中职美术教学学生创新意识的培养探析

维
为学生创 设情境 ，不仅 能够充分 调动学生 的积极性 ，而且还 能 够 激发学 生的创作 灵感 。所 以教 师可 以从 问题人手 ，给学生设 置问题 的情境 ，同时提出具有启 发性 的问题 ，让学生 有动手 、 动脑 的机 会 ，并鼓励 学生 自主观察 、分析 、归纳 、比较 、想象 等学 习过 程 ，让学生 在实践 中学会解决 问题 。例如 在学习怎样 画图时 ，教师可 以创设一些丰 富的情景 ，可以找一 些制 作精 细 、
新课 改要求教师要转换 自己的角 色 ，不仅是知识 的传递 者 ，
而且 还是学 生的启发 和帮助 者。学生进行 绘画创作 ，教师 的 启 发引导 非常重要 ，尤其是教 师运用灵 活 、新奇 的教 学方式 ，
地方 的学 生给予扬 和鼓 励 ，这样学 生处在轻 松 、自由的学 习氛 围中 ，思维 活跃 ，能通 过作品表达 心中所想 ，从 而有利 于培养 学生 的创 新意识 。 （ 四 ）鼓励 学生极 大限度 的发挥 自身想象力 ，培养创新思
的对象正处 在人生想象 力 、好奇 心 、思维 活跃的最佳 时期 ，为 了给学生 提供更多 的创新机会 ，教师要在美 术教学 中 ，可 以利 用 身边 的生活 ，学生 常常开展一 些有利 于其 创新 的活动。例如 开展 “ 美化 校 园”的活动 ，可 以号召学生在 教室外 的瓷砖墙壁 上 靠 自己的想 象力 ，绘出美妙 的图画 ，美化 我们 的校 园。 由于 学 生好动 的天性 ，对 于此类可 以施 展 自己能力 的活动 定会异常
己的个性 。因为艺术 就是要不断 张扬个性 ，敢于打破权威 ，敢
于不 断创新 。例如针对 中职美术教 育内容 中的一些技能性 内容 时 ，这些需要 学生掌握 和巩 固一定 的绘 画经 验。在具体 的教学 中 ，教师可 以首先给学 生展示 自己的但是不要要 求学生模 仿老
师 ，一笔一 画的画下来 ，如果是这 样就会舒 服了学生 的创 新思 维 ，教师可 以鼓励学生 大胆尝试心 中所想 ，并及 时对有创 新的
爱 因斯坦 曾说过 ：想象力 比知识更 重要 。因为一个人 的想 象 力是无穷 的 ，而一个 所掌握 的的知识确实有 限的 ，在人类 进 步的历史 长河 中，真正 推动其进 步的是人类 的想象力 。如果 一 个 人没有 了想象力 ，那 他也就失 去了创造力 ，因此想象是创 造 力的基础 。受到传统应 试教育 的影 响 ，许 多教师在教学 中只注 重知识 的传 授而忽视 了学生想象力 和创造力 的培养 。尤其 是在
一
、
引 言
创新 是一 个民族 的灵 魂 ，是 国家兴 旺发达 的不竭 动力 。在 以素 质教 育为主旋律的今天 ，在 以创新教育为教育核心 的今 天 ， 作 为教育 者们怎样来 培养学生 的创 新意识成 为 了一个 急需解决 的问题 。 目前 美术教 育被公认 为是 培养学生 创新意识 和能力 的 最 有成效 的学科之～ 。 中职美术 教育也需要 强调培养 学生的创 新 意识和独 立的想象 能力 ，注重技 能性训练 。因此作 为美 术教 育 者 的我们 更应该 在实践教学 中不断发展 和总结如何 培养学生
富有创 意的图片 ，让学生欣赏 这些 图片 ，然后引导学 生思考 怎
样 在 电脑 上创作这些 画呢？此 时学生 已被激 起创作 的欲望 ，学 习效果也得到 了提升 。 （ 二 ）为学生提供创新 的机会 著名教育 家苏霍姆 林斯基 曾经说过 ：在 人的心理 深处 ，都 有 一种根 深蒂 固的需要 ，这就 是希望 自己是 一个发现 者 、研究 者 ，而在 儿童 的精 神世界 中 ，这种需要特别 强烈 。而中职教育
教师 探讨 ・
中职美术教学学生创新意识的培养探析
贵 州省 凯里市 第一中等 职业技术学校 王 勇平
【 摘 要】 在人 类所有的活动 中，艺术 史最能够体现 出人类 活动的创造性 ，而从属 于艺术的美术教 学对于培养学生的创 新意识 ，促进其创造 能力的发展 具有独到的功效。那 么，在 ３今 － 素质教 育唱 响的今 天 ，如何 在 中职美术教 学中培育 学生 ＂ 的创 新意识？在本文 中笔者 结合 自身多年 的从 事美术教 学培养 学生创新意识 的工作 经历 ，对此 问题进行粗浅探 析 。 【 关键词 】中职 美术教 学 创新 意识 措施
创新 能力的方法与经验 。 二、 中职美术教学 中培 养学 生创 新意 识的有效措施 （ 一 ）善于创设情景 ，激发学生创作灵感
的创 新学 习氛围 。要想 做到这些 ，首先第一 点就是教师要 摆脱 传统 教育思想 的束缚 ，教师不再是 高高在上 的传授者 ，而是学 生 的好朋友 ，能够与学 生打成一 片 ，与学生 相互尊重 。只有建 立 了平等 的师 生关 系 ，只有充分发 挥学生 的主体地位 ，学 生才 会在 美术课 堂上畅所欲 言 ，大胆说 出 自己内心的想法 ，张扬 自
美术 教学 中，甚至有些个别教师给学生设置 了很多 的条条框框 ，
例如 “ 不 能这样画 ” 、“ 不许天 马行 空”等 ，这样 的课堂教学久 而就是会让 学生失 去兴 趣 ，感 到美 术课枯燥 乏味 ，想象力 受到
束缚 ，创造 力的培养也 就无从谈起 了。 因此美术 教师必须要 打 破 这种思想 ，要极 大限度 的挖掘学 生 的想象 力 ，让学生 自由绘
兴 奋 ，学生 会尽情 的用 画笔创造美 、展现美 ，将 自己内心的想 法无 拘无束 地挥发 出来 。此外教 师还可 以定 期组织开 展搞一些 画展 ，如众 多 以”我能行” 、“ 露一手 ”等为 题 目的美 术活动 ，
画 ，不要 给学生标准 的画法 ，并加 以引导 。例 如在纸浮雕 的练 习中 ，教 师让学生小组 讨论和合作 练习 ，自己掌握造 型的练习 方法 ，而教 师只需要适 当对学生进行 引导 ，让 学生 自己创 造出 新 的形象 。教师只有适 当放手 ，学 生才能够拥 有 自己的创 新天