人教版四年级下册语文第五单元教案
第五单元教学计划【教材分析】本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。
“阅读链接”中海伦?凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。
可以向学生介绍海伦?凯勒，但不宜介绍过多。
文后两个泡泡中的学习要求，要给予一定的重视，这是为语文园地中的口语交际做准备的，有的活动从现在开始就需要布置学生去做。
搜集海伦? 凯勒的故事只是一个例子，可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事。
《永生的眼睛》，有一定的现实指导意义。
死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。
教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。
《生命生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。
这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。
《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。
口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。
我的发现：体会含义深刻的句子。
这是一个有关阅读的重要的训练点，通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。
【教学目标】1.学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。
2.体会课文中含义深刻的词句的意思。
3.发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。
4.有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。
5.通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。
体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
【教学重难点】1.学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
2.引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
课时安排：17 、《触摸春天》 2课时18、《永生的眼睛》 1课时19、《生命生命》 2课时20 、《花的勇气》 1课时《语文园地五》 4课时课题17. 触摸春天课型新授授课时间学习内容17. 触摸春天课时2课时学习目标知识与技能1.认识7个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
情感态度与价值观体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落，积累好词佳句。
难点通过引导学生读懂课文内容，理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子。
教学环节第一课时个性修改导案学案一、情境导入。
（用时：5分钟）1.出示春天的图片，导入：我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。
今天，我们就一起走进一位盲女孩的心灵，让我们看看她是怎样用独特的方式触摸这绚丽多彩的春天的。
引导学生想象和体会盲人的生活。
2.教师设疑揭题。
1.学生欣赏图片，交流每天的生活。
2.学生齐读课题，小组讨论：题目中的“触摸”是什么意思？我们和盲人感受到的春天是一样的吗？二、初读课文。
（用时：10分1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2.组织同桌对读课文，互相指正、评价。
1.自由读课文，疏通字词。
2.同桌对读课文，互相指正、评价。
3.学生组内交流自学生字新词。
交流：“畅、瞬”的声母是翘舌钟） 3.引导学生自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
教师重点指导“磕”“瞬”“弧”“翔”的读音及笔顺。
4.指导学生交流，归纳文章主要内容。
音；“畅、径、翔”的韵母是后鼻音；“绊、瞬、权、缤”都是前鼻音；注意不要将“径”读成“ｊīng”，将“袅”读成“ｍｉǎｏ”。
4.学生默读课文，交流文章的主要内容。
三、再读课文，理清脉络。
（用时：20分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么？说一说文中的小女孩“安静”给你留下了怎样的印象？2.组织全班交流读后感受。
3.指导学生有感情地朗读课文，激发学生对美丽春天的向往和喜爱。
1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作解决问题。
2.全班汇报。
3.学生练习有感情地朗读课文，重点抓住描写春天美丽的词语，注重语调，读出自己的理解和感受。
四、布置作业。
（用时：5分钟）1.教师概括本节课学习的内容。
2.出示作业：抄写本课的生字、新词。
1.学生在教师总结的基础上畅谈本节课的收获。
2.学生完成作业。
教学环节第二课时个性修改导案学案一、回顾导入。
（用时：5分钟）1.引导学生回顾课文的主要内容。
2.引导学生自由交流对安静的初步认识。
1.学生回顾课文的主要内容。
2.学生自由交流对安静的初步认识。
二、品读课文。
（用时：25分钟）1.播放第1、2自然段的配乐朗读录音，教师引问：边听边想，从哪些词语中可以体会到春天的美丽芬芳？2.引导学生自由读第3、4自然段，体会盲童对生活的热爱。
（课件辅助）3.课件出示：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
指名读，引导学生想象：如果你是作者，此时站在离安静不远的地方，静静地看着这一切，你会想些什么？4.指导学生学习第6自然段，思考：安静为什么把蝴蝶给放了？1.学生听朗读录音，透过“花繁叶茂”“浓郁的花香”等词语体会春天的美丽芬芳。
2.小组内自由读第3、4自然段，找一找安静创造了哪些奇迹？并交流感受。
3.抓住重点词语朗读句子，理解主要问题。
（1）结合上下文，发挥想象，想想看，安静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？（2）根据自己的理解，边听边做动作，感受一下此刻安静的心情（惊讶，喜悦等）和表情。
（播放音乐）4.学生用一个词语概括理解：在春天的深处，安静细细地感受着春光。
（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）5.学生抓住“许久”体会：安静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放飞心情、放飞春天、放飞希望。
）三、体会情感，拓展延伸。
（用时：5分钟）1.出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
引导学生结合生活实际理解这句话的含义。
2.课件出示：上帝对你关上了一扇窗，一定悄悄地为你打开了另一扇窗。
安静的眼睛虽然看不见，但她却拥有一颗能看见一切的心灵！像安静这样，虽然身处逆境，但依然热爱生活，坚强乐观的事例，你还知道哪些，能举例说说吗？1.有感情地朗读，感悟作者对生命的关爱。
2.小组交流：联系生活实际进一步感悟生命的美好，以及作者对生命的关爱。
四、拓展。
