初中物理《摩擦力》教案设计
《伏安法测小灯泡电阻和小灯泡额定电功率》复习
教学目标:
只知识与技能:（1）、知道伏安法测电阻和伏安法侧电动律的原理
（2）、会根据电路图连接电路，
（3）、会正确使用滑动变阻器。
过程与方法：(1)、培养学生综合知识的能力，学会系统梳理相关知识，
(2)、让学生学会探究问题喝酒决问题的能力。
情感态度与价值观：(1)、通过讨论和交流，使学生具有合作意识，
（2）、培养学生学会总结和归纳。
教学过程：
一、引入新课
学生活动：观察屏幕的电路图（课件展示）
教师讲述：此电路图学生非常熟悉，也是很重要的：首先，此电路中涉及三个电学仪器滑动变阻器、电压表和电流表的使用，其次，此电路图能测量电学物理量和探究物理量间的关系，
而且，历年中考中涉及到的考题较多。
学生活动：分析此电路图，思考回答：此电路图能做哪些实验。
（学生回答，教师板书归纳问题）教师总结：1、不移动仪器：（1）伏安法测小灯泡的电阻，（2）伏安法测小灯泡的电功率，
2、移动仪器：（1）研究串联电路的电流关系，(移动电流表)
（2）研究串联电路的电压关系，（移动电压表）
（3）研究电流和典雅的关系。
（移动滑动变阻器）
3、更换仪器：（1）研究电流和电阻的关系，（2）研究影响电阻大小的因素。
教师讲述：本节课我们重点复习伏安法测电阻和伏安法测电功率两个实验的相关知识。
二、讲述新课
学生活动：分组讨论和提出问题：1、本班同学分成两大组，分别讨论伏安法测电阻和伏安法测电
功率的实验，问题写在纸上，问题可设计想知道的或已经知道
的，本组提出的问题由另一组给出答案。
2、小组收集问题，相同问题只有一次记录。
教师活动：巡视并给学生指导，组织学生讨论相关问题。
教师讲述：讨论的问题给大家展示，分组回答和解决问题。
（教师可以启发学生并作出评价和总结，不足的问题给予适当的补充）
教师提问：伏安法测电阻和伏安法测电功率有什么相同和不同的？
屏幕展示：（根据回答总结）1、实验的相同点：（1）、相似的实验器材
（2）电路的连接形式
（3）测量物理量相同、
（4）、使用滑动变阻器的目的相同
2、实验的不同点：（1）、实验的目的不同
(2)、实验原理不同
(3)、对实验数据的处理方法不同
三、实践与练习：
1、在测定额定电压为2.5V的小灯泡电阻的实验中。
（1）、如图:小明同学已连接好的电路，但电路中有一根导线连接
错误，请你把错误的连接线改正过来（在连错的导线上画
“X”，并在原图上画出正确的接线）。
(2)小明同学连完电路后，用开关试触时发现电流表、电压表分别出现如图所示情况，
电流表产生此现象的原因是____________________
电压表产生此现象的原因是____________________。
(3)小明正确操作测得数据如下,电流表的第三次示数如图,请你帮小明填入下表适当空格处,并补完成最后一行的内容。
2、小明利用以上电路做“测定小灯泡额定功率”的实验：
（1）、小明连接完最后一根导线, 立即看到灯泡发出明亮的光,同桌提醒实验有问题,小明想, 实验连接没问题,请同学们找出可能的操作不当的地方是 ，
(2)、小明在同桌的建议下，检查电路并重新 连接电路，当他闭合开关时，灯光偏暗，但无论如何移动滑动变阻器，灯的亮度都不变，原因是
C B
D
P
4.76 4.41 电阻R/Ω 0.42 0.34 电流I/A
2.5
2.0 1.5 电压U/V
３ ２ １ 序号
1、实验的相同点。
八年级物理摩擦力教案
八年级物理摩擦力教案八年级物理摩擦力教案【7篇】作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教案呢？物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。
以下是小编为大家带来的初中物理教学教案7篇，欢迎大家参考。
八年级物理摩擦力教案（篇1）新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我觉得针对科学课注重探索发现的学科特点，自主、合作、探究的学习方式体现得尤为明显，科学课更需要探究学习。
探究既是科学学习的目标，更是科学的学习方式。
在本节课，我在教学中充分运用了这种学习方式，主要体现在以下几点：1、教学环节设计科学，较好地落实了教学目标。
《冷热与温度》这一课的教学目标是知道什么是温度，学会测量水温的方法，连续测量一杯水的降温过程，发现水变凉的规律。
为了落实这三个教学目标，我设计了三个教学活动，首先以学生的生活实际入手，帮学生建立温度的概念，科学来源于生活，学生对温度及温度的单位已有所了解，教师在课堂上帮学生整理模糊的概念。
接着认识温度计，学习使用温度计的方法，突破教学重点，最后以实验探究热水降温过程，在这一过程进一步加强测量水温的技能训练，通过测量、观察、分析、引导发现降温规律，培养学生科学分析和推理能力。
创设探究情境，激发探究的欲望。
首先让学生玩一个游戏。
蒙上眼睛，两个手的食指分别同时插入冷水和热水中，等老师数到5时取出并且马上把他们同时放入温水中再等5秒钟，说出两个手指的感受。
这个实验现象非常明显，学生在同一杯温水中两根手指的感觉却是截然不同的，学生的好奇心一下就被调动起来了，将被动的接受式学习变为主动探究学习，使学生从活动中体味发现的乐趣，促使学生主动地想、积极地学。
2、注重了学生动手能力的培养在形成温度概念时，让学生亲自动手去摸，在学习温度计测定水温时我让学生亲自动手去测量，在探究热水降温规律时让学生亲自测量、观察、分析，得出规律，处处以学生为主体，使学生的主体地位充分体现。
初中物理摩擦力教案
初中物理摩擦力教案摩擦力是初中物理较难掌握的概念之一,一直以来都是传统教学的重点和难点。
下面店铺为你整理了初中物理摩擦力教学设计，希望对你有帮助。
