(三起点)外研版五年级英语上册《Module5_Unit2_名师教案》
Module5 Unit2 教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit2【主题】There are forty.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教材分析本课教学内容是谈论数量。
前一模块教学内容是过去时使用，而后一模块教学内容是can的用法，因此本模块与前后无衔接。
本模块学习重点是数词。
学生之前已经学习过一些数词，而本模块的学习重点是有一定规律的数词。
并能将所学的知识充分融合，运用于日常生活。
二、学情分析根据儿童的心理和生理特征，五年级的学生正处于活泼好动的最佳学习英语时期。
因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、韵句等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。
三、教学目标1. 语言知识目标（1）全体学生能理解：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, happily, many；（2）全体学生能运用：happily, many以及2-4个自选数字；（3）部分学生能运用：there are以及其余数字。
2. 语言技能目标（1）全体学生能听懂：There are forty.（2）全体学生能说：There are forty.（3）部分学生能运用：How many pupils are there in your class? There are forty. （4）全体学生能认读：happily, many以及2-4个自选数字。
3. 能力目标能熟练运用所学数字来谈论数量。
4. 情感目标培养学生开口说英语,认真听课的好习惯。
并在学习和日常交际中，进一步注意到中外文化异同。
四、教学重点学习重点是数词。
学生之前已经学习过一些数词，而本模块的学习重点是有一定规律的数词。
五、教学难点掌握数字规律六、教具准备电子白板. 多媒体PPT课件. 试题七、教学过程Step1 Warm-up and lead- in1. Greetings.教师和学生互致问候。
2. 复习数字的表达(1)Chant together.教师播放上一单元活动1韵律动画，学生边拍手边跟唱，复习数字15和20，同时活跃课堂气氛。
(2)Fast reaction. 快速反应游戏，学生看到落下的苹果上面的数字，快速说英文单词。
(3)看图片说句子：There are …复习数字及there be句型的表达。
3. Listen and look.<Unit2 Activity 1>(1)Look at the picture. What are they? 引出新单词number，利用自然拼读的方法教授此单词读音（参考课件中不同颜色的标识），并强调numbers。
(2) Listen and answer.What are the numbers doing? They are dancing happily. 引出新单词happily，利用旧词happy发音，读出happily。
点击课件中光盘的图标，播放活动1课文动画，学生试着回答问题。
T: Who are they? They are numbers. Listen and repeat<Activity1>.(3) Chant together. 教师再次播放活动1动画，学生跟唱。
Step 2 Task presentationToday we will learn more numbers. It’s Module 5 Unit 2 There are forty.1. Learn：words: happily, many, thirty ~ ninetysentence: There are forty.2. Task：We will make a survey of families.我们将调查家庭人口数。
在课件第12页清楚的向学生呈现目标，明确新语言学习的真实运用形态，激活学生对新语言的参与兴趣。
Step 3 Text Learning1. Listen and choose.第一遍播放活动2课文录音，让学生带着整体听，初感课文。
--How many pupils are there in your class, Lingling?--There are______. A. fourteen B. forty2. Listen second time and answer.播放活动2课文动画，让学生结合情境整体理解课文，随后回答问题。
How many pupils are there in your class? There are forty.3. 学习新知many，操练句型there be。
教师可随意指出教师中的物品让学生用There be句型说数量。
4. The third time listen and repeat.再次播放活动2课文单句录音，学生跟读，模仿语音语调。
5. Read the text with your partner.6. Act it act. 表演对话能促进对文本的理解，加深对语言的感悟；树立学生自信，提高心理素质；课堂表演为学生展示自己提供了一个很好的机会，表演后都会被热烈的掌声和鼓励声感染，即使是部分不自信的孩子，也会慢慢变得自信和勇敢，他们从原来站在台前害羞的自己成为现在面带笑容自信的自己。
Step 4 Practice1. 创设情境回答，多组问答练习，巩固句型--How many pupils are there in your class?--There are forty.--How many desks are there in your class?--There are forty, too.2. Do Activity 3（1）It’s Lingling’s school. What about Lake School and Park School? Let’s look together. Please read and circle“True”or“False”.（2）Now please make a new question to keep it True. Please write down.（3）T: Which school do you like?情感教育：Wishing you happiness Every day.意图：情感教育是小学英语教学过程中一个不可忽视的内容。
本课情感教育是让学生了解不论哪个学校都有好处。
并希望学生在校学习开心没一天。
3. Listen and repeat.(1)Do Activity 4(2)Chant activity 5T: You can read very well. I have a chant for you. Let’s chant together.Step5 Task completion(1)Make a survey of families.学生3人一组开展调查，并仿照示例进行问答。
既能培养学生自信心，又能加深学生之间的感情。
是对学生是否能准确得体运用所学新语言做事情的直接反馈检测。
是交际性运用环节，有交际的信息差，故答案不唯一。
(2)Step6 Summary and Homework1. Summary对本课所学归纳总结，运用，提升。
2. HomeworkHello, I’m John. I’m from Park School. There are ninety pupils in my school. There are forty boys and fifty girls. There are twenty teachers. And there are thirty computers. Welcome to my school.3. 听短文，进行听力检测,提升学生听力能力，培养语感。
将正确的选项写在提前括号内。
