人教版音乐四年级下册《红蜻蜓》课件
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新人教版四年级音乐下册：《红蜻蜓》课件03
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
《红蜻蜓》课件
《红蜻蜓》这首歌曲的由来
• 这首歌曲的词作者三木露风是诗人，这首 歌作为童谣，在日本十分受欢迎，每天傍 晚五时整，在龙野市想起了这首歌的音乐 旋律。《红蜻蜓》这首歌曲全曲虽短小， 但曲调优美！通过在晚霞中看到的红蜻蜓， 亲切而又深情地抒发了童年时光的美好回 忆！
. 附点Biblioteka •1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7:49:30 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
《红蜻蜓》课件
《红蜻蜓》这首歌曲的由来
• 这首歌曲的词作者三木露风是诗人，这首 歌作为童谣，在日本十分受欢迎，每天傍 晚五时整，在龙野市想起了这首歌的音乐 旋律。《红蜻蜓》这首歌曲全曲虽短小， 但曲调优美！通过在晚霞中看到的红蜻蜓， 亲切而又深情地抒发了童年时光的美好回 忆！
. 附点Biblioteka •1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 7:49:30 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
2024年人教版小学四年级音乐红蜻蜓课件
风格的特点。
2024/2/29
9
学生感受与分享
鼓励学生分享自己听完歌曲后的感受 和体会，引导他们表达自己的情感。
组织学生进行小组讨论，分享彼此对 歌曲的理解和感受，促进交流和互动 。
让学生思考歌曲中所表达的主题和情 感，并尝试用自己的语言进行描述。
2024/2/29
10
CHAPTER 03
歌曲演唱技巧指导
呼吸控制
01
教授学生正确的呼吸方法，如深呼吸和缓慢呼气，以控制演奏
时的气息。
指法训练
02
指导学生正确放置手指，练习基本的指法，如单音、和弦等。
节奏感培养
03
通过简单的乐曲练习，帮助学生掌握基本的节奏感和节拍感。
16
其他乐器演奏尝试
2024/2/29
竖笛演奏
介绍竖笛的基本构造和演奏方法，让学生尝试吹奏简单的乐曲。
情感引导
通过示范演唱或情感饱满的讲解，引导学生进入 歌曲的情感世界，激发他们的情感共鸣。
3
个性化表达
鼓励学生根据自己的理解和感受，个性化地表达 歌曲中的情感，使演唱更具感染力和表现力。
2024/2/29
14
CHAPTER 04
乐器演奏辅助教学
2024/2/29
15
口风琴演奏方法及技巧
2024/2/29
歌词解析
带领学生熟悉歌词，讲解每个字 的发音和含义，确保学生理解歌
词内容。
咬字练习
针对歌曲中的难点字词进行咬字 练习，如通过夸张的嘴型、舌位
等帮助学生准确发音。
吐字清晰
强调吐字的重要性，要求学生做 到每个字都能清晰准确地传达给
听众。
2024/2/29
13
2024/2/29
9
学生感受与分享
鼓励学生分享自己听完歌曲后的感受 和体会，引导他们表达自己的情感。
组织学生进行小组讨论，分享彼此对 歌曲的理解和感受，促进交流和互动 。
让学生思考歌曲中所表达的主题和情 感，并尝试用自己的语言进行描述。
2024/2/29
10
CHAPTER 03
歌曲演唱技巧指导
呼吸控制
01
教授学生正确的呼吸方法，如深呼吸和缓慢呼气，以控制演奏
时的气息。
指法训练
02
指导学生正确放置手指，练习基本的指法，如单音、和弦等。
节奏感培养
03
通过简单的乐曲练习，帮助学生掌握基本的节奏感和节拍感。
16
其他乐器演奏尝试
2024/2/29
竖笛演奏
介绍竖笛的基本构造和演奏方法，让学生尝试吹奏简单的乐曲。
情感引导
通过示范演唱或情感饱满的讲解，引导学生进入 歌曲的情感世界，激发他们的情感共鸣。
3
个性化表达
鼓励学生根据自己的理解和感受，个性化地表达 歌曲中的情感，使演唱更具感染力和表现力。
2024/2/29
14
CHAPTER 04
乐器演奏辅助教学
2024/2/29
15
口风琴演奏方法及技巧
2024/2/29
歌词解析
带领学生熟悉歌词，讲解每个字 的发音和含义，确保学生理解歌
词内容。
咬字练习
针对歌曲中的难点字词进行咬字 练习，如通过夸张的嘴型、舌位
等帮助学生准确发音。
吐字清晰
强调吐字的重要性，要求学生做 到每个字都能清晰准确地传达给
听众。
2024/2/29
13
音乐ppt课件红蜻蜓人音版四年级下册_1
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
红 蜻 蜓
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《பைடு நூலகம்蜻蜓》
是日本作曲家、指挥家
山田耕作38岁时创作的一首
儿童歌曲，在日本是家喻户
晓。它本来是一首描写少年
儿童回忆自己幼年情景的儿
童歌曲，后来大人们也喜听
爱唱，也成了他们回忆童年
生活的歌曲。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
力 度 记 号
渐强记号 渐弱记号
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
红 蜻 蜓
红 蜻 蜓
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《பைடு நூலகம்蜻蜓》
是日本作曲家、指挥家
山田耕作38岁时创作的一首
儿童歌曲，在日本是家喻户
晓。它本来是一首描写少年
儿童回忆自己幼年情景的儿
童歌曲，后来大人们也喜听
爱唱，也成了他们回忆童年
