人教部编版小学语文二年级9.黄山奇石(教案)
9黄山奇石(精读课文) 【教学目标】 1．认识“闻、名”等 15 个生字，会写“南、部”等 9个字，会写“南部、那些”等 9 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。 3．学习用联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思。 4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 【教学重点】 能用“像”说写句子，背诵课文第二至五自然段。 体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教学难点】 联系上下文和生活经验，理解“峻峭”等词语的意思；能用积累的词语说一处景物。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点） 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课 导入类型：出示图片，猜一猜这是哪里？（黄山）
教师口述： 黄山风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。 板书课题，齐读课题。（板书：9黄山奇石）
【设计意图：观察图片猜猜地方，引起学生的学习兴趣，自然引导到课文学习中来。】
二、初读感知 1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字
（1-4） （5-6）
关键能力必备品格 练 读生字，识记。 注意读准翘舌音“著 状”，前鼻音“闻 仙”，后鼻音“名 景 省 形”等。
“天都峰”中的“都”读“dū”。 ①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。 ②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。 ③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。 （2）出示带生字的新词，让学生认读。 闻名 新闻 著名 名字 景色 景区 军区 区别 节省 省事 秀丽 俊秀 尤其 尤为 其中 神仙 仙女 著名 著作 形状 形式 状态 状况 （2）学习多音字：“都 弹” 练 ①读句子，找发现。 A.我们都．是小学生。
B.小明体育很好，尤其弹．跳是强项。 在这里，“都”读“dōu”，意思是“全，完全”，还有一个读音是“dū”，意思是“大都市，京城”；“弹”读“tán”，意思是“射击、拨动”，还有一个读音是“dàn”，意思是“弹弓、圆形的果实”组词如下： 都 dou（都是）（全都） 弹 tán （弹跳）（弹琴） du（天都峰）（首都） dàn（子弹）（枪弹） ②读一读： A.祖国的首都（du）是北京？ B.我们小时候经常玩儿弹（dàn）弓？ （3）识字游戏 放气球游戏，看谁放飞的气球多。（读对一个，就放飞一个气球。） （4）理解词语 练 把词语和意思连起来。
尤其 上下滚动，翻腾。 陡峭 表示更进一步。 翻滚 山势等坡度大，好像直上直下。 （5）检查自读情况： 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 【设计意图：初读课文，自学生字新词，读通课文句子，为学习课文夯实
基础。】
（7-17） （18-26） 三、学习“会写字” 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 1.学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字 形声字结构规律识记“狗”。 形近字比较：部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问 组词扩展：“南方 部下 一些 巨大 个位 上升”等。 【设计意图：鼓励学生自主多元识字，交流不同的识记方法，是部编版教材的要求，培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“南”，上下结构，上小下大；“些”上宽下窄，“每”上短下长。 “位 狗”左右结构，左窄右宽，“闪”半包围结构，“巨”独体字结构。 ） （2）老师范写，重点指导“南、部、巨”学生练写。 “南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下班宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。 “部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。 练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 四、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： （1）表示奇石名称的词语：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 （2）表示动作的词语：飞 落 抱 蹲 望 2.练习运用：练习用上面的动词说话。 仙桃石好像是天上（飞）下来的一个大桃子，（落）在山顶的石盘上。 一只猴子两只胳膊（抱）着腿，一动不动地（蹲）在山头，（望）着翻滚的云海。 【设计意图：让学生画出词语，让学生初步积累这些词语，鼓励学生理解这些词语并学习运用，增强学生积累和运用字词的能力。】 五、课堂小结
学习本课，我们解决了生字新词，读通了课文，从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观，真是大自然鬼斧神工的创造！
六、当堂检测 （建议使用课件中的“当堂检测”做训练。） 七、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）
（28） （29） （30-32）
加彩字需重点指导。建议用课件的“笔顺演示”完成教学。 第二课时
【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。(重点) 2.通过对课文的朗读、感悟，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点) 【教具准备】 课件。 【教学过程】 内 容 课件页码