（用时：5分钟）1.引导学生自由阅读“阅读链接”中的内容，思考：“我”发现了什么，是怎样发现的？“我”为什么会有这样的发现？2.布置作业：摘抄课文中自己喜欢的段落。
1.自由阅读“阅读链接”中的内容，小组合作解决问题。
2.把课文中自己喜欢的段落摘抄下来。
板书设计教学反思目标完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文年级：四年级主备人：颜仓鲁共同备课人：执教人：课题18*. 永生的眼睛课型新授授课时间学习内容18*. 永生的眼睛课时课时学习目标知识与技能认识6个生字。
过程与方法有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
情感态度与价值观学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
重点通过引导学生体会含义深刻的句子，体会人物的思想感情。
难点培养关心他人、无私奉献的优秀品质。
教学环节第一课时个性修改导案学案一、情境导入。
（用时：5分钟）1.多媒体课件出示眼睛角膜图片和相关文字，配背景音乐。
教师引导学生谈感受。
2.导入：盲童安静只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。
如果她有一双明亮的眼睛，该有多好啊。
让我们一起来读读第18课，看看琳达一家人为了盲童重见光明是怎样做的吧。
3.板书课题。
1.学生了解相关资料，交流看后感受。
2.齐读课题。
析题或质疑。
二、初读课文。
（用时：10分钟）1.引导学生自由读课文，自学字词，圈出不理解的词语。
2.师生交流生字新词，重点指导“屡”“搂”“遵”的读音。
3.教师引导小组合作归纳课文的主要内容。
1.自由读课文，画出文中的生字新词，自学字词。
2.小组内合作交流生字新词的学习方法。
3.学生归纳说出课文叙述的事情。
4.教师引导学生自由读课文，梳理文章脉络。
4.学生自由读文，梳理文章的脉络。
三、再读课文，理清脉络。
（用时：20分钟）1.教师引学：默读课文，画出含有“骄傲”一词的句子，有感情地读一读，再联系上下文，想一想，他们为什么彼此感到骄傲，并在旁边批注你读后的感想。
2.多媒体课件出示：“琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
”教师引问：（1)你从这句话中读懂了什么？（2）琳达的父亲心中真得平静吗？3.课件出示：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”教师引学：（1）想象：一个盲童重见光明会是怎样的情景？他的父母是怎样的心情？作为捐赠者的家人，有怎样的想法？（2）如果你就是那个接受眼睛角膜的盲童，在琳达父亲的帮1.学生默读课文，自学并汇报交流，读懂“骄傲”。
2.（1）学生读句子，自由交流感受。
（2）学生总结：作为父亲，他只能压抑内心的悲痛，以平静的心态面对，只有这样，才能安慰14岁的女儿。
带着这样的感受品读。
3.（1）学生读句子，并想象：①盲童重见光明之后的情景。
②孩子的父母心情怎样。
（读出美妙）③捐献者的家人心情怎样。
(读出安慰、自豪、骄傲)（2）学生自由畅谈。
人教版四年级下册第五单元主题语文教学设计
四年级下册第五单元教学设计课题：热爱生命一、教材简析：本组以“热爱生命”为主题。
选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点（训练项目）。
由于学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
二、教学目标：1、学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。
2、体会课文中含义深刻的词句的意思。
3、发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。
4、有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。
5、通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。
体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
三、教学流程第一、二、三课时：单元导读一、出示“单元导读”二、课例展示：（一）、导入谈话1、孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的？——你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们继续走进书本，一起来感受生命的多彩和对生命的热爱。
2、这是一棵知识树，一棵“生命之树”，相信通过孩子们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、充满生机。
（二）、主题回顾：孩子们，从第五单元课文中，你感受到了什么？《触摸春天》：热爱《永生的眼睛》：延续《生命生命》：珍惜《花的勇气》：勇气3、小结：孩子们读书都非常认真，也很仔细，下节课我们一起展示自己的读书收获。
（三）认读课文生字词1、认读课文17-20课生字，并要求学生思考用什么方法记住这些生字（加一加，减一减）,相机引入“语文园地五”的“读读背背”,说说发现了什么。
人教版新课标小学语文四年级下册第五单元教学设计
第五组单元分析：本组教材共四篇课文，都与关注生命有关。
学习本组课文，在感受生命美好，体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活的同时，还要注意体会含义深刻的词句。
教时：17.触摸春天教学目标：知识与技能：1. 认识7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
过程与方法：在多种形式的朗读中体会文章的情感内涵。
情感、态度与价值观：体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：理解含义深刻的句子。
教学课时：3课时第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
展示课件同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵出触摸春天。
二、检查预习，认读生字。
1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4. 指名朗读，进行评议。
三、再读课文，自读自悟。
1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
四、课堂小结。
五、作业。
第二、三课时教学目标：1.摘录、积累好词佳句。
2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
人教版新课标小学语文四年级下册第五单元教学设计
第五组单元分析：本组教材共四篇课文，都与关注生命有关。
学习本组课文，在感受生命美好，体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活的同时，还要注意体会含义深刻的词句。
教时：17.触摸春天教学目标：知识与技能：1. 认识7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
过程与方法：在多种形式的朗读中体会文章的情感内涵。
情感、态度与价值观：体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：理解含义深刻的句子。
教学课时：3课时第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