( ) 1. There are ____________ pupils in Park School.A. nineteenB. ninety( ) 2. There are ____________ boys in Park School.A. fourteenB. forty( ) 3. There are ____________ girls in Park School.A. fiftyB. fifteen( ) 4. There are ____________ teachers in Park School.A. twelveB. twenty( ) 5. There are ____________ computers in Park School.A. ThirteenB. Thirty4. 课堂练习：打开M5U2课堂基础练，学生借助答题器或平板电脑作答，即学即练，检测当堂学习情况。
八、板书设计Module 5 Unit2 There are forty.30 thirty number happily manyHow many pupils are there in your class?40 forty There are forty.50 fifty60 sixty70 seventy80 eighty90 ninety九、教学反思：本课是介于新授课型和复习课之间的一种课型。
本课在设计上我采用任务型教学，从听说入手，创设情景，设计韵句，激发学生学习兴趣；所设计的内容面向全体学生，由易到难，让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
本模块的重点是数词。
本课的教学目标是让学生通过学习，能运用已学数字谈论数量，并能用There are 与他人进行交流家庭人口数，并以及通过学习课文，懂得学校不分好坏，只要学习快乐就好。
对于学生来说，教学内容比较容易，新单词少，但知识点较广。
本课是教学的第二课时。
所以在设计时做了细致的考虑。
以下是我对本节课的反思：1.让学习的内容更贴近学生生活。
如在Greeting环节以拍手活动复习数字，并伴有音乐，学生很喜欢，兴趣高涨。
2.注意新旧知识的衔接，以旧带新。
如在Do Acivity 1 ,我采用话题用旧词happy,引出新词happily朗读，降低难度。
既营造出一种轻松愉快的英语氛围，又自然而然的过度到新数字的表达，为下面所学知识作了铺垫。
并制作微课，简单而明确了数字学习的规律。
3.在Step2 环节为了学生更加明确本课学习任务，我将本课教学目标以PPT形式呈现给学生，让学生更加明确自己的学习任务，从而带着任务去学习。
小学英语外研版五年级上册《Module5Unit2》教案
五年级上册Module 5 Unit 2教案单元重点：1、学习11以上的数字的表达；2、学习give out, on the floor, so many 等词组的用法；3、学会运用How many ...? There are/is ...询问并表达物品数量。
Unit 2 There are forty.Warm-up: Review numbers: 20~90Ask and answer: What are the numbers doing?They’re having a party. (视听活动1) Listen and chant.Look and say: Look at the children. They’re having a party too.How many children are there? There are ....How many people are there? There are ....Lead-in: How many people are there in your family? There are..引出：How many pupils are there in your class? There are ....How many pupils are there in Lingling’s class? Let’s have a look.(播放活动2视频)跟读对话Practise:Read and say:There are ... in Lake School. There are ... in Park School. Listen and repeat.Listen and say. Then chant.Homework: Recite the text.Make sentences：There is .... There are ....。
五年级上册英语教案Module5Unit 2 There are forty∣外研社(三起)
《Module5 Unit 2 There are forty. 》教案要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
【教学目标】1.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
知识与技能“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
（1）能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。
（2）能听懂会说“Th ere are┄ ”（3）能正确、流利地朗读对话。
外研版(三起点)五年级英语上册《【部优】Module5_Unit2_湖北优课教案》
Module5 Unit2 教学设计（部优级）There are fortyTeaching proceduresStep 1: Warm-up1、T: Hello, boys and girls, I’m Miss Yu. Would you like to sing a song? What about 《Numbers1-20》?Ss：OK.T: Stand up, please.学生表演歌曲。
将歌词念出来。
Step 2: Presentation1、利用拉幕功能，让学生看动图的数字图片。
T: Who are they?Ss: They are numbers.T: What are they doing?Ss: They are singing.Ss: They are dancing.T: Yes, They are singing and dancing. They are having a party, /p/，/ar/,/t/,/i/,拼读单词，read after me, party，party，指着party的图片说They are having a party.2、Read them aloud, please.T: Can you read twenty?Ss: Twenty.T: So you are Group twenty.其他分组也是同样的方法。
由此引出thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety.将艺术字体提前贴在黑板上。
3、T: Today, I’d like you to work in groups, here are some rules. If you say correctly, you can get a yellow star. If you say emotionally, you can get an orange star. If you say creatively, you can get a red star. Clear?Ss: Yes.4、T: Now, let’s listen and chant. Please, tell me, what are the numbers doing? 学生只听不跟唱。
五年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 外研版(三起)
Module 5Unit 2There are forty.【知识目标】①能听懂、认读新单词thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.②能准确发音,并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
