高考历史二轮复习 选修模块 选修1 历史上重大改革回眸课件
材料二 康有为代人草拟上疏，请废八股。光绪帝虑及各种变 法的奏章多为保守大臣反对，此疏交付廷议必引起大哗。于是 决定不付廷议，径下诏：自下科始，乡、会试及岁科各试，废 八股，改试策论。后依张之洞建议，乡试以历代掌故为主，兼 及五洲各国政艺，“会试亦如之”。迂腐的读书人对此“惊怪 不知所为”。书商则“乘时射利，猎取中外时报，补缀成篇， 标以俗名，如《三场要诀》之类，获利亡算”。
4．评价 (1)进步性：为俄国资本主义的发展提供了必要的劳动力、 资金和市场；是继彼得一世改革之后，俄国向现代化迈出的重 要步骤。 (2)局限性：自上而下的形式导致改革保留了大量封建残 余。
五、日本明治维新 1．背景 (1)国内危机：幕府专制、重农抑商和闭关锁国导致阶级矛 盾尖锐。 (2)民族危机：黑船来航，民族危机加深。 (3)独立改革派形成：武装倒幕的成功；成立新政府。
答案：(1)背景：民族危机日趋严重；民族资本主义初步发展； 维新派要求变法；科举制存在弊端；解决社会现实问题的需要 (社会需要新式人才)。 (2)简评：打击了旧学；传播了新学；有利于思想解放；对推行 新式教育有积极影响；改革不彻底(仍存在科举程式化的弊病)。
3．(2017·江苏高考)中华文明多元并存，各族文化相互交融。 阅读下列材料： 材料 北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成 果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族 融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影 响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中 的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少 数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文 化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观 念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》
(2)各国改革 ①春秋：齐桓公任用管仲进行了改革，鲁国实行了“初 税亩”。 ②战国：魏国李悝改革，楚国吴起变法。
2．措施 (1)经济：废除井田制度，承认土地私有；奖励耕织；统一 度量衡。 (2)政治：废除分封制，普遍推行县制；建立严密的户籍制 度，编制什伍组织；废除世卿世禄制，实行军功爵制；制定秦 律。 (3)军事：奖励军功。 (4)思想：“燔诗书而明法令”，实行文化专制。 (5)风俗：强制推行一夫一妻小家庭政策。
3．性质 商鞅变法是以法律形式废除奴隶主贵族的特权，建立新兴 地主阶级统治的变法。 4．评价
推动了秦国社会的发展，而且推动了宗法分封制 积极 向中央集权制的转型，为秦始皇建立大一统帝国
奠定了基础，对后世产生了深远的影响 轻视教化，鼓吹轻罪重罚，加重对人民的剥削和 消极 压迫，激化了阶级矛盾
二、北魏孝文帝改革 1．背景 (1)必要性：北魏阶级矛盾、民族矛盾激化，社会动荡不安。 (2)可能性：北魏的崛起与统一黄河流域，出现民族大融合 的趋势；冯太后和孝文帝的个人作用。 2．措施 (1)经济：推行均田制和租调制。 (2)政治：实行三长制，整顿吏治，制定官吏俸禄制和考核 制度，迁都洛阳。 (3)社会风俗：穿汉服，讲汉话，改汉姓，通婚姻，免役法)、农田水利法、 之法 均输法、方田均税法、市易法 强兵
实行保甲法、保马法、将兵法，设军器监 之法 取士 改试经义策论，为变法造就人才；改革选官 之法 制度，克服恩荫泛滥的弊病
3．性质 在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部 调整，是社会改良性质的改革。 4．评价 (1)成效：促进了经济发展，增加了政府收入，在一定程度 上改变了“积贫”的局面；提高了军队战斗力，初步扭转了 “积弱”的局面。 (2)局限性：由于用人不当，出现新法危害百姓的现象。 (3)变质：成为党争和聚敛钱财的工具，变法的精神被完 全改变。
答案：(1)态度：梁启超褒；前人贬。 原因：梁启超强调王安石变法的善良本意(谋求国利民福)；前 人意气用事，认识偏激。 (2)政策设计：政府收取免役钱，募人充役。 积极效果：保证了农民的生产时间，有利于农业生产发展。 (3)原因：主观：从传统文化中寻找变革依据。客观：近代中国 社会发生剧烈变革。
