05绪论
绪论教育技术概述
01
广义的教育：凡是一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程，统可归之于 这种广义的教育。
02
狭义的教育：教育者按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的影响，以使 受教育者发生预期变化的活动。
教 育
什么是“技术”？ 工艺和手工技巧 《辞海》： ①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，如电工技术、焊接技术、木工技术、激光技术、作物栽培技术、育种技术等。 ②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其它物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 《科学学辞典》和《科技词典》： 是为社会生产和人类物质文化生活需要服务的，供人类利用和改造自然的物质手段、智能手段和信息手段的总和。
教学过程的转变—由讲解说明的进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生为主体的过程。
教育技术的运用和师生角色的转变
教师角色的转变
信息时代的教育迫切要求教师角色的变化：
信息时代对传统学习者的角色提出了转变的要求：
做学生的导师 意义建构的促进者 信息咨询者 团队协作者 课程开发者 学术顾问 研究者 学习者
其基本观点：在教育教学中，教师和学生都是主体，只有充分发挥两个方面的主动性和创造性，才能取得良好的教育教学效果
其基本观点：教育的主要功能是培养和发展 人的创新素质
其基本观点：情商是教育成功的关键因素。
其基本观点：教育要适应未来世界的发展，必须围绕四种基本学习来重新设计、重新组织。
重点(2)：基本理论
02
学习理论与知识建构
03
教学过程与模式
现代技术媒体操作
教学系统设计与评价
教学资源开发、软件制作
如何写好学术论文之绪论
如何写好学术论文之「绪论」(一)关于学位论文之「绪论」，大致上有四个重点，必须先厘清，并好好掌握。
1.问题提出：研究动机、目的及问题陈述2.文献评论3.研究途径、研究架构及研究方法4.论文重点说明(二)关于「问题提出」1.要扣紧研究主题，然后提出相关问题是什么？有几个？分别为何？2.要有问题意识，整篇论文之「问题提出」，就是要有「问题意识」，并针对作者自己所欲探讨之主题与相关问题，进行整体性、全方位的思考。
3.关于「问题提出」(1)研究动机与问题界定——所谓问题之界定，指问题背景、问题内涵（欲解决何种问题）、研究范围等。
(2)研究目的、意义、重要性与价值。
(3)关于「研究限制」方面，可在此先提出，但更好的做法是最后在结论中才提出。
(4)关于「研究假设」是否有？若该论文有「研究假设」，如何陈述，必须先搞清楚研究假设之定义后，然后审慎处理之。
(5)论文写作的六个主轴（5WIH）a.WHAT（事象）何事b.WHEN（时间）何时c.WHERE（空间）何地d.WHO（人物）何人e.WHY（理由）为何f.HOW（经过、手段）如何这六个主轴，最值得处理的为WHAT、WHY、HOW的问题，颇值吾人循此三主轴之一，好好思考。
(6)简言之，关于「问题提出」，就是要扣紧主题，且要有浓烈的「问题意识」，进而针对自己所欲探讨之主题与相关问题，掌握住重点，简单扼要地「说清楚，讲明白」，以利自己和他人一开始就知道作者到底要探讨何问题，解决何问题。
(三)关于「文献评论」1.文献评论主要是在作者先搞清楚自己所欲探讨之主题与相关问题后，针对自己所欲探讨之主题与相关问题，到底在古今中外既存研究文献中，已有那些研究成果，作者必须先搞清楚，也让别人能很快的作一概括的重点式了解，进而犹如「站在巨人的肩膀上」回顾过去前瞻未来，站在该研究领域之前延，针对该主题与相关问题进行探讨。