生活的歌曲。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
力 度 记 号
渐强记号 渐弱记号
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
红 蜻 蜓
《《红蜻蜓》课件》小学音乐人音版四年级下册22353.ppt
上 课 啦Fra bibliotek红蜻蜓
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》， 多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的 小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就 会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。 这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红 蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被 眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深 深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从 此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年 以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山 上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年 多么难忘啊！
我们怎样才能唱的更深情更优美呢？ pp p mp mf f ff
很弱 弱 中弱 中强 强 很强
歌曲是什么情绪的？ 优美深情 速度如何？ 慢速
再见
这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》， 多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的 小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就 会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。 这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红 蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被 眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深 深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从 此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年 以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山 上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年 多么难忘啊！
我们怎样才能唱的更深情更优美呢？ pp p mp mf f ff
很弱 弱 中弱 中强 强 很强
歌曲是什么情绪的？ 优美深情 速度如何？ 慢速
再见
人音版小学四年级音乐下册《红蜻蜓》优秀课件
按照音符上方的力度记号，有感情的 唱一唱这些旋律吧！
通过刚才旋律的演唱，你能准确的画 出它的旋律线吗？
看一看和你画的旋律线一样吗？
范唱 伴奏
童年的时光是美好的，童年的幻想也正在 实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向 大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴 我们走过春天，走过四季……
猜谜语 小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭虫忙， 低飞雨，高飞睛， 气象预报它内行。
今天，小蜻蜓们飞到了我们的课堂上，想要 邀请大家一起去欣赏一首有关它的歌曲，一起去 听一听吧！
红蜻蜓
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲 的情感、旋律、内容
播放歌曲
歌曲欣赏完了，思考并回答下面的问题： 1.歌曲的旋律情绪是怎样地？ 2.歌曲描写了什么样的内容？ 3.歌曲表达了怎样的情感？
退出Leabharlann 《红蜻蜓》是一首日本歌曲，用优美、深情 的旋律唱出“我”在晚霞中看到红蜻蜓勾起的回 忆，亲切深情的表现了对童年美好时光的回忆， 将童年美好的生活场景展现在了我们面前。
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
欣赏歌曲范唱，感受歌曲每一个乐句 的演唱力度有什么不同？
演唱力度有强有弱，使每一个乐句都 很优美。那同学们知道它的演唱力度是由 谁来决定的吗？
新人教版四年级音乐下册：红蜻蜓(五线谱)-课件
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/52022/5/5May 5, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
学唱歌曲低声部
请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
4