2．(2018·江苏高考)戊戌变法时期，改革科举制度的主张引起 了较大的社会反响。阅读下列材料： 材料一 梁启超提出了比较系统的改革科举制度的方案。 他的上中下三策从总体上是要解决旧的科举考试不求实 际、摧残人才、于事无补的弊病，引导人们崇尚实学，以 新的文化知识来解决中国的现实问题。上策是以学堂制代 替科举制；中策则存科举之名，同时设立各种实学考试； 下策是对考试内容作本质的变更，摒弃过去八股取士的做 法。这样就会涌现一批讲实际、重应用、了解中国和世界 的新人。 ——摘编自李喜所等《梁启超传》
完成下列要求： (1)据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要 内容，概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。 (2)据材料概括这一时期民族融合的特点。 (3)据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展 的积极作用。
解析：第(1)问第一小问，结合所学知识，从孝文帝迁都、变革 社会风俗、改革官制等方面作答；第二小问，由“少数民族在 与汉族融合的同时……给汉族文化输入了新鲜血液”可知， “胡乐、胡舞”等体现了汉族向少数民族学习。第(2)问，由“各 族人民在友好交往中的相互影响”“统治者的主动政策”“在 血与火的民族斗争中的附带同化”可知民族融合的方式多样； 由“在内容上，汉族影响少数民族是主流”可知，此时期民族 融合的主流是汉化；由“少数民族在与汉族融合的同时，也带 来了他们的优秀思想文化”可知，汉族与少数民族相互学习。 第(3)问，根据材料并结合所学知识，从民族融合、经济、政治 等角度作答。
2.内容
政治上 鼓励官绅士民上书言事；精简机构，裁减冗员 经济上 设立农工商总局，鼓励发展农工商业
改革科举制度；鼓励私人办学；准许民间创办报 文教上
馆、学会；设立译书局 军事上 建立新式军队，装备新式兵器，按新法练兵
3．失败原因 (1)维新派的力量过于弱小，而封建顽固派的势力又十分强大。 (2)维新派缺乏坚强的组织领导，寄希望于无实权的皇帝， 又脱离广大人民群众。 (3)对帝国主义抱有不切实际的幻想。 4．性质 是一次资产阶级性质的改良运动，具有进步意义。 5．影响 (1)政治：是一场爱国救亡的政治运动，具有爱国性。 (2)思想：是中国近代第一次思想解放运动，具有启蒙性。 (3)社会生活：开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念。
3．评价 (1)加强了中央集权，实现了富国强兵和民族国家的统一。 (2)建立起比较完整的工业体系，奠定了工业化的物质基础。
(3)使日本成为亚洲第一个立宪国家，确立了君主立宪的资 产阶级代议制度。
(4)西方思想文化广泛传播，使社会生活的面貌发生深刻变 化。
(5)使日本崛起为东方强国，并很快走上对外扩张的道路。
材料二 “王安石所行的新法，都是民生主义的事 实。”(《孙中山全集》)……清末民国时期，很多学界政界人 士积极主张学习西方，但很快发现西方文化也存在巨大问题与 缺陷，需要在中华文化中寻找智慧加以补充改进。
——姜锡东、周一星《略论王安石变法的现代影响》
完成下列要求： (1)据材料一，指出梁启超与前人对王安石变法的不同态度 及其原因。 (2)王安石新法中“民生主义的事实”历历可知。据材料二 并结合所学知识，以免役法为例，指出王安石是如何进行政策 设计的，并说明其积极效果。 (3)据材料二并结合所学知识，分析清末民国时期学界和政 界关注王安石变法的主客观原因。
解析：第(1)问根据材料一“殆可谓之‘良’也已”可知梁启 超对王安石变法持褒奖态度。与前人认为王安石变法为“恶 法”的贬低态度不同。结合所学内容可知不同的原因主要是 梁启超认为王安石变法的本意是“谋国利民福”，前人的评 价主要是“意气偏激”。第(2)问，免役法的政策设计结合所 学内容进行作答即可，即政府收取免役钱，募人充役。积极 效果：结合所学可知该政策有利于解放农民，保证农民的生 产时间，有利于农业生产发展。第(3)问，根据材料二“王安 石所行的新法，都是民生主义的事实”可知清末民国时期学 界和政界关注王安石变法的主观原因是要到传统文化中寻找 变革的依据。结合所学内容可知客观原因主要和当时的民族 危机以及社会转型有关。
选修模块
选修 1
历史上重大改革回眸
目录
高考考什么 ——专题知识整合
01
04
备考怎么练 ——经典模拟冲关
02
高考怎么考 ——历年真题感悟
03
考题怎么答 ——满分策略指导
01
高考考什么