一、课前导入 1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看为什么把黄山的石头称为“奇石”？ 2.出示本课时教学目标。 【设计意图：谈话导入，问题引导，激起学生学习的兴趣。】 二、品读释疑 1.自由读课文，想一想课文写到了哪几种奇石？ 课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。 2.学习第一自然段 （1）“中外闻名”说明了什么？第一话交代了什么？（板书：闻名中外） （表明了黄山风景区在世界上的地位，这句话还交代了黄山风景区的地理位置。） 仿写：试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。 示例： 驰名中外 举世闻名 名扬四海 （2）从“秀丽神奇”一词中，你读出了什么？（板书：秀丽神奇） “秀丽神奇”写出了黄山景色的特点，强调了怪石的“有趣”。 【设计意图：抓住关键词句，谈自己读书的感受和体会，实现和文本对话。】 3.默读2—5自然段，并用“——”画出描写奇石形态的句子，想一想石头的形状。 出示： 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 将你所画的句子再读一读，想一想作者这样写有什么好处？ （1）出示：“就说‘仙桃石’吧， 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” （1-3）
（4-16） 预设： 把“仙桃石”比喻成“大桃子”，生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。 “仙桃石”原本是静止的， “飞”和“落”这两个动作描写，将石头写“活”了。（板书：仙桃石） 师：认识比喻句 概念：描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫做比喻。 作用：使描写生动形象。 判断：借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。 （2）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。 “抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出了“猴子观海”的有趣。（板书：猴子观海）
练一练：请你也用连续用几个动词，写一句话，来描写你熟悉的一种小动物的动作。 示例：小猫轻悄悄地走过去，蹲下身子，眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。 （3）“仙人指路” 就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 预设： 把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路，将奇石的特点描绘得惟妙惟肖，突出石头的有趣。 “站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得 “仙人”的形象更加生动、形象。（板书：仙人指路） （4）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 预设： 这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。（板书：金鸡叫天都） 【设计意图：从整体感知，再分别剖析，注意引导学生自己谈感受和体会，实现学生为主体，教师为主导的教学模式。】 4.齐读第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同？ （第2-5自然段详写，第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点，重点突出。） 看图联想，写奇石。 学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴） 5.总结全文 通过本课的学习，你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗？ （因为黄山的石头奇形怪状，有的像水果，有的像动物，有的像神，形状多样，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黄山的石头称为“奇石”。）
【设计意图：抓住关键词句，巧妙的问题引领，一步步的深入理解，训练学生
部编人教版二年级上册语文《9.黄山奇石》教案
9.黄山奇石教学目标：1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教学准备：教师准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片。
学生准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料教学过程：一、激趣导入1.教师播放有关黄山介绍的视频。
（其中有黄山奇石）2.学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。
同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。
二、揭示课题1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）三、初读课文，感知黄山1.大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
四、生字学习出示生词：1.齐读，教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片，小火车读。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？1.自由读。
2.小老师领读，教师相机正音。
3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点字的？4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？五、整体感知1.课文一共写了几种黄山奇石？【归纳】：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
1)指名读。
