小学数学三年级下册《轴对称(一)》教学设计
小学数学三年级下册《轴对称（一）》教学设计
[教材分析]
从学生熟悉的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的
轴对称图形和对称轴，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单的轴对称图形之间的轴对称关
系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。
[教学目标]
1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图
形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，
能用一些方法做出一些简单的轴对称图形。
3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习
的积极情感。
[教学重点]
使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形.
[教学难点]
引导学生在操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
[学情分析]
对于小学三年级学生来说，三年级学生活泼好动、天性使然，他们更多地关注“有趣、好玩、新奇”
的事物；对探究活动有着较强的兴趣，所以在教学中充分利用学生的这一天性，力争让学生自己在欣赏美、
创造美的过程中去突破本节课的教学重难点。
[教具准备]
1.自制的多媒体课件。
2．教师为每个小组准备两个信封，1号信封装鱼、A、爱心、房子平面图形，2号信封装等腰三角形、
等腰梯形、平行四边形、圆图片（自制）。
[教学方法]
本节课主要采用探究法、动手操作法、多媒体辅助教学法和小组合作交流讨论法
[教学过程]
一、创设情境，激发兴趣。
1、想一想，老师这里有一张白纸，如果是你的话，你会怎么玩？
2、学生自由回答
2、教师示范新玩法
二、学生活动—
1、学生把纸对折，然后从折痕的地方，任意地撕下一块。
2、展示学生的作品
3、让学生仔细观察这几种物体，想一想它们有什么共同的特征？
4、学生反馈
5、教师总结：沿着折痕对折后，折痕两边是完全重合的
6、你手中的作品是不是也有这样的特点？再来动手试一试
7、学生动手感受
三、合作探究、发现新知
1.认识轴对称图形
（1）辨别下面这些图形是不是对折后两边完全重合的图形？（课件出示平面图形。）
（2）教师提要求
请小组合作讨论
学生反馈
教师小结：如果一个图形沿着一条线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形
2.认识对称轴
（1）在对称图形中，对折后能让两边完全重合的这条折痕，在数学上称为“对称轴”，对称轴一般用
虚线来表示。
（2）教师示范画一画对称轴
（3）学生动手尝试画一画图形的对称轴
四、合作交流、总结新知
1、辨别平面图形是不是轴对称图形
（1）小组合作辨别轴对称图形
（2）学生活动，教师巡视
（3）学生展示
（4）教师小结
辨别字母、数字、汉字中的轴对称图形
学生完成练习
同座检查、交流
全班反馈
拓展延伸
1、发现身边的轴对称图形
[教师板书]
轴对称
对折后两边完全重合 轴对称图形
对称轴
轴对称（一）教学设计（北师大版三年级下册）
轴对称（一）教学设计（北师大版三年级下册）知识与技能1、通过生活中的具体实例认识轴对称，让学生掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念。
2、能识别简单的轴对称图形及其对称轴。
3、了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
过程与方法1、通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。
2、经历观察、分析的过程，训练学生观察、分析的能力。
情感态度与价值观通过对丰富的轴对称现象的认识，进一步培养学生主动参与数学活动的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美能力的提高。
教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。
教学难点：比较观察轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
教学过程一、创设情境，引入新课师：用白纸剪出蜻蜓、房子、飞机等图片让学生欣赏，问：你想学会这种手艺吗？想明白其中的道理吗？引入新课，板书课题。
生：把学生收集的材料以小组为单位在黑板上展示。
二、师生互动，探究新知师：我们先来看黑板上几幅图片（房子、蜻蜓、飞机、风筝），有没有一种平衡美或对称美的感受？同学们知道是怎样剪出来的吗？师：现在请同学们拿出准备的剪纸、枫叶、正方形、正三角形等图形，你能将它们沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？教师与学生共同动手操作，很快完成。
