师资队伍建设工程项目建设可研报告
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告《教师队伍建设调研报告》一、调研背景教师队伍是教育系统的中坚力量，直接关系到教育教学质量和学生的发展。
为了全面了解当前教师队伍的建设情况，本次调研旨在深入了解教师队伍的基本情况、教学水平、师德师风、专业发展等方面的情况，为进一步优化教师队伍建设提供数据支持和决策参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等多种方式，结合实地观察，全面了解实际情况。
针对不同层次和类型的教师，设计了不同的调研问卷和访谈提纲，以获取多方面的信息。
三、调研结果1. 教师队伍整体情况通过对教师队伍的基本情况进行调查，发现教师队伍整体规模适中，但仍存在一定比例的“中生代”教师，需要加强师资队伍的更新和补充。
2. 教学水平调研发现，大部分教师具有较高的教学水平，但在教学理念、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距，需要不断加强教师的专业技能培训与指导。
3. 师德师风在师德师风方面，大部分教师表现良好，但也有少数教师存在利用职权、违规收费等不良行为，需要引起高度重视和解决。
4. 专业发展调研显示，教师队伍对于专业发展的需求愈发迫切，需要更多的机会和平台来提升自身的教学水平和专业素养。
四、建议与措施1. 完善师资队伍建设机制，加强中青年教师的培养和激励政策。
2. 加强教师培训与指导，提升教师的专业水平和教学能力。
3. 加强师德师风建设，健全教师激励与约束机制，提高教师自律意识。
4. 建立健全教师专业发展体系，为教师提供更多成长和发展的机会。
五、结语教师队伍建设是一项长期的系统工程，需要政府、学校和教师本人共同努力。
通过本次调研，我们希望能够为优化教师队伍建设提供有益的建议和措施，推动教师队伍建设迈上新的台阶，为教育事业的发展贡献力量。
教师队伍建设情况调研报告精选7篇
教师队伍建设情况调研报告教师队伍建设情况调研报告精选7篇随着人们自身素质提升，报告的用途越来越大，不同种类的报告具有不同的用途。
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教师队伍建设情况调研报告1一、调研目的办人民满意的教育，创建和谐校园，打造xx学区教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素质的教师队伍支撑。
日前，结合第三批关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排，学区党支部开展了以《如何进一步提升我校教师队伍整体素质》为主题的调研活动。
目的在于通过调研活动，了解我学区教师队伍建设的现状，发现存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区教师队伍整体素质的对策探讨，为我学区打造高素质教师队伍，推动科学发展服务。
二、基本状况(一)在调研中，受访者普遍认为，我学区教师队伍整体素质比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教育发展的要求。
1、政治思想素质较好，师德水平较高。
我学区历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。
借助暑期教师学习和平时的教师例会，宣传贯彻落实十七大精神，围绕建设社会主义核心价值体系，精心组织好党内活动和教职工的政治学习。
尤其是通过开展“学习阮文发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评选，以及在党员教师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全学区绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念：让每个学生成才，让每位教师成功，办人民满意的学校。
