°方向75米的点A处，可是 当蓝猫跑到点A时，淘气又跑到距它南偏东30°方向75米的点B处，当蓝猫跑到 点B时，淘气又跑到它的正西方向75米的点C处。你知道点C在点A的什么位置吗？
米到达学校。
(2) 李老师下班回家时，从学校出发，先向( 北 )偏( 西 )( 45 )°方向走 ( 40 )米到达市民广场，再向( 南 )偏( 西 )( 60 )°方向走( 50 )米到达邮局， 又向( 西 )走( 120 )米到达新源超市，最后向( 北 )偏( 西 )( 55 )°方向走 ( 60 )米到达家。
苏教版六年级数学下册第五单元
2. 下面是某市旅游1号车行驶的路线图，请根据路线图填空。
(1) 旅游1号车从起点站出发，向( 东 )行( 2 )千米到达青水公园，再向( 北 ) 偏( 东 )( 40 )°方向行( 1.8 )千米到达抗战纪念碑。 (2) 由绿博园向南偏( 东 )( 60 )°方向行( 1.7 )千米到达购物中心，再向北 偏( 东 )( 70 )°方向行( 1.5 )千米到达人民公园。
苏州市公开课苏教版六年级数学下册《确定位置》教案+教学反思
苏州市公开课苏教版六年级数学下册《确定位置》教案+教学反思一. 教材分析苏州市公开课苏教版六年级数学下册《确定位置》这一章节，主要让学生掌握利用坐标系确定物体位置的方法，培养学生空间思维能力，为初中阶段学习打下基础。
内容主要包括坐标系的认识、坐标的确定、物体的位置描述等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，通过对坐标系的学习，能够理解并掌握确定位置的方法。
但在实际操作中，部分学生可能会对坐标系的应用产生困惑，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握坐标系的认识，学会用坐标表示物体的位置，能够利用坐标系解决实际问题。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：坐标系的认识，坐标的确定，物体的位置描述。
2.难点：坐标系在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作学习法等，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解坐标系的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入坐标系的概念，如：“小明从家出发，沿着正北方向走了5公里，然后向东走了3公里，请问小明现在所在的位置？”2.呈现（10分钟）教师讲解坐标系的定义，引导学生认识坐标轴，讲解坐标系的划分，让学生理解坐标系的作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个物体，用坐标表示其位置。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关坐标系的题目，让学生独立完成，检查学生对坐标系的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考坐标系在实际生活中的应用，如：地图导航、卫星定位等。
学生分享自己的看法，进行讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调坐标系的重要性，激发学生学习兴趣。
六年级下册数学教案-五《确定位置》苏教版
六年级下册数学教案-五《确定位置》苏教版一、教学目标1.知道定点、方位、直线相交点的概念。
2.能够用定点和方位确定一个位置。
3.能够找到直线相交点的位置。
4.能够用直线相交点确定方向。
二、教学重点1.定点、方位、直线相交点的概念。
2.定点和方位确定位置的方法。
三、教学难点1.找到直线的相交点。
2.用直线相交点确定方向。
四、教学准备1.教师准备相应的教学材料。
2.学生准备笔、纸。
五、教学过程1. 引入1.导入本节课学习的主要内容——确定位置。
2.引入定点和方位的概念，并让学生进行简单的分类练习。
2. 学习1.确定位置的方法——根据定点和方位来确定。
2.直线相交点的概念和找到直线相交点的方法。