——专题知识整合
一、商鞅变法 1．背景 (1)时代特征
经济 铁农具和牛耕的推广，商业日益活跃 政治 要求废除奴隶主贵族政治制度，建立封建专制统治 军事 由春秋争霸战争到战国兼并战争 文化 打破了“学在官府”的局面，出现“百家争鸣”
2．措施 废藩置县；宣布“四民平等”；颁布《日本帝国宪
政治 法》，建立近代天皇制 确立新兴地主对土地的所有权；推行“殖产兴业”
经济 政策，大力发展资本主义新经济
文化 倡导“文明开化”，建立近代教育体制；思想解放； 教育 社会生活西化
实行义务兵役制，改进军事装备，培养军事指挥人 军事
才，建立现代军队
四、1861 年俄国农奴制改革 1．背景 (1)经济：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。 (2)政治：地主与农奴的矛盾尖锐，农民骚动此起彼伏。
(3)思想：十二月党人和知识分子群体要求社会变革和思想 解放。
(4)军事：克里米亚战争中俄国战败使国内矛盾进一步激 化。
2．内容 (1)“二一九法令”：农奴在法律上成为自由人；农奴得到 一块须高价赎买的份地；农民仍受“村社”的管理。 (2)司法改革和地方自治，促进俄国司法体系和地方行政体 系的近代化。 3．性质 俄国农奴制改革是一场自上而下的资产阶级性质的改革 运动。
3．性质 孝文帝改革是少数民族学习中原先进文化，促进自身封建 化的改革。
4．评价 促进北方经济的恢复和发展，加速少数民族的封建化，促 进民族的交流与融合，为统一奠定了基础。
三、王安石变法 1．背景 (1)社会危机 ①财政危机：冗官、冗兵、冗费以及对辽“岁币”和西夏 “岁赐”使北宋国家财政面临严重危机。 ②边防危机：辽、西夏在边境侵扰，民族矛盾尖锐。 ③政治危机：土地兼并严重，农民负担沉重，阶级矛盾尖锐。 (2)有利条件 ①庆历新政为王安石变法奠定了基础。 ②宋神宗坚持变法，重用王安石。
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选修一历史上重大改革回眸总结以及复习建议课件----人民版高中历史选修一8
选修一总结以及复习建议
一、对重大历史改革的全面把握 1.改革的分类 (1)从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行的 局部调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行的彻底改 革,导致社会制度发生根本性变化。 (2)从内容上看,分为政治改革、经济改革、军事改革、文 化改革。
一、对重大历史改革的全面把握 1.改革的分类 (3)从性质上看,可分为奴隶制改革、封建性质的改革、 资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。 ①奴隶制改革:梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改 革、管仲改革、鲁国“初税亩”。 ②封建性质的改革:商鞅变法、王安石变法、北魏孝文帝 改革。 ③资本主义性质的改革:1861年俄国农奴制改革、日本明 治维新、中国戊戌变法、美国罗斯福新政。 ④社会主义性质的改革:苏联、东欧的社会主义改革;中 国的改革开放。
——据《魏书》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝地方行政制度改革的主要内容。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝地方行政制度改革的意义。(7分) 解析：拿到这个材料题时，先看问题，带着问题去材料中提取可以作为答案的信息 第1问中要求概括孝文帝改革的内容，看到孝文帝改革，我们结合所学知识，可以了解到孝文帝 改革的内容： ①制定官吏俸禄制，整顿吏治;②推行均田制;③推行新的租调制; ④设立三长制,健全县以下地方基层政权。 ⑤迁都洛阳;⑥推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。 第2问简析孝文帝改革的意义，结合所学知识我们知道孝文帝改革的意义： ①促进了经济的恢复和发展,推动了鲜卑族游牧经济转型，增加了国家收入。 ②使北魏进一步接受汉族的先进文化与制度，加速了北魏政权的封建化进程，巩固了封建统治③ 加快了民族融合的进程，为中华民族注入了新鲜血液，促进了整个中华文明的发展与进步，为隋 唐时期结束分裂重新统一奠定了基础（如果可以记住孝文帝改革的相关内容，那是再好不过了）， 如果你一时想不起来，题目中给了一个方向，结合材料那我们带着问题来到材料，用句号分析法 来简单尝试
