高职院校开展创新创业教育的理性思考与路径建设
关于深入开展高职院校创新创业教育的思考
关于深入开展高职院校创新创业教育的思考【摘要】本文主要围绕深入开展高职院校创新创业教育展开讨论。
在首先介绍了背景情况，即高职院校创新创业教育的重要性和现实意义。
在正文部分中，分析了高职院校创新创业教育的现状，提出了开展这种教育的必要性，并探讨了有效途径和方法。
同时还探讨了培养学生创新创业能力的关键因素以及高职院校应当注意的问题。
最后在总结了高职院校创新创业教育的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的论述，有助于引起人们对高职院校创新创业教育的重视，为学生的就业和创业提供更好的支持和指导。
【关键词】高职院校、创新创业教育、现状分析、必要性、途径方法、关键因素、问题、思考、重要性、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍高职院校创新创业教育的背景介绍随着经济全球化的发展和科技创新的推动，创新创业已经成为推动经济增长和社会发展的重要力量。
高职院校作为培养技能型人才的重要机构，也应当加强创新创业教育，为学生提供更多的机会和平台，培养其创新创业能力，促进社会经济的可持续发展。
目前高职院校创新创业教育存在着一些问题，如课程设置单一、教学方法传统、学生实践机会不足等，制约了学生的创新创业能力的提升。
深入开展高职院校创新创业教育，对于培养学生的创新思维、实践能力和创业精神具有重要意义。
本文将对高职院校创新创业教育的现状进行分析，探讨开展创新创业教育的必要性、有效途径和方法，以及培养学生创新创业能力的关键因素。
也将提出高职院校应当注意的问题，并结合结论部分总结高职院校创新创业教育的重要性，并展望未来的发展方向。
1.2 问题意义深入开展高职院校创新创业教育具有重要的问题意义。
随着经济的全球化和科技的快速发展，传统的就业模式已经无法满足社会对人才的需求。
创新创业成为了推动经济发展和社会进步的重要力量。
开展高职院校创新创业教育不仅有助于培养学生的创新精神和创业意识，也能够为社会培养更多的创新型人才，促进产业升级和经济发展。
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考【摘要】高职创新创业教育的发展对学生就业和社会经济发展具有重要意义。
为了培养学生的创新意识和创业精神，我们应该加强创新理念的培养，优化课程设置，提升实践能力，开展创业项目实践，搭建创新创业平台等措施。
通过这些举措，不仅可以提高学生的创新能力和创业精神，还能满足社会对具有实践能力和创新意识的人才的需求。
开展创新创业教育是提高高职教育质量的重要举措，对学生和社会发展都有积极意义。
【关键词】高职教育，创新创业教育，创新能力，课程设置，实践能力，创业项目实践，创业平台，学生就业，社会经济发展，教育质量1. 引言1.1 高职教育的重要性高职教育可以满足市场需求，培养更符合实际岗位需求的人才。
许多行业对于技术能力和实际操作经验要求较高，而高职教育正是针对这些行业需求而设立的。
通过实训和实习等环节，学生可以更好地掌握所学专业的实际操作技能，为将来就业做好准备。
高职教育可以缩短学习时间，降低教育成本。
相比于本科教育，高职教育的学制较短，学生可以更快地进入职场，为社会作出贡献。
高职教育的学费相对较低，可以减轻家庭的经济负担，使更多家庭有能力送孩子接受教育。
综合以上两点，高职教育的重要性不言而喻。
它既可以满足社会对技术技能人才的需求，也可以为学生提供更快、更便捷的就业通道。
加强高职教育的建设和发展，是我国教育事业发展的关键之一。
1.2 创新创业教育的意义创新创业教育的意义在于培养学生的创新意识和创业能力，促进其在未来社会中的发展和成功。