师：很好！同学们把书翻到29页看书上的图案具有什么特点？生：是的，也可以沿一条直线对折，使直线两旁的部分重合。
师：太好了！我们把这样的图形叫做轴对称图形。
（由学生尝试说出轴对称图形的定义）如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。
这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称。
师：在我们的身边轴对称现象随处可见，请同学们再举一些日常生活中，有轴对称特征的例子。
生：我们的黑板、课桌、椅子，我们的身体，眼镜、碗，还有飞机、汽车、枫叶等都是轴对称图形。
师：同学们回答得真好，大家举了这么多对称的例子，现在我们来找一下0、1、2……9这10个数字和26个英语大写字母，几何图形中有没有轴对称图形呢？生：分小组讨论，教师巡视指导。
最新北师大版三年级下数学--轴对称(一)教学设计
数学三年级下北师大版2.1轴对称（一）同步学案 轴对称（一）
学
习
目
标
通过具体实例学做轴对称图形，认识轴对称变形 通过作图，应用轴对称进行简单的图案设计 通过画轴对称图形，增强学生学习几何的趣味感，培养审美情操 学习重点
用轴对称知识解决相应的数学问题，作轴对称图形 学习难点
用轴对称知识解决相应的数学问题
自主学习
知识梳理
1、预习课本P42
1、将下列图形不成关于直线l 对称的图形．
调 整 建 议 l A B C · · A B l
2、探究：要在河边修建一个水泵站，分别向张村、李庄送水（如图）。
修在河边什么地方，可使所用水管最短？试在图中确定水泵站的位置，并说明你的理由。
解题方法：
一是如何画关于某条直线的对称图形（找对称点） ，二是关于实际应用问题“求最短路程”。
课堂展示快乐晋阶
1如图所示：要在街道旁修建一个奶站，向居民区A 、B 提供牛奶，奶站应建在什么地方，才能使从A 、B 到它的距离之和最短．
张村
李庄l A B
2、设正三角形ABC的边长为2，M是AB的中点，在BC边上找一点，使PA+PM 的值最小?
3、在正方形ABCD上，P在AC上，E是AB上一定点，则当点P运动到何处时，△PBE的周长最小?
4、如图，P为△AOB内一点，试在OA，OB上各找一点M、N。
使△PMN周长最小。
课时小结总结收获。
三年级下册第二单元《轴对称(一)》教学设计
三年级下册第二单元《轴对称（一）》教学设计教学目标：1、通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。
2、会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
3、在学习的过程中，感受轴对称图形的美。
教学重点：理解轴对称图形的特征；能直观判断出轴对称图形。
教学难点：能用对折的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
教具准备：希沃白板、学具盒、剪刀。
教学过程：一、游戏情境导入对称王国失踪了三位公主，绑匪在现场留下六个不完整的文物作为线索，宣称谁可以重新拼接成三个物体，且发现它们的共同点，就可以拿到解救公主的密钥。
为此，国王发出悬赏令，找到有能之士，解救被困的公主！【设计意图】通过创设游戏化的情境来导入新课，让学生感觉有趣。
二、火眼金睛线索就藏在这六个不完整的文物中，拿到密钥才能具有闯关资格！师：每位同学手中都有这六个文物的图片，请你们仔细观察，动手摆一摆。
学生活动、展示，老师将学生摆好的图片展示。
师：同学们，你们能发现这些图形有什么共同特点？生：两边一样的。
师：是的，恭喜你们找密钥，获得闯关资格。
【设计意图】创设有趣的活动环境，引发学生自觉参与学习活动的积极性。
【PPT播音】果然被你们发现了！听说你们学习很厉害，我倒想考考你们。
现在开始进入闯关模式，祝你们好运！三、揭秘对称师：同学们，这些图形是什么啊？生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。
师：这些图形有什么共同的特点呢？生：通过观察，这些图形从中间分开，两边是一样的。
师：我们可以用什么好办法知道图形“两边是一样”？生：对折。
师：是的，同学们，请利用学具盒的材料验证结论。
师：这些图形通过对折后，左右或上下两边的图形是完全重合的，这样的图形是轴对称图形。
图形中间的折痕就是对称轴，用虚线表示。
师：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？生：可以用对折的方法找对称轴。
【设计意图】这一活动既激发了学生的兴趣，同时培养学生的动手能力。
四、展示对称师：同学们已经掌握判断轴对称图形的方法，请完成下面表格。
三年级数学下册教案-第二单元第一节《轴对称(一)》北师大版
三年级数学下册教案第二单元第一节《轴对称（一）》北师大版教学目标本节课旨在让学生理解轴对称图形的概念，能够识别和创造轴对称图形，并能够描述轴对称图形的特点。
同时，通过观察和操作，培养学生的空间想象力和创造力。
