部编版三年级语文下册19 剃头大师
2.第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？ 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还 得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。 小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人 一样的目光怒视对方。
3.以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？
以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师 傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨 得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以 只得由老师傅摆布。
运用示例： 1.他所（ 念念不忘 ）的是祖国的命运和民族 的前途。 2.朱小星对老鼠偷吃他的苹果还（ 耿耿于怀 ） 。
整体感知
1.全文可以分成了几个部分？概括每部分大意。 全文分成三个部分。 第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。 第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。 第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发，因为 手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。
处置：安排（事物）；解决（问题）。 造句:这件事怎么处置，还得听张老师的。 表示：用言语行为显出某种思想、感情、态度等。 造句:大家热烈鼓掌，表示对小明的欢迎。 无所谓：不在乎；没有什么关系。 造句:他大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓 似的。
近义词
监督——督促
摆布——操纵
仇人——冤家
央求——恳求
付（支付）
附（附加）
倍（加倍）
培（培养）
虽（虽然）
强（强壮） 仇（仇恨） 九（九霄云外）
件（零件）
伴（伙伴） 差（差不多） 羞（害羞）
词语学习 词语理解
监督：察看并督促静。 造句:我愿意接受全班同学的监督，一定把值日 做好。 否则：如果不是这样。 造句:我们应当先把场地清理干净，否则无法施 工。
（2）为什么“我” 说“世界上再也没有比小 沙更优秀的顾客了”？ 因为小沙信任“我”，并答应剪完后付给“我 ”五块钱。刚开始剪时，他“有些慌”，怕被“ 我”剪破耳朵；后来，当他看见“我”真剪下头 发来时，很高兴；再后来，当他听见“我”叫“ 坏了”时，只是摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤， 就表示无所谓。
2.通读全文，说说文中哪些描写最吸引你。
本文的描写生动而充满童趣，比如第3自然段 的神态描写、第9、11、14自然段的语言描写，第 10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌 描写。
课文解读
1.阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什 么修辞手法？在文中有何作用？
这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小 沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头买 下了伏笔。
拓展延伸
AABC式成语
耿耿于怀
历历在目
津津有味
奄奄一息
窃窃私语
息息相关
欣欣向荣
滔滔不绝
摇摇欲坠
默默无闻
亭亭玉立
比比皆是
翩翩起舞
夸夸其谈
彬彬有礼
生生不息
闷闷不乐
寥寥无几
斤斤计较
扬扬得意
念念不忘
振振有词
蒸蒸日上
沾沾自喜
课堂小结
“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为 大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技 术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次 拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而 难忘的经历，是童年生活的美好回忆。 用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一 次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时 也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。
课后习题
1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什 么不同？ 从课文中找出来，多读几遍，然后和同 学交流。 老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会 咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发 掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一 会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。
而“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，“剪刀 所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊 皮，上面落满了黑头发”。“我”下剪刀的时候毫无 章法，只图痛快，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，结 果“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米” 来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修 越糟，“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整 个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田” 。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个 和电灯泡一样的光头。—姿势