随着经济社会的发展，创新创业成为推动社会进步和增加就业机会的重要力量。
而高职创新创业教育作为高等教育体系中的重要组成部分，其意义更加突显。
创新创业教育可以提高学生的就业竞争力。
随着社会竞争的加剧，传统的就业方式已经无法满足市场需求，创新创业能力成为衡量一个人综合素质的重要标准。
通过创新创业教育的培养，学生可以掌握一定的创新技能和创业经验，更容易找到适合自己的职业机会。
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考1. 引言1.1 背景介绍高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其培养的是具有一定实践能力和技术技能的专门人才。
而随着我国经济社会的发展，创新创业教育逐渐成为教育改革的重要内容之一。
高职创新创业教育的发展，不仅可以促进学生的创新思维和实践能力的培养，也有助于提升就业竞争力和适应市场需求的能力。
然而，目前我国高职创新创业教育还存在一些问题和不足。
一方面，部分高职院校在教育教学方面缺乏创新意识，无法有效地与市场需求接轨，导致学生的创新创业能力得不到有效提升。
另一方面，一些学生对创新创业教育缺乏足够的认识和重视，导致教育效果不佳。
针对这些问题，我们必须加强技术创新和实践教学，提升学生创新创业能力，加强与行业合作，促进教育发展。
高职创新创业教育的重要性不言而喻，我们要展望未来，为学生的创新创业之路打下坚实的基础。
2. 正文2.1 高职教育与创新创业教育的融合高职教育与创新创业教育的融合是当前高职教育发展的重要方向之一。
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，创新创业已成为高职教育必须重视和实施的内容。
高职院校应该把创新创业融入到学生的专业学习之中，让学生在学习过程中就具备创新的意识和能力。
为了实现高职教育与创新创业教育的融合，高校可以通过更新教学内容和方法，引入创新创业相关的课程，开设创新实践课程等方式来推动。
此外，高校还可以加强与企业的合作，开展产学研结合的项目，让学生在实践中学习创新创业的知识和技能。
通过将高职教育与创新创业教育融合起来，不仅可以提高学生的就业竞争力，还可以促进学校的教学质量和社会服务水平。
高职教育与创新创业教育的融合是顺应时代潮流的必然选择，只有不断创新教育理念和方法，才能更好地适应社会发展的需要。
2.2 现阶段高职创新创业教育的存在问题首先，教学理念滞后是高职创新创业教育的一个突出问题。
传统的教学模式偏重理论知识灌输，缺乏实践性强、注重能力培养的教学方式。
关于高职院校创新创业教育教学的思考
关于高职院校创新创业教育教学的思考随着社会经济的不断发展和变革，创新创业教育日益受到重视。
高职院校作为培养技术技能型人才的基地，其创新创业教育教学显得尤为重要。
如何在高职院校中开展创新创业教育教学，培养学生的创新意识和创业能力，是当前需要深入思考和探讨的问题。
高职院校创新创业教育应该注重对学生的创新意识的培养。
创新是现代社会的核心竞争力，培养学生的创新意识是高职院校创新创业教育的首要任务。
在教学中，可以通过引导学生了解创新的意义和价值，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和创新能力。
高职院校可以引入跨学科的创新教育模式，通过跨专业的项目合作和实践活动，促进学生的创新能力和创新精神的培养。
除了推崇创新意识，高职院校创新创业教育也需要关注创业能力的培养。
创业是一项需要多方面能力支持的复杂活动，高职院校应该注重培养学生的创业能力和创业精神。
在教学中，可以通过开设创业课程、邀请创业者做分享和辅导、组织学生参与创业实践等方式来培养学生的创业能力。
学校也可以建立创业孵化基地，为学生提供创业项目的孵化和支持，让学生在校园内有更多的创业机会和资源。
