第五单元 倍的认识
三年级上册数学教案-第五单元《倍的认识》-人教新课标
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》人教新课标教案：三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》人教新课标一、教学内容我在本节课选择了人教新课标教材的第三单元《倍的认识》，主要内容涵盖了第37页至39页。
其中包括了通过实际操作，让学生理解“倍”的概念，以及通过图片和具体数字，让学生掌握如何计算一个数是另一个数的几倍。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解“倍”的概念，并能够用语言和动作来表示一个数是另一个数的几倍。
同时，我也希望学生能够通过实际操作，提高他们的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点我认为本节课的重点是让学生理解“倍”的概念，并能够用语言和动作来表示。
而难点则是让学生能够通过实际操作，理解一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、实物模型、图片和练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过多媒体课件展示了一些实际的例子，如3个2是多少，让学生通过实际操作，理解“倍”的概念。
2. 讲解：我通过实物模型和图片，向学生讲解了一个数是另一个数的几倍的概念，并让学生用语言和动作来表示。
3. 随堂练习：我在讲解后，给出了一些随堂练习题，让学生通过实际操作，加深对“倍”的理解。
4. 巩固：我在学生完成随堂练习后，通过多媒体课件，给出了一些巩固题，让学生进一步理解“倍”的概念。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键词，如“倍”的概念和表示方法，以及一些实际的例子，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道作业题：请用语言和动作表示出5是2的几倍。
答案是：5是2的两倍。
八、课后反思及拓展延伸我认为本节课学生对“倍”的概念有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生还未能完全掌握。
在今后的教学中，我将继续通过实际操作，让学生更好地理解“倍”的概念，并提高他们的动手能力和观察能力。
同时，我也会通过更多的例子和练习，让学生更好地掌握“倍”的概念。
第五单元 倍的认识 知识梳理 (课件)人教版数学三年级上册
点 清
求一个数的几倍是多少，也就是求几个这样的数相加是
单 多少，用乘法计算。如：求 6 的 4 倍是多少，也就是求 4
解
读 个 6 相加是多少，用乘法计算为 6×4＝24。
第 2 课时 求一个数的几倍是多少
考 易错警示
点 清
用线段图表示时，先画一条线段表示 1 倍的量，再画第
单 解
二条线段表示几倍的量。
第 1 课时 认识倍、求一个数是另一个数的几倍
考 重难突破
点 清
“倍”是计数单位吗？
单
解 答：“倍”表示两个数量之间的关系，不是计数单位。
读
第 1 课时 认识倍、求一个数是另一个数的几倍
考
对点典例剖析
点 清
典例 1 长跳绳的长度是短跳绳的 3 倍，请你用线段
单 解
画出长跳绳的长度。
读 短跳绳：
长跳绳：
读
第 2 课时 求一个数的几倍是多少
考 ［解题思路］ 求小红 20 秒做了多少道题，就是求 6
点 清 的 2 倍是多少，求一个数的几倍是多少，用乘法计算，列
单 解
式计算为
6×2=12（道）。
读 ［答案］ 6×2=12（道）
答：小红 20 秒做了 12 道题。
整理和复习
考点
内容梳理
1. 一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一 认识倍、 个数的几倍。 求一个 2. 倍是把少的看成一份，然后看多的里面有几个 数是另 这样的一份，多的就是少的几倍。 一个数 3. 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里 的几倍 面有几个另一个数，或者多的里面有几个少的，用
第五单元 倍的认识知识梳理
第 1 课时 认识倍、求一个数是另一个数的几倍
5《倍的认识》整理与复习(教案)三年级上册数学人教版
5《倍的认识》整理与复习（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要复习的是三年级上册数学人教版第五单元《倍的认识》。
这一单元的主要内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及理解倍数与分数的关系。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数与分数的关系。
