(三起点)外研版五年级英语上册《Module8_Unit1_名师教案》
Module8 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module8 Unit1【主题】What time does your school start?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（一）知识技能目标:1. 在语境中感知、学习并理解词汇:time，school, late, exercise，playground，before, tea, start, past, go to bed, join, skipping rope, coffee。
2. 在语境中能运用词汇：time，school，late，exercise，playground，before，tea。
3. 在语境中学习、理解并运用核心句型来谈论时间。
掌握时间的表达方法，尤其是整点和半点的表达，并就有关时间话题进行交际。
①It’s half past...②What time does your school start? My school starts at...③What time do you ...? I ... at...4. 能在语境中理解文本、能正确朗读文本并尝试对话文本的表演。
5. 尝试设计出合理的个人作息时间表。
（二）学习策略1. 在学习过程中培养学生良好的观察力、听音获取信息的能力及表达能力。
2. 词汇教学中开展自然拼读法的教学，培养学生自主学习能力。
3. 活动中培养学生学会合作学习。
（三）情感态度与价值观1. 通过对比中西方上学作息时间的差异，在语境中培养学生树立世界眼光2. 通过上学不迟到、小学生一天必须保证的睡眠时间和设计合理的个人作息时间表等活动，培养学生养成良好的时间观念和作息习惯。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1.学习、理解并正确运用核心单词：time，school，late，exercise，playground，before，tea。
2.学习、理解并正确运用核心句型，尤其是整点和半点的表达方式：①It’s half past...②What time does your school start? My school starts at...③What time do you get up? I get up at...（二）难点(Difficulties)正确谈论自己和他人的作息时间，并能合理安排好自己的作息时间。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板。
四、教学过程Step 1: Warm up1. Greeting.教师与学生打招呼，互致问候。
2. Play a game: Jumping Frogs(设计意图：教师通过出示手指数，用How many?进行提问过渡到Jumping Frogs，既缓解了学生的紧张情绪，又复习了数字，为下一步进入学习时间的表达做铺垫。
) Step 2: Lead-in1. 以呈现教师的School Day时间表导入教学。
（1）教授生词time，past。
运用句型What time is it? It’s...进行问答。
T: You see, numbers can tell us the time.教授单词time。
This is the timetable of my school day.ppt中手指分别指向7:00/5:45/6:15/8：30，教师问：What time is it? 学生用It’s …回答。
其中，当师指向8：30时，由It’s eight thirty.过渡到It’s half past eight.T: Yes, we can also say “It’s half past eight.”（教授eight thirty=half past eight）（设计意图：学生巩固整点的表达，学习半点的表达以及其他时间点的表达。
）（2）巩固操练：半点时间的表达①先出示时间1：30，进行师生示范。
T: What time is it?S: It’s half past one.②Pair work：出示11:30, 3:30, 7:30，学生自由操练。
并请学生进行展示问答。
（3）以下列教师的School Day 时间表为任务驱动，开展听说活动。
教授生词school、start、late以及呈现课题和重点句型：What time does your school start? My school starts at...，并渗透按时上学的情感教育。
（设计意图：通过展示教师的开始上课时间，逐步过渡到学生表达自己开始上课时间。
过渡自然，易被孩子接受。
）T: You see, our school starts at 8:00.What time do I go to school? Can you suggest me? （设计意图：通过留白的教师起床到开始的上课时间，启发孩子建议老师开始去学校的时间，学生要综合考虑教师的住所与学校的距离，是否会迟到等，促进他们心智和思维能力的发展。
）2.教材活动1：Listen and chant.学生们整体chant Part 1前，教师出示图片及问题，请学生听并回答，随后教师进行情感教育I think he is a good pupil. We should go to school on time.（设计意图：此处设计任务驱动的听力活动，随后让孩子跟着chant的视频进行模仿跟读。
）Step3: Presentation & Practice1.情境导入通过出示Lingling和Amy在有大本钟和伦敦眼为背景的图片引入文本语境：Lingling 和Amy现在在英国，今天是Sunday，明天Amy将开始她的School Day。
（设计意图：通过渗透文化背景，减少学生接下来的听力理解障碍，中国国旗和英国国旗的呈现，为接下来进行中英两国学校上课时间和课前活动进行对比做了背景铺垫。
）2.Text learning对文本的处理也采用了以Amy的School Day时间表的逐步呈现为任务驱动开展1次整体听，3次细节听的听力训练。
听力材料都是无文本呈现的，文本的呈现将在学生再次听check答案的时候通过幻灯片呈现。
教学过程中学生通过学习Amy的School Day时间安排，运用目标语言和老师与同学交流自己的School Day的时间表。
教师以板书的逐步呈现对文本内容进行梳理，特别是进行中英学校不同上课时间和课前活动的对比，引导孩子们通过计算中英小学生一天能睡多少个小时进行情感教育——小学生一天至少要睡10个小时。