展示课件同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵出触摸春天。
二、检查预习，认读生字。
1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4. 指名朗读，进行评议。
三、再读课文，自读自悟。
1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
四、课堂小结。
五、作业。
第二、三课时教学目标：1.摘录、积累好词佳句。
2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
人教版四年级语文下册第5单元教案导学案
第五单元17 触摸春天学习目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。
摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
学习重难点：本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。
学习过程：第一课时一、交流资料，分享信息：1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的热爱生命的有关资料。
2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
二、激情导入，感知课文：1、教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就像一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
（板书：触摸春天）2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3、学生交流。
教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
三、自主读文，识写生字：1、自读课文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子多读几遍。
2、同桌对读课文，互相指正、评价。
3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
4、教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
四、再读课文，自读自悟：1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
最新人教版语文四年级下册第五单元教案
16 触摸春天学习目标①认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵生、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
③理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
④体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
课前准备①提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
②师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
第一课时●交流资料，分享信息①小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。
②全班交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也可以简要谈谈某一类人的主要事迹，还可以具体介绍某一个人的感人故事。
●激情导入，感知课文①教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。
对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
（板书：触摸春天）②由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？③学生交流。
教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
●自主读文，识写生字①自读课文，读准字音，读通句子。
碰到生字及不好读的句子多读几遍。
②同桌对读课文，互相指正、评价。
③自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
④教师检查生字认读情况，指导“瞬”字的书写。
●再读课文，自读自悟①用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
②默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
③全班交流解决疑难问题。
人教版四年级语文下册教案第五单元-永生的眼睛
永生的眼睛 【学习目标】 1．会认、会写本课生字。正确读写词语。 2．体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程中的情感和认识上的变。，体会人物所要表现的崇高品质。 3．正确、流利、地朗读课文。领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情朗读课文的能力。 【学习重点】 引导学生抓住重点词句，体会人物的思想感情。 【学习难点】 理解器官捐赠的意义，体会文中含义深刻的语句。 【媒体运用】 1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 【教学时间】 30分钟 【教学过程预设】 一、创设情景 导入新课 1.创设情境：出示诗歌《你的眼睛》，教师配乐诵读。 2.谈话导入 这是一位曾经远离光明的人在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而写下来的一首小诗。是谁为他捐赠了眼角膜呢？让我们一起带着思考走进课文《永生的眼睛》。 二、初读课文 学习字词 1.学生自由朗读课文。 2.认读生字词，检查读书情况。 3.联系上下文，理解突如其来栩栩如生重见天日等词语的意思。 三、听读课文 感知大意 1.学生听读课文，边听边思考：课文写了什么内容，讲了几个事例？ 2．引导学生给三个小事例列出小标题，教师相机选择优秀的小标题形成板书。 四、品读课文 体会情感 1．学生默读课文，勾画句子，将自己的读书感受简略地批注在
书上。 2.引导学生养成良好的读书习惯，教给读书方法，了解学生自主学习的情况。 3.全班交流，学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈谈自己的理解。 4.根据学生回答，随机出示父亲“教育”我的两段话，重点研读： （1） “一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。” ①读，自由谈感受。
②为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？ ③如果是你，您能够给予别人什么帮助？ （2）“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”我的女儿温迪自由酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” ①读，质疑。 ②文中的“我”是谁？为什么会为“我”而感到自豪？从中体会到了什么？ 5.写话训练 如果你是那个接受角膜的盲童，在他们的帮助下重见光明，见到了世界，见到了阳光，见到了梦中的亲人，你最想跟温迪的外公，那个无私捐献角膜，将你从黑暗带向光明的人说些什么呢？ 五、回归主题 总结全文 温迪一家是伟大的，无私的，她的外公和她虽然永远离开了人世，再也看不到这个美丽的世界了，但她们的角膜却给了他人带去了光明，带走了黑暗！让我们一起在读课题——《永生的眼睛》。 【课后练习】 讲故事讲述给身边的人听。 【板书设计】 永生的眼睛 自己捐赠角膜 他人重获光明