清除——清理
耿耿于怀——念念不忘
反义词
胆小——勇敢 监督——放任 折磨——享受 耿耿于怀——不以为意 噩梦——美梦 抗议——支持 随意——谨慎
词语辨析
耿耿于怀 念念不忘
相同点：都有“一直放在心上”的意思。 不同点：“耿耿于怀”指事情在心里，难以排 解，多为令人牵挂的或不愉快的。“念念不忘”指 随时都想着，强调牢记在心，时刻不忘，多为好的 事情。
“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越 修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚 至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪 得小心，却像层层梯田”可以看出来。
7.小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的 表现？ 刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳 朵。当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴。 当他听见“我”叫“坏了”时，只是摸了摸耳朵 ，确定耳朵没受伤，就表示无所谓。最后剪完了 ，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”， 他是被自己的丑模样吓到了。
3.课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学 交流你的看法。 “大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家 所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太 多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀 帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历 ，是童年生活的美好回忆。 用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿 起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸 引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。
4.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此 过程中有怎样的表现和感受？
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住 一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在 小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿 痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让 小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍 的钱。
2.一边读一边想，试着回答下面的问题。 （1）“剃头大师”和“害人精”分别指谁？ 为什么这样称呼他们？ “剃头大师”指的是帮小沙理发的“我”。“ 大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起 剪刀的骄傲和自信。
“害人精”指的是理发店里为小沙理发的剃头 师傅。因为小沙怕剃头，剃头师傅总是把他弄得 又痛又痒，他讨厌他们，所以这么称呼剃头师傅 。
8.“我”这个剃头大师服务得好不好？为什么
？
服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被 迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣 上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都 要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最 后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。
佳句积累
1.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的 睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。(动作描写 、比喻) 2.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药， 怕做噩梦，还怕剃头。(排比)
结构图示
耳朵不好，听不到抗议——无可奈何 老师傅 老掉牙的推剪，咬住头发——痛 剃头 眼神不好，碎头发掉进脖子里——痒 大师 剪刀所到之处，头发纷纷飘落 “我” 这儿一剪刀，那儿一剪刀 长长短短，坑坑洼洼，只能剃光头
童 年 趣 事
当堂测试
剃头 “我”的表弟小沙最怕 ______，因为理发店 又痛又痒 里的老剃头师傅总是弄得他 _。为了不去 理发店，他央求“我”给他理发，从无经验的“我” 剃了光头 一通乱剪，结果小沙被迫去理发店 ，姑 碎头发 父睡衣上的 怎么也清除不干净，害得他每 天夜里都要爬起来两三次。
多音字
zhé（折磨）（一波三折） 折 zhē（折腾）（折跟头） shé（折本）（摔折了腿）
chǔ（处理）（处变不惊）
处 chù（去处）（绝处逢生）
形近字 表（表现） 麦（麦苗）
胆（胆量） 担（扁担）
鬼（捣鬼）
愧（惭愧）
理（道理）
里（里程）
夺（争夺）
守（守卫）
骂（骂人）
驾（驾车）
剃头大师
秦文君
学习目标
1 会认10个生字，会写12个生字，读准字音， 认清字形，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事 情节，划分层次结构。 理解课文内容，能说出老剃头师傅和“我” 给小沙剃头的过程有何不同。
2 3
4
通过学习本文，体会童年生活的乐趣。
生字学习 会认的字
会写的字
5.文中的哪些段落写了“我”给小沙理发？主 要运用了什么描写方法？表现了什么？