2.文献探讨之步骤主要有四：(1)概观（归类）(2)摘要(3)批判(4)建议3.相关文献之分类，举例如下：A式（一般性研究）：1.有关理论方面之相关研究文献2.一般性之相关研究文献B式（实证研究）：1.相关概念之文献2.相关理论研究之文献3.相关实证研究之文献4.相关理论之探讨与说明(1)说明与研究题目有关且与欲探索之研究问题颇具相关之理论为何种理论，可简列数个，并以一个段落说明即可（即N个理论）。
绪论 教育技术概述
重点(2)：基本理论
＊ 学习理论与知识建构
＊ 教学过程与模式
重点(3)：基本方法
＊ 现代技术媒体操作
＊ 教学资源开发、软件制作
＊ 教学系统设计与评价
＊ 信息检索、加工与利用
绪论 教育技术概述
• 现代教育技术的基本理念 • 教育技术的概念与发展 • 教育技术与教师信息素养
– 信息素养的概念与发展 – 教师教育技术能力标准 – 信息技术与课程整合
• 关于职能
– ‘1994五个职能范畴：设计、开发、利用、管理和评价 – ‘2005三个职能范畴：创设、利用、管理（更加强调实践特征）
• 关于绩效
– 绩效一词更多是用在企业培训领域。 – 强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。 – 教育技术从强调资源，教学到学习，又转到强调绩效。
• 关于理论与实践
• 现代教育技术，是指运用现代教育理 论和现代信息技术，通过对教与学过 程和教学资源的设计、开发、利用、 评价和管理，以实现教学优化的理论 和实践。
信息技术
• 信息技术就是利用信息科学的原理和方法来实现 信息的采集、存储、传输、处理、使用等功能的 一类技术。 • 例如：通信技术、计算机技术、网络技术。 • 应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像 技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、 人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟 现实技术等
Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using and managing appropriate technological processes and resources.
学前教育学绪论(2020-04-28 14_05_57)
。
28
陈鹤琴-中国幼教之父
• 活教育理论 • 课程目标：做人、做中国人、
做现代中国人 • 课程内容：大自然、大社会是
活教材 • 课程结构：五指活动课程 • 课程实施：整个教学法
29
作业
• 整理福禄贝尔、蒙台梭利和陈鹤琴的教育思想， 然后谈谈其对学前教育实践的启示。
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27
2.五四以后的仿美转变期
（1）陈鹤琴 。1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心— —南京鼓楼幼稚园。
（2）陶行知。1927年创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚 园—燕子矶幼稚园。
其办园思想是“中国化”和“平民化”，批判当时幼儿园 存在外国病、富贵病、花钱病。
（3）张雪门倡导行为课程，与陈鹤琴一起被称为“南陈北张”
• 特别强调音乐在培养儿童一般修养上的作用。认为音乐具有娱乐 、陶冶性情、涵养理性三种功能，它能使人解疲乏、炼心智、塑
造性格、激荡心灵，进而通过沉思进入理性的、高尚的道德境界 。
• 在体育教学中，他不同意教师只让学生进行严酷甚至痛苦的训练
，要教“简便的体操”和“轻巧的武艺”，着重于让儿童身体正
常发展。
二、学习学前教育学的意义
（一）提高对幼儿教师职业的认识，激发对学前教 育事业的热爱
（二）丰富学前教育理论知识，形成正确的观念 （三）指导学前教育实践，培养专业素质
三、学习学前教育学的方法
（一）深刻理解学前教育学的基本理论知识 （二）注重把学前教育学的理论研究和实践运用相结合 （三）结合相邻学科和有关知识学习学前教育学
