浅议高中生议论文写作问题与对策
浅析提高高中生议论文写作教学效率的策略
浅析提高高中生议论文写作教学效率的策略一、教师指导1. 设定明确的写作目标：在进行议论文写作教学时，教师应该明确地告诉学生这篇议论文的写作目的和要求是什么，包括论题的选取、要点的明确、论证的有效性等方面。
只有明确了写作目标，学生才能更加有针对性的进行写作，从而提高写作效率。
2. 指导学生合理选取论题：在进行议论文写作教学时，教师应该根据学生的实际情况和能力水平，指导学生选择适合自己的论题，既能引发学生兴趣，又能够发挥学生的写作功底，以避免学生在选题上浪费过多时间和精力。
3. 提供范文和写作技巧：教师可以通过讲解范文、分析范文，以及提供写作技巧和方法等方式来指导学生写作。
通过范文的讲解和分析，学生可以更直观地了解一篇好的议论文应该是什么样子，而写作技巧和方法则可以帮助学生更好地进行写作。
4. 督促学生定期交稿：在进行议论文写作教学时，教师可以要求学生定期交稿，然后进行批改和指导。
通过这种方式，可以让学生及时了解自己的写作不足，及时改正错误，从而提高写作效率。
二、学生参与1. 主动参与讨论和答疑：在进行议论文写作教学时，学生应该积极主动地参与讨论和答疑，提出自己的问题和看法。
通过讨论和答疑的方式，可以帮助学生更好地理解写作要求和技巧，提高写作效率。
2. 积极反馈和修改：在进行议论文写作教学时，学生应该对自己的作文进行积极的反馈和修改。
通过不断地修改，可以让学生更好地理解自己的不足之处，从而提高写作效率。
3. 多方面积累素材和知识：在进行议论文写作教学时，学生应该多方面积累素材和知识。
只有积累了足够的素材和知识，学生才能写出更加丰富和有深度的议论文，提高写作效率。
三、实践环节1. 教师组织或引导学生多写多练：在进行议论文写作教学时，教师可以组织或引导学生多写多练。
通过多写多练的方式，可以让学生在实践中不断地提高写作技能，从而提高写作效率。
2. 提供具体的写作任务和实践机会：在进行议论文写作教学时，教师可以通过提供具体的写作任务和实践机会来帮助学生提高写作效率。
高中理科生在议论文写作中的困境和解决对策分析
高中理科生在议论文写作中的困境和解决对策分析摘要：议论文是高中语文作文教学的难点，特别在理科生的教学中，学生呈现出写作困难、方向单一、内容陈旧、缺乏吸引力的问题，限制了议论文写作能力的提升，会影响高考成绩。
因此，语文教师应在教学中重视写作困境的原因，在教学中做形式和方法的转变，以解决写作困境，提高理科生的议论文写作能力，培养语文综合表达能力。
关键词:高中理科生；议论文写作；困境；解决对策前言:目前的高中阶段语文教学中，组织学生自主学习是主要的方向和方法，保证语文知识学习中的素养提升。
而在理科生的议论文教学中，因为教学注重数理化的思维培养，学生在个人意识上缺乏人文知识的深度学习，所以写作中就呈现出无法有效完成，议论文的写作缺乏说理性，不能将自身的观点做有效表达。
对于此，教师要重视学生的个人学习需要，积极改变教学策略，从学生的需要出发提高议论文教学质量，保证理科生写作困境的解决，有能力的提升。
一、高中理科生议论文写作的困境（一）缺乏兴趣，信心不足议论文的文体是针对事物做议论探索，挖掘其中优秀的思想，是人文思想具体地展现方式。
但是高中学生经历的文理分班之后，理科生呈现出规律探索和逻辑分析强，但是人文素养缺乏，兴趣上也以科学技术的应用为主，所以在议论文写作中就呈现出兴趣不足的情况，其能够完成高质量写作的信心也不足。
究其原因，理科生在兴趣喜好上对于语文这类人文学科不感兴趣，并且在议论文的写作中也感觉力不从心，不能找到好的切入点，在心理上就出现了困境[1]。