第10、16两段中运用了动作描写，写“我”给小 沙理发。 第10自然段中，“围上”睡衣、“摆出”架势、 “剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理 发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”说明“我” 剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。 第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在 把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。
6.“我”是怎样给小沙剪头发的?成果如何？从 哪些地方可以看出来？
我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然 段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落满了黑头发”（此处运用比 喻，说明被“我”剪掉的头发之多）可以看出来。
“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从 第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”“头发 长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”可以 看出来。
仇人：因有仇恨而敌视的人。
造句:他们兄弟俩怎么闹得跟仇人似的？。
冤家：仇人。 造句:他和张强是冤家对头，一言 不合就吵起来了。 规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。 造句:张老汉是个规规矩矩的手艺人。
夺门而逃：忧摆脱阻拦，冲出门逃跑。 造句:听见老妈打上门来了，闯祸的小明夺门而逃。 耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在 心里，难以排解。 造句:他还因升职一事耿耿于怀。 央求：恳求。 造句:张朱小星央求我帮他捎封信回家。
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件PPT
非常 传统
工具不好使，技术好 像也不能让人满意
19 剃头大师
小沙的感受
只得规规矩矩由老师傅摆布
跟
咬住一绺头发不放 吃尽苦头
受
碎头发掉在小沙的脖子里，痒得
刑
小沙哧哧笑
一
一会儿痛一会儿痒的
样
老剃头师傅 是害人精！
还要付双倍的钱
19 剃头大师
快速阅读课文剩下的部分， 看看“我”是怎样给小沙剃头的？ “我”的技术怎样？（课后第一题）
（ 表 弟 ） （ 胆小鬼 ）
lǐ fà
duó mén ér táo
（ 理 发 ） （ 夺门而逃 ）
19 剃头大师
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 位 ）剃头大师
一（ 绺 ）头发
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
19 剃头大师
三、连一连。
监督 冤家 发誓 耿耿于怀 时髦
有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 新颖符合时势潮流。 察看并加以管理。 一般指仇人，或者死对头的意思。 庄严地说出表示决心的话。
19 剃头大师
第二课时
今开天火我车们读继词续语走进课文，看
一大看师你，能老根剃据头表这师弟三傅组和词“语我胆，”小
复给理述小发一沙下剃故头害事的人吗过精？程到底有仇什人
我才是剃头
非常 随意
大师！
19 剃头大师
比喻
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
不一会儿，姑父 的睡衣上面落满 了黑头发。
不一会儿，姑父的睡衣 就像一张熊皮，上面落 满了黑头发。
生动形象
19 剃头大师
“我”给小沙理发时的心理状态
2020年部编版三年级语文下册类文阅读训练-19剃头大师(含答案)
原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
掮枪的生活（节选）
叶圣陶
我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。腰间围着皮带。皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。后面的左侧又系着刺刀的壳子。这样装束起来，俨然是个军人了。
1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。
2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“”画出来。
3.“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。
1.暖烘烘 软绵绵 湿漉漉 绿油油
2.画：我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，
3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。
1.“我们”当时的装束是怎样的？请你用“”在短文中画出来。
2.短文第四自然段描写了“我们”（ ）的场景。
A.整理装束 B.练习打枪 C.练习冲锋 D.练习队列
3.结合画线句子，你体会到了“我”当时怎样的感情？
4.读新闻，回答问题。
近年来，我国青少年的体能现状让老师和家长们大跌眼镜：仰卧起坐只能做3个，200米跑着跑着就晕倒了……为了强化学生的身体素质，很多学校采取了一系列措施，例如每天校园体育活动1小时，认真落实“三课、两操、两活动”。
2020年部编版三年级语文下册《剃头大师》阅读理解练习题含答案
类文阅读-19剃头大师走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。
2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“”画出来。
3.“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。
1.暖烘烘软绵绵湿漉漉绿油油2.画：我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。
掮枪的生活（节选）叶圣陶我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。
现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。
腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。
当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。
部编语文三年级下册19.剃头大师表格式-教案教学设计+备课素材+课后作业精品资料