15世纪以前，学前教育学思想散见于各种著作之中。 1、中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老”。 西汉贾谊 《新书》 胎教 “外像内感”。 南北朝 时期颜之推 《颜氏家训》—中国封建社会第一 部完整的家庭教育著作，家教的典范。
15073_张汉壮《力学》电子教案0绪论
质点模型
质点是指具有一定质量而不计大小、形状和结构的点。当物体的大小和形状对所研究的问题影响可忽略不计时， 可将物体简化为质点。质点模型是力学中最基本的模型之一。
2024/1/25
9
力的效应与分类
力的效应
力对物体产生的效应包括改变物体的运动状态和使物体发生变形。运动状态的改变包括速度大小和方 向的变化，而变形则是指物体形状的改变。
7
力的定义与性质
2024/1/25
力的定义
力是物体之间的相互作用，这种作用 使物体的运动状态或形状发生改变。
力的性质
力具有物质性、相互性和矢量性。力 不能脱离物体而存在，且力的作用是 相互的，即施力物体同时也是受力物 体。力的大小、方向和作用点决定了 力的三要素。
8
刚体与质点模型
刚体模型
刚体是指在力的作用下，其内部任意两点之间的距离始终保持不变的物体。刚体模型忽略了物体的变形，突出了 物体的整体运动。
量子力学与经典力学的融合
探索量子力学与经典力学的交叉领域 ，如量子纠缠、量子计算和量子通信 等。
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04
力学在科技领域的应用
2024/1/25
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工程技术领域应用
01
建筑与土木工程
力学原理在建筑设计和施工中起 到关键作用，如结构分析、荷载 计算和抗震设计等。
机械工程
02
03
材料工程
力学是机械工程的基础，涉及机 械设计、制造、运行和维护等各 个环节。
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期末考核方式及标准
考核方式
期末考核采用闭卷考试形式， 考试时间为2小时。
2024/1/25
考试内容
涵盖课程所有章节的重点和难 点内容，包括基本概念、原理
绪论
《机械基础》第一轮复习——绪论1.掌握机器、机械、机构、构件、零件、运动副、高副和低副的概念；2.了解机器的组成与机械传动的分类。
1.组成构件，但相互之间相对运动的物体，叫零件。
2.组成机构，并且相互之间能做的物体，叫构件。
3.从运动的角度看，机构的主要功能在于运动或运动的形式。
4.构件是机器的单元；零件是机器的单元。
5.机器是执行的装置，用来变换或传递、与。
6.机器具有的共同特征是：它是的组合；各运动实体之间具有；能代替或减轻人类的劳动，完成或实现的转换。
7.按用途分，机器可分为和。
8.机械基础课的内容是介绍、、以及。
9.金属切削机床的主轴、床鞍、工作台属于机器的部分。
10.机器一般是由、、和组成的。
11.现代工业中主要应用的传动方式有：、、、等。
12.机构是用来传递和的构件系统。
它也是的组合，各运动实体之间具有的相对运动，但不能做，也不能实现。
13. 是机器和机构的总称。
14.构件按其运动状况，可分为构件和构件两种。
其中，构件用来支持构件，通常就是机器的或。
15.运动副是两构件组成的连接，它限制了两构件间的某些，而又允许有另一些。
按两构件的接触形式不同，运动副可分为和两大类。
16.两构件间作接触的运动副，叫低副；而高副是两构件间作或接触的运动副。
17.组成转动副的两构件只能绕作相对转动。
18.火车车轮在铁轨上的滚动，属于副。
19.房门的开关运动是副的作用。
20.抽屉的拉出或推进运动，是副在接触处所允许的相对移动。
21.低副的接触表面一般为或，制造和维修，单位面积压力，承载能力，属于摩擦，摩擦损失，效率；而高副制造和维修，单位面积压力，承载能力，接触处磨损，可传递的运动。
22.机械传动可分为和两大类。
常用的摩擦传动有和；常用的啮合传动有、、、、。
一、选择题：（05年考题）运动副是（）A.使两零件直接接触而又产生一定相对运动的连接B.使两构件直接接触而又能相对固定的连接C.使两构件间接接触而又产生相对运动的连接D.使两构件直接接触而又产生一定相对运动的连接二、填空题：（94年考题）在运动副中，高副是指的运动副，低副是指的运动副。
