苏教版二年级数学下册8的乘法口诀教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
苏教版 8的乘法口诀教学设计
第七课时 8的乘法口诀【教学目标】1.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
【教学重难点】经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四人小组里相互合作完成。
谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。
学生拼完后，相互检查。
二、小组合作，探索新知1．谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？2．看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
3．提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。
先在小组里讨论一下，再填写。
4．全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
5．练习记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习四、全课总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？第八课时 8的乘法口诀练习【教学目标】1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
【教学重难点】熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
【教学过程】一、揭示课题今天这节课我们一起来继续学习8的乘法口诀。
（出示课题）复习8的乘法口诀。
全班齐背——指名背——小组对口令二、教学例题1．出示例题说说题中的已知条件和问题。
并用列表的方式对题中的条件和问题进行整理。
2．列出算式独立思考完成计算，并交流商各是多少，是怎样想的3．比较突出用同一句乘法口诀，掌握用8的乘法口诀求商的思考方法。
《8的乘法口诀》教学设计
A step back is magnanimity, and a step back is compassion.精品模板助您成功！（页眉可删）《8的乘法口诀》教学设计《8的乘法口诀》教学设计1一、教学目标（一）知识与技能经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的________。
（二）过程与方法1．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
2．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
（三）情感态度和价值观借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。
【目标分析】本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀基础上进行教学的。
学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记口诀，在实际教学中，教师鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。
二、教学重难点教学重点：理解8的乘法口诀的意义和________。
教学难点：掌握8的乘法口诀，会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
三、教学准备编制口诀表格，课件等。
四、教学过程（一）谜语导入，激趣揭题1．猜谜语。
（1）课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路横跑。
（猜一种动物）（2）课件出示一只螃蟹。
教师：你们知道一只螃蟹有几条腿吗？2．揭示课题。
（1）请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上，用最简单的方法画出一只螃蟹，注意画出螃蟹腿的只数。
（2）收集学生作品，选出最精美的作品，并复制8份，张贴在黑板上。
（3）接下来大家就一起探究8的乘法口诀。
（板书课题）【设计意图】数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，充分利用学生熟知的事物激发兴趣，让学生在直观感知中体验数学。
（二）自主探究，构建新知1．主动探究。
（1）依次出示：2只螃蟹。
教师：1只螃蟹有8条腿，2只螃蟹有多少条腿呢？（16条）教师：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢？课件出示数轴，指名填写。
二年级下册数学课件-9.1 8的乘法口诀复习丨苏教版 (共17张PPT)
1、和我飞一飞，你发现了什么？填一填。
七八五十六
7×8=56
5只螃蟹（40）腿 6只螃蟹（ 48）腿
一八得八
1×8=8
7只螃蟹（56 ）腿 8只螃蟹（64 ）腿
七八五十六
7×8=56
四八三十二
4×8=32 8×4=32
五八四十
5×8=40 8×5=40
六八四十八
6×8=48 8×6=48