2、教育教学业务素质较高我学区教师计92人，35周岁以下38人，占39%，女教师13人，占14%。
学区历来重视提高教师的学历水平，积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等，促使我学区教师学历层次不断提高。
目前我学区教师基本上都是合格学历，初中教师专科率以上达到了93.5%，全学区教师专科率以上80%，较好地提升了我学区教师的整体业务素质。
师资队伍建设项目建设总结报告
师资队伍建设项目建设总结报告项目名称：师资队伍建设项目负责人：王建国项目编号：2团队成员：纪晓芳、纪玉涛、王晓燕、王文文项目资金：58万一、项目概述（一）项目建设目标基地那技术应用专业是我校重点建设专业之一，在示范校建设项目的引领下，在师资队伍建设方面的目标是培养3名机电技术应用专业带头人，6名骨干教师，争取拥有中级职业资格证书以上的“双师型”教师达到97%，聘请5名兼职教师,建设成一支专兼结合的专业教学团队。
（二）建设任务、内容（一）专业带头人培养项目培养机电技术应用专业带头人3名。
制定、完善专业带头人培养计划，每年到企业挂职或高校培训学习1次，主持区级以上的课题研究和精品课程建设，指导培养两名青年教师成为骨干教师。
通过主持专业建设、教研、拜师学艺、到相关院校进修或企业挂职等方式，及时掌握国内外软件技术发展的最新动态，使其了解制造业的发展趋势、职业教育的先进理念、专业建设的新思路。
在教育教学理念、教育教学能力、教材研发、人才培养等方面发挥专业带头作用。
（二）骨干教师培养项目依据《城阳区职教中心骨干教师培养实施意见》，每年培养3名专业实践能力强、教学效果好的教师成为骨干教师。
建立骨干教师队伍，承担区级以上的课题研究、精品课程建设，参加各级职业技能大赛，指导青年教师提高业务能力，每年到企业挂职或到高校培训学习1次，考取本专业相关工种高级职业技能资格证书。
（三）双师型教师队伍建设项目加强“双师型”教师队伍建设，制定双师型教师培训计划，进一步完善《关于外派教师到企事业单位挂职学习的意见》、《“双师型”教师达标管理规定》，每年组织部分专业教师到企业挂职学习1次，通过拜师学艺，学习先进的教学理念。
考取相关工种的高级职业资格技能证书，使“双师型”教师拥有高级职业资格技能证书的比例达到90%以上。
（四）兼职教师队伍建设项目聘请5名熟悉机电设备安装、无线电装接等实践操作经验丰富、拥有高级技能证书以上的专门人才担任教学实训任务，参与教研活动、教学资源库和实训基地的建设，建立兼职教师档案，制定兼职教师的管理制度。
师资队伍建设项目可行性报告
师资队伍建设项目可行性报告1. 项目背景在高等教育发展的过程中，师资队伍的优秀与否直接影响着学校的教学质量和科研水平。
然而，很多学校在师资队伍建设方面存在严重的不足，教学和科研水平难以提高。
因此，建设一个强大的师资队伍是高等院校亟待解决的一个问题。
2. 项目目标本项目旨在通过一系列的措施和计划，提升学校的师资队伍水平，以达到以下目标：•提高教师的教学水平，优化教学过程，提升学生的学习效果•提升教师的科研能力，促进学校的科研创新和学术交流•建立健全的师资培养体系，为学校未来的师资队伍发展提供可持续的支持3. 项目实施计划本项目的实施计划包括以下几个阶段：阶段一：需求调研和分析在这个阶段，我们将对学校的师资队伍现状进行全面调研和分析，了解当前存在的问题和短板，并与学校领导和教师进行深入沟通，收集反馈意见和建议。
通过这一阶段的工作，我们将获得一个清晰的项目需求和目标。
阶段二：教师培训和提升在这个阶段，我们将组织一系列的教师培训和提升活动，包括但不限于以下内容：•教学方法与技巧的培训•学科知识的更新和补充•教育技术的应用与创新•教学评估与反馈机制的建立•教学资源和教材的开发与分享通过这些培训和提升活动，我们将帮助教师不断提升自己的教学水平和专业素养，提高学生的学习效果和满意度。