一、对重大历史改革的全面把握 1.改革的分类 (1)从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行的 局部调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行的彻底改 革,导致社会制度发生根本性变化。 (2)从内容上看,分为政治改革、经济改革、军事改革、文 化改革。
一、对重大历史改革的全面把握 1.改革的分类 (3)从性质上看,可分为奴隶制改革、封建性质的改革、 资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。 ①奴隶制改革:梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改 革、管仲改革、鲁国“初税亩”。 ②封建性质的改革:商鞅变法、王安石变法、北魏孝文帝 改革。 ③资本主义性质的改革:1861年俄国农奴制改革、日本明 治维新、中国戊戌变法、美国罗斯福新政。 ④社会主义性质的改革:苏联、东欧的社会主义改革;中 国的改革开放。
——据《魏书》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括孝文帝地方行政制度改革的主要内容。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析孝文帝地方行政制度改革的意义。(7分) 解析：拿到这个材料题时，先看问题，带着问题去材料中提取可以作为答案的信息 第1问中要求概括孝文帝改革的内容，看到孝文帝改革，我们结合所学知识，可以了解到孝文帝 改革的内容： ①制定官吏俸禄制，整顿吏治;②推行均田制;③推行新的租调制; ④设立三长制,健全县以下地方基层政权。 ⑤迁都洛阳;⑥推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。 第2问简析孝文帝改革的意义，结合所学知识我们知道孝文帝改革的意义： ①促进了经济的恢复和发展,推动了鲜卑族游牧经济转型，增加了国家收入。 ②使北魏进一步接受汉族的先进文化与制度，加速了北魏政权的封建化进程，巩固了封建统治③ 加快了民族融合的进程，为中华民族注入了新鲜血液，促进了整个中华文明的发展与进步，为隋 唐时期结束分裂重新统一奠定了基础（如果可以记住孝文帝改革的相关内容，那是再好不过了）， 如果你一时想不起来，题目中给了一个方向，结合材料那我们带着问题来到材料，用句号分析法 来简单尝试
2020高考历史新增分大二轮(课件)：板块六 选修1 历史上重大改革回眸
——摘编自湖北省教育厅人文社会科学研究项目 《老龄化背景下我国退休管制制度优化研究》 (1)根据材料并结合所学知识，概括我国退休制度建立的背景。 (2)根据材料并结合所学知识，分析我国退休制度的特点。
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解析：(1)据材料中“20世纪50年代，中央发布和施行了”结合所学得出计划经 济体制建立，大规模工业建设的开展；据材料中“妥善地安置年老和身体衰弱、 因工残废而丧失劳动能力的工人、职员”得出保护年老劳动者利益需要；据材 料中“促进机构精简、劳动生产率的提高”得出提高生产效率的考虑；据材料 “《国务院关于国家机关工作人员退休处理暂行办法》”得出有关退休处理的 暂行办法制定实施。(2)据材料中“由于‘文革’带来退休工作的中断”得出实 施过程中遭受挫折；据材料“保留了这些年龄规定，在其后的30多年来也未曾 有新的法规取代它”得出内容相对僵化，据材料“国务院关于工人、职员退休 处理的暂行规定”“70年代的两项《暂行办法》”得出主要以《暂行办法》为 准则。
选修1 历史上重大改革回眸
[考查说明] 近几年来，高考全国卷本专题的命题对选修教材上的史实考查较少， 考查的改革主要是中国历史上的改革，目前为止，没有涉及国外的改革。从命 题特点上看，以转型期的改革为主，兼顾到当前的社会热点，如法制建设、廉 政建设、民生问题、国家安全问题、改革开放的深化等。备考本专题时要注意 提升历史学科素养，熟练运用多种史观处理问题。
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答案：(1)稳定市场和缓和社会矛盾；巩固新生政权的统治；收回铸币权，加强 中央集权。 (2)建立和完善矿业法律；完善矿业管理机构和管理体系；兼顾政府和民众利益； 对不同矿业区别对待；创新生产经营模式。