【能力目标】①学会用英语数数。
②能运用句型“there is \are……”描述周围事物的数量。
【情感目标】通过对本课的学习,培养学生学习英语的积极性,敢于开口表达。
【学情分析】本课的教学内容是外研版新标准英语(三年级起始用)第五册第五模块第二单元there are forty。
学生已在第一单元中进行了20以内数字及there be 句型的学习。
本课通过询问Lingling班级学生数,引导学生学习100以内整十的数字,并学会用there be句型描述周围事物的数量。
【教学重难点】重点：词汇教学:thirty\forty\fifty\sixty\seventy\eighty\ninety\happily\many.句型操练: There are…难点：指导学生能准确发音,并能区分以-teen和-ty结尾的十几和整十的区别。
能流畅的表达1~100以内的数字。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Lead in歌曲导入《ten Indian boys》Step 2：ReviewReview the numbers of one to twelveStep 3：compare the wordsthirteen 13------thirty 30fourteen 14-------forty 40fifteen 15---------fifty 50sixteen 16--------sixty 60seventeen 17----seventy 70eighteen 18------eighty 80nineteen 19------ninety 90对比十几以-teen结尾及整十以-ty结尾的规律,并突出强调-teen和-ty的读音。
五年级上册英语教案-Module5-Unit2 Thereareforty∣外研社(三起)
五年级上册英语教案－Module 5Unit 2 There are forty∣外研社（三起）教学内容本节课为外研社（三起）五年级上册英语Module 5 Unit 2的内容，主题为“数量的表达”。
教学内容围绕基数词的运用，特别是数字40的表达及运用。
学生将通过学习，掌握如何用英语描述物体的数量，并能够运用所学知识进行简单的数量描述对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如"forty"，"There are forty"等。
2. 过程与方法：通过游戏、练习等形式，学生能够熟练运用英语描述数量。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们用英语进行日常交流的能力。
教学难点1. 基数词"forty"的发音及书写。
2. 句型"There are forty"的运用。
教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引起学生对英语学习的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示：通过PPT或黑板，展示本节课的重点单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，加深对知识的理解和记忆。
4. 巩固：通过练习册或黑板上的练习，巩固学生对本节课知识点的掌握。
板书设计1. Module 5Unit 2 There are forty2. 重点单词：forty3. 重点句子：There are forty作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力练习。
2. 口语练习：和同学进行角色扮演，用英语描述物体的数量。
3. 写作练习：用英语写一篇小短文，描述自己家中或学校的某个场景，用到的数量词至少包括"forty"。
课后反思本节课通过游戏、练习等形式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们对英语学习的兴趣和积极性。
Module 5 Unit 2 There are fory(教案)外研版(三起)英语五年级上册
Module 5 Unit 2 There are fortyTeaching PlanObjectives•To learn the vocabulary related to numbers from one to one hundred.•To practice counting and writing numbers.•To practice the grammar rule for using “there is” and “there are”.Resources•Textbook: English Grade 5 Student’s Book (Unit 2, Module 5)•Board and markers•FlashcardsWarm-up Activity•Review the numbers from one to twenty by playing a number game, such as “Simon Says”.•Introduce and practice the numbers from twenty-one to forty by saying the numbers out loud and having the students repeat after you.•Ask the students to tell you their age using the corresponding numbers.Presentation•Show the class a picture of a park and ask the students what they see.•Introduce the phrase “There is a park” an d explain the meaning.•Show a picture with several items in the park and ask the students what they see.•Introduce the phrase “There are swings, slides, etc.” and explain the meaning.•Write examples on the board for “there is” and “there are”.Practice•Have the students count the objects in the picture and practice using “there is” and “there are”.•Create a handout with pictures of different scenes and ask the students to write sentences using “there is” and “there are” to describe what they see.•Divide the class into pairs and have them take turns describing a picture to each other using “there is” and “there are”.Review•Play a game of Simon Says using the numbers and words learned in the lesson.•Ask the students to write a short paragraph describing a place they like using “there is” and “there are”.•Review the grammar rule for using “there is” and “there are” by having students give examples.Assessment•Observe students during practice exercises and check their handouts for accuracy and understanding of the grammar rule.