2)提醒笔画“尤”、“其”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？（提醒“尤”字没有撇）3)书写生字“尤”、“其”：教师范写，学生描一个写一个。
人教部编版二年级上册语文教案：9黄山奇石
人教部编版二年级上册语文教案：9黄山奇石一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第九课中探索《黄山奇石》。
具体内容包括：阅读课文，理解黄山奇石的形状、名字及其背后的故事；学习生字词，如“黄山”、“奇石”等；通过描绘课文的场景，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生对自然景观的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并记忆生字词，如“黄山”、“奇石”等。
2. 教学重点：朗读课文，体会黄山奇石的奇特之处，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示黄山的图片，引导学生关注黄山的奇特景观，激发学生的学习兴趣。
过程一：让学生观察图片，描述所看到的景色。
过程二：教师揭示课题，引导学生进入新课。
问题一：课文描述了哪些黄山奇石？问题二：这些奇石的名字和形状有什么特点？3. 课堂讲解：针对学生的疑问，进行详细的讲解。
过程一：讲解生字词，如“黄山”、“奇石”等。
过程二：分析课文内容，讲解黄山奇石的形状和名字。
4. 实践情景引入：让学生结合课文内容，进行角色扮演，描述黄山奇石的奇特之处。
过程一：分组讨论，每组选择一个奇石进行描述。
过程二：学生代表上台展示，其他同学评价。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
例题：请用课文中的句子，描述一下“猴子观海”的情景。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习题，检验学习效果。
练习题：根据课文内容，填写下面的表格。
六、板书设计1. 课题：《黄山奇石》2. 主要内容：黄山、奇石、形状、名字3. 生字词：黄山、奇石、猴子观海、仙人指路等七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅黄山奇石的画。
答案：学生根据个人理解，创作黄山奇石的画，无需统一答案。
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》课文原文
就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。
不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！
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本文选自人民教育出版社义务教育课程标准小学语文实验教科书。
部编版二年级上册语文第9课《黄山奇石》教案2
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部编版语文二年级上册9黄山奇石(第一课时)(教案)
部编版语文二年级上册9黄山奇石（第一课时）（教案）当我站在黄山之巅，眼前的奇石让我惊叹不已。
那些千姿百态的石头，仿佛有着生命一般，讲述着古老而又神秘的故事。
我想，如果让学生们也能亲眼目睹这些奇石的壮丽景象，他们一定会被大自然的鬼斧神工所折服。
因此，我决定将黄山奇石作为教学内容，让学生们通过我的讲述，感受到大自然的神奇魅力。
本节课的教学目标是让学生们了解黄山的奇石特点，提高他们的观察力和想象力。
同时，通过学习课文，培养学生热爱大自然的情感。
在教学过程中，我会重点讲解黄山奇石的形成原因和各种奇石的形状特点。
我还会引导学生发挥想象力，描绘出自己心中的黄山奇石。
为了让学生们更好地理解课文，我会准备一些图片和模型，让他们更直观地感受到黄山奇石的美丽。
同时，我会设计一些有趣的练习，让学生们在实践中提高观察力和想象力。
在板书设计上，我会将黄山奇石的形状特点和形成原因以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们记忆和理解。
至于作业设计，我会让学生们根据自己的想象，画出一幅黄山奇石的图画，并配以简要的文字描述。
这样既能锻炼他们的绘画能力，又能让他们进一步感受大自然的神奇。
课后，我会反思这节课的教学效果，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会尝试将黄山奇石的知识拓展到其他学科，让学生们在大自然中汲取更多的知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
教学内容的选取和呈现方式，是我为学生提供的实践情景和例题讲解，再者是教学过程中的互动和学生的随堂练习，然后是板书设计，接着是作业设计，是课后反思及拓展延伸。
我选择黄山奇石作为教学内容，是因为它具有丰富的内涵和形象生动的特点，能够激发学生的兴趣和想象力。
我将以图片和模型为辅助教具，让学生更直观地感受到黄山奇石的美丽。
通过这种方式，我希望能够引发学生的好奇心，使他们能够更好地理解和记忆课文内容。
我将为学生提供一个实践情景，让他们亲身体验和观察黄山奇石的形状和特点。
9《黄山奇石》(教案)部编版语文二年级上册
9《黄山奇石》（教案）部编版语文二年级上册课型：阅读理解
课题：《黄山奇石》
教学目标：
1. 学生能够正确朗读课文，并理解文中的生词和句子。
2. 学生能够理解黄山的名胜风景，特别是奇石。
3. 学生能够掌握描述事物的形容词、形容词语和比较级的使用方法。
教学重难点：
1. 黄山奇石的描写及学生理解。
2. 形容词、形容词语以及比较级的使用。
教学准备：
课文、图片、录音机、幻灯片、教具等。
教学过程：
Step 1 自主学习（5分钟）
通过自己阅读文本和图片，让学生尽量了解黄山奇石的美，感受黄山独特的自然风光。
Step 2 播放录音（10分钟）
播放课文录音，让学生跟读，加强语音语调的训练，并注意生词和句子的理解。
Step 3 细节讲解（15分钟）
讲解黄山奇石的生态环境，细节描写和造型特点，让学生对黄山奇石产生深刻的认识和理解。
Step 4 形容词、比较级训练（20分钟）
让学生掌握一些形容词、形容词语和比较级的使用方法，并通过一些图片和实物的对比，让学生掌握比较级的构成和用法。
Step 5 综合训练（20分钟）