（二）缺乏素材，范围狭窄一篇好的议论文需要引经据典，阐述自己的认识和观点，让读者能够得到认同。
但是理科生在日常的学习中都是在做知识验证和实验学习，阅读量严重不足，不仅是语言表达基础上的缺乏，议论文的素材引用和写作范围也限制了学生的发挥，很多都是强行议论，没有核心的观点和论据。
在此情况下的议论文写作也就成为理科生的写作的大山，怎样去认真写作也不能取得优秀的分数，这是基础知识能力的不足，造成议论文写作不够深刻。
高中生议论文写作常见问题及对策
原因 ， 是 他们 写 出 的人 物 千人一 面 ， 很难 写 出人 物 个性 。那 么 ， 如何 写 出人物 的个 性 呢？
一
岁， 姨婆 的背影从 挺 直 变得微 躬 …… （ ２ ０ １ ４年 江
苏高考满分作文《 青春逝去 ， 青春不朽》 ）
作者 通 过 细 致 的 观 察 ， 写 出姨 婆 “ 蹑 手 蹑 脚地 打 开 ” “ 梳着 大 辫 子 ” “ 挺 直 的背 影 ” “ 从 挺 直变 得微 躬 ” ， 没 有 这些 细致 的观 察 ， 就 没 有 这
用“ 因为” “ 所 以” “ 因此 ” 等 皆可 。
２ ．假 设分 析 法
言、 古诗 文 名句 、 反 映科 学规 律 的俗语 谚语 警 句 等 来证 明 自己观点 正确 可信 的一 种论 证方 法 。
３ ．喻 证 法
喻 证 法是 用设 喻来 论证 论点 的方 法 。在议
论文中， 设 喻 可 以使 论 点 更 易 懂 、 更风趣 、 更 容
所 谓类 比 ， 就是 通过 比较 两种相 似 的事 物 ， 在其 中之一 成立 的现 象 ， 在 另 一 事 物身 上 也应
５ ３
２ ０ １ ４・ １ ２诬 支
作 文教 学
如 何 写 出人 物 个 性
周 玲
记叙 文 是学 生 作 文 的 最 常见 体 裁 ， 记 叙 文 离不 开 写人记 事 ， 但 是 学生很 难 写好 人物 ， 究 其
５ ．辩证 分析 法 分 析论 据 时要 遵 循 联 系 的观 点 、 发 展 的 观 点 和一 分 为二 的观 点 。 二、 掌握 方法 。 灵 活使 用
高中语文议论文写作教学的问题及指导对策探析
高中语文议论文写作教学的问题及指导对策探析摘要：随着我国教育行业的不断整改深化，语文写作内容受到了人们的广泛重视，其中，议论文占据了重要的地位。
高中语文的议论文在写作在中所涉及到的范围十分广泛，但是由于部分教师所采用的教学方法不正确，导致学生在进行日常议论文写作的时候存在着各种问题如论点不够清晰，论证不够准确，论述过程不够周密等问题，影响着学生的日常议论文写作水平。
本文对此进行分析探讨，并提出了相关的整改建议策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效帮助参考。
关键词：高中语文；议论文写作；教学问题；探析策略一、引言在议论文的写作中，包含着逻辑思考、问题推理和实践证明等三个重要内容。
在这三个重要内容中，通过对论点进行阐述证明，得到最后的观点，所以其在日常的生活中被人们使用的效率较广，也是一种相对来说较为复杂的写作手法。
学生是否具备相关的逻辑思维能力和问题推理能力关系着议论文质量的高低好坏。
对学生进行相关内容的培养，有利于帮助学生提高议论文的写作能力。
二、议论文教学中存在的问题1.教学方法的不正确在传统的语文议论文知识教学中，部分教师所采用的教学方法还是传统的“填鸭式”的知识灌输法，将各种“万能”的文章事例拿来讲述，或者直接让学生背诵，这就对学生而言失去了学习的意义和兴趣，只是为了考试中的分数而开展学习，不利于学生对议论文知识精华的掌握，对学生今后的形成的语文综合素质无法提供有效的帮助。
