小学英语学习方法论文
小学英语论文(3篇)
小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。
2．布置实践性作业。
让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。
3．布置合作性作业。
让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。
4．布置创意性作业。
让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。
总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。
第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。
小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。
本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。
一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。
小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。
可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。
二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。
例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。
三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。
可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。
四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。
如何学好英语小学作文
如何学好英语小学作文英语作为一门国际通用语言，对于现代社会来说至关重要。
学好英语可以为我们提供更广阔的机会和更多的选择。
特别是对于小学生来说，学好英语不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还可以培养他们的综合能力和跨文化交流能力。
那么，如何才能学好英语呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一、培养兴趣学好英语首先要培养兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对英语有浓厚的兴趣，才能有持之以恒的学习动力。
可以通过看英语动画片、听英语歌曲、阅读英语故事等方式来激发对英语的兴趣。
此外，还可以参加一些英语角、英语俱乐部等活动，和其他喜欢英语的小伙伴一起学习，互相鼓励、互相进步。
二、多听多说听说是学习语言的基础，只有通过大量的听力和口语练习，才能提高自己的语言表达能力。
可以通过听英语广播、收听英语电台、看英语电视节目等方式来提高听力能力。
在口语方面，则可以通过模仿标准的英语发音、参加英语演讲比赛等方式来提高口语表达能力。
只有多听多说，才能真正掌握英语这门语言。
三、勤于阅读阅读是扩大词汇量、提高语感、培养思维能力的最佳途径。
可以通过阅读英文报纸、英文杂志、英文小说等方式来提高阅读能力。
在阅读过程中，可以逐渐提高阅读速度，增加阅读量，从而提高阅读理解和阅读表达能力。
同时，还可以通过背诵英语课文、背诵英语格言等方式来增加词汇量，提高语言功底。
四、写作训练写作是语言表达能力的重要组成部分，也是检验英语水平的重要方式。
可以通过写作练习、写作比赛等方式来提高写作能力。
在写作过程中，要注意语法、用词、结构的准确性，要注重逻辑性、连贯性，要注重表达清晰、简洁。
只有通过不断地写作训练，才能真正提高自己的写作水平。
五、背诵口译口译是提高语言能力的有效方法，可以通过背诵口译、口译比赛等方式来提高口译能力。
在口译过程中，要注重语调、语速、语气的准确性，要注重语音、语法、用词的规范性，要注重情绪、表情、动作的真实性。
只有通过不断地口译训练，才能真正提高自己的口译水平。
小学如何学好英语作文
小学如何学好英语作文英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有非常重要的地位。
而对于小学生而言，学好英语不仅仅是一门学科，更是对未来综合素质的培养和提升。
