部编本人教版二年级语文下册语文园地五+PPT课件
kū lónɡ
窟窿
yáo
窑洞
zhǎi
窄小
穴 洞穴 天空 突然 鸟窝
洞，窟窿。
厂 工厂 车厢 厨房 厕所
用机械制造生产或 生活资料的工场。
3
字词句运用
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 笑呵呵
狂笑
傻笑
笑眯眯 破涕为笑
眉开眼笑
哈哈大笑 捧腹大笑
读一读，再选择一两个词语演一演。 微笑
状元成才路
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
你还知道哪些类 似的词语？
从左边的这些词语中， 你发现了什么规律吗？
我发现“寻”和 “找”的意思相近， “寻找”的意思也和它 们差不多。
肥胖 遥远
寒冷 燃烧
疼痛
巨大
主题解说
本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个 儿子，发现卖果脯的大儿子盼望大晴天，做 雨伞的小儿子盼望下雨天，老奶奶想着天天 都是坏天气而伤心，老爷爷劝她倒过来想， 下雨天、大晴天就都是好天气。告诉我们在 生活中也要学会换个角度看问题。
6
我爱阅读
好天气和坏天气
(原文略,见教材69-70页)
解词释义
蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。
果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或蜜 制成的食品的统称。 勤快：手脚勤、爱劳动。 盼望：殷切地期望。
主题解说
本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个 儿子，发现卖果脯的大儿子盼望大晴天，做 雨伞的小儿子盼望下雨天，老奶奶想着天天 都是坏天气而伤心，老爷爷劝她倒过来想， 下雨天、大晴天就都是好天气。告诉我们在 生活中也要学会换个角度看问题。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
....
“连蹦带跳”要用欢快的语气读。
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。” “难为情”要用缓慢、理亏的语气读。 老师和颜悦色地说：“一样。”
“和颜悦色”要用温和的语气读。
4
我的发现
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
5
日积月累
ɡuān bì
niǔ
wà
lǚ
jù
wéi
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 仪容 zhì wù dùn wū huì 仪表 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
yì lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 德学 qī yǐn ruò 才艺 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 有关 ——《弟子规》
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》 是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是 人生的真理，来做事、来处事待人。
节选
冠必正，纽必结，袜与履，具紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
含义：一个人立足于社会，最重要的 是自己的品德、学问、才能和技艺，如果 这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发 图强。如果是穿着或饮食方面不如他人， 则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
捧腹大笑
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意
帮您做事。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃
的样子也就不一样。”
读句子，注意加点的部分，试试怎样读 更好。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很
愿意帮您做事。”
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
狂笑
傻笑
笑眯眯
状元成才路
笑呵呵
眉开眼笑
破涕为笑
状元成才路
哈哈大笑
状元成才路
捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个词语
表示的笑的方式都不一样。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。 形
容高兴愉快的样子。
破涕为笑：一下子停止了哭泣，露
出笑容。形容转悲为喜。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，笑得
不能控制住。
我会演：
破涕为笑
语文园地五
识字加油站 chú cè xiāng
shà
厦
xué kū lóng yáo zhǎi
厨 厕 厢 穴窟窿 窑 窄
chú
厕所 车厢
cè
xiāng
kū lóng yáo shà
厨房
大厦 洞穴
xué
窟窿 窑洞
zhǎi
窄小
厂
穴
我会认
chú
厨房
cè
厕所
xiānɡ
车厢
shà
大厦
xuè
洞穴
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部编本人教版二年级语文下册语文园地五+课件 (2)
解词释义
本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个儿子，发现卖果脯的大儿子盼望大晴天，做雨伞的小儿子盼望下雨天，老奶奶想着天天都是坏天气而伤心，老爷爷劝她倒过来想，下雨天、大晴天就都是好天气。告诉我们在生活中也要学会换个角度看问题。
主题解说
.
.
.
.
“连蹦带跳”要用欢快的语气读。
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
.