高职院校创新创业教育还需要注重理论与实践相结合。
创新创业教育不应该仅仅停留在理论层面，更需要将理论与实践结合起来，让学生在实际操作中学习和感悟。
可以通过设计创新创业实践课程、组织创新创业比赛、邀请企业家进行实地考察等方式，让学生在实践中积累经验，提升创新创业能力。
高职院校创新创业教育还需要与行业企业深度合作。
行业企业是创新创业教育的重要实践基地，学校应该与企业合作，搭建学生实践与企业需求对接的平台。
可以通过签订校企合作协议、建立实习基地、开展双创实训基地建设等方式，促进学生与行业企业的深度合作，实现教学资源和产业资源的有机融合，提升学生的实践能力和职业素养。
高职院校创新创业教育还需要注重学生的综合素质培养。
创新创业不仅仅需要专业知识，更需要学生的综合素质和能力。
高职院校应该在创新创业教育中注重学生的综合素质培养，包括创新精神、团队合作能力、沟通能力、领导能力等方面。
关于高职院校创新创业教育的思考与探索
关于高职院校创新创业教育的思考与探索高职院校的创新创业教育，作为培养创新人才和推动经济发展的重要环节，受到了越来越多的关注。
在当前经济转型升级的大背景下，高职院校创新创业教育的探索和实践具有重要的现实意义。
本文将围绕高职院校创新创业教育的思考与探索展开讨论。
一、高职院校的创新创业教育现状在我国高等教育体系中，高职院校一直承担着培养技术技能型人才的重要使命。
而在当前经济发展转型的大环境下，高职院校的创新创业教育也越发受到重视。
我们不得不承认，在高职院校中，创新创业教育存在着一些问题和挑战。
教育理念和课程设置方面的滞后。
传统的高职教育往往注重技能培养，而对于创新创业教育的重视程度不够，课程设置也相对单一和滞后。
这导致学生在创新创业方面的能力得不到有效的培养和提升。
实践环境和资源的匮乏。
高职院校通常面临着实习基地不足、师资力量不足、资金不足等问题，这些都制约了创新创业教育的开展和发展。
学生创新创业意识和能力的薄弱。
在传统的高职教育中，学生们更多地关注技能的培养和就业的保障，而对于创新创业的意识和能力缺乏足够的培养和引导。
鉴于高职院校创新创业教育的现状，我们需要对这一问题进行深入思考和探索。
针对以上问题和挑战，我们可以从以下几个方面进行思考和探索。
要更新教育理念和课程设置，加强创新创业教育的内容和质量。
高职院校应该转变教育理念，将创新创业教育纳入到学校的发展战略中，加大对创新创业教育的投入和支持。
要完善创新创业相关的课程设置，开设更多与创业相关的选修课程，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
要加强实践环境和资源的建设，提升创新创业教育的实效性和实用性。
高职院校可以与企业合作，建立更多的实习基地和创业孵化平台，为学生提供更多的创新创业实践机会。
学校也要加强师资力量的建设，培养更多具有实践经验和创新意识的教师，为学生提供更好的指导和支持。
要加强学生创新创业意识和能力的培养。
高职院校应该加强对学生创新创业意识和能力的引导和培养，提倡学生勇于创新、敢于创业的精神。
关于高职院校创新创业教育教学的思考
关于高职院校创新创业教育教学的思考【摘要】本文主要讨论高职院校创新创业教育的重要性、现状分析和研究目的。
接着分析了高职院校创新创业教育的内涵和特点，现有问题和提升措施，教学方法探讨以及实践意义。
结论部分探讨了高职院校创新创业教育的可持续发展，创新创业教育与学生就业的关系，以及未来发展方向展望。
通过本文的研究，可以深入了解高职院校创新创业教育的现状和问题，并提出相应的改进建议，促进学生创新创业能力的提升，为他们未来的就业和创业奠定坚实的基础。
【关键词】关键词：高职院校、创新、创业、教育、教学、内涵、特点、问题、措施、方法、实践意义、可持续发展、就业、展望、未来发展方向。