教学内容1. 轴对称图形的定义和特点2. 识别和创造轴对称图形3. 轴对称图形的应用教学重点与难点重点1. 轴对称图形的定义和特点2. 识别和创造轴对称图形3. 轴对称图形的应用难点1. 轴对称图形的识别和创造2. 轴对称图形在实际生活中的应用教具与学具准备1. 教具：轴对称图形的模型或图片，如蝴蝶、飞机等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入1. 利用教具引入轴对称图形的概念，让学生观察并描述其特点。
2. 引导学生发现生活中的轴对称现象，如镜子、剪刀等。
第二阶段：探索与发现1. 让学生分组讨论，探索轴对称图形的定义和特点。
2. 通过实际操作，让学生尝试创造轴对称图形，如剪纸、折叠等。
第三阶段：应用与拓展1. 让学生观察教室内的物品，找出轴对称图形，并描述其特点。
2. 让学生尝试设计轴对称的图案或作品，如装饰画、剪纸等。
3. 引导学生讨论轴对称图形在实际生活中的应用，如建筑设计、服装设计等。
2. 让学生分享自己的学习心得和创作过程，互相交流和学习。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生的创新和思考。
板书设计1. 轴对称图形的定义和特点2. 识别和创造轴对称图形3. 轴对称图形的应用作业设计1. 让学生观察家里的物品，找出轴对称图形，并描述其特点。
2. 让学生尝试设计轴对称的图案或作品，如装饰画、剪纸等。
3. 让学生思考轴对称图形在实际生活中的应用，并举例说明。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在识别和创造轴对称图形方面存在一定的困难，需要更多的实践和练习。
在今后的教学中，我将增加学生的实践机会，如剪纸、折叠等，以提高学生的动手能力和创造力。
同时，我将引导学生观察生活中的轴对称现象，培养学生的观察力和思考能力。
轴对称(一)(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
轴对称（一）（教学设计）一、教学背景轴对称是数学中的一个重要概念，也是初中数学中需要掌握的基本内容。
本次教学设计针对北师大版数学三年级下册的内容进行设计，主要目的是帮助学生掌握轴对称的基本概念和性质，提高学生的数学思维能力。
二、教学目标1.能够理解轴对称的概念和形象。
2.能够找出图形的轴对称轴线。
3.掌握轴对称的性质，如对称点的位置和数量等。
4.能够判断图形是否具有轴对称性。
5.能够用轴对称的方法绘制对称图形。
三、教学内容及安排1. 轴对称的概念教学内容：通过讲解例图，引导学生理解轴对称的概念和形象。
教学安排：老师通过在黑板上画出一个图形，再在图形中标出对称轴，并以此引导学生理解轴对称的概念和形象。
2. 找出图形的轴对称轴线教学内容：让学生通过观察图形，找出图形的轴对称轴线。
教学安排：老师在黑板上呈现一个轴对称的图形，让学生通过观察找出图形的轴对称轴线，并在图形的对称轴线两侧标出相对应的点。
3. 轴对称的性质教学内容：让学生掌握轴对称的性质，如对称点的位置和数量等。
教学安排：老师引导学生通过观察找出图形中对称轴上的对称点，并让学生探讨对称点的位置和数量。
4. 判断图形是否具有轴对称性教学内容：让学生通过观察图形，判断图形是否具有轴对称性。
教学安排：老师在黑板上呈现一个图形，让学生通过观察判断该图形是否具有轴对称性，并让学生探讨具有轴对称性的图形有哪些特点。
5. 用轴对称的方法绘制对称图形教学内容：让学生通过轴对称的方法绘制对称图形。
教学安排：老师在黑板上呈现一幅不对称的图形，让学生通过轴对称的方法绘制对称图形。
四、教学方法和手段本次教学设计采取多种教学方法和手段，包括讲解、观察、实践等多种形式，以提高学生的学习积极性和效果。
其中，老师在教学中应根据学生的实际情况，采用差异化教学的方法，让每个学生都能够学有所得。
五、教学评价本次教学设计的评价主要有两个方面。
一方面，老师要对学生的学习情况进行及时评价，包括学生的掌握程度、学习积极性、课堂表现等；另一方面，老师应根据学生的不同水平，及时调整和修改教学方案，以提高教学效果。
北师大版小学数学三年级下册 第二单元《 图形的运动 轴对称(一)》教学设计
《对称轴（一）》课时教学设计教学目标设计教学策略设计教学过程设计一、情境导入师：同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的蝴蝶也飞来了，（多媒体出示半只蝴蝶），可这只蝴蝶它有点淘气，它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了，你知道它的半边翅膀和半个身体是怎样的？（课件出示了三图形供学生们选择）（学生代表说自己的答案以及选择的理由）【设计意图】通过给蝴蝶找另一半身体的小游戏，让学生初步感受对称图形的特征二、教与学的过程【找一找】（教师出示一组图片：爱心、鱼儿、喜字、箭头、A）师：这些图形是什么？生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母。
师：看一看，这些图形有什么共同的特点？独立思考，然后把自己的想法同同伴进行讨论。
集体交流（学生代表说自己的发现，教师引导学生说出完全重合，分辨完成重合和部分重合）【设计意图】通过找一找的活动，进一步感受轴对称图形的特征，左右或上下两个部分完全重合。