难点：理解倍数的概念，以及如何用除法求一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张纸，用量尺量一下纸的长度和宽度，然后用纸的长度除以宽度，得到的结果是多少？这个结果就是纸的长度是宽度的几倍。
2. 讲解倍数的概念：什么是倍数？一个数是另一个数的倍数，就是可以被另一个数整除的数。
例如，6是3的倍数，因为6可以被3整除。
3. 讲解求一个数是另一个数的几倍的方法：用除法。
例如，如果要求9是3的几倍，就用9除以3，得到的结果是3，所以9是3的3倍。
4. 讲解倍数与分数的关系：倍数可以表示成分数的形式，例如，6是3的倍数，可以表示成6/3，也就是2。
5. 例题讲解：请出一个例题，例如：求12是4的几倍？用除法计算，得到的结果是3，所以12是4的3倍。
6. 随堂练习：让学生自己出一个类似的题目，并计算出答案。
7. 板书设计：在黑板上写出倍数的概念，求一个数是另一个数的几倍的方法，以及倍数与分数的关系。
8. 作业设计题目1：求18是6的几倍？答案：3。
题目2：求20是5的几倍？答案：4。
题目3：请出一个类似的题目，并计算出答案。
六、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们对倍数的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法掌握得比较好，但在理解倍数与分数的关系上还有一些困难。
在今后的教学中，我将继续强调倍数与分数的关系，帮助学生更好地理解这个概念。
第五单元《倍的认识》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解倍的基本概念。倍指的是两个数之间的数量关系，一个数是另一个数的几倍。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们更好地理解数量关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？通过这个案例，我们可以直观地理解倍数在实际中的应用。
2.发展学生逻辑推理能力：在学习求一个数的几倍及一个数是另一个数的几倍的过程中，培养学生严密的逻辑推理能力。
3.提升学生数学建模能力：让学生在实际问题中运用倍的概念，建立数学模型，增强解决实际问题的能力。
4.培养学生数学运算能力：通过倍的计算练习，提高学生的数学运算速度和准确性。
5.增强学生合作交流能力：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，提高合作交流能力。
（3）求一个数是另一个数的几倍：学会通过除法计算，求解倍数关系。
-举例：已知18是3的倍数，如何通过除法计算得出18是3的6倍。
2.教学难点
（1）理解倍的概念：对于部分学生来说，倍的概念可能较为抽象，难以理解。
-解决方法：通过生动的实例、教具演示等方式，让学生直观感受倍的概念。
（2）求一个数是另一个数的几倍：学生可能会在这个环节上遇到困难，特别是当除法运算不够整除时，如何处理小数或分数。
另外，在学生小组讨论环节，我发现大家在分享成果时，有些学生表达得不够清晰，可能是因为他们在整理思路和语言表达上还需要加强。针对这一点，我打算在接下来的课程中，多设计一些语言表达和逻辑思维训练的活动，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解倍的概念：本节课的核心是让学生理解两个数之间的倍数关系，即一个数是另一个数的几倍。
三年级上册数学教案 - 第五单元 倍的认识 人教版
教案标题：三年级上册数学教案 - 第五单元倍的认识一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，并能用数学语言描述“倍”。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学应用能力。
3. 通过对“倍”的认识，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
二、教学内容1. “倍”的概念：让学生知道“倍”是指一个数是另一个数的几倍，理解“倍”的数学意义。
2. “倍”的计算：让学生掌握如何计算一个数是另一个数的几倍，以及如何计算一个数的几倍是多少。
3. “倍”的应用：让学生能够运用“倍”的概念解决实际问题，如物品的数量、价格等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，能够运用“倍”的概念解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解“倍”的数学意义，能够灵活运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的数学意义。