《流体力学》第一章绪论
欧拉法
以空间固定点作为研究对 象，通过研究流体质点经 过固定点的速度和加速度 来描述流体的运动。
质点导数法
通过研究流体质点在单位 时间内速度矢量的变化率 来描述流体的运动。
流体运动的分类
层流运动
流体质点沿着直线或近似的直线路径运动，各层 流体质点互不混杂，具有规则的流动结构。
湍流运动
流体质点运动轨迹杂乱无章，各流体质点之间相 互混杂，流动结构复杂多变。
流体静力学基础
总结词
流体静力学基础
详细描述
流体静力学是研究流体在静止状态下的力学性质的科学。其基础概念包括流体静压力、流体平衡的原理等，这些 原理在工程实践中有着广泛的应用。
03
流体运动的基本概念
流体运动的描述方法
01
02
03
拉格朗日法
以流体质点作为研究对象， 通过追踪流体质点的运动 轨迹来描述流体的运动。
《流体力学》第一章 绪论
目录
• 流体力学简介 • 流体的基本性质 • 流体运动的基本概念 • 流体动力学方程 • 绪论总结
01
流体力学简介
流体力学的定义
流体力学是研究流体（液体和气体） 的力学性质和运动规律的学科。
它涉及到流体在静止和运动状态下的 各种现象，以及流体与其他物体之间 的相互作用。
波动运动
流体在压力、温度、浓度等外部扰动作用下产生 波动现象，如声波、水波等。
流体运动的守恒定律
动量守恒定律
流体系统中的动量总和在封闭系统中保持不变，即流入和流出封 闭系统的动量之差等于系统内部动量的变化量。
质量守恒定律
流体系统中质量的增加或减少等于流入和流出封闭系统的质量流量 之差。
能量守恒定律
古希腊哲学家阿基米德研 究了流体静力学的基本原 理，奠定了流体静力学的 基础。
绪论讲义
绪论一、为什么要学习和研究历史？学习和研究历史的意义和作用，可以归纳为五个方面：（一）学习和研究历史，对人类来说，就是为了“总结过去、指导未来”。
这是我们历史学之所以能够长期存在、永远存在，并且在某些时候还会特别兴旺的最根本理由，是最能体现历史学的社会作用和社会价值的方面，这一作用是任何其他学科都不能取代的。
人们常说，哲学家为社会发展充当思想先锋，历史学家则为社会发展总结规律、总结得失，是社会发展的总结者，并用总结出来的规律来预测和指导未来社会的发展。
套用现在的一句话，就是历史学是最能指明社会前进方向的先进文化。
（二）学习历史，对个人来说，则可用一句名言表达，“读史使人明智”。
学习历史，使人能更深刻地思考。
美国哲学家杜威：历史知识有助于对现今社会生活产生真知灼见。
人类历史是极其丰富的，如文明的演进，民族的兴亡，国家的盛衰，战争的惨烈与壮观，科学和技术的进步，生产和经济的发展，多彩多姿的社会生活、文化风俗习惯，等等。
学习了历史，让人明白了许多事理，让人也变得更聪明起来。
只有读了历史的人，才有可能变成高素质的人；只有读了历史的人，才可能是有深厚文化底蕴的人；只有读了历史的人，才能成为对社会问题有深刻认识的人。
不读历史，不懂历史，绝对是一个浅薄的人。
（三）学习和研究历史，对社会来说，历史能为现实生活服务。
1.以史为鉴，历史中有许多同现实问题相似的现象，对解决现实问题可以起直接的或间接的借鉴作用。
2.现实中有许多问题具有历史渊源，因此在认识那些现实问题时必须寻找历史的根源，追根溯源。
譬如许多宗教问题，民族问题，文化传统问题等。
3.历史知识可以极大地丰富现实人们的生活。
只要看看有那么多的人喜欢读历史书，喜欢听历史故事，看历史影视剧，就知道了。
4.历史的垂训作用。
用历史来进行道德教育，惩恶扬善，使好人、好事流芳百世，坏人、坏事遗臭万年，警示后人。
对于净化社会空气、营造道德环境，具有重要意义。
这类教育还包括爱国主义教育、民族主义教育等。
“05方案”思想政治课教学现状及未来质量建设的思考——基于武汉地区高校的实证调查研究
教学效果 问题也一直是人们 比较关注的话题 。“ ５ ｏ 方案”
对大学生思想政治教育课作 了较大调整 。实施 四年来也