七八五十六
7×8= 56 8×7= 56
八八六十四
8×8= 64
我问你答
二八（ 十六 ） 五八（ 四十 ） 四八（三十二 ） 七八（五十六 ） 五六（ 三十 ）
六八（ 四十八 ） 八八（六十四 ） 三八（ 二十四） 四七（ 二十八） 三七（ 二十一）
想一想
1、和我飞一飞，你发现了什么？填一填。
0 8 16 24 32 40 48 56 64
2 七八五十六 、 三八二十四
七八五十六
7×8=56 3×8=24 7×8=56
四八（ ） 三八（ ）
七八五十六
7×8=56
五八四十
5×8=40
7只螃蟹（56 ）腿 8只螃蟹（64 ）腿
七八五十六
7×8=56
8的乘法口诀
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
8
1个8
三八二十四
3×8=24
1、和我飞一飞，你发现了什么？填一填。
5只螃蟹（40）腿 6只螃蟹（ 48）腿
四八（ ） 三八（ ）
1、和我飞一飞，你发现了什么？填一填。
五六（ ） 三七（ ）
七八（ ） 四七（ ）
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册
《小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》:二年级数学下册》摘要：．初步掌握8乘法口诀能运用8乘法口诀积．，（3）分组讨论学习3~8句乘法口诀并填．，（）→背诵8乘法口诀．教学目标．使学生理8乘法口诀和义．．初步掌握8乘法口诀能运用8乘法口诀积．3．通例题教学培养学生观察能力．教学重初步掌握8乘法口诀．教学难指导学生独立写出8乘法口诀．教具学具准备投影仪、例图片乘法口诀片等．教学步骤、铺垫孕伏．．背诵－7乘法口诀．．说出得数并说出所用乘法口诀．3．出示准备题．每次加8把得数填空格里．8引导学生明确；格表示8二格表示8……八格表示88．二、探究新知．．教学例．【演示课件“8乘法口诀”】（）学习句口诀八得八．出示正方体引导学生讨论它表示几88怎样列式怎样编句8乘法口诀．使学生明确表示8列式口诀八得八学生口诀说出口诀所表示义．（）启发学生学习二句口诀出示正方体使学生明确所乘数比算式多表示8列式口诀二八十六并填．（3）分组讨论学习3~8句乘法口诀并填．①分组讨论探究8乘法口诀．②填．．反馈练习．（）→背诵8乘法口诀．（）做做题．【继续演示课件“8乘法口诀”】（3）做做题．【继续演示课件“8乘法口诀”】三、全课结．略四、随堂练习．．做做3题．【继续演示课件“8乘法口诀”】．练习二十二题（）68相加是多少？（）8乘是多少？分组练习订正说说是怎样想．五、布置作业．练习二十三题8×3×88×67×85×88×3×88×8板设计8乘法口诀准备题每次加8把得数填空格里．8 8 38 8 58 68 78 88探究活动数台阶假如你住是楼房每上层要走阶每阶楼梯都是8级．你住八楼那么你从楼到八楼共要上多少级台阶？活动、说说算算．．分组讨论可以通计算得出结吗？如可以又有几种方法？．每组选派代表汇报组讨论结及计算结．3．全班评选出佳计算方法．活动二、走走数数．学生课座高层楼房（要与题致）从楼走到八楼．数数共要上多少级台阶看是否与活动计算结相．学二年级数学教案《8乘法口诀》这教案现访问是国教师吧旗下教案。
苏教版数学二年级下册教案 8的乘法口诀 教学设计
苏教版数学二年级下册教案 8的乘法口诀
教学设计
教学目标
- 通过研究8的乘法口诀，使学生掌握8的乘法表达式及计算方法。
- 培养学生的计算能力，提高他们的数学运算技能。
教学准备
- 教材：苏教版数学二年级下册
- 板书：8的乘法口诀表达式
教学过程
1. 导入：通过举例、问题或图片引起学生对8的乘法表达式的注意。
2. 介绍8的乘法口诀表达式：
- 板书8的乘法口诀表达式：8 × 1 = 8
- 同学们一起读、背、默记表达式。
3. 示例演练：
- 给学生提供一些示例乘法算式，引导他们通过口诀表达式进
行计算。
- 鼓励学生在算式读出后，第一时间应用口诀表达式进行计算。
4. 练巩固：
- 给学生发放练册或练纸，让他们完成一些练题。
- 提醒学生使用口诀表达式进行计算。
5. 拓展应用：
- 提出一些拓展问题，如应用口诀表达式计算两位数乘以8的
算式等。
- 鼓励学生自己动手解决问题，并与同学分享思路和答案。
6. 总结：
- 回顾和总结研究过程中的重点和难点。
- 强调8的乘法口诀的重要性和实用性。
教学评价
- 观察学生在教学过程中的参与度和研究态度。
- 检查学生在练中的答题情况和应用口诀表达式的能力。
参考资料
- 苏教版数学二年级下册教材。
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学下册
小学二年级数学教案：《8的乘法口诀》二年级数学
下册
教学目标：通过本课的教学，使学生掌握8的乘法口诀。
教学重点：掌握8的乘法口诀。
教学难点：能够熟练运用8的乘法口诀进行计算。
教学准备：习题册、黑板、白板、彩色粉笔、学生活动卡片。
教学过程：
Step 1：导入新知识（5分钟）
老师用黑板或白板写下乘法表，询问学生是否熟悉。
引导学生回忆并复习乘法表。
Step 2：呈现口诀（5分钟）
老师将8的乘法表写在黑板或白板上，并将该数字用彩色粉笔标出，引导学生注意。
Step 3：讲解口诀（10分钟）
老师用示例和练习题的方式，逐个讲解8的乘法口诀的理解和应用。
例如：
例1：8乘以1等于几？（8）
例2：8乘以2等于几？（16）
例3：8乘以3等于几？（24）
...