2. 演示法：通过实物或图片，演示“倍”的计算方法，让学生直观地理解“倍”的概念。
3. 练习法：让学生进行“倍”的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用法：让学生运用“倍”的概念解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问或实物展示，引起学生对“倍”的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”的数学意义。
3. 演示：通过实物或图片，演示“倍”的计算方法，让学生直观地理解“倍”的概念。
4. 练习：让学生进行“倍”的计算练习，巩固所学知识。
5. 应用：让学生运用“倍”的概念解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调“倍”的概念和计算方法。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生搜集生活中的“倍”的应用实例，与同学分享。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
第五单元倍的认识
小学三年级数学上册《第五单元倍的认识》教学目标1.1 知识与技能•使学生理解“倍”的概念，能够用“倍”描述两个数量之间的关系。
•掌握求一个数是另一个数的几倍的基本方法。
1.2 过程与方法•通过观察、比较、分析等数学活动，让学生体会“倍”的产生和应用过程。
•引导学生运用画图、列举、对比等方法解决与“倍”有关的实际问题。
•培养学生的观察、分析、推理和归纳能力。
情感、态度与价值观•激发学生的学习兴趣，让学生在探索“倍”的过程中感受到数学的乐趣。
•培养学生的数学自信心和探究精神，鼓励学生用数学眼光观察世界。
•增强学生的合作意识和交流能力，促进学生之间的互相学习。
教学重点•理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
•运用“倍”的概念解决简单的实际问题。
教学难点•准确理解“倍”的含义，区分“倍”与“多”的不同。
•灵活运用“倍”的概念解决稍复杂的实际问题。
教学资源•多媒体课件，包含与“倍”相关的图片、动画和实例。
•实物或图片，用于展示数量关系。
•练习册、练习纸等教学辅助材料。
教学方法•直观演示法：通过实物或图片展示数量关系，帮助学生理解“倍”的概念。
•启发式教学法：引导学生观察、分析、比较，自主发现“倍”的特点和规律。
•合作探究法：组织学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
教学过程一、导入1.创设情境：通过故事或生活实例，引出“倍”的概念。
2.提出问题：引导学生思考如何描述两个数量之间的关系，引出“倍”的概念。
二、知识讲解1.讲解“倍”的概念：通过举例和图示，让学生明确“倍”是指一个数里面包含几个另一个数。
2.教授求一个数是另一个数的几倍的方法：通过对比、分析等数学活动，让学生掌握基本方法。
3.举例巩固：通过多个实例，让学生进一步理解“倍”的概念和求法。
三、巩固练习1.基础练习：提供简单的练习题，让学生巩固“倍”的概念和求法。
2.拓展练习：提供稍复杂的练习题，让学生运用“倍”的概念解决实际问题。
《倍的认识》ppt课件
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节一 环节二 环节三 环节四 环节五
创设情境，引入新知 动手操作，探究新知 强化概念，巩固认知 巩固拓展，放飞思维 课堂总结，延伸巩固
07
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
05
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
说教法、学法
教法：多媒体辅助教学、启发谈话、实物操作、合作交流 创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，使学生自觉主动地获取知识。
学法： 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思 考过程。
2.一是使学生在紧张的学习中得到放松， 二是使学生在游戏中将知识进一步抽象 化，使学生在初步感知的基础上，体会 “几个几”和“几倍”的关系，为下节 课学习“求一个数的几倍是多少”打下 基础。
15
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节五：课堂总结，延伸巩固
1. 初步感知“倍”的含义
通过直观演示与教师介绍，使学生了解到“倍” 产生于两个数量的对比中，初步感知“倍”的含义， 适时创设疑问，激起学生的思考。
12