1. 引言1.1 高职院校创新创业教育的重要性高职院校创新创业教育的重要性在于培养学生的创新精神和创业能力，促进学生的全面发展和就业创业机会。
随着社会经济的不断发展，创新创业已经成为推动经济增长和社会进步的重要力量，高职院校作为培养技术技能人才的主要机构，需要注重培养学生的创新精神和创业能力，以适应社会的发展需求。
创新创业教育能够激发学生的创新意识和创业潜力，帮助他们发现并发挥自己的优势，培养自主创新和自主创业的能力，提高他们在就业市场上的竞争力。
创新创业教育还能够促进高职院校的发展和建设，推动学校与企业、社会的紧密合作，促进人才培养和科研成果的转化，推动产学研合作，促进区域经济的繁荣和可持续发展。
高职院校创新创业教育的重要性不言而喻，值得我们重视和深入思考。
1.2 现状分析高职院校创新创业教育在当前社会和经济环境下显得尤为重要。
随着经济结构的调整和产业升级，创新创业已成为推动经济增长和社会发展的重要力量。
在这样的背景下，高职院校作为培养应用型人才的主要阵地，应加强创新创业教育，以适应社会需求。
目前高职院校创新创业教育仍存在一些问题。
部分高校教师对创新创业教育的理解和实践还存在偏差，缺乏相关知识和经验。
创新创业教育的教学资源和平台不足，难以为学生提供良好的实践条件。
关于深入开展高职院校创新创业教育的思考
关于深入开展高职院校创新创业教育的思考前言随着高校教育的不断发展，越来越多的高职院校开始注重创新创业教育的开展。
然而，目前仍存在一些困难和问题，如教育方式和方法的单一、师资队伍不足等，影响了高职院校创新创业教育的深入开展。
因此，本文旨在探讨高职院校如何深入开展创新创业教育，以提高学生的创新能力和创业素质。
深入了解创新创业教育的意义创新创业教育是指通过理论教学、实践项目、沉浸式体验等形式，培养学生的创新能力和创业素质。
在当前社会变革快速、创新驱动发展的时代背景下，创新创业教育具有重要意义。
首先，创新创业教育是社会发展的需要。
如今，各类创新项目层出不穷，社会对创新人才的需求越来越高，因此高职院校应该紧跟时代发展，培养更多的创新人才。
其次，创新创业教育是个人发展的需要。
创新创业教育可以培养学生的创新思维、创新能力和实践能力，锻炼学生的团队合作和领导能力，培养学生的创业素质和职业发展能力。
探究高职院校创新创业教育存在的问题在高职院校开展创新创业教育时存在一些问题，制约了其开展。
主要表现在如下几个方面：教育方式和方法的单一目前，很多高职院校开展创新创业教育的方式和方法比较单一，主要以理论讲座、桌面演练等形式为主，缺乏实践环节。
这种教育方式和方法缺乏足够的互动性和体验性，难以激发学生的兴趣和参与度，影响了学生的创新能力和创业素质的培养。
师资队伍不足当前，高职院校的师资队伍普遍存在着知识结构单一、实践经验欠缺等问题。
这使得高职院校开展创新创业教育时，缺乏可行性研究、项目实践等实战经验的指导和支持。
资金短缺高职院校开展创新创业教育需要投入大量的资金和资源，但目前一些高职院校的资金短缺，无法给学生提供丰富的创新创业教育资源，制约了高职院校创新创业教育的深入开展。
深入推进高职院校创新创业教育的方法和建议多元化的教育方式和方法高职院校可以通过多种方式和方法来进行创新创业教育，如线上线下结合的教学模式、项目实战等多种形式，以激活学生的创新思维和实践能力。
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考高职创新创业教育是培养高职学生创新精神和创业能力的重要途径，能够帮助他们适应社会发展的需要，提高就业竞争力。
以下是我对高职创新创业教育发展的几点思考。
加强高职创新创业教育的理论研究。
高职创新创业教育面临着新的机遇和挑战，需要不断地进行理论研究，总结成功经验和教训，建立相关的理论框架和方法论。