Step 4：针对练习（15分钟）
老师将练习题分发给学生，让学生根据口诀进行计算。
并在黑板或白板上记录学生的解题过程和答案。
Step 5：总结归纳（5分钟）
老师引导学生一起回顾本课所学的8的乘法口诀，并总结出掌握该口诀的重要性。
Step 6：拓展延伸（5分钟）
老师出示一些与8的乘法有关的问题，让学生运用8的乘法口诀进行计算，拓展学生思维。
Step 7：作业布置（5分钟）
布置作业：完成习题册中与8的乘法相关的练习题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对8的乘法口诀有了初步的认知和理解，能够熟练运用该口诀进行计算。
同时，通过练习和拓展延伸，进一步巩固和拓展了学生的知识。
最后布置作业，巩固学生所学知识，并能在实际中灵活运用。
8的乘法口诀 (2)
8的乘法口诀[教学内容]苏教版二年级上册第76页的内容。
[教材分析]本节课的教学内容是8的乘法口诀。
教材中关于口诀编制的开放水准比以往更大，在提出实际问题后，让学生通过观察，亲自实践，在小组里相互协作、合作学习,独立填写表格编制口诀。
8的乘法口诀句数较多，积的数目较大，学生容易记错，发生混淆，为解决这个问题，教材安排了根据一句口诀想出邻近的口诀的练习，并安排解决实际问题，引导学生巩固和应用所学知识。
[教学目标]1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提升解决实际问题的水平。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,继续培养自主学习的水平,与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。
[教学重点]熟记8的乘法口诀，并能准确使用口诀求积。
[教学准备]探索8的乘法口诀的规律以及记忆方法。
[教具准备]多媒体、口诀卡片[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友，你们喜欢圣诞老人吗？圣诞节快要到了，圣诞老人正在为我们准备礼物呢！想去知道有哪些礼物吗？我们就去他的雪橇车上看一看吧！（多媒体显示一群麋鹿拉着一辆雪橇车出现，车里装着好多礼物。
）[评：圣诞节收到圣诞老人的礼物是绝大部分孩子感兴趣的事，准确灵活地使用情境教学能够使学生融入想象的世界，引发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验，感受数学的力量。
]二、小组合作，探究新知。
1、我们看看这是一件什么礼物？（多媒体打开一件礼盒，8个小正方体合成一个大正方体。
）这是什么？它是由几个小正方体组成的？也就是说一个大正方体是由8个小正方体组成的，就是几个几是几？那么，2个大正方体又是由几个小正方体组成的呢？3个大正方体？4个呢？5个呢？你也知道吗？你会把它的个数填在表格里吗？请打开书自己填表，再小组交流。
集体订正，多媒体演示。
前面我们已经学习了1——7的乘法口诀，猜一猜，这节课学几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。
苏教版二年级上册数学6-5《8的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册数学6-5《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学第六单元第5课的内容。
本节课主要让学生学习并掌握8的乘法口诀，能够运用口诀计算8的乘法运算。
教材通过生动的图片和直观的实物，引导学生探索和发现8的乘法规律，从而掌握口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的乘法运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，部分学生可能还不能完全熟练运用口诀进行乘法运算。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀计算8的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索和发现数学规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用口诀进行8的乘法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实物，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握口诀。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示8的乘法口诀。
2.实物道具：准备与8的乘法相关的实物道具，如小棒、水果等。