19.剃头大师【课时目标】1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表胆”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。
【教具准备】教学课件【板书设计】19 剃头大师小沙怕剃头剃头师傅给小沙剃头过程“我”给小沙剃头的经过【课后反思】成功之处：注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。
放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】教学目标：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。
2.展开小组讨论，分析总结“我”和老剃头师傅剃头的不同之处。
【板书设计】19 剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼【课后反思】成功之处：以重点句子理解为主线。
本文以“我”和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写，交代了谁是“剃头大师”，谁是“害人精”。
教学时，抓住重点句子对比阅读，联系上下文，找出事情的本质。
不足之处：今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生。
备课素材【写作背景】《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。
2020新人教部编版三年级语文下册 19剃头大师 类文阅读练习及答案
类文阅读-19剃头大师走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。
2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“”画出来。
3.“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。
1.暖烘烘软绵绵湿漉漉绿油油2.画：我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。
掮枪的生活（节选）叶圣陶我当中学生的时候厉行军国民教育，所以我受过三年多的军事训练。
现在回想起来，那时掮枪的生活倒是颇有兴味的。
我们那时候掮的是后膛枪，上了刺刀，大概有七八斤重。
腰间围着皮带。
皮带上系着两个长方形的皮匣子，在左右肋骨的部位，那是预备装子弹的。
后面的左侧又系着刺刀的壳子。
这样装束起来，俨然是个军人了。
我们平时操小队教练、中队教练，又操散兵线，左右两旁的伙伴离得特别开，或者直立预备放，或者跪倒预备放，或者卧倒预备放。
当卧倒预备放的时候，胸、腹、四肢密贴着草和泥土，有一种说不出来的快感。
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》课件
快速阅读课文剩下的部分，看 看“我”是怎样给表弟剃头的？结 果如何？在文中找出来。
你从中体会到了 什么？
我先把姑父的大睡衣给他围上， 再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪 刀，就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪 头发的速度很快。
你从中体会到了 什么？
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷 飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪 刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那 儿短的只剩下一厘米。
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我” 不会理发，乱剪才是“害人精”。
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作 为题目？（课后第4题）
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充 “剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过 这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
课堂演练
一、看拼音，写汉字。
biǎo dì （表 弟） lǐ fà （理 发 ）
dǎn xiǎo ɡuǐ （ 胆小鬼 ） duó mén ér táo （ 夺门而逃 ）
二、在括号里填上适当的量词。
一（ 把 ）木尺
一（ 绺 ）头发
一（ 位 ）剃头大师
一（ 把 ）剃刀
一（ 张 ）熊皮
一（ 个 ）电灯泡
推剪在理发师的手里灵活自如。
冤家：一般指仇人，或者
死对头的意思。
他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。
整体感知
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开 始“我”剪头发速度很快。
三年级下册剃头大师课文
三年级下册剃头大师课文《剃头大师》是三年级下册语文课本中的一篇课文，这篇课文通过主人公小明和剃头大师的故事，讲述了勇敢面对困难和坚持努力的重要性。
下面是相关参考内容：《剃头大师》有一位剃头大师，每天都坐在街头的小摊上，为来来往往的人们理发。
他的摊位旁边总是挤满了人，大家都排队等候着剃头大师的服务。
剃头大师是一位秃头大叔，如同孩子们形容他的那样：“头顶似大千世界，没有一根头发。
”虽然没有头发，但是他剃头的手艺可是一绝。
凡是被他剃过头发的人，都称赞他的手艺高超。
小明对剃头大师非常感兴趣，他常常站在旁边观看剃头大师剃头的过程。
剃头大师发现了小明的兴趣，就邀请他过来一起剃头。
小明非常高兴，毫不犹豫地上前和剃头大师一起工作。
开始的时候，小明还有些拘手拘脚，生怕手忙脚乱，把客户的头发剪糟了。
但是剃头大师经过一次次耐心的指导和鼓励，小明渐渐掌握了剃头的技巧。
有一天，一个名叫小丽的女孩来到了剃头大师的摊位前。
小丽戴着一顶漂亮的帽子，看上去很不舒服，因为头发长得太乱了。
她害怕割头发，只好戴上帽子。
小明看到了小丽的烦恼，他想帮助她摘下帽子，让她的头发可以稍微整理一下。
但是她拒绝了小明的帮助，害怕剃头的痛苦。
剃头大师看到了小明的纠结，他走过来轻轻地对小明说：“小明，你有很好的剃头技巧，为什么不帮帮小丽呢？你可以用温和的方式，让她感受到剃头的快乐。
”小明听了剃头大师的话，下定决心要尝试一下。
他走到小丽的身边，温柔地对她说：“小丽，我是剃头大师的学徒小明。
我的剃头技巧非常好，可以帮你美美地剃头。