阶段三：科研支持和创新在这个阶段，我们将提供一系列的科研支持和创新活动，包括但不限于以下内容：•科研项目的申请和管理•学术交流和合作•科研成果的宣传和推广•科研团队的建设和培养通过这些活动，我们将激发教师的科研热情和创新能力，促进学校的科研水平和学术影响力的提升。
阶段四：师资培养体系建设在这个阶段，我们将建立一个健全的师资培养体系，包括但不限于以下内容：•师资培养规划和计划的制定•师资培养资源的整合和开发•师资培养体系的管理和评估通过这些工作，我们将为学校未来的师资队伍发展提供完善的支持和保障。
4. 预期效益和可行性分析本项目的预期效益包括但不限于以下几点：•提高学校的教学质量和学生的学习效果•提升教师的科研水平和学术影响力•建立一个强大的师资队伍，为学校的长期发展提供支持通过实施这个项目，学校将能够在教学和科研方面取得突破性的进展，提升学校的竞争力和声誉。
高校师资队伍建设调研报告范文（精选5篇）
高校师资队伍建设调研报告高校师资队伍建设调研报告范文（精选5篇）在人们越来越注重自身素养的今天，报告使用的频率越来越高，报告具有双向沟通性的特点。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编整理的高校师资队伍建设调研报告范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高校师资队伍建设调研报告1一、基本情况建筑工程系有教师91人，其中正高职称2人（占2.2%），副高职称15人（占16.5%），中级职称人38（占41.8%），研究生学历人37（占40.7%），硕士学位人39（占42.9%），双师型教师人25（占27.5%）。
二、存在问题经实地调研，建筑工程系师资队伍建设方面存在的问题和困难，主要有以下几个方面：（一）教师数量不足。
随着学院的不断扩招，在校生人数激增，教师出现数量上的缺口，教学工作量偏大，导致生师比偏高，部分课程如《建筑制图》等严重依赖外聘教师，一定程度上影响了教学质量的提高。
（二）教师队伍结构不平衡。
从学历、职称、年龄结构上看，具有博士、硕士学位的教师比例偏低，中级及以下职称教师偏多，高级职称教师偏少，双师型教师比例偏低，年青教师比例偏大，教师队伍中能担任教学和科研重任的、具有突出业绩的学术骨干和学科带头人较少，没有形成一个合理的梯队结构。
（三）教师来源渠道单一，具有丰富职场实践经验的教师较少。
大部分青年教师是从高等学府毕业后直接来到学院工作，没有生产实践经验，缺乏必要的专业技能和实践经验，也缺乏一定的教育理论基础，又对学生的学情分析不足，教学上存在照本宣科，脱离生产实践等问题。
（四）教师的科研能力不足，承担科研课题的层次、数量、成果等都有待提高，发表的科研论文、专利等偏少，社会服务能力不足，师德师风的教育以及教师“三全育人”的能力有待进一步加强。
（五）教师的培训缺乏整体规划，教师专业能力提升途径有待扩宽。
赴企业挂职锻炼是提高教师专业实践能力的有效途径，但是受制于企业内部管理制度，教师的企业实践锻炼往往流于形式，难以融于企业工作环境，专业能力提升受到限制。
师资队伍建设研究报告范文（通用13篇）
师资队伍建设研究报告师资队伍建设研究报告范文（通用13篇）在经济飞速发展的今天，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的师资队伍建设研究报告范文（通用13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师资队伍建设研究报告1自本学期以来，根据教育局有关教师作风建设通知的要求，按照中心校安排部署，我校进行了教师作风建设整顿活动，发现问题，改正问题。
认真对照自己平时的思想动态及实际工作，查摆了自己在思想认识、组织纪律、工作效率等方面存在的问题，并进行了认真剖析，明确了今后的整改方向，以便更好地从事教育教学工作。
特进行了自查自纠：1、思想上觉悟不高，认识不够。
总认为一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作，工资不会被扣就万事大吉了。