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解析：(1)据材料中“20世纪50年代，中央发布和施行了”结合所学得出计划经 济体制建立，大规模工业建设的开展；据材料中“妥善地安置年老和身体衰弱、 因工残废而丧失劳动能力的工人、职员”得出保护年老劳动者利益需要；据材 料中“促进机构精简、劳动生产率的提高”得出提高生产效率的考虑；据材料 “《国务院关于国家机关工作人员退休处理暂行办法》”得出有关退休处理的 暂行办法制定实施。(2)据材料中“由于‘文革’带来退休工作的中断”得出实 施过程中遭受挫折；据材料“保留了这些年龄规定，在其后的30多年来也未曾 有新的法规取代它”得出内容相对僵化，据材料“国务院关于工人、职员退休 处理的暂行规定”“70年代的两项《暂行办法》”得出主要以《暂行办法》为 准则。
选修1 历史上重大改革回眸
[考查说明] 近几年来，高考全国卷本专题的命题对选修教材上的史实考查较少， 考查的改革主要是中国历史上的改革，目前为止，没有涉及国外的改革。从命 题特点上看，以转型期的改革为主，兼顾到当前的社会热点，如法制建设、廉 政建设、民生问题、国家安全问题、改革开放的深化等。备考本专题时要注意 提升历史学科素养，熟练运用多种史观处理问题。
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答案：(1)稳定市场和缓和社会矛盾；巩固新生政权的统治；收回铸币权，加强 中央集权。 (2)建立和完善矿业法律；完善矿业管理机构和管理体系；兼顾政府和民众利益； 对不同矿业区别对待；创新生产经营模式。
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高考历史二轮复习第一部分通史专题突破模块四选修专题部分1.4.14历史上重大改革回眸课件
第一部分 通史专题突破
模块四
选修专题部分
第14讲 历史上重大改革回眸
[考纲要求] (1)梭伦改革；(2)商鞅变法；(3)北魏孝文帝改革；(4)王安 石变法；(5)欧洲的宗教改革；(6)穆罕默德·阿里改革；(7)俄国 农奴制改革；(8)明治维新；(9)戊戌变法。
01专题整合夯实基础
03随堂训练查验效果
问题思考 3 注意对改革的规律性知识进行总结 [提示] 1.改革的定义 改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的 调整变动。改革是社会发展的强大动力。 2．改革的分类 (1)从程度看：一种是在不触动根本制度的前提下，进行局 部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改 革，导致社会制度发生根本性变化。 (2)从内容看：政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。
2．埃及穆罕默德·阿里改革：穆罕默德·阿里改革是殖民地 国家的改革，改革在复杂的国际背景下进行。穆罕默德·阿里 改革从性质上看属于巩固封建统治秩序的改革。改革以富国强 兵为目的，虽然引进了西方先进技术，但是主要侧重于军事工 业。改革使埃及迅速崛起，摆脱殖民统治。但是由于阿里实行 专制独裁、对外扩张，使改革最终失去群众基础而失败。
3．日本明治维新：明治维新是以中下级武士为核心力量的 改革派进行的武装倒幕运动，是在建立以天皇为中心的资产阶 级性质的政府的前提下进行的，是自上而下的资产阶级性质的 改革。改革使日本成为亚洲强国，并迅速走上对外扩张的道路。
4．中国戊戌变法：戊戌变法是以康有为、梁启超等为代表 的资产阶级维新派领导的救亡图存的改革运动。改革依靠没有 实权的皇帝自上而下进行。由于民族危机的加重和资产阶级力 量的相对薄弱，改革昙花一现。但改革所起的社会启蒙作用是 深刻的，戊戌变法的影响也是深远的。
模块四
选修专题部分
第14讲 历史上重大改革回眸
[考纲要求] (1)梭伦改革；(2)商鞅变法；(3)北魏孝文帝改革；(4)王安 石变法；(5)欧洲的宗教改革；(6)穆罕默德·阿里改革；(7)俄国 农奴制改革；(8)明治维新；(9)戊戌变法。
01专题整合夯实基础
03随堂训练查验效果
问题思考 3 注意对改革的规律性知识进行总结 [提示] 1.改革的定义 改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的 调整变动。改革是社会发展的强大动力。 2．改革的分类 (1)从程度看：一种是在不触动根本制度的前提下，进行局 部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改 革，导致社会制度发生根本性变化。 (2)从内容看：政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。