你可以闭上眼睛，不用担心痛苦，我会非常小心的。
”小丽被小明的话语打动了，她闭上眼睛，放松地坐在剃头椅上。
小明用温和的动作为小丽理发，让她的头发变得整齐利落。
小丽摘下了帽子，露出了她美丽的发型，非常高兴。
小丽感激地对小明说：“谢谢你，小明。
你真的是一个了不起的剃头师傅。
”小明听到这话，脸上露出了自豪的笑容。
从那以后，小明变得更加自信和勇敢，他毅然决然地选择了剃头的职业。
《剃头大师》阅读理解题(含答案)
《剃头大师》阅读理解题（含答案）部编版语文三年级下册第19课《剃头大师》阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习。
在回家的路上，我最喜欢的就是自己玩“闭着眼睛走路"的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一大片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点。
小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。
我试着把胳膊平伸向左右两边，假装自己是马戏团里的小丑，正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，把我当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到美味的午餐了，忽然我一阵踉跄，不好！我跌进了什么黑洞，怎么脚下软绵绵湿漉漉的？原来，我闯进了一片绿油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起来。
可鞋子还是陷进烂泥里，失踪了！我焦急地弯下身子，用手在混浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
(1)照样子，写词语。
（文中的词语除外）暖烘烘___(2)在回家的路上，“我"玩的游戏是( )。
A.闭着眼睛走路B.追小黑点C.高空走钢索D.水中摸鞋(3)“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？请把相关的句子用“"画出来。
(4)结合生活实际，说说你对文中画横线句子的理解。
___(5)“我”假装自己在走高空钢索时，想象到了什么？结果怎么样？用通顺的话写一写。
___2.阅读。
表哥驾到（节选）下午五点，表哥一行驾到。
表哥果然( )，他一见面就向我问好：“Good afternoon。
"妈妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再( )地说出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈妈说：“又不是举行英语比赛！"然后对表哥说：“你好！”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。
【推荐】部编版语文三年级下册-19. 剃头大师 第2课时(课件)1
课文梳理
害人精 大师
老师傅 “我”
剃头大师
受刑 高兴
合格 剃光头
美好的 童年时光
写 法 动作、语言、外貌描写
课堂评价
点 击自此 处我输评入 标价题
小组互评
点击此处输入标题
课后作业
1.按照事情发展顺序写一个片段， 写出有趣的特点。
2.课后阅读：《调皮的日子》。
态度 表现 结果
小沙对于“我”和剃头师傅……
老师傅 惧怕 受刑
合格的头发
“我” 信任
无所谓 害小沙剃了光头
思维拓展
“我”明明不是真正的“剃头大师”，课文 为什么还要以“剃头大师”为题呢？
引起读者阅读兴趣
语言特点 ①风趣生动；②略带调侃；③戏剧化的效果。
学习任务三
课外拓展 自我提升
分享体验
你有遇到过类似有趣的事情吗？试着说一说。
学习重难点
学习重点
写法导读，抓住剃头过程的发展，体会不同的表达效 果。
学习难点
自主理解“剃头大师”的命题原因，感受童趣和幽默 的语言特点。
02
单元主题
单元主题
童年的水墨画 剃头大师 肥皂泡
我不能失信
◎运用多种方法理解难懂的句子。 ◎写一个身边的人，尝试写出它的特点。
03
学习新知
学习任务一
温故知新 梳理文意
“我”虽然剃头技术很差，但小沙不在乎头发变成 什么样子，只觉得“我”没有弄疼、弄痒自己，而且还 没伤到耳朵，比老师傅强。
梳理内容
故事结局
倒霉
人物 “我” 小沙
姑父
描写
没得到约定的五块钱，但比 起小沙父子俩不算倒霉。
被迫去理发店剃了个和电灯 泡一样的光头。
部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》精品教案(含知识点总结)
备课素材【写作背景】《剃头大师》是部编版小学语文三年级下册第六单元的一篇课文。
是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。
这篇短文描绘了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙剃头的过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。
全文充满童趣，描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。
【作者介绍】秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
出版作品600多万字，作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。
2017年11月16日，获得2017陈伯吹国际儿童文学著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《一个女孩的心灵史》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》、《小丫林晓梅》、《小香咕新传》、《俞林·留汉》、《十六岁少女》等五百余万字。
1996年获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖，2002年获国际青少年读物联盟(IBBY)的"国际安徒生奖提名奖"。
《宝贝当家》、《男生贾里全传》先后获第六届、第七届精神文明"五个一工程"奖，《男生贾秦文君在常州花园小学里全传》获"共和国五十年优秀长篇小说"称号。
《秦文君文集》、《天棠街3号》等获全国优秀少儿读物一等奖。
《少女罗薇》、《男生贾里》、《小鬼鲁智胜》获第二届、第三届、第四届中国作家协会全国儿童文学奖。
其他作品分别获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、国家图书奖提名奖、中华儿童文学奖、儿童文学园丁奖、上海文学艺术优秀成果奖、上海青年文学奖、"巨人"中长篇儿童文学奖、台湾杨唤儿童文学奖、台湾九歌文学奖等近50种奖项。