一、说教材、学生 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法学法 五、说教学过程 六、说板书设计
环节二：动手操作，探究新知
2. 尝试模仿，进一步理解“倍”的含义 （1）出示课件，展示10根白萝卜。 （2）请学生仔细观察，用“倍”的知识说说白萝卜的个数与胡萝卜的个数有什么 关系呢？
第五单元《倍的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
第五单元《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. “倍”的概念：理解“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 求一个数是另一个数的几倍：掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 解决实际问题：运用“倍”的概念解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 教学难点：运用“倍”的概念解决实际问题，理解倍数关系在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入“倍”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解“倍”的概念，让学生理解倍数关系，并引导学生运用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 案例分析：分析生活中的实际问题，让学生运用“倍”的概念解决问题，提高学生的应用能力。
4. 练习：设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
6. 作业布置：布置与“倍”的概念相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. “倍”的概念2. 求一个数是另一个数的几倍3. 解决实际问题七、作业设计1. 基本练习：计算一个数是另一个数的几倍。
2. 提高练习：运用“倍”的概念解决实际问题。
3. 拓展练习：研究倍数关系在生活中的应用。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的学习情况，评估教学目标是否达成。
3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学质量。
本节课通过讲解“倍”的概念，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能够运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三年级上册数学手抄报第五单元倍的认识
三年级上册数学手抄报第五单元倍的认识
一、什么是倍数？
在数学中，如果两个数a和b，存在一个整数k，使得a=b×k，那么我们就说a是b的k倍，或者说a是b的倍数。
二、倍数的特性
1. 任何数的1倍都是它本身。
2. 任何数的0倍都是0。
3. 任何数的负倍数都是它的相反数。
三、如何求一个数的倍数？
我们可以通过乘法来求一个数的倍数，例如求5的3倍，就是5×3=15。
四、实例演示
例如：8是4的2倍，因为8=4×2；12是3的4倍，因为12=3×4。
五、练习题
1. 写出下列各数的2倍：3，7，12，15。
2. 写出下列各数的3倍：4，9，16，21。
六、小贴士
理解和掌握倍数的概念，可以帮助我们更好地理解和解决一些复杂的数学问题，例如分数、小数、比例等问题。
所以，大家一定要认真学习和掌握哦！。
人教版小学三年级上册数学精品教学课件 第五单元 倍的认识 倍的认识
第五单元 倍的认识
第1课时 倍的意义
请你比较胡萝卜和水萝卜 的量，发现了什么？
怎么摆能让我们一眼就看 出水萝卜比胡萝卜多4根呢？
摆时要注意什么呢？
通过比较，我们知道了水 萝卜的数量多，胡萝卜的数量 少，在比较中，我们除了知道 多和少以外，还能知道什么呢？
怎么摆就能明显地看出有3 个2根呢？
倍的认识，是两个量通过比较 得来的，我们要分清谁是谁的几倍， 就要看清谁和谁在比，比的标准不同 了，结果也就不一样了。
同学们，生活中存在着许多倍数关 系，请你仔细地找一找，利用这节课学 习的“倍”的认识，解决生活中的一些
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元《倍的认识》①
年班姓名一、圈一圈，再填空。
1.
的个数是的（）倍。
２
的个数是的（）倍。
3、
去掉（）个就是的２倍。
增加（）个就是的３倍。
二、画一画。
１、第一行：
第二行：
（第二行的的个数是第一行的２倍。
）
第五单元《倍的认识》①
年班姓名一、圈一圈，再填空。
1.