国家大事与我无关，作风问题是“上梁不正下梁歪”，与我一个普通老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关心的事，少我一个人关心，地球照样转。
因此也就忽视了政治学习，记笔记也总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。
2、理论学习不主动，学习自觉性不太高，利用工作空闲时间或业余时间学习较少，平时只是在单位组织的学习活动中参与政治理论学习，主动性还不够。
3、教学中，对于成绩较差的学生帮助、辅导不够，特别是有些留守学生，平时对他们关心、爱护较少，缺少耐心。
4、工作作风不扎实，易受学生影响。
总和学生说课堂是师与生心的交流，心的交流通过眼神的交流来达到。
学生的眼神能够告诉教师他们想得到什么，教师的眼神也会回应他们能从教师这里得到什么。
总信心满满地准备一节课，但每当站在讲台的那一刻，看到教室里乱糟糟的状况，看到学生脸上满不在乎的表情，之前多好的心情都被破坏，脑海里的教学构思完全被打碎，接着明显感觉到气愤的火焰烧到眉头。
自己已经完全被学生的氛围影响，无法掌控课堂。
师资队伍建设情况报告(精选)(一)
师资队伍建设情况报告(精选)（一）引言概述：师资队伍是高校的核心力量之一，对于学校的教学质量和科研水平具有重要影响。
本文将对我校师资队伍建设情况进行综合性报告，以便全面了解师资队伍的发展状况。
正文：一、人才引进与培养1. 在国内外一流高校开展招聘活动，吸引优秀教师加盟我校。
2. 制定并落实教学改革计划，提升师资队伍教学能力。
3. 组织举办内外学术交流活动，增加师资队伍的国际化程度。
4. 加大师资培训投入，提高师资队伍的专业素养。
5. 联合企业开展项目合作，培训和引导师资队伍适应行业需求。
二、学术研究与科研支持1. 鼓励师资队伍参与科研项目，提供一定的研究经费支持。
2. 搭建学术交流平台，促进师资之间的合作与交流。
3. 加强与科研院所的合作，提供更多的科研资源支持。
4. 建立健全科研评价制度，激励师资队伍积极从事学术研究。
5. 鼓励发表学术论文，提升学术声誉和影响力。
三、人事制度和待遇保障1. 完善师资队伍的评聘制度，确保公平公正的选拔过程。
2. 根据师资队伍绩效考核结果，制定合理的晋升机制。
3. 提供优厚的薪酬待遇和福利保障，吸引和激励师资队伍的长期发展。
4. 加强教师职称评定工作，提高师资队伍的专业水平。
5. 建立健全师资队伍培养计划，提供师资队伍发展路径的指导。
四、师生关系和教学质量保障1. 加强师生沟通交流，建立良好的师生关系。
2. 提供良好的教学环境和条件，保障教学质量。
3. 组织师资队伍参与学生活动，增进师生之间的互动和理解。
4. 定期进行教学评估，改进教学方法和内容。
5. 建立健全教师培训体系，提高师资队伍的教学水平。
五、师资队伍发展规划和评估1. 制定长远的师资队伍发展规划，明确发展目标和路径。
2. 建立师资队伍评估制度，对教师进行定期绩效评估。
3. 定期组织教师座谈会，了解和解决师资队伍的需求和问题。
4. 加强对青年教师的培养和扶持，提供发展机会。
5. 定期进行师资队伍满意度调查，改进管理和服务。
学校加强师资队伍建设的工作报告
学校加强师资队伍建设的工作报告尊敬的领导，各位老师和亲爱的同学们：大家好！我作为学校师资队伍建设工作的负责人，今天向大家汇报我们学校在师资队伍建设方面所取得的进展和成就。
首先，我要感谢领导对我们工作的支持和关心，感谢各位老师辛勤的付出和同学们的支持。
师资队伍是学校最重要的资源之一，具有决定学校发展方向和质量的关键作用。
为了保证学校师资队伍的质量和水平，我校始终坚持“优先发展、合理配置、能力提升、质量导向”的原则，积极开展了一系列的工作。
一、加强师资队伍建设的思想引领和政策导向学校高度重视师资队伍建设工作，注重思想引领和政策导向，制定并落实了一系列相关政策措施。