那么，小学生如何才能学好英语呢？下面我将从听、说、读、写四个方面来探讨学好英语的方法。
一、听1.多听英语歌曲和英语故事小学生学英语应该从听入手，培养对英语的感受和认知。
可以播放一些简单的英语歌曲和英语故事，帮助孩子熟悉英语的语音、语调以及基本单词和句型。
2.每天坚持听英语磁带或英语录音在家庭环境中，可以借助英语磁带或英语录音帮助孩子增强英语听力。
可以每天安排一定的时间让孩子坚持听英语，提高对英语的敏感度和反应能力。
3. 参加英语播放小组学校里或社区里可能会有一些英语播放小组，可以让孩子参加其中，通过和其他小朋友一起学习英语，增强学生对英语学习的兴趣和主动性。
二、说1. 创设英语环境在家庭中，可以创设一个英语环境，尽量使用英语和孩子交流，让孩子习惯用英语表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。
2. 参加英语角或英语演讲比赛学校里通常会组织英语角或英语演讲比赛，可以让孩子参加其中，锻炼英语口语表达能力和自信心，提高跟外国人沟通的能力。
3. 经常找机会和外国人交流可以带孩子去英语角、英语培训机构或者游园活动等地方，和外国人交流，亲身感受英语的魅力，激发兴趣，提高口语交流能力。
三、读1. 阅读英语故事书和英语简易读物英语阅读是提高语言水平的有效手段，可以给孩子准备一些适合年龄的英语故事书和简易读物，让孩子通过阅读来了解英语知识，培养阅读兴趣。
2. 每天坚持读英语报纸和英语杂志在家庭环境中，可以为孩子准备一些英语报纸和英语杂志，鼓励孩子每天坚持读，了解国际时事，提升英语阅读能力和综合素质。
3. 参加英语阅读小组学校里或社区里可能会有一些英语阅读小组，可以让孩子参加其中，和其他小朋友一起阅读英语书籍，互相交流学习，提高阅读能力和理解能力。
四、写1. 每天坚持写英语日记和英语作文在家庭环境中，可以要求孩子每天写一篇英语日记或英语作文，记录生活中的点点滴滴，锻炼英语写作能力，提高表达能力和思维能力。
小学英语学习方法及学习兴趣培养[论文]
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浅谈小学英语学习方法及学习兴趣培养摘要：学习英语的人越来越多，但并不是每个人都能把英语学习的像母语一样应用自如，英语学习是需要有一定技巧和方法的，尤其是对于刚开始上学的小学生来说，英语学习更是需要掌握技巧和方法，更要培养他们学习英语的兴趣。
关键词：小学英语学习方法兴趣培养一、前言学习英语已经是一种趋势，英语的应用无处不在。
2008年8月，世界上最瞩目的就是北京奥运会的成功举办，证明了中国实力的同时，也检验了中国人的英语水平，展示了中国人说英语的风采。
无论是出租车司机，还是胡同里遛弯的老人，都会说英语，这时英语就是一种工具，沟通的桥梁。
二、学习方法现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。
更有些孩子从三四岁就开始学习英语，足以看出英语的重要性。
虽然有很多学生接触、学习英语比较早，但是他们英语学习的并不是很好，甚至根本就不爱学习英语。
我现在从事的就是小学一年级英语教学工作，通过和家长沟通和教学中发现，很多孩子在英语学习方面有很多障碍。
比如，一方面是孩子回家后不能有效复习和预习。
孩子在学校学的知识没掌握好，回家以后家长不会英语，辅导不了自己家孩子；即使有个别家长以前学过英语，但多年以后也忘记了具体发音和语法。
另一方面是没有语言环境，孩子认为学习英语是一种负担。
一些孩子认为英语学习非常枯燥，不爱学习，根本原因就是这些孩子还没有掌握一定的英语学习方法。
学习方法的掌握，如同知识的获得一样，是一个从无到有，从少到多，从不会到熟练的过程。
从最开始怎样读词读句，到怎样组词造句，到最后怎样说完整、标准的一句话等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，一一讲明学习的方法。
1．课前做好预习非常重要开家长会或平时和家长沟通，很多家长都问怎样才能学好英语？怎样才能让学生对英语感兴趣？我向他们推荐的就是课前要做好预习。
预习，简而言之就是学生在课前预先独立地学习有关资料，为课堂学习做准备。
通过预习，学生初步了解要学习的新课内容，对新课做到心中有数，知道哪些内容自己已经明白，哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性。
小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇
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激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版)，20某某,05:72.[2]李征娅。
舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，20某某,06:78-80.[3]李莉。
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PBL模式对小学英语自我效能的影响[J].科教文汇(中旬刊)，20某某,01:110-111.[6]王东芳。
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小学英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，20某某,01:20-23.[10]刘妲治。
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浅谈小学英语教育中的创造教育[J].教育现代化，20某某,01:228-229.[12]完玛草。
自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，20某某,04:179.[13]王秀国。
小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育，20某某,02:166.[14]王思佳。
思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，20某某,01:101+112.[15]刘思瑶。
故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育(理论与实践)，20某某,03:56-57.[16]王凤英。
浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J].才智，20某某,04:193.[17]沈丽萍。
小学低段如何学好英语作文
小学低段如何学好英语作文在孩子的成长过程中，英语作为一门重要的语言学科，越来越受到家长和教育者的重视。
尤其是对于小学低段的学生来说，打好英语基础对他们未来的学习至关重要。
那么，如何才能有效地帮助小学低段的学生学好英语呢？以下是一些实用的方法和建议。
首先，培养孩子的学习兴趣是学好英语的关键。
小学生天性好奇，对新鲜事物充满兴趣。
家长和教师可以通过丰富多彩的教学活动，如英语歌曲、故事、游戏等，激发孩子学习英语的热情。
例如，通过动画电影《狮子王》的英文版，让孩子在观看的同时学习到自然地道的英语表达，同时也能够了解不同文化背景下的语言环境。
其次，日常生活中的语言环境也不容忽视。
家长可以在日常生活中与孩子用简单的英语进行交流，比如用英语询问孩子的一天过得如何，或者一起学习英语单词。
这样不仅能够提高孩子的听说能力，还能够让他们感受到英语学习的实用性和乐趣。
再者，合理利用科技工具也是提升英语学习效率的好方法。
现在市面上有许多专为儿童设计的英语学习软件和应用程序，它们通过互动的方式，让孩子在游戏中学习英语，既轻松又有效。
例如，使用“ABCmouse”或“Duolingo Kids”等应用程序，孩子可以在完成各种任务和挑战的同时，逐步提高英语水平。
此外，阅读英语绘本也是提高孩子英语水平的好方法。
绘本中丰富的插图可以帮助孩子更好地理解故事情节，而简单的英语句子则有助于他们模仿和记忆。
家长可以选择适合孩子年龄和水平的英语绘本，每天坚持读上几页，逐渐积累词汇量和语感。
最后，家长和教师应该鼓励孩子大胆开口说英语。
不要担心发音不准确或者语法错误，重要的是让孩子习惯于用英语表达自己的想法。
可以定期组织一些小型的英语角或者英语表演活动，让孩子有机会在同伴面前展示自己的英语能力，增强自信心。
孩子如何系统学好英语作文
孩子如何系统学好英语作文英语作为一门全球性的语言，在如今的社会已经成为了必备的基本素质，无论是在学业还是就业上，都对英语有着很高的要求。
因此，孩子在学习英语这门课程时，应该如何系统地学习，才能够更好地掌握这门语言呢？首先，孩子应该建立起一套科学的学习计划，明确自己的学习目标和方向。
在学习英语的初期阶段，孩子可以通过学习基础的英语单词、语法和句型来打好基础。
可以通过背单词、做练习题等方式来巩固所学内容。
一定要注意及时复习，巩固所学知识。
其次，孩子可以通过听力、口语、阅读和写作等方式来全面提高自己的英语水平。
提高英语听力的方法可以通过听英语歌曲、看英语电影等方式来锻炼。
口语方面可以多与外国人交流，可以参加一些英语角活动等。
阅读方面可以多读英语文章、故事书，写作方面可以尝试写一些日记、作文等。