.
.
.
.
.
.
“难为情”要用缓慢、理亏的语气读。
“和颜悦色”要用温和的语气读。
4
我的发现
教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软
从左边的这些词语中，你发现了什么规律吗？
德学才艺有关
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是人生的真理，来做事、来处事待人。
节选
冠必正，纽必结，袜与履，具紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 ——《弟子规》
破涕为笑
捧腹大笑
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
含义：一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才能和技艺，如果这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
部编人教版二年级语文下册语文园地五六集体备课优质课件PPT
字词句运用
识
含迎留
字
园
地
荡满敬
不要多写 或少写笔画
注意字是上下结 构还是左右结构
要在田字格中工整的写下来哦！
字词句运用
想想都有哪些方法可 以知道词语的意思呢？
词 语
猜猜红色词语的意思，和同学交 流理解词语的方法。
辨 析
·他并没有明说，只是用眼神暗示我。 ·这件事情你可得保密，不能泄露半点
儿消息。
·渔船靠岸了，原本安静的码头一下子
喧闹起来。
字词句运用
词 暗示：不明说，而用含蓄的话或动 语 作使人领会。
辨
析 泄露：让人知道了不该知道的事。
喧闹：声音大而热闹。喧哗吵闹。
句子中有关联 的熟词可以帮助我 们理解新词意思。
拓展训练
词 语
运用同样的方法，猜猜下面句子 中红色词语的意思。
辨 析
要是你在野外迷路了，可千万别 慌张，一定要镇定。
窟窿 窑洞
识 xué
zhǎi
字 洞穴
窄小
园
地
穴
注意有个词要
“穴”象形字。宝盖头表 变调读轻声哦！
示洞上面盖着的东西，一
撇一捺表示洞口，带有穴
宝盖的字很多与洞穴有关。
字词句运用
词 读一读，再选择一两个词语演一演。
语 运
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯
用 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑
哈哈大笑 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个词 语表示的笑的方式都不一样。你能 写出更多的描写笑的词语吗？
上，更没有必要忧虑自卑。
我爱阅读
阅 好天气和坏天气
读 理 解
阅读并思考，这个短 文讲了一个什么样的故
事？你从这个故事中得
部编版二年级语文语文园地五(含口语交际)课件
口语交际
商量
在生活中，有时候我们需要跟别人商量
事情。比如，你想和小丽调换一下值日的
时间，该怎样跟她商量呢？
学会商量与大家的实际 生活密切相关，商量不光要 会表达，也要会倾听对方提 出的看法，通过这一环节来 锻炼听的能力，让大家听出 错误，也听出了方法。
示例：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
我爱阅读—刻舟求剑
世界上的事物，总是在不断的 发展变化，人们想问题、办事情， 都应当考虑到这种变化，适合于这 种变化的需要。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹பைடு நூலகம்
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
注意下面句子加点的词语，仿照例子在括号 中加上合适的词语，再读一读。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（ 蔚蓝的 ） 天空飘着（ 五颜六色的 ）气球。
（ 碧绿的 ）池塘开满（ 美丽的 ）荷花。
书写提示
有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。
日积月累
江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝，
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
1. 要用商量的语气。 2. 把自己的想法说清楚。
示例：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸
正在看足球比赛。
语文园地五
观察词组字形特点
蜜蜂 山峰 刀锋
开幕 爱慕 扫墓 吵闹 抄写 炒饭
商量
在生活中，有时候我们需要跟别人商量
事情。比如，你想和小丽调换一下值日的
时间，该怎样跟她商量呢？
学会商量与大家的实际 生活密切相关，商量不光要 会表达，也要会倾听对方提 出的看法，通过这一环节来 锻炼听的能力，让大家听出 错误，也听出了方法。
示例：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
我爱阅读—刻舟求剑
世界上的事物，总是在不断的 发展变化，人们想问题、办事情， 都应当考虑到这种变化，适合于这 种变化的需要。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹பைடு நூலகம்