只有深入研究高职创新创业教育的原理和规律，才能更好地指导实践工作，提高教育质量和效果。
构建高职创新创业教育的综合体系。
高职创新创业教育需要立足于学校教育体系，与学科专业教育、实践训练等相互关联，形成有机的教育体系。
学校应该制定有关创新创业的教育方案和课程设置，提供相关的实践机会和资源支持，培养学生的创新思维和实践能力。
加强高职创新创业教师队伍建设。
高职创新创业教育需要有一支专业化、高素质的教师队伍来支撑。
学校应该注重培养和选拔优秀的创新创业教师，提供相应的培训和发展机会，让他们具备丰富的实践经验和创新创业能力，能够有效地指导和引导学生。
第四，拓宽高职创新创业教育的渠道和形式。
高职学生的创新创业能力需要从不同的渠道和形式进行培养。
学校可以与企业合作，提供实习和实践机会，让学生参与到真实的创新创业项目中。
还可以开展各类创新创业比赛和活动，提供平台和机会让学生展示自己的创新成果和创业计划。
第五，加强高职创新创业教育的评价机制。
高职创新创业教育的效果需要通过评价来进行监测和改进。
学校应该建立完善的评价机制，为学生提供全面、公正的评价，并及时给予他们反馈和指导。
还应该注重对教师的评价，促进他们不断提高教育教学质量。
高职创新创业教育是培养高职学生创新精神和创业能力的重要途径，对于提高就业竞争力和适应社会发展的需要具有重要意义。
在加强高职创新创业教育的过程中，需要注重理论研究、构建综合体系、加强教师队伍建设、拓宽教育渠道和形式、加强评价机制等方面的工作。
只有全面推进高职创新创业教育的发展，才能培养更多具有创新精神和创业能力的高职人才，推动中国经济社会的发展。
关于高职院校创新创业教育的思考与探索
关于高职院校创新创业教育的思考与探索一、创新创业教育的重要性创新创业教育是指培养学生的创新意识、创新能力和创业精神的教育活动。
在当前经济形势下，创新创业已经成为社会经济发展的重要驱动力，对于培养学生应对社会需求、满足市场需求具有重要意义。
高职院校的学生在未来的就业中，需要具备一定的创新创业能力，适应社会的需求。
创新创业教育在高职院校中应该成为重点，为学生提供更好的成长环境和平台。
二、高职院校创新创业教育的存在问题目前，高职院校创新创业教育体系仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教育体系不够健全：一些高职院校还没有建立起完善的创新创业教育体系，缺乏系统性的教育内容和课程设置。
2. 教师队伍不够专业：一些高职院校的教师在创新创业领域的专业知识和实践经验不足，难以为学生提供专业的指导和支持。
3. 学生创新创业意识薄弱：部分学生对于创新创业教育缺乏认识和兴趣，只注重学习理论知识，对于实践能力和创业精神的培养不够重视。
4. 创新创业环境不够完善：一些高职院校缺乏创新创业的实践环境和资源支持，学生的创业机会有限，缺乏真正的创业氛围。
三、思考与探索针对上述问题，高职院校需要进行一系列的思考与探索，推动创新创业教育的发展与完善。
以上思考与探索，是高职院校推进创新创业教育的关键所在。
只有通过不断地努力和探索，才能够为学生提供更好的创新创业教育环境，培养出更多的创新创业人才。
四、总结高职院校创新创业教育的发展需要付诸更多的思考和努力，这不仅是教育工作者的责任，更是整个社会的责任。
希望通过本文的探讨，能够引起更多人的关注和思考，推动高职院校创新创业教育事业的发展。
创新创业教育的重要性是不言而喻的，高职院校应该抓住机遇，积极推进创新创业教育，在这样一个新时代，培养更多的创新创业人才，为社会的发展做出更大的贡献。
【2000字】。
对高职创新创业教育发展的几点思考
对高职创新创业教育发展的几点思考随着我国经济的不断发展和转型升级，创新创业教育逐渐成为高职教育的一项重要内容。