2023四年级语文下册第五单元交流平台初试身手(新学习单)教案新人教版
（2）对于学生完成的作文，指出其优点和不足，提出改进建议，如加强语言表达的准确性、逻辑性和流畅性，提高作文的质量。
（3）对于学生完成的思维导图或文化感悟日记，指出其优点和不足，提出改进建议，如增加思维导图的层次性和逻辑性，提高文化感悟的深度和广度。
五、总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了新学习单的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新学习单的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）优秀新学习单案例：提供一些优秀的新学习单案例，让学生通过观察和分析，理解新学习单的使用方法和技巧。
2023四年级语文下册 第五单元 交流平台 初试身手（新学习单）教案 新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级语文下册第五单元“交流平台 初试身手（新学习单）”教案。该部分内容主要涉及新学习单的使用方法和技巧，以及如何通过新学习单来提高学生的语文素养和表达能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于语文知识有了一定的认识和理解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对于新学习单的理解和运用，从而提高自己的语文素养和表达能力。同时，本节课的内容也与学生的生活实际相联系，通过对于新学习单的学习和运用，学生可以更好地表达自己的想法和观点，提高自己的交际能力。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新学习单的使用方法和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版四年级下册语文表格教案第五单元
大无畏的气概，笑对人生。
总之，在困难面前，勇气所展示出的临危不乱，从容不迫的气概和不言放弃，永远自信的人生信仰，将永远激励着我们奋勇前进。
勇往直前；勇气是一种胆识，理解内容、品味语言之后，要让学生入情入境地朗读全文，。
板书设计：七、教学反思教学亮点不足之处改进措施课题语文园地五课时4课时课型讲授设计者使用时间一、教材内容分析本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。
口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。
教学中要拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
我的发现这项活动的目的是鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
教学时可以先让学生读一读对话，说一说小林和小东发现了什么，他们发现了哪几种体会句子含义的方法，你在阅读的过程中还发现了哪些方法。
要让学生体会到揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法，教师可以相机扩展。
之后请学生快速阅读本组课文，想一想通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。
此时，可让同桌或小组同学展开研讨。
在学生充分交流各自发现的基础上，师生共同小结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。
日积月累这次积累的内容是三段关于生命感悟的名人名言。
教学时，先让学生读一读这三段话，要求读准字音，注。
人教版部编四年级下册语文教案--五单元《习作例文》
人教版部编四年级下册语文教案
五单元《习作例文》
一、教学目标
1.能正确理解《习作例文》的内容，领会文章主旨；
2.能用自己的语言简洁地复述《习作例文》；
3.能选取文中的关键词汇或句子进行表达，增强语言表达能力；
4.能进行小组合作，共同完成习作。
二、教学重难点
1.教学重点：理解《习作例文》内容，灵活运用文中的语言表达；
2.教学难点：合理组织语言，完成自己的习作。
三、教学准备
1.教材：《人教部编》四年级下册语文教材；
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学录音机；
3.材料：《习作例文》篇章。
四、教学流程
第一课时（导入）
1.讲述《习作例文》的主题：勤奋与坚持；
2.导入话题，引导学生思考自身的学习态度；
3.播放录音，让学生听一遍《习作例文》。
第二课时（理解文章）
1.分段讲解《习作例文》，让学生理解每个段落的内容；
2.提出问题，引导学生分析文章的主旨；
3.学生小组讨论，复述文章内容并查找关键词汇。
第三课时（运用习作）
1.给学生时间准备自己的习作，可以参考《习作例文》；
2.学生上台展示习作，其他同学进行评价和提建议；
3.教师点评，给予学生肯定和指导。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了勤奋与坚持的重要性，能够用自己的语言复述《习作例文》的内容，并通过习作提升了自己的语言表达能力。
六、作业布置
1.练习快速复述《习作例文》内容；
2.完成习作一篇，体会勤奋与坚持的意义。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中不断进步，锻炼语文表达能力，培养良好的学习习惯。
人教版四年级语文下册第五、六单元教案
第五单元教学计划主备人：马红梅一、单元简析本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
整个单元的教材各个版块被“热爱生命”这一生命文化主题给密切联系在一起。
二、教学目标1.学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25个。
认识三个多音字：重chónɡ、弹tánɡ、铺pū2.学习联系上下文、联系生活实际和时代背景来理解含义较深刻的句子。
3.了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。
4.积累关于“热爱生命”的名言名句。
5.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
6.培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
三、重难点1.体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。
2.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
教学重难点：从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
四、课时安排《触摸春天》 2课时《永生的眼睛》 1课时《生命生命》 2课时《花的勇气》 1课时《语文园地五》 4课时五、教学措施1.引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。
在学生讨论、发表自己对这则消息看法的基础上，针对学生谈到的“应该珍惜生命”的基础上，引导归纳出“要热爱生命”的主题，引出课文中的导语。
2.浏览整组课文。