我们加大了师资队伍建设的宣传力度，通过举办师德师风大讲堂、组织教师座谈会等形式，强化了教师职业道德和教育教学水平的培养与提升。
二、加强师资队伍的内部培养和梯队建设我们始终坚持以内部培养为基础、外部引进为补充的原则，充分发挥我校优秀教师的作用。
通过实施师德师风建设、名师工作室建设等项目，提高了优秀教师的专业素养和教学水平。
同时，加强对新教师的培养和指导，提供良好的成长环境和条件，培养一支年轻、专业、有活力的教师队伍。
三、注重引进优秀人才，提升师资水平为了不断提高师资队伍的水平和质量，我们加大了引进优秀人才的工作力度。
通过举办招聘会、开展课题研究和学术交流等活动，引进了一大批具有高学术水平和实践能力的教师。
同时，鼓励教师参与学术研究和创新实践，提高教育教学改革的能力和水平。
四、完善师资队伍的培训和发展机制为了提升教师的业务素质和创新能力，我们加强了对师资队伍的培训和发展机制。
利用校内外资源，开展各类培训和进修学习活动，提高教师的专业知识和实践能力。
鼓励教师参加学术交流和教学比赛，提高自身的竞争力和影响力。
五、加强对教师的评价和激励机制为了激励教师积极投身教育事业，我们建立了科学、公正的评价和激励机制。
通过定期进行教师绩效考核和评价，形成了对教师工作的评价结果和参考意见。
师资队伍建设项目可行性报告 (2)
师资队伍建设项目可行性报告项目背景师资队伍是每个学校的重要资源，直接关系到学校教学质量的提高和学生的综合素质培养。
因此，加强师资队伍建设是每个学校必须关注和努力发展的方向之一。
本项目旨在通过实施师资队伍建设项目，提升学校师资队伍的整体素质和能力，进一步推动学校的教育教学事业发展。
项目目标本项目的主要目标是提升学校师资队伍的整体素质和能力，具体目标包括：1.提高教师的学科专业能力和知识储备；2.提升教师的教学技能和创新意识；3.增强教师的教育教学研究能力和实践能力；4.加强师资队伍的团队协作和沟通能力。
项目内容1. 制定师资培训计划通过制定师资培训计划，确定培训的内容、目标、方式和时间，针对不同学科和教学岗位的教师，因材施教，提供专业化的培训课程，全面提升教师的学科专业能力和教学技能。
2. 开展教学交流研讨活动组织教师间的教学交流研讨活动，通过分享教学经验和教学方法，促进教师之间的相互学习和教学理念的交流，提高教师的教育教学研究能力和实践能力。
3. 鼓励教师参与学术研究通过设立科研项目和鼓励教师参与学术研究，提升教师的学术水平和科学研究能力，培养教师的科研意识和创新能力，推动学校教育教学事业的创新发展。
4. 加强师资队伍的团队建设通过组织团队活动和专业培训，增强师资队伍的团队协作能力和沟通能力，建立和谐的师生关系和良好的教学氛围，提高学校教育教学工作的效率和质量。
项目实施计划第一阶段：项目准备阶段•确定项目目标和内容•制定项目实施计划•组建项目实施小组•筹备项目所需资源和资金第二阶段：项目实施阶段•制定师资培训计划•组织教学交流研讨活动•鼓励教师参与学术研究•加强师资队伍的团队建设第三阶段：项目评估阶段•对项目的实施情况进行评估和总结•提出改进意见和建议•形成项目实施报告风险评估与控制措施风险1：师资培训计划不得当•措施：与教师进行需求分析，制定个性化的培训计划，确保培训内容与教学岗位需求相匹配。
2023关于教师队伍建设的调研报告3篇
2023关于教师队伍建设的调研报告3篇关于教师队伍建设的调研报告1根据我校培训计划的要求，为全面把我校教师队伍建设的现状，找准制约学校发展的瓶颈，寻求解决教师队伍发展的突破口，努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍，为此进行调研，现将调研情况报告如下：一、现状分析1．师资结构不合理。
我校有教职工38人，50岁以上8人，40岁—49岁10人，30岁---39岁12人，20—29岁8人。
中专学历8人，高中2人，专科28人，学历合格率100%，小学高级12人，小学一级24人，小学二级2人。
存在问题主要是教师普遍年龄偏大，多病教师较多。
2．教师配备不科学。
体育、美术、音乐无专业教师。
科学教师只有1人，语文教师过多，数学教师不足。