有很 多新情况 、新问题。那么 ，大学新德育课教学情况 如何 呢？新课 程下的德育效果如何 呢？带 着这样 的疑 问 ，课题组以 《 思想道德修养与法律基础 》课程 （ 为便 于表述 ，以下简称 “ 思修课”或 “ 德育课 ” 为研究对象 ）
向。
关键词 ：大学生思想政治课 ；现状 ；反 思；展望 中图分类号 ：Ｇ ２ ． ４ ３０ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１０ ０ ９—５ ６ （ １）２ ０ ６—０ １０２ １ —０ ６ ４ ０ ｏ
一
、
引言
思想政治教育是国民素质教育的重要组成部分 ，其
对象进行 自由问答。调研之后 的数据分析阶段 ，主要采 用 Ｓ Ｓ １．统计数据分析软件进行数据采集分析 ，获得 Ｐ Ｓ２ ０
前两个选择形成反差， 只有 ６ ％和 ６ ％的人选择 “ ． ９ ． ２ 理想 教育”和 “ 社会公德教育 ” ，另外均有 ７１ ． ％的人倾 向于 “ 家庭美德职业道德教育 ”和 “ 法制教育” 。 开设德育课的 目的是为了提高青年大学生的思想道
学方法 ：讲授 、对话 、讨论、案例与影音素材教学 、个
质 量 建 设 的 思 考
基于武 汉地 区高校 的实证调查研 究
喻 学林 ，黄 怡 宁
（ 武 汉纺 织大学 思想政 治教 育研 究所 ，湖北 武汉 ４ ０ ７ ；２ 华 中师范大学 经济 学院，湖北 武 汉 ４ ０ ７ １ ３０３ ３ ０ ９）
摘
要 ： 自 ２０ ０ ６年秋季开始 ，我 国各类高校都 实施 了 “ ５方案”下新的思想政治课程 。本 文 以 《 ０ 思想道德修养
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==论文的绪论怎么写篇一：引言和绪论怎么写最佳答案引言一般和摘要差不多，但是重点在写作的意图和缘由，有引出正文的功效。
结构一般如下：1、写作的意图、缘由2、论文大致研究内容3、主要的方法、措施4、简单的研究结论假如引言在论文内部的话，可以只写意图和缘由，另外再写一下目前该研究领域现状，为何再次研究等等，一段文字就够了，主要就是引出下面的内容，有点像一本书的“序”。
引言的写法引言的主要任务是向读者勾勒出全文的基本内容和轮廓。
它可以包括以下五项内容中的全部或其中几项：介绍某研究领域的背景、意义、发展状况、目前的水平等;对相关领域的文献进行回顾和综述，包括前人的研究成果，已经解决的问题，并适当加以评价或比较；指出前人尚未解决的问题，留下的技术空白，也可以提出新问题、解决这些新问题的新方法、新思路，从而引出自己研究课题的动机与意义；说明自己研究课题的目的；概括论文的主要内容，或勾勒其大体轮廓。
如何合理安排以上这些内容，将它们有条有理地给读者描绘清楚，并非容易之事。
经验告诉我们，引言其实是全文最难写的—部分。
这是因为作者对有关学科领域的熟悉程度，作者的知识是渊博、还是贫乏，研究的意义何在、价值如何等问题，都在引言的字里行间得以充分体现。
我们可以将引言的内容分为三到四个层次来安排。
第一层由研究背景、意义、发展状况等内容组成，其中还包括某一研究领域的文献综述；第二层提出目前尚未解决的问题或急需解决的问题，从而引出自己的研究动机与意义；第三层说明自己研究的具体目的与内容；最后是引言的结尾，可以介绍一下论文的组成部分。
值得注意的是，引言中各个层次所占的篇幅可以有很大差别。
这一点与摘要大不一样，摘要中的目的、方法、结果、结论四项内容各自所占的篇幅大体比例一样。
而在引言中，第一个层次往往占去大部分篇幅。
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绪 论
中国地域广大、资源丰富。
不仅有地球上最古老和最年轻的造山带、独特的盆地构造、巨大面积的花岗岩、丰富的能源矿产，还有全球面积最大的西北黄土高原、世界罕见的大别山高压-超高压变质带、全球最典型的云南早寒武世密集生物群。
这些都是开展我国地质学研究的特有资源优势。
工程地质学是研究与工程建设有关的地质问题的科学，属地质学范畴。
把地质科学的基础知识应用到工程实践中，通过勘察手段获得各种地质数据，为各类工程建筑的规划、设计、施工提供科学依据，从而在安全、质量及功能方面保证工程建筑在安全可靠、保质保量的前提下顺利运行。