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
注意下面句子加点的词语，仿照例子在括号 中加上合适的词语，再读一读。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（ 蔚蓝的 ） 天空飘着（ 五颜六色的 ）气球。
（ 碧绿的 ）池塘开满（ 美丽的 ）荷花。
书写提示
有的字左边短，右边长；有的字左边长，右边短。
日积月累
江雪
[唐] 柳宗元
千山鸟飞绝，
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
1. 要用商量的语气。 2. 把自己的想法说清楚。
示例：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸
正在看足球比赛。
语文园地五
观察词组字形特点
蜜蜂 山峰 刀锋
开幕 爱慕 扫墓 吵闹 抄写 炒饭
新人教部编版二年级语文下册PPT课件—语文园地五
不能控制住。
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意 帮您做事。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样。”
我的发现
教诲 寻找
从左边的这些词语中， 你发现了什么规律吗？
伙伴 灾难 明亮 柔软
唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
我爱阅读
好天气和坏天气
借阅 借阅 借阅注 违规处 数量 期限 意事项 理办法
班级图书借阅公约（拟定）
1、本班设立图书管理员对本班的所有书刊进行登记，包括本班订阅、购买 的书刊与学生捐献的图书。 2、凡在图书柜借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”， 借书时要检查，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。 3、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图 书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。 4、借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1—2本，借期为一周，因特 殊原因不能归还者，必须在最后之日补办续借手续。 5、学生转学或毕业前必须还清所借图书。 6、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整 理、修补、装订、保管工作。 7、本班图书借阅时间：中餐后、晚餐后等课余时间进行借阅。
我发现“寻”“找”的 意思相近，“寻找”的
意思也和它们差不多。
你还知道哪些
类似的词语？
这样的词我还知道：
肥胖 寒冷 遥远 燃烧
疼痛 巨大
日积月累
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》 是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是 人生的真理，来做事、来处事待人。
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意 帮您做事。” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。” 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样。”
我的发现
教诲 寻找
从左边的这些词语中， 你发现了什么规律吗？
伙伴 灾难 明亮 柔软
唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
我爱阅读
好天气和坏天气
借阅 借阅 借阅注 违规处 数量 期限 意事项 理办法
班级图书借阅公约（拟定）
1、本班设立图书管理员对本班的所有书刊进行登记，包括本班订阅、购买 的书刊与学生捐献的图书。 2、凡在图书柜借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”， 借书时要检查，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。 3、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图 书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。 4、借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1—2本，借期为一周，因特 殊原因不能归还者，必须在最后之日补办续借手续。 5、学生转学或毕业前必须还清所借图书。 6、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整 理、修补、装订、保管工作。 7、本班图书借阅时间：中餐后、晚餐后等课余时间进行借阅。
我发现“寻”“找”的 意思相近，“寻找”的
意思也和它们差不多。
你还知道哪些
类似的词语？
这样的词我还知道：
肥胖 寒冷 遥远 燃烧
疼痛 巨大
日积月累