本环节教授生词：go to bed, before，exercise，playground, skipping rope, join, tea, coffee 以及呈现操练句型：What time do you...? I...at...（1）第一遍，整体听任务：What time does Amy’s school start?（2）听细节任务（分段精听）①第二遍（听第二段）：What time does Amy get up?②听第一段：What time does Amy go to bed？核对答案后，引导学生通过板书对比和玲玲的作息时间有多少个小时，并出示一张权威的数据表述小学生一天应该睡多少个小时。
（此处进行情感教育：You should go to bed early. As a pupil, we should sleep for 10 hours a day. It’s good for your health.）③Pair work: 出示教材活动4相关的图片，让学生两人用What time do you...? I...at...进行操练，再展示。
（设计意图：此目的在于巩固本课重点句型。
）④师根据板书中起床到上课时间的中间空白时间处对比before，进行启发提问：What do you do before 8:00? 教授before，并让孩子各抒己见。
通过师回忆自己的小学生活，引出单词exercise和playground，并教授这两个词。
⑤听第三段：What does Amy do before 9:00?（设计意图：通过分段精听，帮助学生进一步了解Amy的作息时间，理清文章的脉络。
同时，通过板书帮助学生了解中西文化的差异，有助于培养学生在英语核心素养中的文化意识。
）⑥通过师生交流，引出单词skipping rope, join, coffee, tea。
其中，tea的教学渗透自然拼读法：tea---- teacher ---- seat ---- meat。
（设计意图：自然拼读法不仅能够帮助学生找到单词的发音规律，降低学习难度，还能提高学生的学习兴趣。
）⑦播放第四段音频，学生跟读。
Step4：Consolidation & Extension1. 听音跟读。
（设计意图：录音有助于学生正确的发音。
）2. 角色扮演（学生选择自己喜欢的段落来扮演）（设计意图：体现出面向全体，以生为本，尊重学生的个体差异性的理念。
）3. Group work.小组合作，帮助Tony完成时间规划，并以问答形式展示给其他人。
小组内运用What time does Tony ...?等句型进行交流。
（3）学生整体总结输出：Jamie goes to school at...描述Tony的School Day。
Step5: Sum-up1. 学生根据中西文化表格复述Amy的作息时间。
2. 总结本课四会单词和重点句子。
Step6: Homework1. Listen and imitate the text.2. Talk about your school day with friends.（设计意图：为没有时间在课堂上交流的学生提供机会，引导他们用英语进行表达和进一步巩固和复习本课内容，为下节课做好铺垫。
）Step7：板书设计（设计意图：板书紧扣住本课的核心单词、核心句型以及对比中西文化差异来进行设计。
）。
外研社版三起英语五年级上册第八模块教案精编
教学
目标
1．语言知识目标：学生能够使用What time do…?的句型来相互询问回答各自的日常生活作息；然后能大胆地使用What time does…?来询问不同学校的上课时间及身边人的日常生活作息。学习认读书写单词：exercise与playground。
2．语言技能目标：使学生能够根据指令做动作，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3．情感态度目标：通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。
4．文化意识目标：引导学生了解英国学校的简单常规。
单元训练重难点
重点
难点
What time…引导的疑问句与课文教学
长单词的读音及长句的朗读；重点句型的运用。
单元
课时
安排
Unit 1What time 能目标：运用所学语言描述过去所发生的事情。
3.情感目标：通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。
教学重点
区分一般现在时态和一般过去时态的运用。
教学难点
熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。
教学准备
录音机.卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
主备人
陈国虎
授课班级
五年级
授课人
授课时间
教学目标
1．复习本课单词。
2、能听、说、读并掌握句型：What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock.
做课本三十一页活动3.。
外研版五年级英语上册《Module8 Unit1》教学课件PPT小学公开课
school starts /join us
do exercise /skip
go home
go to bed
Words before 在某物/某时前
Coffee is before tea.
She gets to school before nine o’clock.
Listen and choose
before nine
half past seven
get up
do
o’clock
exercise
Ture or false
( eight o’clock. ( T)2.In the UK, they don’t do morning exercises.
What time do you go to bed? I go to bed at nine.
What time is it? It’s ten o’clock.
What time is it now?
12
12
12
9
3
9
3
9
3
6
It’s nine o’clock.
12
6
six o’clock
12
( T)3.In the UK, they can skip before nine o’clock. ( F)4.In China, we start school at nine o’clock.
Listen and say.
A: What time does your school start? B: My school starts at nine o’clock in the morning.