3.用直线相交点来确定方向，并通过实际操作让学生加深印象。
3. 操练1.让学生进行练习，从给出的定点和方位中确定位置。
2.让学生找到图中的直线相交点，并用相交点来确定方向。
3.帮助学生理解和记忆本节所学的内容。
4. 讲解1.在理解和掌握了定点、方位、直线相交点的基础上，解释如何用它们形成清晰的图形。
2.为学生讲解图形构成的基本概念。
5. 练习1.让学生进行自主练习，练习用定点和方位来确定位置，找到直线相交点，并用相交点来确定方向。
2.在练习中加深学生对本节所学内容的印象与理解。
六、教学总结1.本节课主要学习了确定位置的方法和直线相交点的概念。
2.理解和掌握了定点、方位、直线相交点等基本概念。
3.在练习中增强了对所学内容的理解和记忆。
七、课后作业1.完成练习册第五课的习题，并对错题进行纠正。
2.独自练习，进行巩固和练习。
六年级数学下册第五单元确定位置(解析版)苏教版
六年级数学下册典型例题系列之第五单元确定位置（解析版）典型例题部分是按照单元顺序进行编辑,主要分为计算和应用两大部分,其优点在于考题典型,考点丰富,变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习,其优点在于选题经典,题型多样,题量适中。
本专题是第五单元确定位置。
本部分内容主要考察位置的判断及绘制路线图,考点和题型相对简单,【考点一】反方向类型题。
【方法点拨】该类型题求反方向,找到原方向对应的方向,东对西,南对北,东北对西南,西北对东南。
【典型例题】小明从家向西北方向走了200米后到达学校,返回时他应向（）方向走（）米就可以回家。
解析：东南；200【对应练习1】某搜救队向东南方向进行搜救,途中接到指令要求原路返回,搜救队应当向（）方向行进。
解析：西北【对应练习2】在地图上,成都在北京的西偏南约40°的方向上,那么北京一定在成都的（）方向上。
解析：东偏北40°【对应练习3】小明看小丽在南偏东40°的方向上,那么小丽看小明在（）方向上。
解析：北偏西40°【考点二】看图找方向。
【方法点拨】该类型题注意查看图像的方向,根据上北下南左西右东基本方向判断。
【典型例题】如图,轮船在灯塔的（）偏（）（） 方向（）米处。
解析：东偏北35°400米【对应练习1】如图,以雷达站为观测点,护卫舰的位置是（）偏（）30°,距离雷达站（）m。
解析：西偏南；330【对应练习2】东方广场的四周道路如图。
以东方广场为观测点,量一量,填一填。
（1）游乐园的位置是( )偏( )( )°,距离东方广场（）m。
（2）新城小区的位置是( )偏( )( )°,距离东方广场（）m。
解析：北；西；45；4；南；西；15；3；北；东；30；2；【对应练习3】看图回答问题。
（1）邮局在学校的( )偏( )( )°的方向上,距离是( )米。
（2）书店在学校的( )偏( )°的方向上,距离是( )米。
六年级数学下册拓展课件-第5单元 确定位置-苏教版
变 化
C.北偏西30° D.北偏西60°
引 起
(2)北京在上海( B )方向。
相
对 A.南偏东30° B.北偏西30°
位
置 C.东偏南30° D.北偏西60°
的
变
化
第3课时 描述简单的行走路线
利 用
4.琛琛从家出发,向西偏南35°方向走600米到达农业银行,
方
向 又向西走400米到达超市,最后向南偏西30°方向走1000米
和
距 到达图书馆。
离
解
决
实
际
问
题
利 (1)根据描述把琛琛从家到图书馆所走的路线画完整。
用
方
向
和
距
离
解
决 实
(2)根据路线图,说一说他从图书馆返回家时所走的方向和
际 问
路程。从图书馆出发,向北偏东30°方向走1000米到达超市,
题
从超市向正东方向走400米到达农业银行,从农业银
行向北偏东55°方向走600米回到家中。
比
例 (2)若以轮船为观测点,则灯塔2在轮船的南偏
尺
解 ( 东 )( 80 )°方向( 6 )千米处。
决
问
题
第2课时 用方向和距离在平面 图上确定物体的位置
观 测
3.看图说一说,把正确答案填在括号里。
点
的
变
化
引
起
相
对
位
置
的
变
化
观 测
(1)上海在北京( A )方向。
点 的
A.南偏东30° B.东Байду номын сангаас南30°
江苏版六年级下
第1课时 用方向和距离确定位置