【折一折】1、活动验证师：现在请你拿出提前准备好的爱心和小鱼，自己对折一下，验证一下它们是不是完全重合。
（学生代表上台演示并说明自己的结论）师小结：经过操作，我们证明了我们的说法，这些图形的确沿着中间的线能够左右重合或者上下重合。
2、揭示定义（１）（师再演示爱心再说）数学上我们把这些对折后两边的部分能够完全重合的图形称为轴对称图形。
（板书补充完整：轴对称图形）（２）请你们把对折后的图形打开来看看，你发现了一条什么？（一条线、一条折痕）师：这条折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。
（老师在黑板上贴上一个爱心的平面图形，用粉笔画出对称轴，并板书：对称轴。
）3、画对称轴学生尝试在折好的爱心、小鱼上画对称轴。
【设计意图】通过折一折的活动，进一步感受轴对称图形的特征，知道如何判断是否为轴对称图形，以及认识什么是对称轴。
【新知应用】1、出示一组图片，学生迅速判断是否为轴对称图形。
2、学生拿出上面的图片折一折，验证是否为轴对称图形，并在课本上画出对称轴。
教学设计：三年级下册第二单元《轴对称(一)》
龙华区2020年寒假延期期间小学数学在线课程设计《轴对称（一）》行知实验小学 隆琼霞教科院附属小学 刘 鹏 龙澜学校 毛育林 单元授课时间： 2 月 17 日 ～ 月 22日 第二单元《图形的运动》教材简析1．本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象的基础上进行教学的。
主要内容包括：感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。
单元学习目标1. 借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心。
单元重点认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
单元难点能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。
课时安排内 容课 时 合 计轴对称（一） 1 6课时轴对称（二） 1 平移和旋转 2 专题练习 1 测试与讲评1学习内容：轴对称（一）学习目标1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。
2. 能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
教学重点能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
教学难点能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
教学方法自主学习+微课讲解+课堂小测+集中答疑教师准备分段微课、PPT、电子教材、课堂指令语、评价方式、《轴对称一》导学案学生准备本子、笔、剪刀、长方形纸、《轴对称一》导学案、电子教材课时安排1课时教学要点：能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。
教学过程一、班级签到,组织教学1.发放指令语1,拉近距离亲爱的孩子们：还记得散学典礼上老师对你们的祝福吗？还记得你们一声声的“老师，再见”！我以为很快我们就会再见。
小学数学北师大课标版三年级下册《第二单元 图形的运动 --- 轴对称(一)》优质课公开课比赛获奖教案N018
小学数学北师大课标版三年级下册《第二单元图形的运动--- 轴对称（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《轴对称一》教学设计
一、教学分析
1、教学内容分析：
本课内容是北师大版三年级下册第二单元《轴对称（一）》。
轴对称图形是一种常见的平面图形，在日常生活中有着广泛的应用。
它是在学生学习了一些平面图形的特征，形成了一定空间观念的基础上，学习轴对称图形的相关知识的。
新课程理念一直强调发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在动手操作、猜测、验证中自己寻找解决问题的方法，本节课正是很好地利用了学生的求知欲和动手操作能力，体现学生主体、教师主导的教学地位。
通过对轴对称图形的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习平移、旋转、图形变换等知识打好基础。
2、教学对象分析：
本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。
轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手。
三年级数学下册轴对称(一)教学设计北师大版
三年级数学下册轴对称（一）教学设计——北师大版一、教学目标1. 让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特点。