女教职工31人，男教职工7人。
男教师较少，女教师较多。
存在专业不对口情况，直接影响教育教学质量。
3．师资素质不平衡。
学校中层以上干部大专以上学历占90%，平均年龄38岁，领导班子很明显不能适应新形势下的教育改革，管理方法保守陈旧，对年轻有为教师不能大胆任用，瞻前顾后。
领导干部自身素质有待提高，个别领导干部工作方法有待改进，工作作风也存在一些问题，如工作不落实、不到位，与老师沟通交流少等。
公开课始终停留在少数年轻教师身上，备课组长、教研组长缺乏主动，躲前闪后，不能起带头、示范、辐射作用，满足现状，对年轻教师缺少影响力。
少数教师不思进取，教学方法陈旧，教学效果不佳，满意度不高。
青年教师工作激情受到约束，办公环境、领导重视程度，导致少数教师缺少责任心和进取心，工作得过且过，做一天和尚撞一天钟。
学习、工作缺少钻研精神，竞争意识不强。
4．教师管理不到位。
无论是考勤还是课堂督查，无论是食堂管理还是办公室管理，都存在着教师管理不到位现象，如少数教师不按时到岗、早退、中途经常外出；私自调课、班级无人上课、合班上课时有发生；二、主要措施1．合理核定编制，科学配备师源（1）上级人事部门要适当增加农村学校教师编制，解决农村因缺编造成的困难，以保证教学工作的正常有效开展；教育主管部门要严格控制农村教师的流动，对借用教师要实行申报制，对学校教师配置情况进行调研，实行“有借用不分配”原则，从政策上堵住农村教师外流现象。
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师资队伍建设工程项目可行性研究报告二○一二年三月目录一、项目概况 (2)（一）项目基本情况 (2)二、项目背景及必要性 (3)（一）背景分析 (3)（二）存在的问题与影响分析 (4)（三）预期效益及持久性分析 (5)三、实施条件 (6)（三）基础条件 (8)四、实施可行性 (9)（一）项目基础 (9)（二）预算方案的合理性 (9)（三）主要工作思路与设想 (10)五、进度与计划安排 (13)六、风险与不确定性分析 (15)七、主要结论 (16)一、项目概况（一）项目基本情况项目名称：师资队伍建设工程项目类别：省级重点学科建设项目□教学试验平台建设项目□科研平台和专业能力实践基地建设项目□公共服务体建设项目□人才培养和创新团队建设项目√项目实施周期：三年（二）项目建设内容与目标以教育学学科为龙头，以打造师资队伍为切入点，以培养和引进高层次人才为重点，紧紧抓住培养、引进和使用三个环节，着力培养和引进一批学科带头人和拔尖创新人才，促进学科建设发展和人才团队建设，带动我校人才队伍整体水平的提升。
力争用3年左右时间初步形成定位明确、层次清晰、衔接紧密的高层次人才培养和支持体系，培养一批优秀中青年学术骨干和创新人才，使我校各类高层次人才的数量有较大增长，人才队伍结构更加合理，人才创新能力和水平明显提高，更好地满足我校学科建设和创新教学团队对高层次人才的需要。
二、项目背景及必要性（一）背景分析XX省是一个教育大省，广大农村中小学条件较差，师资力量薄弱，给素质教育顺利推进带来了一定的困难。
XX第一师范学院作为一所省属普通本科院校，以服务全省基础教育为己任，以职前、职后教育相贯通为优势，在服务基础教育，引导中小学教育发展方向方面理应发挥应有的作用。
2007年我校改制为普通本科院校后，学校坚持以学科建设为龙头，大力提升学科建设水平，积极申报省级重点学科，教育学学科被省里确定为省级重点（培育）学科，围绕学科加强实验室建设，教师素质训练中心被评为XX省高校实验教学示范中心。
学校也立项建设了8个校级重点建设学科和5个中青年创新团队，每年划拨专项经费给与建设。
学校一直重视高层次人才的培养力度。
一方面，在教师队伍构成上，注重数量的充实和结构的优化。
近年来，学校引进了一批具有博士学位和正高职称的学科带头人，从重点高校聘任了一批在省内外有影响的专家作兼职教授。
另一方面，学校按照教师队伍建设的总体要求，通过“内培”的方式有计划、分层次、多形式地对教师进行培训、轮训，重点培训有发展前途的中青年骨干教师。