高职院校作为培养技能人才和服务地方经济发展的主要力量，应该充分认识到创新创业教育的重要性，加强对学生创新创业能力的培养，为学生提供更多的创新创业机会，打造更具创新创业氛围的教育环境。
本文将对高职创新创业教育发展进行几点思考。
应充分认识高职创新创业教育的重要性。
高职院校是育人的重要阵地，其主要任务之一就是为社会培养各类专业人才。
随着时代的变迁和社会经济的发展，传统的人才培养模式已经不能满足社会的需求。
创新创业能力已然成为衡量一名优秀人才的重要标准之一。
高职院校应加强对学生创新创业能力的培养，引导学生树立创新创业意识，培养学生的创新思维和创业精神，让更多的毕业生成为创新创业的中坚力量，为社会经济发展注入新的活力。
应加强创新创业教育内容的更新与优化。
高职院校在开设相关创新创业课程时，应充分考虑实际需求，结合社会发展趋势和新兴产业特点，不断更新优化教育内容，使之更贴合社会经济发展的需要。
创新创业课程的设置不应仅仅停留在理论的层面，更应该注重实践，鼓励学生通过创业实践探索自己的创新思路，培养实际操作能力，为将来的创业做好准备。
高职院校应积极搭建创新创业教育平台。
创新创业教育需要在专业课程教学之外提供更多的平台支持。
高职院校可结合地方实际情况，与企业、科研机构等合作，为学生提供实习实训的机会，让学生在实践中学习，提高实际操作能力。
还可以举办创业大赛、创新项目孵化等活动，为学生搭建更多展示自己创新创业成果的舞台，激发学生的创新创业热情。
高职院校应注重创新创业教育文化的培育。
学校作为学生学习和生活的场所，其文化氛围对学生成长发展具有至关重要的影响。
创新创业教育文化应贯穿学校日常教育教学和学生活动的方方面面。
学校可以加强对学生的激励引导，鼓励学生敢于尝试和创新，培养学生的自信心和勇气。
学校还应加强对师资队伍的培训，提高教师对创新创业教育的认识和理解，为教师提供更多的支持和资源，使其更好地指导学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新 的 知 识 经 济 时代 对 高 职 院校 提 出 了 新 的要 求 ，即不 断培养 具有创 新精 神 、创 新 意识和 创新 能 力 的 ，满 足市场 经济 及社 会发展 需要 的 ，具有综 合 职 业 素 养 的 毕 业 生 。这 就 要 求 高 职 院 校 理 性 地 探
创 新创 业观念 教 育 ， 开设就 业 、 创 新创 业指 导课程 ，
Ｖ ｏ １ ． １ ５ ， Ｎｏ ． ５
Ｏｃ ｔ ． ２０ｌ ３
高职 院校开展创新创 业教 育 的理性思考与路径建设
张婷 婷
（ 渤 海大 学 大学 外语 教研 部， 辽宁 锦 州 １ ２ １ ０ １ ３ ）
摘
要 ：为 了适应时代的发展 ，也 为了 自己求生存，高职 院校应着 力开展创新创业教育。创新创 业教育要 求
视普通教育、理论教育与技术教育，而轻视高职教 育 、实 践教育 、技能教 育 ，也就 是说 比起技 能人 才 ，
人们 往往 更重 视技 术人才 ，这些 观念 导致 了高技 能 人才 的 紧缺现 象 。 在现 阶段 ，劳 动力 买方 市场主 要表 现在 ：高职
充分发挥主导作用，把专业教育与创新创业教育有
基础 文 化和 专业 知识 的 同时 ，也应 该对 学 生 的专 业
一
、
可能更好且真 正地实现高职院校对创 新创业人才 的培养 。
创 新 与创业 教育 既 以专业 教育 为基础 ，又 同时
在 当前 大 学 生就 业 困难 的形 势 下 ，需 要 把 就
深化 专业 教育 。创 新创 业教 育与专 业教 育是 相互促 进 ，不 可 分割 的。任 何 高校 的发展 都要 以专 业教 育 为 出发 点，而 创 新创 业 教育 的开展 毫无 疑 问会夯 实 专业 教育 的根基 ，符合 高职 院校 发展 与壮大 的教 学 理念 。在高职 院校 中完 善创 新创业 教育 是深 化发展 其专 业教 育 的催化 剂 。在专 业教 育和 学科 教育 中要 不 断渗透 创新创 业 理念 ，使创新 创业 教育在 尊重 专