初中物理摩擦力教学设计篇一一、教学目标(一)知识与技能1.能根据生活体验认识摩擦力;2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力;3.通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法;4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
(二)过程与方法1.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系;2.通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
(三)情感、态度与价值观1.通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点;2.通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系。
三、教学策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
八年级物理下册《摩擦力》教案
八年级物理下册《摩擦力》教案一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因和影响因素。
2. 培养学生运用控制变量法研究摩擦力的能力。
3. 引导学生关注摩擦力在生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：摩擦力的概念、产生原因、影响因素。
2. 难点：摩擦力的计算方法，以及如何运用控制变量法研究摩擦力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究摩擦力的相关知识。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解摩擦力的现象。
3. 运用讨论法，培养学生合作交流的能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的存在。
2. 讲解摩擦力的概念：解释什么是摩擦力，摩擦力的方向与物体的运动方向之间的关系。
3. 探究摩擦力的产生原因：分析接触面粗糙程度、压力大小对摩擦力的影响。
4. 讲解摩擦力的计算方法：介绍摩擦力的计算公式，并进行示例计算。
5. 运用控制变量法研究摩擦力：设计实验，让学生动手操作，体会控制变量法在研究摩擦力中的应用。
五、课后作业：1. 总结本节课所学内容，整理摩擦力的概念、产生原因、影响因素、计算方法等。
2. 思考生活中还有哪些现象与摩擦力有关，试着用所学知识进行分析。
3. 完成课后习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 介绍摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
2. 分析不同类型摩擦力的特点和应用场景。
3. 引导学生思考如何减小摩擦力，提高生活和工作效率。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因、影响因素、计算方法等。
2. 强调摩擦力在生活中的重要性，提醒学生关注摩擦力现象。
3. 鼓励学生运用所学知识，解决实际生活中的问题。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学过程，总结成功经验和不足之处。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
人教版物理八下8.3《摩擦力》教案实录
人教版物理八下8.3《摩擦力》教案实录作为一位经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望应该得到充分满足。
因此，我设计了这节幼儿园科学活动——《摩擦力》。
一、设计意图这节课的设计方式采用了情境教学法和实验教学法，通过孩子们熟悉的场景和有趣的实验，引导他们探究摩擦力的概念和影响因素。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，让他们在探究中体验科学的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力是物体相互接触时产生的阻碍相对运动的力。
2. 让孩子们通过实验观察，了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和影响因素。
难点：让孩子们通过实验观察，理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（木块、毛巾、砂纸、滑轮、轨道等）。
学具：每个孩子一个记录本、一支笔。
五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的动画，让孩子们观察两个小球在滑梯上的运动情况，引发他们对摩擦力的兴趣。
2. 讲解：通过PPT，简要介绍摩擦力的概念和影响因素。
3. 实验一：让孩子们用手推一个木块，感受摩擦力的存在。
然后，将木块放在毛巾上，再次推木块，观察摩擦力的变化。
4. 实验二：让孩子们将木块放在砂纸上，再次推木块，观察摩擦力的变化。
5. 实验三：让孩子们将木块放在滑轮上，推木块使之运动，观察摩擦力的变化。
6. 实验四：让孩子们将木块放在轨道上，推木块使之运动，观察摩擦力的变化。
8. 课后实践：让孩子们回家后，观察生活中哪些物品的摩擦力较大，哪些物品的摩擦力较小，并记录下来。
六、活动重难点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和影响因素。
难点：让孩子们通过实验观察，理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，孩子们通过有趣的实验，了解了摩擦力的概念和影响因素。
人教版初中物理面试真题-《摩擦力》教案、教学设计