弟子规：圣贤人的学生都叫弟子。《弟子规》 是源于《论语》，是随顺圣贤教诲，也就是 人生的真理，来做事、来处事待人。
部编版二年级语文下册《语文园地五》优秀教学课件
演一演，猜一猜
眉开眼笑捧腹大笑微笑 Nhomakorabea拓展：你还知道哪些表示“笑”的词语？
苦笑 冷笑 皮笑肉不笑 仰天大笑
嘲笑 哭笑不得 莞尔一笑
憨笑 窃笑 哄堂大笑 掩口而笑
读句子，注意加点的部分，试试怎样读 更好。
.... ◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我 很愿意帮您做事。”
“连蹦带跳”表动作，用欢 快的语调读出小马的高兴之情。
chuānɡ
窗户
字词句运用
读一读，再选择一两个词语演一演。
kuánɡ
微笑
mī
笑眯眯
狂笑 笑呵呵
傻笑 眉开眼笑
tì
fù
破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
均描写笑
笑的方式不同
部分词语释义
【眉开眼笑】眉头舒展，眼睛含笑。形容高兴愉 快的样子。
【破涕为笑】一下子停止哭泣，露出笑容。形容 转悲为喜。
【捧腹大笑】捧着肚子大声地笑。形容遇到极可 笑之事，笑得不能自抑。
怎样保证大家都 能借到书？
“图书借阅公约” 评选活动
识字加油站
cè
厕
chú 所 厨
房
xiāng
车
厢 shà
厂
大 厦
kū lóng
yáo
窟
窑
xué窿 洞
穴
洞 zhǎi
穴
窄 小
字词句运用
读一读
kuáng
微笑 狂笑 傻笑
mī
笑眯眯 笑呵呵
tì
眉开眼笑 破涕为笑
fù
哈哈大笑 捧腹大笑
选一两个词语 演一演
◎ 思考：你有什么发现？
“连蹦带跳、难为情、和颜悦色”均 为提示语。朗读人物说的话，可根据前后 的提示语，读出恰当的语气。
部编版二年级语文下册《语文园地五》课件
活动小贴士: 1. 分小组活动，各组成员在组内展示课前
搜集的食谱、菜名或者美食图片、美食 制作视频等。
2. 选派代表从“美食欣赏”“美食制作”“美 食传说”“美食创新”等方面在班内展示交 流，组内成员可以补充，其他小组成员可以 提出自己的疑问。
3. 活动结束后，评选出“最佳美食”，并为推 荐人颁奖。
字
王
车厢 用来载人或装东
国
西的地方。
大厦 高大的房屋。
洞穴 穴
窟窿
窟 窿
快 乐 一
窑洞 窑 窄小 窄
家 人
❋送字宝宝回家
cè
xiānɡ
chú 厕所 车厢 shà
厨房
大厦
厂
kū lónɡ yáo
窟窿 窑洞
xué
zhǎi
洞穴
窄小
厂字旁、穴宝盖各有一个家。 仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？
发现规律
“鸭”“鸡”鸟字边的短撇落笔在竖中线 上，竖折折钩的竖笔压竖中线，左右写紧凑。
肉饭
“肉”外面的框要写方正，能包住里面 两个“人”。
“饭”字是左右结构，末笔捺从中心点 起笔，写舒展。
肉 ròu
结构：独体字 部首： 肉 书写指导： “人”的撇均从竖中线起笔，
捺变点。
měi sí
美食
kǎo yā
烤鸭
蛋炒饭 粥 炸酱面
“粥”字的演变
小篆
隶书
生活中，你还见过哪些粥？
4 中国美食
初读课文
温馨提示： 1. 借助图片和拼音，读准字音，遇到不认
识的字多读几遍。 2. 词语要读连贯，不拖音，不唱读，词与
词之间要适当停顿。
我会读
bō
jiān fǔ
新部编本二年级语文下《语文园地五》优秀ppt
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最新部编人教版二年级语文下册《语文园地五》课件
英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平 常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和 我们想象的不一样。这就是作者想象的不 同寻常。
文中像这样有意思的想象还有很多，请大 家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横 线画下来，写写批注。
第2课时 复习词语，检查认读：
形状 狐狸 担心 丁零 失望 背包 巧克力 香肠 面包 花生 牛奶 继续 饭菜 排骨 麻烦
复述课文
概括关键情节，复述课文。 关键情节： “喊吃饭” “不想吃饭” “爸爸吃饭” “想吃饭”
写法训练，放飞想象
大胆想象：你变成某个事物之后会发生什 么神奇的事情呢？
交流汇报
交流汇报：重点讲述自己变成某个事物 以后会发生什么奇妙的事情。
同桌相互学习，交流分享。 全班分享，集体评议。
小诗欣赏： 我想变成一间屋，
②朗读第5—8自然段，了解“我”变成了一 棵什么样的树。
③默读第9—23自然段，了解“我”变成树 之后经历的事情。
默读课文，感悟想象
默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。 和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。
合作分享
分享课文中有趣的想象，品读句子，感受 想象的奇妙。
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头 一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 呀，我真的变成了一棵树！
读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？