此外，孩子在学习英语的过程中也要注重积累词汇。
词汇是语言的基础，是表达意思的最直接的工具。
因此，孩子应该通过各种方式来积累词汇，比如背单词、记单词卡片等。
同时，孩子也可以通过参加一些英语培训班来提高自己的英语水平。
在培训班里，孩子可以有更多机会与老师和同学交流，学习更多的知识。
最后，孩子在学习英语的道路上也应该多多练习，不要怕犯错。
只有不断地练习才能够提高自己的英语水平。
在学习英语的过程中，孩子可能会碰到很多困难，但是只有坚持下去，才能取得更大的进步。
总的来说，孩子要想系统地学好英语，首先要建立起科学的学习计划，每天坚持学习。
其次要通过多种方式来提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。
再次要注重积累词汇，不断地练习。
最后要有坚强的意志力，坚持不懈地学习。
相信只要孩子付出努力，一定能够在英语学习的道路上走得更远。
小学英语分层教学论文
小学英语分层教学论文小学英语分层教学小学英语教学是培养学生语言交际能力的重要课程。
为了满足不同学生的学习需求，分层教学成为了一种有效的教学方法。
本文将探讨小学英语分层教学的实施意义、方法和效果。
一、分层教学的意义小学英语学生的英语水平各异，有些学生可能已经具备一定的英语基础，而另一些学生可能刚刚接触英语。
采用传统的整体教学方法，难免会出现学生学无所获或者学得太快导致学生失去兴趣的情况。
而分层教学能够针对学生的不同水平进行有针对性的教学，将学生分组进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、分层教学的方法1. 分组方法：可以根据学生的英语水平、学习兴趣和学习习惯等因素将学生分为不同的小组。
可以使用随机分组、能力分组或自由分组等方式进行。
分组后，每个小组可以根据自己的情况，选择适合的教材和教学方法来进行学习。
2. 不同层次的教学：对于不同水平的学生，可以提供不同难度的教材和任务。
对于英语基础较差的学生，可以从基础词汇和语法入手，采用更多的视觉化和互动式的教学方法；而对于英语基础较好的学生，可以进行更多的口语交流和阅读训练，提高他们的语言运用能力。
三、分层教学的效果分层教学对小学英语学习的效果非常显著。
首先，分层教学能够充分发挥学生的主动性和参与性，提高学生的学习积极性和学习效果。
每个学生都能够在适合自己水平的小组中得到充分的练习和反馈。
其次，分层教学可以促进学生之间的互助合作。
在小组学习中，学生们能够相互交流，互相帮助，共同进步。
这样的学习氛围能够培养学生的合作精神和团队意识。
最后，分层教学能够提供个性化的学习路径。
学生们能够根据自己的实际情况选择适合自己的学习内容和学习方法。
这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的学习需求，激发他们的学习兴趣和学习动力。
总结：小学英语的学习是一个渐进的过程，每个学生都需要根据自己的实际情况进行学习。
采用分层教学方法，能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。
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小学阶段的英语学习是启蒙教育。
在这一阶段教会学生学习方法尤为重要。
读读小学英语学习方法论文，看看是否对你的英语教学有帮助。
小学英语学习方法论文
在小学英语教学中，我们应视学生为幼儿园小朋友。
我们都知道，要想学好一门语言，最好的方法就是融入到那样的语言环境中。
一个身处英语语系国家的中国人很快就能听的懂，并且说出英语。
这是因为他们生活在那样的语言环境中，所看到的听到的和需要交流的都是英语，耳濡目染。
但我们绝大部分学生是没有这个条件的。
同样的道理，我们的小朋友学习中文也很快，一般两岁就能听懂大部分的中文，并且还能进行简单的交流。
我们的小学生学英语是不是也可以像幼儿园的小朋友那样，这就需要我们老师一起努力了。
小学生天性好动，在教学中，应多采用听说，唱歌，表演，游戏，双簧等多种孩子们喜闻乐见的教学方式，不断激发他们的学习兴趣。
教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》（试行）要求小学英语教学重视激发和培养小学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音，语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，防止和纠正以教授语音，语法等语言知识为主的作法，把教学的重点放在培养学生用英语进行交流和兴趣上。
根据这一精神，我提出了以下几种教学方式，愿与大家一起研究探讨。