更有一部分教师只是对议论文中的得分点和失分点进行了重点讲解，对其中所包含的语文知识技巧没有展开教学讲述，对学生也造成了不良影响，呆板麻木的对这些得失分进行钻研，久而久之就无法让学生在语文议论文课堂中学到相关的知识和兴趣，更加使学生的写作创新能力下降，导致后期抄袭等一系列不良好行为。
1.教材选取的不完善传统教学模式下，教师所采用的教学工具只有一本教科书和辅助教材，所包含议论文的知识面狭小，又没有长期对外进行交流学习，导致教师知识面窄。
高中生作文写作问题与对策研究
高中生作文写作问题与对策研究作文对于高中学生来说是非常重要的一项考试，它能够考察学生的语言表达能力和实际应用能力，同时也是训练思维能力的一种方式。
但是，高中生在写作中，往往会遇到许多问题，比如说思路不清、文章组织混乱等等。
本文将结合实际问题，提出对策，帮助学生更好地应对高中作文考试。
一、问题：思路不清很多学生在作文过程中，往往没有一个清晰的思路，不知道从哪里开始写作，在写作的过程中就会感到非常迷茫。
这种问题通常是因为缺乏规划和预备。
解决方法：1. 精心准备，列出草稿在写作之前，学生应该充分准备，从各个角度去思考要表达的主题。
可以在草稿纸上列出各个要点，并根据这些要点逐一展开，这样可以避免出现思路不清、杂乱无章的情况。
2. 系列分析在分析题目时，可以将文章要表达的主题，按照不同的方向进行分析，然后根据分析的结果，逐个进行展开。
这样做可以使得文章更加清晰明了，也可以帮助学生更好地达到写作的目的。
二、问题：语言表达能力较差高中生的语言表达能力通常还不够成熟，不够清晰、精准。
这大大影响了文章的质量。
1. 多听多读多练提高语言表达能力需要大量的练习，需要尽量多地进行阅读，关注熟悉的、有影响力的作家们是如何写作的，同时也要多听多写，不断练习，去养成自己的良好习惯。
2. 学会使用常用成语在文章中恰当地加入一些常用的成语，不仅可以增加语言表达的灵活度，还可以使文章更有智慧。
三、组织结构混乱组织好文章结构，让文章有条理，一般来说，是书写优秀文章的必要条件。
但很多时候，高中生的文章往往会有结构不清晰的问题。
1. 采用时间顺序结构在写作中，时间顺序结构通常是一种很好的方法，可以让读者明确了解到时间和空间的变化，更好地理解文章内容。
2. 设置明确定位、而又分层次的大纲设置大纲，可以使文章产生逻辑性，更好地使文章更加有条理。
设置大纲的同时，应该把大纲分成不同的层次，让文章更加丰富和有层次感，从而更好地吸引读者的注意。
总之，高中生在写作中要注意设定优质的思路，提高语言表达能力和优化组织结构。
高中生作文写作问题与对策研究
高中生作文写作问题与对策研究【摘要】高中生作文写作在现实中存在着诸多问题和挑战，主要原因包括缺乏写作技巧、缺乏写作兴趣以及缺乏有效的引导和训练。
为了提高高中生作文写作水平，可以通过采取有效的对策，如提供写作指导、鼓励多读多写、注重写作技巧培养等方法。
培养高中生写作兴趣也是至关重要的，可以通过创设有趣的写作主题和活动激发学生的写作热情。
引导高中生积极参与作文训练也是解决问题的关键，可以通过组织写作比赛、激励学生展示作文成果来提高学生参与度。
最终，加强高中生写作教育的重要性不言而喻，只有从多方面着手，不断完善教育方法并进行深入研究，才能更好地解决高中生作文写作问题，推动高中生写作水平的提升。
【关键词】高中生作文写作问题，对策研究，现状，挑战，原因，提高水平，培养兴趣，引导，参与训练，技巧，结论，多方面，教育，研究意义1. 引言1.1 高中生作文写作问题的现状高中生作文写作问题的现状可以说是比较普遍和严重的。
随着社会竞争的日益激烈，高中生的学习压力也在不断增加，他们需要花费大量时间来应付各种各样的考试和作业。