五年级英语上册 Module 8 Unit 1(5)教案 外研版
外研版五年级上册英语Module 8 School一、模块教学语言功能：描述学校日常生活。
学习任务：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. Where did Lingling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school.运用任务：与朋友互相询问有关学校的情况。
了解朋友的校园生活，写信向国外的朋友介绍自己的校园生活。
模块分析：本模块主要围绕玲玲在英国的见闻展开。
Unit 1 通过玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等问题，学习如何询问有关学校的情况。
Unit 2学会写信向朋友介绍自己的或其他学校的校园生活；本单元中的歌曲是学生校园生活的写照，学生可根据自己的爱好适当地改编歌词，进行再创作。
了解s/c/z/th/sh/r/h 在单词中常见的读音。
二、运用任务任务1：小记者活动目的：操练询问和回答有关学校情况的语句。
活动准备：将一些相关问句写在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。
活动过程：请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者，参看黑板上的提示进行采访示范，教师根据本班情况安排学生或同桌，或邻桌或在全班范围内相互采访。
任务2：中英小学对比活动目的：练习介绍学校生活的语句，培养学生的合作意识。
活动准备：把全班分为两个大组——中方和英方。
在黑板中间划一竖线，左右两边分别写上China 和England。
外研版(三起)五年级英语上册Module 8 Uint 1 优质课件
But I can be a very good friend, a very good friend to you.
I can’t row a boat or bake a cake.
I can’t ride a bike.
But I can be a very good friend, a very good friend to you.
Amy: I like coffee. I like tea. I like Lingling skipping with me. Lingling: I like coffee. I like tea. I like Amy skipping with me.
Amy：That’s fantastic,
Lingling：What time does your school start?
Amy：My school starts at nine o’clock in the morning.
Lingling：What time do you get up?
Amy：I get up at half past seven.
I ....
half past eight seven thirty nine o’clock seven o’clock half past five
What time does he/she...
get up go to bed
go to school
do homework go to bed watch TV
seven thirty
half past eight
half past five
seven o’clock
What time do you get up?
【教育资料】五年级上册英语教案Module 8 Unit 1 what time does school start 外研社学习专用
Module8 Unit1What time does your school start? 教案一、教学目标1.认知exercise, playground,before,join,skipping rope等词汇。
2.学习运用句型What time do you …?来谈论时间安排。
3.培养学生合理规划时间的意识。
二、教学重难点What time do you …?句型的灵活运用。
三、教学过程Step1. Greetings.Step2. Warmer up.Show the Ss some pictures with clocks. Let them say the time. Then say the chant of activity1.Step3. Lead-in.Our school starts at eight o’clock. What about Amy’s school? Let’s learn and find out. We can ask in this way:What time does your school start？Step4. Listening practise.Listen and choose the answers.1)What time does Amy’s school start?2)3)What time will Lingling get up?4)How does Amy go to school?5)6)What do they do before nine o’clock?Show and teach the Ss the words: before, playground, exercise.Listen and repeat. At the same time, teach the new words: join, skipping rope, coffee, tea.Step5. Read.Read by yourselves. Then read in paris.Step6. Guessing game.Guess the activities, and complete the sentences: What time do you…? Then answer the questions according to the pictures. Let the Ss read them in pairs.Show the Ss the old proverb: Early to bed, early to rise makes you healthy, wealthy and wise. Let the Ss know it’s important to make a reasonable timetable.Step7. Group work.Make a survey in groups. What are your classmates’timetables? Talk about them using the sentence pattern: what time do you get up/...? Finish the table, then give us a report.Step8. HomeworkWrite your report down.2.Make a reasonable timetable for youself.3.。
五年级英语上册Module8教学设计(外研版)
五年级英语上册dule8教学设计（外研版）五年级英语上册dule8教学设计dule8:Unit1hattiedesurshlstart？教学要求学习掌握基本单词和句型：hattiedesurshlstart？2会说本句型，并能在特定情景下自如运用本句型看图朗读本文。
3培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活动。
培养学生团结合作的精神，以及学英语，爱英语，热于用英语交流的良好态度。
4培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中与人合作，教学重点能正确运用本重点句型:2能在任务中灵活运用本句型。
教学过程Step1:arupSingasng2ListenandhantStep2:Revisinhant:Basetball,basetballIliebasetballIplabasetballFtball,ftballHeliesftballHe/SheplasftballStep3:PresentatinandpratieT:Tda,eilllearn4,U1T:hatdudattheeeend?S1:IplaftballS2:hatdudattheeeend?T:IplabasetballT:hatdeshe/shedattheeeend?Ss:He/Shep lasftballPlaagaeT:hatdudattheeeend?S1:plaftballT:hatdeshedat theeeend?S2:HeplasbasetballT:SrrS3:HeplasftballT:es Step4:Listen,readandatuta)T:Inhatudattheeeendhattiedesurshlstart？Ss:shlstartsatninelintherningT:Andhattiedugetup?Ss:Igetupathalfpastsevenb)Dudexeriseeverrning?N,edn'teplaintheplagrund)Tas:T:Tda,e’llhaveapetitin,A’sgrup,Daing’sgrup,Lingling’sgrupandSa’sgrupLet’sseehihgrupanfindrequilBut,Ithineustlearnsethingfir std)Pairr:hattiedu?e)IlieffeeIlieteaIlieLinglingsippingithePlagaesa)T:LattheshltietableLet’sseehihsubetisissingb)T:N,let’shaveapetitinStep:ListenandsaA:hattiedesurshlstart？B:shlstartsatninelintherningPratiseStep6:HerListenandrepeatties2Tellurparentshattieurshlstartsdule8Unit2esterdaIenttSaandAsshl教学目标．名词所有格2．字母s,,z,r,h和字母组合th,sh在单词中的发音。