地质环境和各种建筑物之间存在一定的相互关联和制约关系，环境对建筑物的制约影响其安全稳定和正常使用，建筑物又改变了环境的初始平衡，使其发生各种变化甚至恶化。
工程地质条件是与工程建筑有关的地质因素，包括地形地貌条件、岩土类型及其工程地质性质、地质构造、水文地质条件、物理(自然)地质作用与现象、天然建筑材料等。
工程地质问题指工程地质条件不能完全满足在该地进行建筑的要求，以致在建筑物的稳定、经济或正常使用方面发生的问题或存在的缺陷。
在地质环境与建设的矛盾关系中，工程地质条件的不利因素对工程建筑的规模和类型起着控制作用。
在人与自然和谐发展的今天，工程地质学主要在研究地质环境对人类工程活动制约的基础上，重点研究人类工程活动对地质环境的影响效应，进而评价、预测、控制并规范人类工程活动行为，提高地质环境质量，减轻灾害对人类的威胁，从而保持社会经济的可持续发展。
工程地质学的蓬勃发展建立在众多工程实践的基础上，与现代科学技术的发展和相关学科交叉与渗透。
未来的工程地质学，在保持人类文明和社会经济的可持续性发展方面必将做出新的贡献，在理论研究和实践应用方面必将出现新的突破。
工程地质学研究的领域很广，研究内容十分复杂，涉及的学科较多，目前已成为一门以地质学为基础的综合性科学。
本书内容分为地质学基础、地下水以及工程地质三大部分。
地质学基础部分主要研究地球的组成、构造、发展历史和演变规律。
地壳是地球外部由固体岩层所构成的外壳，而岩石是构成整个地壳的基本物质，目前工程建设所处的地层是岩石经过各种地质作用转化而来的，因此学习地球的地质性质、地质构造、动力地质作用及相关的工程地质知识，对于掌握《工程地质》课的理论显得尤为重要。
地下水是指埋藏在地面以下、存在于岩石和土壤的孔隙中可以流动的水体，分布广泛，水量也较稳定，是工农业和生活用水的重要水源之一。
地下水环境是地质环境的一个重要组成部分，而且是参与大气圈、水圈、生物圈、岩石圈运动的最为活跃、敏感性强的一个实体。
在地质环境的演化中，自然演变与人类活动的综合作用使地下水产生剧烈的环境效应。
本课程中地下水部分主要介绍了岩石中的空隙与岩石的水理性质、地下水的类型、地下水的补给、径流与排泄、地下水对建筑工程的影响。
工程地质部分由工程地质勘察及岩土工程稳定性评价两大部分内容组成。
工程地质勘
工程地质
·2· ·2· 察主要介绍工程地质勘察的目的、任务和方法，了解工程地质报告中应包括的主要内容。
通过学习本部分内容，使学生能阅读一般的工程地质报告。
此外，通过学习本书中工业与民用建筑、道路、桥梁工程以及地下工程中的工程地质勘察方法，岩土工程稳定性评价方法从各个方面分别介绍地基、基坑与地下洞室围岩稳定性评价方法与影响因素，使学生达到全面掌握《工程地质》课程的理论知识和学会应用于实践的正确方法。
本课程是一门实践性很强的课程。
要求学生掌握矿物与岩石的基本性质、建立起对工程岩体的初步概念；系统掌握工程地质的基本理论和知识，能正确运用勘察数据和资料进行设计与施工；了解工程地质勘察的基本内容、方法和过程，各个工程地质数据的来源、作用以及应用条件，能对建筑物地区的工程地质进行勘察工作，能根据工程地质的勘察成果，运用自己已经学过的工程地质理论和知识，进行一般的工程地质问题分析及对不良地质现象采取处理措施；把学到的工程地质知识与专业知识和其他课程知识密切联系起来，能独立解决实际工程中的工程地质问题。
随着大规模工程建设的发展，工程地质的研究领域日益扩大，除了岩土学和工程动力地质学、专门工程地质学和区域工程地质学外，一些新的分支学科正在逐渐形成，如矿山工程地质学、海洋工程地质学等。
建设环境的严峻给地质学理论研究提出了许多新的课题和更加广阔的空间；电子技术的应用使知识更新速度变快——如激光、遥感、数字系统、高分辨分析测量仪器已经逐渐应用到地质研究领域。
为了人类永久的梦想，为了更好地了解地球，为了更加方便地获取资源，保持人类的可持续发展，更是为了我们生活的地球更加清洁、安全与富有，我们有理由相信，在与地球和谐的相处中，人类会更加自觉地学习工程地质学这门科学，将之应用于实际，而工程地质学的发展也会进入一个更加光辉的时代。