一，英语模仿秀
儿童的模仿能力远远超出我们的想象，他们吸收印象并加以模仿的行为会成为一生的习惯。
在语言学习中，模仿也起着至关重要的作用，孩子完全靠体验和模仿来掌握复杂的母语，仅仅通过听人们说话，他们就可以在很短的时间内学会一门语言，掌握所有微妙的语法和词形变化。
在小学英语教学，我们要发挥孩子善于模仿的特点，多让他们模仿。
在平时的教学中，我主要是让学生去模仿我，课文录音，还有简单的英语动画。
在五年级上册英语第一单元《my new teachers》词汇课的教学中，我就充分运用了这种教学方法。
比如，教单词 thin，由于这个单词的发音比较难，老师若是只是凭借语言去讲，学生抓不住要领。
这时，我让学生先看我的嘴形，听我的发音，然后再模仿我的嘴形，就这样，学生就很快掌握了这个单词的发音。
在讲句子时，我先放录音学生只是认真听，然后再让学生模仿录音的语音，语调。
我们还可以给学生介绍一些经典的英文版的动画片。
二，肢体语言
教师在课堂教学活动中，主要以口头语言及书面语言为媒体，进行师生间的交流与互动，传播知识。
但是，光凭口头语言及书面语音来传递信息，这是远远不够的。
特别是在小学英语教学中，肢体语言极为重要。
小学生英语词汇贫乏，听说的机会又少，这就要求我们老师在课堂上尽量运用英语教学，创设一个比较好的
语言学习环境。
但我们老师说的口语，学生肯定是有很多都没学过，也没听过。
有些同仁建议老师在说一遍英文以后再加一遍英文，我认为这种方法不如说英文再加老师的肢体语言来的直观，生动。
学生可能第一遍，第二遍听不懂，只是根据你的肢体语言来猜指令，但第三次可就记住了，并且很难忘记。
上个月，本人借班上课，由于前面有一位老师也是在这个班上英语课，我发现学生基础还不错，可是基本的日常口语都听不懂。
了解到这个情况，我并没有放弃英语教学，而是基本采用了全英文教学并且效果非常好。
原因就是我用了很多肢体语言，这样不但创设了一个比较好的语言学习环境，还提高了学生的学习兴趣，一举两得何乐而不为呢！
三，游戏教学
小学生的特点可以概括为“五好”，好奇，好玩，好动，好胜，好表扬。
在英语教中，抓住这五点，那么将会事半功倍。
小学英语游戏教学法就是教师将活泼新颖的游戏活动应用到英语教学的各个环节一方面使学生学习英语知识，另一方面培养学生多方面能力的教学方法。
游戏往往带有刺激性和竞争性，可以激发学生对英语的学习兴趣与热情，群体参加的游戏活动更是可以发展学生的合作精神。
在平时的教学中，我都会采用多种形式的游戏来帮助学生学习英语知识和激发学生的兴趣。
比如，五年级上册<What’s your favourite food>第一课时，单词量大，学生容易疲倦。
我以游戏的形式导入新单词，老师描述食物，学生猜，不仅复习了以前的知识，还激发了学生对新知识的兴趣。
在巩固单词环节，我又采取了让学生画或者描述自己喜欢的食物，其他的同学猜。
在学习巩固句子的环节，我请几个同学带上厨师帽子，扮演厨师，手上用托盘托着食物单词卡，用What would you like for lunch?来向其他的同学提问，并引导他们用I‘d like …来回答，然后再把这些食物卡片送给他们。
Here you are ,thank you .游戏贯穿于整个课堂，使原本枯燥无味的词汇课变得生动有趣。
四，歌谣韵律教学
兴趣永远是最好的老师，苏霍梅林斯基说过：“所有的智力活动都要依赖于兴趣。
”儿歌具有趣味性强，节奏清晰和朗朗上口等特点。
如果教师能在教学中根据教学内容，学生的水平以及学生的喜好等，选取或创作儿歌或者小学课本每单元都有Let’s chant 和Let’s sing.老师充分利用这些资源，然后让学生自己编歌谣，让学生在快乐中学习英语。
特别是在教单词的时候，老师如果一遍一遍的去带读，学生一遍遍的跟读，效果很不理想。
老师可以自己编一些顺口溜来帮助学生记忆，比如教授单词tall,我就会编下面一些歌谣：）: ）: tall, 高的高的 tall，tall tall I’m tall.
五，创设生活情景
利用语音教学锻炼的是学生的眼睛和耳朵，要想能说出英语还要过最后一关，那就是开口。
农村小学由于父母大部分都不懂英语，所以学生只有在课堂上学
会运用英语。
而要学会运用英语，最好的方法就是创设相应的生活情景。
老师提供一个生活情景，然后让学生分组来编造对话，表演对话。
比如五年级上册《what’s your favourite food》第二课时，第一课时，学生们已经学会了一些食物单词和句子，在第二课开始时，我会给一个生活情景（现在是中午十二点，同学们都到食堂吃饭），学生五人一组，每组一个厨师，四个学生，给他们十分钟时间准备，然后请几组上来表演他们的对话。
这样学生就在这个情景中巩固了知识，还学会了运用这些知识。