2. 培养学生观察、分析、判断和动手操作的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 轴对称图形的概念及特点2. 轴对称图形的判断3. 轴对称图形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：轴对称图形的概念、特点及判断方法。
2. 教学难点：轴对称图形在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些轴对称图形的图片，引导学生发现轴对称图形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解轴对称图形的概念、特点及判断方法，通过实例让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生动手制作轴对称图形，加深对轴对称图形的理解。
4. 小组讨论：分组讨论轴对称图形在实际生活中的应用，培养学生合作学习的精神。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念、特点及判断方法2. 轴对称图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 让学生回家后观察周围的物体，找出轴对称图形，并记录下来。
2. 设计一道关于轴对称图形的题目，让学生独立完成。
八、课后反思1. 教师要关注学生对轴对称图形概念的理解程度，及时纠正错误。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生发挥创意，制作出独特的轴对称图形。
3. 加强对轴对称图形在实际生活中应用的讲解，让学生认识到数学与生活的紧密联系。
本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生掌握了轴对称图形的知识，培养了学生的观察、分析、判断和动手操作能力，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
重点关注的细节是“轴对称图形在实际生活中的应用”。
轴对称图形在实际生活中的应用1. 艺术和设计：轴对称图形在艺术和设计中扮演着重要角色。
例如，在绘画、雕塑、剪纸等艺术形式中，艺术家们经常利用轴对称来创造平衡和谐的作品。
小学三年级数学下册轴对称(一)教案文案
小学三年级数学下册轴对称(一)教案文案 教学内容： 北师大版三年级数学课本23-24页的相关内容。 教学目标： 1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。
教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点： 能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴; 教学准备： 课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。 教学过程： 一、巧设情境，激发好奇心。 花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：“我们是一家人。”小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。
二、欣赏图片，建立表象。 1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么 课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天平、一些字母等。这些图形漂亮吗学生欣赏各种对称图形。
2、引导观察图形，交流汇报 刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢把你的发现在小组内说一说。
师：你发现了什么数学问题 生1：我发现他们都很美。 生2：左右一样。上下 生3：我发现它们是对称的。 师：你是怎么理解对称的 生3：对称就是左右两边是完全一样的。 3、教学板书“对称” (1)课题导入 师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。(板书课题)刘元平三下《轴对称图形》教学设计刘元平三下《轴对称图形》教学设计
(2)结合剪纸作品，抽象概念 师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗 学生自己操作创作。(先把纸对折后再剪) 教师选几张学生剪得好的轴对称图形贴在黑板上。 找出不同的剪法，让学生说一说是怎样剪的。 师：请大家观察，比较这些图形，你发现了什么 生1：他们的形状不同。 生2：他们的大小也不同。 生3：他们的两边是完全一样的。 生4：这些图形上都有一条折痕。 现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发现他们怎么样(两边完全重合)是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