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
2022/5/52022/5/5 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/52022/5/52022/5/55/5/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
人音版四年级下册《红蜻蜓》精品课件
课题：红蜻蜓 (人音版四年级下)
1 高声部
视唱练习
2 低声部
音乐之旅
初听歌曲思考：这首歌曲是几拍子的？ 情绪是怎样的？ 3/4 ;抒情、优美
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的演唱形式是 什么？
两个声部 一段体 两个乐句
低声部
弱
பைடு நூலகம்中强
晚霞 中 的 红 蜻 蜓 请你 告 诉 我
童年时 代 遇 到 你 采到 桑 果 放进 小 篮
那是 哪 一 天 难道 是 梦 影
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
高声部
高声部
晚 霞 中 的 红 蜻蜻 蜓 请 你 告 诉 我 拿起 小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫 晚霞 中 的 红 蜻 蜓 呀 你 在 哪 里 呦
——-——————---——-———
童年 时 代 遇 到 你 那是 哪 一 天 采到 桑 果 放进小 篮 难道 是 梦 影 停歇 在 那 竹 竿 尖上 是那 红 蜻 蜓
——————————--——-
竖笛吹奏
·— ·
︵ ·︵
︵︵︵
︵︵
—
歌曲中有哪些力度记号？ 应该怎样演唱呢？
作业：
课后搜集《红蜻蜓》的相 关资料，以及不同演唱形 式的《红蜻蜓》版本 ，一 起交流、欣赏。
童年时 代 遇 到 你 那是哪 一 天
低声部
弱
中强
拿起小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫
采到 桑 果 放进 小 篮 难道 是 梦 影
低声部
弱
中强
晚霞 中 的 红蜻蜓 呀
--——————
你在哪 里 呦
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
1 高声部
视唱练习
2 低声部
音乐之旅
初听歌曲思考：这首歌曲是几拍子的？ 情绪是怎样的？ 3/4 ;抒情、优美
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
再听歌曲思考：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的演唱形式是 什么？
两个声部 一段体 两个乐句
低声部
弱
பைடு நூலகம்中强
晚霞 中 的 红 蜻 蜓 请你 告 诉 我
童年时 代 遇 到 你 采到 桑 果 放进 小 篮
那是 哪 一 天 难道 是 梦 影
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
高声部
高声部
晚 霞 中 的 红 蜻蜻 蜓 请 你 告 诉 我 拿起 小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫 晚霞 中 的 红 蜻 蜓 呀 你 在 哪 里 呦
——-——————---——-———
童年 时 代 遇 到 你 那是 哪 一 天 采到 桑 果 放进小 篮 难道 是 梦 影 停歇 在 那 竹 竿 尖上 是那 红 蜻 蜓
——————————--——-
竖笛吹奏
·— ·
︵ ·︵
︵︵︵
︵︵
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歌曲中有哪些力度记号？ 应该怎样演唱呢？
作业：
课后搜集《红蜻蜓》的相 关资料，以及不同演唱形 式的《红蜻蜓》版本 ，一 起交流、欣赏。
童年时 代 遇 到 你 那是哪 一 天
低声部
弱
中强
拿起小 篮 来到 山 上 桑树 绿 如 荫
采到 桑 果 放进 小 篮 难道 是 梦 影
低声部
弱
中强
晚霞 中 的 红蜻蜓 呀
--——————
你在哪 里 呦
停歇 在 那 竹 竿 尖 上 是那 红 蜻 蜓
新人教版四年级音乐下册：红蜻蜓(简谱).ppt
4
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。
红蜻蜓
初步感受歌曲
请同学们边听音乐边思考：
这首歌曲演唱了什么内容？它的音乐情绪是怎 样的？ 这首歌曲与《木瓜恰恰恰》在音乐风格、演唱 速度与力度、演唱形式等方面有什么不同？
初步感受歌曲
请同学们边看谱边听音乐，找一找歌谱中出现了 哪些力度记号。
学唱歌曲高声部
请同学们试着挥拍演唱高声部旋律，并思考：旋 律进行有什么特点？这种进行特点与力度变化有 什么关系？
合唱歌曲旋律
请同学们分成两个声部合唱，注意声音和谐、音 高准确、力度变化统一。
填词合唱歌曲
请同学们分成两个声部，试着填词合唱歌曲，注 意吐字清晰、力度变化、声音和谐。
填词合唱歌曲
请同学们为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式， 并唱一唱。
学唱歌曲高声部
请同学们挥拍跟琴演唱高声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
学唱歌曲低声部
请同学们试着挥拍演唱低声部旋律，并思考：它 的旋律进行与高声部有什么联系？演唱时的力度 变化是否与高声部统一？
Hale Waihona Puke 学唱歌曲低声部请同学们挥拍跟琴演唱低声部旋律，注意唱出旋 律起伏与力度变化。
合唱歌曲旋律
师生合唱两个声部，请同学们在唱自己声部时注 意聆听老师演唱的声部。