通过一些综合训练，让学生理解和掌握文本的主要内容以及相关的知识点。
Step 6 总结（10分钟）
通过总结，让学生回顾本节课的重点及难点，加深对知识的理解和掌握。
教学反思：
黄山奇石是美丽的自然景观，通过本节课的学习及讲解，让学生感受到黄山的独特美，同时也让学生学会了一些形容词、形容词语以及比较级的使用方法。
整个课堂设计既有理论讲解，又有实践练习，注重启发学生的思维和创造力，提高学生的综合素质。
部编版语文二年级上册9黄山奇石(教案)
部编版语文二年级上册9黄山奇石（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解黄山的奇石，感受大自然的神奇魅力；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：介绍黄山的奇石，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
2. 生字词：黄、山、奇、石、仙、桃、猴、子、观、海、人、指、路等。
3. 词语解释：奇石、仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
4. 课文结构：总分总。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课生字、新词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示黄山的奇石，引导学生观察并说出这些奇石的名字，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词语，同桌交流。
3. 合作学习：分组讨论课文内容，每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：教师范读、学生齐读、分组读、个人读，注意语气、节奏、情感的表达。
5. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调教学重点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：黄山奇石2. 课文结构：总分总3. 生字词：黄、山、奇、石、仙、桃、猴、子、观、海、人、指、路等。
4. 课文内容：仙桃石、猴子观海、仙人指路等。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用词语造句。
3. 默写自己喜欢的段落。
4. 搜集有关黄山的资料，办一期手抄报。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了生字词，理解了课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，部分学生能背诵自己喜欢的段落。
人教部编版语文二年级上册《9 黄山奇石》教案教学设计小学优秀公开课
闪（）（）（）狗（）（）（）3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？参考答案：1. 南部些巨位每2. 升（）（）（）闪（）（）（）狗（）（）（）3. 《石床峰》(元) 汪珍常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。
备课素材【教材分析】《黄山奇石》这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
【与文章相关的资料介绍】关于黄山“四绝”。
奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。
黄山松，它分布于海拔 800 米以上的高山，以石为母，顽强地扎根于巨岩裂隙中。
黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。
或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。
有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。
忽悬、忽横、忽卧、忽起，可谓“无树非松，无石不松，无松不奇”。
怪石：黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。
其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。
状 基础积累大巩固似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。
黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。
云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮观的“云海” 以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。
依云海分布方位，全山有东海、南海、西海、北海和天海，而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底，领略“海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰”之境地。
温泉：黄山“四绝”之一的温泉(古称汤泉)，源出海拔 850 米的紫云峰下，水质以含重碳酸为主，久旱不涸，水质纯净，可饮可浴。
二年级上册语文教案9《黄山奇石》教案设计人教部编版
二年级上册语文教案9《黄山奇石》教案设计人教部编版二年级上册语文教案9《黄山奇石》教案设计人教部编版《黄山奇石》教案设计一、教学目标：1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。
抄写11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第二到五自然段。
3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，感受黄山奇石的神奇。
4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头并写一写。
二、教学重点：认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个字。
抄写11个词语。