在这种情况下，很多高中生往往将作文写作视为一种任务，只是为了完成任务而写，缺乏对作文写作的兴趣和热情。
他们在写作过程中往往缺乏创造性和思考深度，内容空洞、语言呆板，缺乏观点表达和论证能力。
当前的高中生普遍受到网络和手机等媒体的影响，他们的写作素材来源狭窄，缺乏独立思考和观察的能力，致使作文内容缺乏新颖和独特性。
高中生作文写作问题的现状需要引起足够的重视和关注，必须采取有效的对策来提高高中生的写作水平，激发他们的写作潜能和创造力。
1.2 高中生作文写作面临的挑战高中生作文写作面临的挑战在于写作素材的获取和积累。
许多学生在写作时都感到素材匮乏，缺乏新颖的观点和立意。
一些学生在写作中缺乏观察力和思辨能力，无法从日常生活中发现写作素材。
高中生作文写作面临的挑战在于写作思维的培养和提升。
许多学生在写作时思维散漫，缺乏逻辑性和条理性，导致作文结构混乱、主题不明确。
高中生作文写作问题与对策研究
高中生作文写作问题与对策研究1. 引言1.1 高中生作文写作问题与对策研究高中生作文写作是学生在学习中重要的一部分，也是帮助学生培养思维和表达能力的重要途径。
随着学生学习压力的增大和社会竞争的加剧，高中生作文写作面临着诸多问题。
本文将就高中生作文写作中常见的问题进行研究，分析其原因，并提出相应的解决对策，以帮助学生提升作文水平，更好地应对学习和生活的挑战。
通过对高中生作文写作问题与对策的研究，希望能为广大高中生提供一些实用的写作方法和技巧，助力他们在作文写作中取得更好的成绩，展现出自己的价值和能力。
【高中生作文写作问题与对策研究】，值得我们深入探讨和研究。
2. 正文2.1 问题一：缺乏写作灵感在高中生作文写作中，一个常见的问题就是缺乏写作灵感。
许多学生在写作时常常感到无从下笔，不知道如何展开思路，无法找到合适的素材和切入点。
这种缺乏写作灵感的情况导致他们的作文内容显得平淡乏味，缺乏张力和深度。
要解决缺乏写作灵感的问题，首先需要多读多写，拓展思维。
通过阅读各种各样的文学作品，积累各种素材和写作技巧，可以为自己的写作提供灵感和启发。
要多加练习写作，不断尝试各种不同的写作题材和风格，培养自己的创作能力和想象力。
只有不断地积累和尝试，才能激发写作的灵感，让自己的作品更加生动和有趣。
缺乏写作灵感是高中生作文写作中的一个普遍问题，但只要有一颗勤学好问的心，不断地积累和尝试，就能够逐渐克服这一困难，写出更加优秀和有深度的作品。
【字数：223】2.2 问题二：表达能力不足高中生在作文写作中，常常面临表达能力不足的问题。
这主要表现在以下几个方面：有些高中生缺乏丰富的词汇积累，导致写作时无法准确清晰地表达自己的观点和想法。
他们可能会重复使用一些简单的词汇，导致文章表达单调乏味，缺乏亮点。
有些高中生在句子结构和语法上存在一些问题，导致表达不够流畅和准确。
可能会出现句子结构混乱、语法错误等情况，使读者难以理解作者的意图。
高一语文-议论文写作中的常见问题及对策
高一语文:议论文写作中的常见问题及对策自己整理的高一语文:议论文写作中的常见问题及对策相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！1.惯性写作，文风不正有些同学经常把议论文写成纯记叙文或者带论点的哲学论文。
比如有的同学经常写议论文，前半段叙述性描述，后半段推理。
结果，议论文被写成了四篇既不讲道理也不记叙文的不像文章。
另外，很多学生分不清记叙文和议论文的区别，所以把议论文写成记叙文。
在写作教学中，教师要想引导学生按照准文体的脉搏写出标准的议论文，不仅要引导学生加强应试能力的训练，还要让学生明白记叙文和议论文的区别。