业、创新创业教育融入专业培养中。就业、创新创
业 教育 作 为一项 系统 工程 ，不 应该仅 仅 局限 于针对 大 学毕 业生 的就 业指 导 ，而应 该成 为高 职 院校 教育 教 学和 人才 培养 的重 要 内容 。在对 新生 入学 时的教 育 中，高职 院校 就应 有针 对性地 对 学生进 行就 业 、
第ｌ ５ 卷第 ５ 期
２ Ｏ ｌ ３年 １ ０月
辽宁工业大学学报（ 社会 科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
张婷婷：高职院校开展创新创业教育的理性思考与路径建设
ｌ １ ３
业教育 自 身特点的同时，促进专业教育的改革与发 展，从而使创新创业教育更全面地 、更系统地融入
专业 课 程体 系 ， 完 善教 学 内容 ， 深化 课程 体 系改 革 ， 实现 人 才培 养 目标 。 （ 二 ）转 变单 一 的考核 方式 高 职 院校 高 技 能 人 才 培 养 目标 应 把 培 养 重 点 放在 学 生 的实践 能 力和动 手 能力 的培 养上 ，因此 不 能 单纯 以文 化课 成绩 来衡 量 学生 能 力。在注 重考 核
收稿 日期：２ ０ １ ３ — ０ ６ － ２ ２ 基金项 目：中国高等职业技术教育研究会“ 十二五” 规划课题 （ Ｇ ｚ ＹＬ ｘ ２ ０ ｌ １ ３ ４ ５ ） 作者简 介：张婷婷（ １ ９ ８ １ 一 ） ，女，辽宁锦 州人 ，讲师 ，硕士 。
２ ０ １ ３ 年（ 总第 ８ ５ 期）
并始 终 贯穿对 学 生进行综 合 培养 的全过程 。
Байду номын сангаас
（ 一 ）树 立正 确 的教育 观 传 统 的教 育 观 只 注 重 专 业 知 识 的 传 授 且 内容 单 一 ，往往把 专业 教育 与创 新创业 教育孤 立 起来 ，
索，有序地开展创新创业教育。
在我 国 ， 由于 深受传 统观 念 的影响 ，人们 更重
院校在校企合作中主动 为本校学 生寻求各种实 习 基地，企业与相关行业同时为学生提供实习机会， 但 由于多数高职院校只注重专业教育，使得学生的 职 业能 力和职 业 素养欠 缺 ，从 而导致 实 习基地 甚至 就业 单位 不满 意 、不放 心 。
从 改变教 育观 念入 手 ，重视 就 业、创 新创 业教育
高职院校 以专业教育 为基础 ，并把创新创业教育贯 穿于高职院校人才培 养的全 过程 。高职院校需要通 过树 立正确
的教育观，在和谐的校园文化氛围中构建并完善创新创业教育课程体系。
关键词 ：专 业教育；创新创业教育；高职院校
中图分类号 ：Ｇ６ ４ １ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６ ７ ４ － ３ ２ ７ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ ． ０ １ １ ２ － ０ ３
这种传承性的教育是片面的教育，不利于培养学生
的创新 创业精 神及 职业综 合 能力 。基于此 ，高职 院 校 应 改变 传 统 的教 育 观 ，在 激 发 学 生 专业 学 习兴 趣 、强 化学生 专业 教育 的 同时 ，把 创新创 业 教育系 统 地 、有针对 性地 贯穿 于专 业教育 的始 终 。教师应
机 融合 起来 ，相互 补充 ，教师应 充 分利用 各个 教学 环 节启 发 学生创 新性 思维 ，培养 学 生的知 识创 新、 技 术创 新 、管理 创新 的能 力 。通 过创 新创业 教 育 ， 促使 学生 理论联 系实 际 ，激 发专业 学 习的热 情 。因
此 ，只 有把专 业 教育与 创新 创业 教育 结合起 来 ，才