学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
背诵第二到五自然段。
三、教学难点：能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。
四、课时安排：1课时五、课前准备：教师准备：1.制作相关课件。
2．搜集有关黄山奇石的资料。
学生准备：1.熟读课文，预习生字词。
2．搜集黄山奇石的图片资料。
教学过程一、复习词语，导入新课1．复习：出示本课词语，学生开火车读、男女生读、齐读。
2．导入：这节课，我们就跟随作者继续走进黄山，去领略黄山奇石的神奇与有趣。
设计意图：新课开始前，复习生字词，既可以检测学生上节课的学习情况，又能够在短时间内使学生的注意力快速集中，为下面顺利开展教学打下良好的基础。
二、品读课文，感知奇趣1．欣赏第一块奇石“仙桃石”。
(1)指名说说为什么叫“仙桃石”。
(2)结合“飞下”“落”两个词，想象“仙桃石”的来历，学生在学习小组内交流。
要引导学生体会：“飞下”“落”将原本不会动的石头写活了。
(3)指名让学生简单讲讲“仙桃石”的来历。
(4)指名说说“仙桃石”怎么样。
(5)学生带着喜爱之情，把第2自然段齐读一遍。
2．欣赏第二块奇石“猴子观海”。
(1)出示“猴子观海”的图片，引导学生仔细观察，用自己的话说说图片上的石头是什么样的。
(2)看图说出“陡峭”的意思。
部编版语文二年级上册9.黄山奇石(第一课时)教案2023
部编版语文二年级上册9.黄山奇石（第一课时）教案2023作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案，详细描述部编版语文二年级上册9.黄山奇石的第一课时的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：我打算从教材的第三章“黄山奇石”开始，详细讲解黄山的奇石景观。
我会向学生们介绍黄山的地理位置、奇石的成因以及各种奇石的名称和形状，让他们对黄山奇石有一个全面的了解。
二、教学目标：通过这节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握黄山奇石的相关知识，提高他们的阅读和理解能力，同时也培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点：重点是让学生们掌握黄山奇石的名称和形状，理解奇石的成因。
难点则是如何让学生们通过阅读理解，发挥想象力和观察力，体会到黄山奇石的美丽和独特之处。
四、教具与学具准备：我会准备一些黄山奇石的图片和视频，以及一些相关的阅读材料。
学生们则需要准备好课本和笔记本。
五、教学过程：1. 引入：我会通过展示黄山奇石的图片和视频，让学生们对黄山奇石有一个直观的了解，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读理解：我会带领学生们阅读课文，让他们通过阅读理解黄山奇石的名称、形状和成因。
3. 观察与想象：我会让学生们观察黄山奇石的图片，让他们通过观察发挥想象力，体会黄山奇石的美丽和独特之处。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论他们对黄山奇石的理解和感受，促进他们的交流和合作能力。
六、板书设计：在黑板上，我会设计一幅黄山奇石的板书，包括黄山的地理位置、奇石的名称和形状，以及奇石的成因。
七、作业设计：作业题目：请学生们根据他们所学的知识，画出一幅黄山奇石的画，并在旁边写上奇石的名称和形状。
答案：根据学生们所学的知识，他们应该能够画出黄山奇石的画，并正确写上奇石的名称和形状。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思我这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了黄山奇石的知识，同时也会看看是否有需要改进的地方。
小学二年级语文《黄山奇石》原文及说课稿(9篇)
小学二年级语文《黄山奇石》原文及说课稿（9篇）小学二年级语文《黄山奇石》教学反思篇一《黄山奇石》是一篇写景的文章，主要描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都”等奇石的样子和特点，表现了它们的奇异。
这篇文章描绘了黄山奇石之奇妙，风光之秀丽，表达了对祖国山河的赞美之情。
文章构思清楚，意境美丽，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。
使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的缘由，同时也使人产生了进一步了解与观赏奇石的剧烈愿望，从而会带着深厚的兴趣步入对新学问的探究。
一、教学效果教学中，我注意了学生读文，感受原文精神。
课文采纳的是先概括后详细的方法介绍黄山的奇石，语言美丽，用词精湛，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽奇妙，尤其是奇石更好玩，激发学生们对黄山的宠爱。
为了到达这个教学目标，我在教学本课时充分运用了多媒体，使黄山风景更精确、更直观，真实地消失在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。
通过提问的方式，让同学们发觉课文从四个方面介绍了黄山风景区，吸引同学的兴趣。
从学生反应的状况来看，大多数同学都能积极思索，踊跃发言，而且能较精确地抓住文章的关键字来理解。
整堂课下来，生动、活泼，教学效果较好。
二、胜利之处1、注意学生的诵读。
课上让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，用配乐读以及齐读等的方式，以美丽的旋律感染学生，以动听的声音打动学生，以动人的感情鼓励学生，使他们跃跃欲试，急于参加，急于体验，急于仿照，到达了我让学生“想读”的目的。
2、绽开想象，描写“奇石”。
让学生既能体会到黄山风景的秀丽奇妙和黄山怪石的好玩，又能体会到课文语言文字的生动和传神。
3、给学生充分的时间，空间。
把学习的主动权交给学生，让学生有足够的时间来自主学习，通过读把自己的见解表达出来，让学生更好地理解课文内容。
4、做到读写结合。
在学习最终一自然段时，我增加了“看图联想，写‘奇石”这一环节，引导学生在从前的朗读语言积存后，学习的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。