第二，文章的标题就像房子的窗户或者人的眼睛。
好的标题既能统一整篇文章的思想内容，又能激发读者默读的兴趣。
在议论文写作中，学生起草不当主要表现在以下三个方面：一是“文体错位，叙事讨论难分伯仲”，如“母亲讨债”、“血钱”，乍一看是典型的叙事标题，但也有学生用它写议论文；第二种是“意思不清，题目不明确”。
比如写“社会与网络的平衡”、“打击不公”的议论文，读者看了题目就无法知道作者想写什么；三是“大而不小，抽象而宽泛”，如“文化选择”、“素质教育论”，内容丰富，不可能用几百字的文章解释清楚。
常见的议论文题目有两种：一种是论点题目，即题目本身就是文章的论点，如“有利于开本”；另一种是题目题目，即题目已经指出了讨论的对象、题目或范围，如“说宽容”。
学生在写议论文时，无论使用什么样的题目，都要以追求“简洁而不失深意，新颖而不失韵味”为起草题目的基本原则。
因此，在写作教学中，教师应教会学生修辞格、引语、嫁接、求异等起草题的方法和技巧，并加强起草题的专项训练。
第三，写议论文，讨论一个问题，分析一个现象，不仅要有明确的观点和主张，而且要正确、生动、深刻、新颖、针对性强。
在议论文写作教学中，教师引导学生掌握“正义”(议论文中的论证)、“考证”(议论文中的论证)与“演讲篇”(议论文中的论证方法)之间的辩证关系，理解“正义”在议论文中的核心地位和灵魂作用，引导学生理解议论文写作坚持“观点正确、态度明确、论证充分、论证有力”另外，教师可以指导学生掌握“开门见山”、“写中论点”、“合章论点”等写作技巧，也可以有效消除论点模糊或分散的弊端。
高中生作文写作问题与对策研究
高中生作文写作问题与对策研究随着高中阶段学习的深入以及对语言表达能力的要求，作文写作成为高中学生的一项重要任务。
然而，在实际写作中，不少高中生会存在多种问题，如字数不够、句子过长、语言简单、缺乏思维深度等等。
本文将针对这些问题，提出对策，帮助高中生提高作文写作水平。
一、字数不够问题：很多高中生在写作文时，字数总是无法达到要求。
很多时候，他们会不停地重复一些已经说明过的内容，却无法继续拓展新的论点和观点。
对策：为了解决这个问题，高中生可以在写作之前，先对主题进行深度剖析和思考。
明确主题，在脑海里形成自己的观点和知识框架，将所有已经学过的知识点按照主题进行分类整合。
这样在写作时，可以将自己的观点转换成文章的论点，并将已有的知识点加以拓展，尽可能地深入挖掘主题内涵，达到字数的要求。
二、句子过长问题：很多高中生在写作中往往会出现句子过长的现象。
当句子过长到一定程度，不仅影响文章的流畅度，也会使读者产生阅读疲劳，影响理解效果。
对策：为了避免句子过长的问题，高中生可以在写作时，把一段话分成多个不同的句子。
在写作过程中，可以运用逗号、分号等标点符号，将长句子分成几个简单句子，在保证句子连贯性的前提下，提高读者阅读体验。
三、语言简单问题：很多高中生在写作时，往往习惯使用比较简单的语言和词汇，导致文章在表达深度上不够完善和丰富，影响文章质量。
对策：为了避免语言简单的问题，高中生可以在写作时加强词汇积累和灵活运用。
可以通过阅读、背诵一些优秀的文章加深对各种语言和词汇的认识。
可以借助新华字典、网络词典等工具，查找和学习一些新的单词和词汇。
在熟悉的语境中打破惯有的表达方式，逐步增加文字境，提高语言的丰富度和充实感。
四、缺乏思维深度问题：很多高中生在写作时，缺乏思维深度，表达能力单一、重复，没有独到的见解和观点，文章质量难以突破固有的平庸。
对策：为了提高思维深度和写作水平，高中生可以通过多样化的阅读和思考，帮助自己扩展思维的广度和深度。
高中生作文写作问题与对策研究
高中生作文写作问题与对策研究作文是学生学习语文的重要组成部分，也是对学生语言表达能力和逻辑思维能力的一种考验。