3.练习题库：准备一定数量的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的图片和实物，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。
例如，展示8只小鸟，让学生数一数有几只小鸟，引出8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生探索和发现8的乘法规律，呈现8的乘法口诀。
让学生观察和思考，为什么会有这样的口诀，并尝试记忆口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用口诀进行8的乘法运算。
苏教版二年级数学下册第8单元《乘法》教学计划及教案(共16个课时)
第八单元《乘法》教学计划及教案（共16个课时）一、教学内容整十数乘一位数、两位数乘一位数以及相应的估算和简单的数学实际问题。
二、重点、难点和关健1 ．重点。
掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算，会解决简单的数学实际问题。
2 ．难点。
两位数乘一位数连续进位的乘法。
3 ．关键。
( 1 ）鼓励学生自己探索计算方法，提倡算法多样化，注意创设既生动活泼又有利于学生探索算法的问题情境，鼓励学生应用已有经验探索新的计算问题，常组织学生把自己的算法在小组里交流，帮助学生养成自主探索、合作交流的学习习惯。
( 2 ）重视计算与解决问题的有机结合，教学中通过创设情境来提出新的计算问题，引导出新的算法，将算法与问题的解决融合在一起，将以往相对独立的应用题教学寓于计算教学之中。
( 3 ）重视培养学生的估算意识，将估算和精确计算有机结合在一起，有利于培养学生的估算意识和估算能力。
三、教学要求1．使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。
2．使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。
3．使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用的意识。
4．使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。
四、课时划分：两位数乘一位数（不进位） 2课时练习九 2课时倍的认识 2课时求一个数是另一个数的几倍（练习） 2课时求一个数的几倍是多少的实际问题 2课时练习十 2课时两位数乘一位数（进位） 2课时乘加、乘减的实际问题 2课时练习十一 2课时解决实际问题 2课时练习十二（一） 2课时练习十二（二） 2课时复习（一） 2课时复习（二） 2课时苏教版小学二年级数学（下）册第八单元备课1．教学例题。
(1)出示情境图提问：小猴在干什么?它们摘的情况怎样?2只小猴一共采了多少个桃?着重评讲：在计算14X 2时，先把10和4分别和2相乘，再把两次乘得的积20和8合起来就得到28。
苏教版二年级数学下册8的乘法口诀教案
8的乘法口诀学习内容：第六单元第76页例3和第76页—77页的“想想做做”1—5题。
学习目标：1.能自主编制并记忆8的乘法口诀。
2.能运用8的乘法口诀进行相关的计算，提高学生计算技能。
3.要自主探究与小组合作中，借助以前的知识和经验，，探究并编制8的乘法口诀4.在与他人合作中，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。
学习重点：自主编制并记忆8的乘法口诀。
学习难点：经历自主编制并记忆8的过程，熟记8的乘法口诀。
教具学具：8的乘法口诀课件或情境图等。
板书设计： 8的乘法口诀1个8是8 一八得八2个8是16 二八十六3个8是24 三八二十四4个8是32 四八三十二5个8是40 五八四十6个8是48 六八四十八7个8是56 七八五十六8个8是6 八八六十四学习过程：一、沟通学习引导猜想。
我们已经学习了1-7的乘法口诀，猜猜我们今天要学习什么内容？2.引入新课揭题：今天这节课，我们一起来探究8的乘法口诀。
（板书：8的乘法口诀）【板书课题提倡课前在小黑板上写好，适时挂出】二、探究学习1.出示8个小正方体拼成的大正方体，引导学生观察。
摆一个这样的大正方体需要几个小正方体？摆2个呢？摆3个呢......摆8个呢？出示表格引导填表。
独立完成。
互相说说你是怎样算的【展学】展学表达：实物投影展示填写表格。
学生说说是怎么填出来的。
展学目标：表格填写正确，人人达标。
2.（1【互学】互学方法：根据刚才的表格互相编。
【比划容易理解，互学才能落到实处】【展学】展学表达：你是怎样编出8的乘法口诀的？展学目标：人人都将书中（P76）的口诀填写完整。
随着展学，教师随机板书：1个8是8 一八得八2个8是16 二八十六3个8是24 三八二十四4个8是32 四八三十二5个8是40 五八四十6个8是48 六八四十八7个8是56 七八五十六8个8是6 八八六十四3.记忆8的乘法口诀。
三、达标学习1.教学P76想想做做第1题。
学生独立完成计算个别说一说【展学】小组间说一说你用了哪句口诀？【互学】相邻两句口诀有什么联系。