鼓励中青年教师攻读博士学位，有选择地安排教师做国内外访问学者。
近年来，有多位教师、管理骨干到美国、加拿大、英国、澳大利亚、法国等13个国家和地区留学、访问。
鼓励教师参加大型学术会议，积极申报科研课题，资助教师参与各类竞赛。
目前，学校已组织了三届学术带头人、中青年骨干教师评选和考核工作，每两年组织一次全校优秀教师评选、举行一次青年教师教学竞赛。
同时为每位新进青年教师配备了一位副高职称以上的教师作为导师，从教学、科研等方面对青年教师进行为期2年的指导，特别是对青年教师教学活动各环节进行辅导，走进青年教师的课堂，及时发现问题，进行针对性的指导，通过传授教学和科研等方面的经验帮助青年教师提高教学科研水平。
这些活动的开展大大地提高了我校师资水平和能力。
但是作为一所地方新建普通本科院校，在学科建设、师资队伍建设方面起点低、底子薄，引领性的带头人不足。
在引进人才、师资队伍培养和建设方面我校制定了相关政策给予支持，现急需资金引进国内外具有知名度和影响力的学科带头人以带动和引领我校学科建设，加快学科建设的步伐。
同时也需加大学校师资队伍培训力度，为学校已有人才打造又好又快发展的平台。
（二）存在的问题与影响分析1．学科建设、教师团队建设方面起点低、底子薄，学科建设缺乏具有引领性的带头人，教师队伍中高、精、尖人才少，有影响的专家学者偏少，一定程度上影响了学校学科建设整体水平的提升。
2．学校以教师教育为特色，面向农村中小学教研教改、学科教育，有一大批有影响的专家，这批专家大多从事职后教育与指导，在职前教育方面还有待进一步发挥更大的作用。
3．教师的理论研究教多，与中小学教学实际联系较少，创新能力有待进一步提高。
4．教师的学历结构、职称结构、年龄结构和学缘结构有待改善。
5．实验教师队伍学历结构、能力水平参差不齐。
（三）预期效益及持久性分析1．促进我校办学特色更加突出XX省中小学教师继续教育中心、XX省教育干部培训中心、XX省教师资格认定中心和XX省教学研究室，作为教育行政部门指导全省中小学教育教学和教师资格管理的专门机构，都附设在XX第一师范学院。
学校充分利用这些得天独厚的优势资源，积极开展教师职后教育、入职教育和职前培养，力求形成教师职前培养与职后培训二元互动的教师教育特色。
通过中央财政支持，以教育学学科为依托，以“教师素质训练中心”为基地，加强学科建设，打造专业师资队伍，通过三年建设使教师职前培养与职后培训二元互动的教师教育特色更加突出。
2．更好为XX省基础教育的发展提供支持作为一所省属院校，我校和XX省基础教育联系紧密，通过教育学重点学科建设，通过营造激励机制和人才成长环境，建设一支高水平的专职教师队伍，造就一批基础理论扎实、教学实践能力突出的学科带头人和教学骨干，不仅能促进我校整体办学实力和办学水平的提高，也能更好为XX省农村基础教育的发展提供支持，作出贡献，发挥长久效益。
三、实施条件（一）人员条件1．项目负责人情况姓名：性别：年龄：职务：职称：教授学历：研究生专业：联系电话：相关工作业绩：教授。
1984年7月毕业于华中师范学院中文系，文学学士学位。
1991年6月获华中师范大学文学硕士学位。
校第一届中青年骨干教师、第三届学术带头人、校优秀教师。
曾多次获校级科研成果奖。
2008年担任人事处处长，2009年兼任学科建设办公室主任。
负责人才引进，师资队伍与管理队伍建设、新进教师的岗前培训、教师职称评审、学科建设的推进等方面工作。
2008年组织考核引进博士研究生14名；2009年引进博士研究生7名，副高以上职称2人；2009年组织对13个院（系）学科建设共做了18次调研，评出了8个校级重点学科，推荐了一个省级重点（培育）学科。
2．其他人员情况姓名性别年龄职称学位及专业对项目熟悉情况男48 研究员硕士、教育学熟悉男45 教授博士商业企业管理熟悉女55 教授硕士英语熟悉男56 教授硕士计算机应用技术熟悉男51 教授硕士多媒体技术熟悉男53 教授本科英语熟悉女41 副教授硕士心理学熟悉男37 讲师硕士计算机熟悉3．团队配备的合理性团队有分管人事、教学的校领导，有人事处、科研处、教务处、研究生处负责人，一方面注重对引进人才教学、科研、师德等方面进行全面考核，把个体人才的引进和团队人才引进相结合，尽快为我校学科建设、专业发展构建合理的师资队伍。