近年来众多教育工作者和专家学者都纷纷发现，高中生在作文写作中存在着诸多问题，如写作思路不清晰、表达能力不够、逻辑性不强等。
这些问题不仅影响了学生的语文成绩，也影响了他们的综合素质和学习能力。
对于高中生作文写作问题及其对策的研究，显得尤为重要。
一、高中生作文写作问题分析1. 写作思路不清晰高中生在写作中往往存在思路不清晰的问题，表现为篇章结构混乱、逻辑关系不清晰、内容杂乱无章等。
这主要是因为高中生在平时学习中对于自主思考和逻辑推理的训练不足，导致其在写作时难以清晰地表达和组织自己的思想。
2. 表达能力不够除了思路不清晰，高中生的表达能力也比较薄弱，表现为词汇匮乏、句子生硬、表达方式单一等。
这一问题主要源自于学生平时语言环境的贫乏和对于语言表达技巧的缺乏培养。
上述问题的存在，严重影响了高中生的作文水平和语文学习效果，有必要对其作出相应的对策。
二、高中生作文写作对策研究1. 提高写作思路的清晰度高中阶段应注重培养学生的自主思考和逻辑推理能力，帮助学生养成整理思路、归纳总结的好习惯。
学校可以开设相关的写作指导课程，教授学生写作的基本结构和组织方法，培养学生的逻辑思维能力。
老师也应该多引导学生进行思维导图、大纲等训练，提高写作思路的清晰度。
2. 提升表达能力学校应该注重为学生创造良好的语言环境，引导学生多读书、多写作、多交流，提高学生的语言修辞能力和表达技巧。
教师在教学中也应该注重对学生的词汇积累和句式运用进行指导，引导学生多运用各种写作技巧和修辞手法，提升表达能力。
高中生作文写作问题的解决需要学校和教师的共同努力，培养学生的写作能力，提高他们的作文水平。
希望通过对高中生作文写作问题与对策的研究，能够为提高学生的作文水平，促进语文教学的发展提供一些有益的参考。
【2000字】。
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浅议高中生议论文写作问题与对策
作者：林国锋
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2012年第07期
随着教学改革的深入，议论文成为全国大部分地区的热门考点，作文占据了语文试卷的半
壁江山，很多学生和教师也毫不懈怠地把注意力都集中在作文的书写与辅导上。然而，教师在
不断辅导学生的过程中，发现了很多问题。要想写好议论文，要首先明确和针对学生的这些问
题，研究对应的策略，让学生注意到这些问题，及时改进，才能从根本上解决问题。
问题一：对中心论点没有形成深刻认识。
一篇合格的议论文必须有一个立论性的中心论点，这个论点既要符合作文题目的要求，又
要符合科学规律。一般的教育工作者认为论据是用来证明论点的例据，论证起到一个纽带作
用，它建立了论点与论据之间的逻辑关系。通过论证，才使论点更加有说服力，这种观点有一
定的正确性，但是，学者们经过深入研究和思考，总结出的这种认识有待于进一步深化，那就
是：论证确实表现了议论文思辨、论证性的特点，但是，无论多么大的道理都是由一些小道理
构成的，在这些小道理的支持下，才得以成立，论证这些小道理才能更加有效地确保整个中心
论点更具说服力。只有认识到这一点，才能铸就扎实的议论文基本功。
解决策略：
首先，以整个文章的论点为中心，找到合理分论点，形成议论文的框架系统。通过这个系
统，文章的论点才能有真正的内容，从而避免无中心文章松散的情况，用一些小的论点做支
撑，自然就形成了一种强有力的群理。
例如，论“读书破万卷”这个题目，如果只利用论点与论据之间的关系，举出一系列的名人
名言，简单地完成论证过程，这样的论证方法是不足以让人信服的，要想使论证咄咄逼人，就