《摩擦力》教案、教学设计人教版八年级一、教学目标【知识与技能】1.知道摩擦力的特点；2.了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
【过程与方法】1.通过观察日常中的摩擦力现象以及测量摩擦力大小加深对摩擦力的理解；2.通过研究影响摩擦力大小的因素熟悉使用控制变量法分析问题。
【情感态度与价值观】通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯；通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。
二、教学重难点【重点】探究影响摩擦力大小的因素【难点】摩擦力的测量方法，控制变量法的实验过程三、教学方法讲授法、探究法、讨论法、演示法四、教学过程环节一：导入新课教师提问前面学习的二力平衡的条件，学生进行回忆并回答。
教师演示牛顿第一定律实验并提问：小车为什么会停下来，引出课题。
环节二：新课讲授教师引导学生列举日常生活中存在摩擦力的现象：用铅笔写字时，铅笔尖与纸之间的摩擦等。
教师提出问题：什么叫滑动摩擦力呢？学生实验探究感受摩擦力：手平放在桌面上，第一次用力推或拉在桌面上运动，第二次保持手不动，第三次保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力，并根据实验结果并看书总结得出摩擦力概念。
教师引导学生根据刚才的实验讨论影响摩擦力的因素有哪些，学生回答后设计实验探究，强调控制变量法。
学生分析实验数据得出滑动摩擦力大小跟接触面粗糙程度及压力有关。
教师引导学生看课本回答生活中有哪些增大摩擦力与减小摩擦力的方法。
环节三：巩固小结引导学生回顾本节课主要内容：滑动摩擦力的概念，影响滑动摩擦力大小的因素，摩擦的利用与防止。
环节四：作业设计想一想：回家去尝试用筷子能否夹起玻璃球，得到结果后试着用我们这节课学习的知识解释这一现象；练一练：课后问题与练习题1。
五、板书设计摩擦力一、滑动摩擦力两个互相接触的物体做相对运动在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力二、影响滑动摩擦力大小的因素接触面粗糙程度压力大小三、摩擦的利用与防止。
教学设计：摩擦力(新课标初中物理教案)
教学设计：摩擦力（新课标初中物理教案）第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解摩擦力的概念。
使学生理解摩擦力在日常生活和工业中的应用。
1.2 教学内容：摩擦力的定义。
摩擦力的类型：静摩擦力和动摩擦力。
摩擦力的作用。
1.3 教学方法：采用问题导入法，引导学生思考摩擦力的概念。
通过实例分析，使学生了解摩擦力在日常生活中的应用。
1.4 教学活动：教师提问：什么是摩擦力？学生回答：摩擦力是两个接触面之间阻碍相对运动的力。
教师展示实例：自行车刹车、鞋底防滑等，引导学生了解摩擦力在生活中的应用。
第二章：摩擦力的测量2.1 教学目标：让学生掌握摩擦力的测量方法。
使学生了解影响摩擦力大小的因素。
2.2 教学内容：摩擦力的测量工具：弹簧测力计。
影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度等。
2.3 教学方法：采用实验教学法，引导学生动手操作，测量摩擦力。
分析实验结果，使学生了解影响摩擦力大小的因素。
2.4 教学活动：教师讲解弹簧测力计的使用方法，引导学生进行实验。
学生分组实验，测量不同条件下的摩擦力。
教师引导学生分析实验结果，总结影响摩擦力大小的因素。
第三章：增大和减小摩擦力的方法3.1 教学目标：让学生掌握增大和减小摩擦力的方法。
3.2 教学内容：增大摩擦力的方法：增加压力、增加接触面的粗糙程度等。
减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、使用润滑剂等。
3.3 教学方法：采用实例分析法，引导学生了解增大和减小摩擦力的方法。
教师讲解，学生动手操作，验证摩擦力的变化。
3.4 教学活动：教师展示实例：自行车刹车、防滑鞋等，引导学生了解增大摩擦力的方法。
学生动手操作，验证减小摩擦力的方法：如在接触面之间涂抹润滑剂。
第四章：摩擦力的应用4.1 教学目标：让学生了解摩擦力在日常生活和工业中的应用。
4.2 教学内容：摩擦力的应用实例：自行车刹车、汽车轮胎、轴承等。
4.3 教学方法：采用实例分析法，引导学生了解摩擦力在日常生活和工业中的应用。
教学设计：摩擦力(新课标初中物理教案)
教学设计：摩擦力（新课标初中物理教案）一、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的定义和计算方法。
2. 让学生掌握摩擦力的影响因素，能够分析实际问题中的摩擦力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 摩擦力的概念及其定义2. 摩擦力的计算方法3. 摩擦力的影响因素4. 增大和减小摩擦力的方法5. 摩擦力在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦力的概念、计算方法、影响因素及应用实例。
2. 教学难点：摩擦力的计算方法和增大、减小摩擦力的方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究摩擦力的本质。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解摩擦力的现象。
3. 运用生活中的实例，让学生感受摩擦力的重要性。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“什么是摩擦力？”引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍摩擦力的概念、定义和计算方法。