2．埃及穆罕默德·阿里改革：穆罕默德·阿里改革是殖民地 国家的改革，改革在复杂的国际背景下进行。穆罕默德·阿里 改革从性质上看属于巩固封建统治秩序的改革。改革以富国强 兵为目的，虽然引进了西方先进技术，但是主要侧重于军事工 业。改革使埃及迅速崛起，摆脱殖民统治。但是由于阿里实行 专制独裁、对外扩张，使改革最终失去群众基础而失败。
3．日本明治维新：明治维新是以中下级武士为核心力量的 改革派进行的武装倒幕运动，是在建立以天皇为中心的资产阶 级性质的政府的前提下进行的，是自上而下的资产阶级性质的 改革。改革使日本成为亚洲强国，并迅速走上对外扩张的道路。
4．中国戊戌变法：戊戌变法是以康有为、梁启超等为代表 的资产阶级维新派领导的救亡图存的改革运动。改革依靠没有 实权的皇帝自上而下进行。由于民族危机的加重和资产阶级力 量的相对薄弱，改革昙花一现。但改革所起的社会启蒙作用是 深刻的，戊戌变法的影响也是深远的。
人教版高中历史选修1-历史上重大改革回眸：社会危机四伏和庆历新政_课件1
(2)北宋为解决图中所反映出的矛盾主要采取了什么措施？这 一局面与北宋中期的“三冗”中的哪个问题有关？ 提示：每年送给辽和西夏大量岁币。冗兵、冗费。 (3)出现这种局面的根本原因是什么？ 提示：加强中央集权导致战斗力削弱。 (4)以上问题对北宋政治经济产生什么影响？ 提示：积贫积弱局面形成。
澶渊之盟：它是1005年北宋政府与辽国在澶州(今河南濮阳) 签订的屈辱和约，内容包括：(1)宋辽约为兄弟之国，宋尊辽 萧太后为叔母；(2)宋每年送辽银10万两，绢20万匹；(3)双 方罢战撤兵，宋辽以白沟河为界。
探究思考： (1)这次新政的核心主张是什么？结果如何？原因是什么？ 提示：核心：整顿吏治。结果：最终失败。原因：改革损害 了大官僚大地主的利益。 (2)这次改革的实施与后来的王安石变法有何关系？ 提示：为王安石变法奠定了一定的基础。
(3)范仲淹的革新留给我们什么启示？ 提示：①改革要从实际出发，从人民利益出发；②要做好充 分的宣传和动员，获取大多数人的支持；③改革者要树立坚 定的改革信心，克服阻力，以巩固和加强统治。
想一想，这种制度产生了什么影响？ 提示：恩荫制度指官宦子弟、亲属及门客不必通过科举即可 做官。其影响是使官员人数增加，出现冗官现象；造成政府 效率低下，加重财政负担，进一步激化阶级矛盾。
1. 探究讨论： 材料 一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大，而试其壮健 者，招之去为禁兵。……故一经凶荒，则所留在南亩者惟老 弱也。则吏方曰：“不收为兵，则：(1)新政触犯了大地主、大官僚的利益，引起他们的强 烈反对和诽谤，这是失败的主要原因。 (2)最高统治者怀疑改革者，废止了新法。 (3)改革措施太激烈，规模太大，有些脱离实际。 (4)改革没有作必要的、充分的思想动员，配套措施不到位。 (5)改革没有使农民得到更多的实惠。
高三历史二轮复习第1部分模块4选修部分历史上重大改革回眸课件
王安石变法是在北宋中期，政府面临内忧外患的情
况下，而进行的意在实现富国强兵的改革。其富国、强兵、取士 之法的实施主要是调节封建国家与大地主、 大官僚的利益再分配， 但变法本身没有触及社会的根本问题，并没有使社会矛盾得以根 本的解决，最终失败。
五、宗教改革 1．背景 (1)中世纪天主教会是西欧最大的封建主，且威势一度超过世俗王 权。 (2)近代资本主义的产生、发展与教会的专制形成的尖锐矛盾成为 宗教改革的根本原因。 (3)文艺复兴后人文主义思想的发展也推动了宗教改革。
4．评价：商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法，它不仅促进了 秦国社会的发展，而且推动宗法分封制向中央集权制转型，为秦 始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。 [史论归纳] 商鞅变法是战国时期社会转型背景下的一次成功的
改革，从领导阶级、目的、措施及结果等方面体现了新兴地主阶 级的利益，为秦国统一奠定了基础。
三、北魏孝文帝改革 1．背景 (1)439 年，北魏统一了北方，结束了北方一百余年的分裂割据的 政治局面。 (2)北魏面临危机：经济落后；阶级矛盾和民族矛盾、中央与地方 的矛盾尖锐。 (3)掌握实权的冯太后和孝文帝积极推动北魏改革。
2．措施 (1)实行均田制，增加收入，缓和矛盾，促使游牧民族农耕化，对 后代田制影响深远。 (2)实行三长制，健全行政体制，国家控制编户农民，加强中央集 权。