需要从这个大题目中挖掘小道理，形成一个有机系统，用小道理辅助证明大道理：书是人类进
步的阶梯，书中自有黄金屋，书籍是人类打开财富之门的金钥匙——先说明书的伟大作用；再
说明一个人、一个国家、一个社会要想进步发展，就必须有知识人才作支撑，知识从何而来，
从万卷书中来——这样对小道理进行论证，自然使大的论点更具说服力。
其次，要对论证的题目加以深化和开拓。要想使论证的观点更具说服力，更加咄咄逼人，
就要对所论证的题目进行开拓性与创造性的深化，打破就题论题的呆板、机械的论证方式，通
过拓展实现论证的生动与活泼，达到层层深入、抛砖引玉，不断升华的效果。
总之，要打破议论文单纯对中心论点进行论证的肤浅认识，要对论题进行不断分解、深化
与开拓，挖掘更加深刻的内涵，用活泼、积极的方式加以证明，克制议论文论证中的肤浅无知
与苍白无力，加强学生对小理的论证与深化，要远远高于片面提炼中心论点的效果。
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问题二：论证无力。
一些学生能找到明确的论点，脑海中也蕴含了大量的论据材料，头痛的是没有合适的论证
方法，拥有形式却不能完美地表现内容，很可惜。
解决策略：
一般来说，学生都是采用“例证法”对论点加以证明，在列举事例时要注意以下问题：
首先，所举例子要保证论据和论点之间的密切关系。例如，在论证“创作要善于观察生活”
的论题时，列举为：伟大的文学家莎士比亚很擅长观察生活，对材料加以整理，创作了不朽之
作。著名的科学家牛顿，无意间看到苹果从树上掉在地上，想到为什么不向天上掉，做过大量
实验后，研究出了地球引力的科学道理。
这里，莎士比亚的例子符合论题要求，但是，牛顿的例子却不合题目要求，出现了文不对
题的情况。
其次，列举事例要言简意赅，切中要害，还要丰富广阔，从浅入深，多用排比句。针对
“失败是成功之母”这个比较简单的论题，可以这样进行论证：
任何一条锁链都是由一个个失败的圆环焊接而成的，每个成功人士的背后都有失败的经
历：爱迪生一生有上千种发明，却经历了无数次失败；清代蒲松龄历经失败才奋发著书《聊斋
志异》……
此外，还要注意所举事例突出典型，有说服力，慎用民间街头的小事、熟事虚用、偏事实
用等方法，让读者从内心接受自身要论证的题目，就达到了创作的目的。
写作水平的提高不是一蹴而就的，议论文也不例外，要想创作出优秀的作品，必须首先掌
握丰富的文学、文字材料。这些资料从何而来，当然是源于日常生活中的不断积累，积极观
察，所以，学生一定要在生活之余多多读书看报，撷取生活中有价值的素材，有启发性的道
理，不断为自己的文章举例子，使议论文更加具有说服力，提高自身的写作档次，变生活中的
普通事例为真实道理，以小见大，让人们真实地感受到生活中处处蕴含道理，这样才能提高人
们的觉悟，自觉改善自身的缺点与不足，实现写作的目的。
学生平时还要加强对名人传记的阅读，因为从名人身上才能挖掘出更深刻的启发和道理，
将他们曾经说过的话、走过的路，经历过的成功与失败应用在自己的文章中，这样就会使自己
的论点更具有说服力，文章的标题更加醒目，使读者在通过阅读文章，从中受到启发，在名人
事迹的带动下，不断激励自己，走向进步，优秀人的光辉事迹需要我们以议论文的形式传播出
去。
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总结：写好议论文对于高中生来说既是一个重点又是一个难点，教师要不断发现学生存在
的问题，积极进行探讨研究，解决问题，为学生写好高考议论文指明方向，提供良好的建议，
只有学生摸清了思路，才能朝着正确的方向努力前进。
【参考文献】