另一方面，各部门通力合作，制定激励政策，提供更好的发展平台促进在校教师的发展。
团队配备是合理的。
（二）资金条件2010年（单位：万元）2011年（单位：万元）2012年（单位：万元）1．人才引进项目1202．外聘教授计划项目20 20 20 3．中青年骨干教师培养项目30 40 40 4．名师计划项目10 10 20 5．访问学者项目10 30 30 6．学术交流项目10 20 40 7．师资培养项目20 30 50 8．专业竞赛项目10 20合计100 280 220 （三）基础条件学校设有教育科学学院、文学院、外国语学院、计算机学院等13个院（系），开设有35个普通本科专业和51个普通专科专业。
全日制普通在校生达16000余人，专任教师671人。
学校还设有XX省普通教育干部培训中心、XX省中小学教师继续教育中心、XX省教师资格认定中心、XX省教学研究室、武汉经理学院等职后教育管理培训机构。
学校积极实施人才强校战略，强化师德建设，提高专业水平。
目前，学校已初步构建了一支结构合理、素质优良、专兼结合的教师队伍。
专任教师671人中具有博士学位的有33人，硕士以上学历的教师395人，占教师总数的49.9%。
专任教师中享受国务院特殊津贴的5人，享受省政府专项津贴的4人，XX省突出贡献中青年专家4人，全国优秀教师2人，XX省优秀教师6人，曾宪梓教学奖获得者6人。
四、实施可行性（一）项目基础长期以来，学校重视教师队伍建设，在人才引进、师资培养、稳定和提高等方面采取有效措施，制订了一系列关于教师培养与人才引进的文件，如《XX第一师范学院引进人才管理办法》、《学术带头人选拔及管理办法》、《中青年教师选拔及管理办法》、《优秀教师评选办法》。
建章立制、合理规划、规范程序，使教师队伍结构进一步优化，适应了学科建设和发展对师资队伍的要求。
在师资培养方面有规划、重投入。
鼓励教师上学历、上职称。
学校通过内部协调教学工作、给予经济补偿等方式，为教师外出访问、进修、攻读硕、博士提供和创造条件。
学校目前已经组织了三届学术带头人、中青年骨干教师评选和考核工作；每年都会选派一些教师到其他高校做访问学者；鼓励教师在职攻读学位、参加大型学术会议、积极申报科研课题；两年组织一次全校优秀教师评选、举行一次青年教师教学竞赛；为青年教师配备专业导师，从教学、科研两方面进行一对一的针对性指导。
这些活动的开展大大地提高了我校师资水平和能力。
（二）预算方案的合理性学校充分考虑学校学科建设和师资队伍建设的现状和需求，从外聘教授计划、重点学科和重点实验室高层次人才引进、优秀创新人才培养、优秀中青年骨干教师培养、学校名师计划、访问学者、学术交流、教师培养等项目出发，考虑到不同项目情况及每年需求，逐年投入，预算方案是合理的。
（三）主要工作思路与设想1．构建我校高层次人才集聚平台，坚持引人与引智相结合，加大人才引进力度，不断提高我校的人才集聚效应。
——特聘教授计划项目。
根据教育学重点学科建设需求，2011年向省教育厅申请设臵特聘教授岗位，按照省级特聘教授岗位招聘条件，面向国内外公开招聘，平等竞争，择优聘任，聘请知名教授领导学科学术梯队建设和带领学科在其前沿领域达到国内领先水平。
同时遴选一批学术造诣高，具有创新思维的专家到我校担任本科教学，指导建设人文社科基地，指导教师开展教科研项目研究。
——重点学科和重点实验室人才引进项目。
加大高层次人才引进的工作力度，按照省级特聘教授的标准，根据重点学科和重点实验室建设需要引进1-2名知名教授，引进6-8名博士研究生，优化人才队伍学历结构，做优做强重点学科和重点实验室。
同时以重点学科和重点实验室为引领幅射其它学科和实验的建设，推动我校学科与实验教学整体水平的提高。
对引进人才在科研启动费、科研奖励、生活条件、工作条件等方面给予重点支持，增强对引进人才的吸引力，提高人才引进的质量和水平。