3．性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局 部调整，是社会改良性质的改革。 4．评价 (1)取得一定成效，一定程度上改变了积贫积弱的局面。 (2)大官僚、大地主的反对加上用人不当导致的人民反对，导致变 法失败。 (3)新法的变质：成为党争和聚敛钱财的工具，变法的精神被完全 改变。
[史论归纳]
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闭关锁国幕府统治
尊王攘夷
改革旧制度 发展新经济 文明开化
制定宪法 崛起东方
黑船事件：被迫开国
倒幕运动
社会危机全面加剧
戊辰战争
建立新军队
对外扩张
戊戌变法运动的基本线索
《马关条约》和民族危机加深 清政府统治的危机
戊 戌 变 兴起 法
变法 失败
背景
中国民族资本主义发展 早期改良思想 康有为及其变法思想 公车上书和强学会 梁启超与《时务报》
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列强在中国争得的铁路投资权
（截至1898年11月）
国名
在中国投次 的铁路
共计
英国
2800英里
俄国
德国 法国
1530英里
720英里 420英里 6420英里
比利时 650英里
美国
300英里
国别
厂名
英国
日本 美国
怡和纱厂 老公茂纱厂 增裕面粉公司 上海纺织公司第一二厂 三井面制工厂 鸿源纱厂
19世纪末帝国主义在中国划分“势力范围”简表
探讨明治维新措施产生的革命性的变化。
项目 政治 内容 废藩置县、 四民平等 作用 加强中央集权 自由的劳动力
经济
文化 军事
（1）土地改革 （2）“殖产兴业” （3）开拓国内外市场 “文明开化”、生活习俗西化 实行征兵制，新式军队
发展资本主义 推动工业化
近代教育、国民素质 为对外扩张创造条件
视觉三：
第八单元明治维新 第九单元戊戌变法 从学生学的角度应该关注的四个问题
一、引导学生梳理变法运动基本线索。 二、充分挖掘变法运动中的情感资源。 三、在对比中探讨变法道路的多样性。 四、充分收集运用学生中的问题资源。
一、引导学生梳理变法运动的基本线索
2019届二轮复习 选修1 历史上重大改革回眸 课件(44张)
选修1 历史上重大改革回眸
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抓 主 干·考 点 突 破 悟 考 向·题 源 揭 秘
新课标高考第二轮总复习•历史
[考纲要求] 1．商鞅变法 6.戊戌变法 [知识主线] 本讲主考六大改革。从时间上可分为古代改革(商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安 石变法)和近代改革(俄国农奴制改革、日本明治维新和中国戊戌变法)；从性质上 可分为封建性质的改革(商鞅变法、王安石变法、北魏孝文帝改革)和资本主义性质 的改革(俄国农奴制改革、日本明治维新和中国戊戌变法)。
农田水利法 保证灌溉；防洪抗灾
富国 免(募)役法 有利于经济发展，增加了政府收入
之法
市易法
打破了大商人对市场的垄断，增加了政府收入
方田均税法 丈量出大量的隐瞒土地，增加了政府收入，农民得到实惠
均输法
节省购物钱钞和运费，增加了政府收入，减轻了人民的负担
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新课标高考第二轮总复习•历史
保甲法 保马法 强兵之法 将兵法
维护秩序，兵农合一 节省了开支，提高了马匹质量和数量 提高了军队战斗力
设军器监
改革科举制度
兵器产量、质量提高
有利于选拔和培养人才；有利于推动改革； 有利于扩大统治基础
取士之法
整顿太学
惟才用人
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新课标高考第二轮总复习•历史
3.历史影响 (1)进步性 ①促进了经济发展，增加了政府收入，一定程度上改变了积贫的局面。 ②提高了军队战斗力，初步扭转了积弱的局面。 (2)局限性 ①青苗法在实施过程中加重了人民的负担。 ②免役法对穷人来说成为沉重的负担。
2．“二一九法令” (1)内容 ①政治：农奴获得人身自由，并享有一系列公民权利。 ②经济：土地仍归地主所有，农民可交付赎金购买份地。 ③组织：农民仍然受到村社的严格管理。 (2)进步性 ①提高了农民的生产积极性，促进了农业的发展。 ②使农奴成为自由人，促进了工业革命的发展。 (3)局限性：不彻底性；掠夺性；欺骗性。