3. 实验演示：展示摩擦力的现象，让学生直观地了解摩擦力。
4. 实例分析：分析生活中的摩擦力实例，让学生感受摩擦力的重要性。
5. 小组讨论：讨论如何增大和减小摩擦力，以及摩擦力在实际应用中的意义。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调摩擦力在生活中的应用。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对摩擦力概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对摩擦力计算方法和影响因素的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对摩擦力的认识。
2. 组织学生开展摩擦力相关的科技创新项目，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. 教材：《物理》课本中有关摩擦力的章节。
2. 实验器材：滑轮、木板、摩擦计等。
3. 网络资源：有关摩擦力的科普文章、视频等。
八年级下册物理《摩擦力》教案、教学设计
3.教师进行针对性讲解和示范，指导学生掌握实际问题中摩擦力的分析与计算方法。
在教学过程中，注意以下几点：
1.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，勇于提问，培养良好的学习习惯。
3.注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的创新精神和实践能力。
4.结合课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例，如：走路时鞋底与地面的摩擦、自行车刹车时的摩擦等，引导学生思考摩擦力在我们生活中的重要作用。
2.提问：大家知道摩擦力是什么吗？摩擦力是如何产生的？它对我们有什么影响？
（2）物体B在水平面上受到30N的推力，已知摩擦系数为0.2，求物体B的加速度。
3.思考题：如何在不改变压力的情况下，增大或减小摩擦力？请至少给出两种方法，并解释其原理。
4.完成课本第52页的练习题，包括判断题、选择题和计算题，巩固摩擦力的相关知识。
5.家庭实验：利用家里的物品，设计一个简单的实验，验证摩擦力与接触面粗糙程度的关系。要求记录实验过程和结果，并在下节课与同学们分享。
本章节将从以上三个部分展开教学，以“摩擦力”为主题，结合学生生活实际，引导学生深入探究摩擦力的相关知识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的物理素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习物理知识的同时，形成正确的价值观和积极的人生态度。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识和实验技能，他们对物理现象充满好奇，具备初步的观察和思考能力。在此基础上，学生对摩擦力的概念已有初步的了解，能够认识到摩擦力在日常生活中的重要性。然而，学生对摩擦力的产生原因、分类及影响因素等方面的理解尚不深入，需要通过本章节的教学进行引导和拓展。
八年级物理下册《摩擦力》教案
八年级物理下册《摩擦力》教案一、教学目标：1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 使学生掌握摩擦力的方向，知道摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
3. 让学生了解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
4. 使学生掌握增大和减小摩擦力的方法，能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学重点：1. 摩擦力的概念及方向。
2. 摩擦力的分类。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
三、教学难点：1. 摩擦力的方向。
2. 摩擦力的计算。
四、教学方法：采用探究式教学法，通过实验、讨论、思考等方式，引导学生主动探索摩擦力的本质，提高学生的动手能力和思维能力。
五、教学准备：1. 实验器材：木块、滑轮、绳子、桌子等。
2. 教学课件。
3. 习题。
六、教学内容：第六章：摩擦力的实验探究1. 实验一：摩擦力的方向实验步骤：(1) 将木块放在桌子上，用绳子拉着木块进行匀速直线运动。
(2) 观察并记录绳子拉力的大小和方向。
(3) 改变木块的运动方向，重复步骤(1)、(2)。
(4) 分析实验结果，得出摩擦力的方向。
2. 实验二：摩擦力的大小实验步骤：(1) 将木块放在桌子上，用不同大小的力拉着木块进行匀速直线运动。
(2) 观察并记录绳子拉力的大小。
(3) 改变木块的运动速度，重复步骤(1)、(2)。
(4) 分析实验结果，得出摩擦力的大小与运动速度的关系。
七、教学内容：第七章：摩擦力的应用1. 实例分析：自行车刹车系统(1) 解释自行车刹车系统的工作原理。
(2) 分析刹车系统如何利用摩擦力来停止自行车。
2. 实例分析：鞋底的花纹(1) 解释鞋底花纹的作用。
八、教学内容：第八章：摩擦力的计算1. 公式介绍：摩擦力F = μN(1) 解释摩擦力公式中的各个参数。
(2) 展示如何使用摩擦力公式进行计算。
2. 练习题：计算摩擦力(1) 给定一个物体的重量和接触面的摩擦系数，计算最大静摩擦力。
摩擦 《摩擦力》教案(优秀4篇)
摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。
《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。