的个数是的（）倍。
２
的个数是的（）倍。
3、
去掉（）个就是的２倍。
增加（）个就是的３倍。
二、画一画。
１、第一行：
第二行：
（第二行的的个数是第一行的２倍。
）
三、巧手补天
1．18里面有（）个6，18是6的（）倍。
2．2的3倍是（），5的4倍是（）。
3．一朵花有5片花瓣，3朵花有（）片花瓣。
4．一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。
四、选择
1．8的4倍是多少？( )
A.12
B.4
C.2
D.32 2．9是3的( )倍。
A.3
B.27
C.6
D.12 3．7个5是( )。
A.12
B.40
C.75
D.35 4．36里面有几个4？( )
A.8
B.32
C.9
D.38
5．要使●是○的2倍，再画（）个●。
A.3
B.4
C.5
D.2
三、巧手补天
1．18里面有（）个6，18是6的（）倍。
2．2的3倍是（），5的4倍是（）。
3．一朵花有5片花瓣，3朵花有（）片花瓣。
4．一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。
四、选择
1．8的4倍是多少？( )
A.12
B.4
C.2
D.32 2．9是3的( )倍。
A.3
B.27
C.6
D.12 3．7个5是( )。
A.12
B.40
C.75
D.35 4．36里面有几个4？( )
A.8
B.32
C.9
D.38
5．要使●是○的2倍，再画（）个●。
A.3
B.4
C.5
D.2
第五单元《倍的认识》②
年班姓名
一、填空。
1、48里面有（）个6, 48是6的（）倍。
2、看图填空。
有（）个，
的个数是（
）个
2，
的个数是
的（
）倍。
3
、画一画。
的个数是的2倍，在横线上画出。
二、看图列式计算。
（
1）
小鸡：
小鸭：
第五单元《倍的认识》②
年班姓名
一、填空。
1、48里面有（）个6, 48是6的（）倍。
2、看图填空。
有（）个，的个数是（）个2，的个数是的（）倍。
3、画一画。
的个数是的2倍，在横线上画出。
二、看图列式计算。
（1）
小鸡：
小鸭：
=
？只
15只
（只）
=
？只
15只
（只）
（2）
红花：
黄花：
（朵） 三、解决问题。
1、三（2）班参加数学兴趣小组的有8人，参加书法兴趣小组的人数有48人。
参加书法兴趣小组的人数是参加数学兴趣小组的几倍有？
2、明明今年9岁，妈妈今年33岁，妈妈去年的年龄是明明的几倍？
3、一个书包24元，一支钢笔8元，这个书包的价钱是这支钢笔的多少倍？
（2）
红花：
黄花：
（朵） 三、解决问题。
1、三（2）班参加数学兴趣小组的有8人，参加书法兴趣小组的人数有48人。
参加书法兴趣小组的人数是参加数学兴趣小组的几倍有？
3、明明今年9岁，妈妈今年33岁，妈妈去年的年龄是明明的几倍？
3、一个书包24元，一支钢笔8元，这个书包的价钱是这支钢笔的多少倍？
=
8朵
？朵 =
8朵
？朵
第五单元《倍的认识》③
年班姓名
一、填空。
1、4的3倍是（），5的4倍是（）。
2、（）的3倍是18；3的（）倍是12。
3、1个星期有（）天，4个星期有（）天。
4、一个数比3的9倍多5，这个数是（）。
二、按要求列式。
1、3的5倍是多少？
2、7的9倍是多少？
3、45是9的多少倍？
4、35是5的多少倍？
三、解决问题
1、李奶奶养了4只公鸡，养的母鸡的只数是公鸡的7倍。
李奶奶一共养了
多少只鸡？
第五单元《倍的认识》③
年班姓名
二、填空。
1、4的3倍是（），5的4倍是（）。
2、（）的3倍是18；3的（）倍是12。
3、1个星期有（）天，4个星期有（）天。
4、一个数比3的9倍多5，这个数是（）。
二、按要求列式。
1、3的5倍是多少？
2、7的9倍是多少？
3、45是9的多少倍？
4、35是5的多少倍？
三、解决问题
1、李奶奶养了4只公鸡，养的母鸡的只数是公鸡的7倍。
李奶奶一共养了
多少只鸡？
2、操场上跳绳的有28人，跳绳的人数是踢足球的人数的4倍，踢足球的有多 少人？
3、
小汽车 面包车 大客车
（1）面包车上有多少人？
（2）大客车上有多少人？
（3）三辆车上一共有多少人/？
2、操场上跳绳的有28人，跳绳的人数是踢足球的人数的4倍，踢足球的有多 少人？
3、
小汽车 面包车 大客车
（1）面包车上有多少人？
（2）大客车上有多少人？
（3）三辆车上一共有多少人/？
我的车上有3人。
我的车上的人数是小汽车的2倍 我的车上的人数是面包车的4倍。
我的车上有3人。
我的车上的人数是小汽车的2倍 我的车上的人数是面包车的4倍。