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抓 主 干·考 点 突 破 悟 考 向·题 源 揭 秘
新课标高考第二轮总复习•历史
[考纲要求] 1．商鞅变法 6.戊戌变法 [知识主线] 本讲主考六大改革。从时间上可分为古代改革(商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安 石变法)和近代改革(俄国农奴制改革、日本明治维新和中国戊戌变法)；从性质上 可分为封建性质的改革(商鞅变法、王安石变法、北魏孝文帝改革)和资本主义性质 的改革(俄国农奴制改革、日本明治维新和中国戊戌变法)。
农田水利法 保证灌溉；防洪抗灾
富国 免(募)役法 有利于经济发展，增加了政府收入
之法
市易法
打破了大商人对市场的垄断，增加了政府收入
方田均税法 丈量出大量的隐瞒土地，增加了政府收入，农民得到实惠
均输法
节省购物钱钞和运费，增加了政府收入，减轻了人民的负担
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保甲法 保马法 强兵之法 将兵法
维护秩序，兵农合一 节省了开支，提高了马匹质量和数量 提高了军队战斗力
设军器监
改革科举制度
兵器产量、质量提高
有利于选拔和培养人才；有利于推动改革； 有利于扩大统治基础
取士之法
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3.历史影响 (1)进步性 ①促进了经济发展，增加了政府收入，一定程度上改变了积贫的局面。 ②提高了军队战斗力，初步扭转了积弱的局面。 (2)局限性 ①青苗法在实施过程中加重了人民的负担。 ②免役法对穷人来说成为沉重的负担。
2．“二一九法令” (1)内容 ①政治：农奴获得人身自由，并享有一系列公民权利。 ②经济：土地仍归地主所有，农民可交付赎金购买份地。 ③组织：农民仍然受到村社的严格管理。 (2)进步性 ①提高了农民的生产积极性，促进了农业的发展。 ②使农奴成为自由人，促进了工业革命的发展。 (3)局限性：不彻底性；掠夺性；欺骗性。
岳麓版高二历史选修历史上重大改革回眸电子课本课件【全册】
第一单元 古代历史上的改革（ 上）
岳麓版高二历史选修历史上重大改 革回眸电子课本课件【全册】
第1课 走向民主政治
岳麓版高二历史选修历史上重大改 革回眸电子课本课件【全册】
岳麓版高二历史选修历史上重大 改革回眸电子课本课件【全册】
目录
0002页 0034页 0089页 0134页 0203页 0231页 0262页 0313页 0407页 0443页 0464页 0502页
第一单元 古代历史上的改革（上） 第2课 日本仿效唐制的变革 第3课 春秋战国时期的变法运动 第5课 北魏孝文帝改革与民族融合 第பைடு நூலகம்课 忽必烈改制 第三单元 西方近代早期的改革 第10课 俄国彼得一世的改革 第四单元 工业文明冲击下的改革 第13课 穆罕默德?阿里改革 第15课 戊戌变法 第五单元 改革开放与中华民族的伟大复兴 其他改革
历史上重大改革回眸概述
（3）少数民族学习先进制度文化 （封建化和民族融合-汉化）
北魏孝文帝改革
3、资本主义性质的改革
（1）思想文化领域:
欧洲的宗教改革
（2）确立资本主义:
农奴制改革明治维新戊戌变法
4、社会主义性质的改革
二、古今中外重大改革的背景归纳（目的）
1、国内阶级矛盾尖锐、统治危机严重 （缓和矛盾、挽救危 机、维护统治）
肯定/否定一次改革/革命的标准是？
是否推动生产力的发展和社会的进步 改革什么时候才算结束？ 社会在不断发展，改革也在不断前进……
古今中外重大改革规律总结
一、古今中外重大改革的分类:
1、奴隶社会的改革
——梭伦改革
2、封建性质的改革
（1）确立封建制度：
商鞅变法
（2）挽救危机、自我完善：
王安石变法、阿里改革
的发展
03
方式还有？
04
05
革命
比较？
改革是自上而下，革命 是自下而上。
改革是统治阶级干的， 革命是不掌握政权的人 干的。
改革是在原政权基础上 改，革命是把原来的政 权咔嚓了，全改。
4. 用简洁的话来说： 改革是自上而下的一和平的手段 缓和的方式。 革命是自下而上的 以武装斗争的方式推翻封建专权。
人类改造自然的能力
生产力:
刀耕火种
生产关系:
标准： 生产工具
石器锄耕
铁犁牛耕
机械化
在劳动生产过程中所形成的相互间关系
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
生产资料归属 奴隶主
产品 分配
全部归 奴隶主
人 与 人 的 关 系 完全归属
地主 上缴/剩余 人身依附
资产阶级
按资分 配