表演体验：
“身上痒痒的” “小树枝正从我身上冒出来”
听范读，闭眼想象“我”变成树的过程。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝： 三角形的、正方形的，还有长方形的、圆 形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它 们就在枝头跳起了舞。
这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不 一样的地方？
图片识记：
香肠
练习读句子：
2024年部编版二下《语文园地五》优秀课件
2024年部编版二下《语文园地五》优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生形声字的认读能力，提高阅读水平。
3. 培养学生的口语表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形声字的认读，生字词的书写。
教学重点：掌握生字词，提高阅读和口语表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一个实践情景，引导学生关注形声字的特点。
2. 讲解：讲解本课的生字词，引导学生认读和书写。
3. 例题讲解：以课文为例，讲解形声字的构成和认读方法。
4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，并进行口头表达练习。
6. 互动环节：学生分小组进行口语交际练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 生字词：书写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 形声字：列出本节课所学的形声字，标注声旁和形旁。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课的生字词，每个写5遍；用本课所学的词语造句。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对形声字的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的形声字，提高识字量；组织学生进行口语交际活动，提高口语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注教学内容的选择与安排，尤其是形声字的认读和生字词的书写。
这部分内容是学生语文学习的基础，直接影响到后续的阅读和写作能力。
1. 形声字的认读：形声字是汉字的重要组成部分，掌握形声字的认读规律有助于学生快速扩大识字量。
在教学中，应详细讲解形声字的构成原理，通过展示不同声旁和形旁的组合，帮助学生建立起形声字的概念。
2. 生字词的书写：生字词的书写是二年级学生的重点和难点。
在教学过程中，应重视笔画的顺序、结构的规范，以及书写的工整。
教师可以通过示范、指导、纠正等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。
二、教学目标的设定1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写：不仅要使学生认识这些生字词，还要确保他们能够正确书写，这需要通过反复的练习和教师的及时反馈来实现。
最新人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教学课件
微笑：略有笑容， 不明显不出声地笑。
傻笑：无意义地 一个劲儿地笑。
狂笑：纵情大笑。
笑呵呵：形容笑 的样子。
笑眯眯：指微笑时 上下眼皮稍稍合拢 的样子。
哈哈大笑：开怀地大 笑，形容非常开心。
眉开眼笑：眉头舒展， 眼含笑意。
捧腹大笑：用手捂住 肚子大笑，形容笑得 不能抑制。
破涕为笑：一下子停 止哭泣，露出笑容。
我发现“寻”和“找” 的意思相近，“寻找”的 意思也和它们差不多。
每组词语中的两个字意思相近。
两个字表示同一个意思，那么它们 组成的词语也和每个字的意思差不多， 掌握了这个规律，以后碰到这类词语， 我们可以用同样的方法理解。
我们学过的这种类型的词语还有很多， 说说你知道的这样的词语，记在积累本上。
人教版语文二年级下册课件
第五单元综合素质评价
时间:60分钟 满分:100分
一 用“√”给句中的加点字选择正确的读音。(4分)
1. 他刚开始练习倒．(dǎo dà√o)立的时候，总是摔倒．(dǎ√o dào)。 2. 街坊．(fɑ√ng fáng)告诉他，城南有一家磨坊．(fāng fán√g)做的豆腐
niǔ
wà lǚ jù
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
zhì
wù dùn
wū huì
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
ruò
yǐn
qī
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
guī
——《弟子规》
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再来读读，猜猜这几句话讲的是什么。 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。