外研三起五年级上册 Module 8单元集体备课和教学设计
外研三起五年级上册Module 8单元集体备课和教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元内容围绕school life这一主题展开，该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”中“学习与生活的自我管理”、“健康、文明的行为习惯与生活方式”子主题。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元涉及的内容是谈论学校生活，并设计合理的作息时间表，并能制定简单的英语学习计划，从而对做事情有一定的规划性。
2.语篇：本模块的教学内容是谈论时间，并设计合理的作息时间表，并能制定简单的英语学习计划。
语篇一和语篇二是一篇Lingling写给Daming的信。
3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。
在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。
判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。
在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。
4.文化知识：了解到英国小学学校和中国小学学校的一些不同。
这是Lingling在英国访问期间的另外一个新的内容---亲自接触体验了解外国的学校生活。
这是一课能开阔我们学生视眼，让学生初步了解外国文化的一次重要的而且很有用的一课。
5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。
6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
五年级英语外研版上册模块8教案
五年级英语外研版上册模块8教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握模块8中的词汇和句型，理解课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话和交流，能够完成模块8中的任务。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和热情，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
二、教学内容1. 词汇：掌握模块8中的新词汇，包括单词、短语和习惯用法。
2. 句型：掌握模块8中的基本句型，能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
3. 课文：理解模块8中的课文内容，了解课文所涉及的话题和语言点。
4. 任务：完成模块8中的任务，包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握模块8中的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 教学难点：理解课文中的长句和难句，完成听力、阅读和写作任务。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：用于展示课件和教学资料。
2. 录音机：用于播放听力材料。
3. 教学软件：用于辅助教学和练习。
4. 图片、卡片等教具：用于辅助教学和练习。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问、复习等方式激活学生的前知，为新知识的学习做好准备。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、游戏等多种教学策略，帮助学生掌握新知识。
3. 学生活动：设计多种学生活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式导入新课，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课：讲解词汇、句型和课文内容，通过示范、图片、视频等多种方式帮助学生理解新知识。
3. 巩固练习：设计多种练习题，包括填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。
4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
五年级英语上册教案 Module 8 Unit 1(2) 课件 外研版
knowledge they learned .
Teaching procedures
• Step 1. Warm-up and preview • Step 2. Lead-in • Step 3.Presentation
• 5.Ask students do the exercises of SB Unit 1 activity 3 with the help of the CAI.
Aims on the abilities
• (1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
• (2) To raise Ss’ abilities of describing the school life
Aims on the emotion
• For students, they have learnt “the present simple tense”,so they can talk fluently.
Teaching Summary:
• I will ask students to think about what we have learnt in this lesson.
Teaching methods
• “Task-based” teaching method. • Audio-visual teaching method. Reason: This method is more direct and
最新五年级上册外研英语Module 8Unit 1 教案备课
Module 8 Unit 1 Children often sit around tables教案一、教材分析本课的教学内容是《新标准英语》(一年级起点)第九册第八模块的第一单元。
本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上熟读课文本，并且能够综合运用英语知识描述学校生活，体会中西方学校及文化的差异。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：使学生掌握句型：Children often sit around tables.School often starts at 9 o’clock.掌握单词：often，around，line，half，past，miss.语言技能目标：运用已学的一般现在时描述学校生活。
情感态度目标：在小组活动中积极参与合作；感知中西方的文化异同，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
二、教学重难点：教学重点：掌握课文的单词，短语及句型。
教学难点：区分中国和英国学校的不同的学校生活。
三、教学过程：I. Warm up1.Greeting with the students.T: Class begins!Ss: Stand up!T: Hello, hello, how are you?Ss: I’m fine! I’m fine! And hello to you!T: Thank you! Sit down please!2.Listen and chant (part 1)1) listenT: Now, let’s listen to this chant! (play the chant for the students!)Ss:(Just listen!)2) LearnT: Do you like it? Let’s learn it together!(Learn the chant one sentence by one sentence.)3) ChantT: Now, let’s chant it together!（设计意图：通过学习第一部分的chant，热身的同时，直接引入新课。