•Ask students to give examples of sentences using “there is” and “there are” as a final assessment.ConclusionIn this lesson, students learned vocabulary related to numbers from one to one hundred, practiced counting and writing numbers, and learned the grammar rule for using “there is” and “there are”. They also had the opportunity to practice speaking and writing skills in a variety of exercises designed to reinforce new vocabulary and grammar concepts. By the end of the lesson, students should be able to confidently use “there is” and “there are” to describe objects and places they see.。
五年级上册英语教案-Module5Unit2Thereareforty外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 5 Unit 2 There are forty 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语Module 5 Unit 2。
教学内容主要围绕基数词40至50的英语表达，以及如何使用英语描述物品数量。
通过本课的学习，学生将能够理解并运用相关的英语词汇和句型，例如 "There are forty"，并能够在适当的语境中运用这些表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基数词40至50的英语表达方式，并能用英语描述物品的数量。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够提高英语听说能力，增强语感，提高语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 基数词40至50的正确发音和书写。
2. 句型 "There are" 的正确运用。
3. 描述物品数量的英语表达方式。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 英语课本。
3. 英语练习册。
4. 彩色卡片。
5. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：导入1. 老师出示一些物品，引导学生用中文描述物品的数量。
2. 老师用英语描述物品的数量，学生听并跟读。
第二阶段：新课内容学习1. 老师出示课件，展示基数词40至50的英语表达方式，学生跟读并模仿。
2. 老师用句型 "There are" 描述课件中的物品数量，学生跟读并模仿。
3. 学生分组练习，用英语描述课件中的物品数量。
第三阶段：巩固练习1. 学生完成练习册中的相关练习。
2. 老师选取一些练习题，让学生上台演示。
2. 布置作业：抄写基数词40至50的英语表达方式，并用英语描述家里的物品数量。
板书设计1. 基数词40至50的英语表达方式。
2. 句型 "There are" 的运用。
3. 描述物品数量的英语表达方式。
外研版(三起)英语五上《Module 5 Unit 2》教学设计
There are too manyin.
2). Put ------ in ------- (汉意)。
Put ------- on ------- (汉意)。
Lead the pupils to read the sentences , works in groups to grasp .
Today the weather is sunny , I’m very happy . Are you happy ?
1. Let’s have a song “ Children of the World ” (ppt)
2. Let’s have a chant to review the words in M 5 .
教学策略
利用幻灯片和场景来激发学生的学习兴趣，小坐合作来解决学习中碰到的困难，同时，教师加以指导。
教后反思
利用幻灯片和场景来激发学生的学习兴趣，很快就能把我所学的知
识，并运用到解决问题当中，但在学习中没有注意到个别学生的
差异。
教与学过程设计
备注
Step1: Read the words and expressions in M 5 together before class .
B: Thank you .
2.Active 2
The teacher introduce : please look at the screen, There is a desk and there are two books .
please look carefully, I’ll put the books on the desk . (ppt )
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module5 第2课时教案
Module5 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第五模块第2课时Unit1 Activities 3—4 & Unit2 Activity 5二、教学目标1.能够听说认读单词forty ，fifty，sixty，seventy，ninety。
2.能够听说读写单词only ，twenty- one。
3.能够听说读写句子There are only nineteen crayons. But there are twentychildren in the class.4.能运用所学的there are…知识对存在的事物或人物数量进行描述。
5.能够唱出chant。
三、教学重难点（一）重点听说读写句子There are only there are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class.（二）难点There are + 数量词+可数名词复数形式+…句型。
四、教学准备1. 单词卡片2. 电子白板、电子课本3. 课文录音、课文动画（可从通平台直接打开使用）4. 人物头饰5. PPT课件五、教学过程Step 1 Warm-up1.师生对话。
T: What day is it today?S1: Today is...T: What is the date today?S2: It is…T: Did you watch TVyesterday?S3: Yes, I did.T: Can you count number from 1 to 20?S4: Yes, I can. One, two, there, four…2.快速呈现不同数量的物体，让学生对数字做出快速反应。
T: How many pencils are there in my hands?S4: They are…pencils.…设计思路：复习巩固上节课学过的数词和句型。
五年级上册英语教案-Module5 Unit 2 There are forty∣外研社(三起)
五年级上册英语教案-Module5 Unit 2 There are forty∣外研社（三起）教学目标1.掌握运用there is/are句型描述物品种类和数量。
2.能够听懂、会说、会读、会写以下单词：apple, orange, banana, pear, grape, strawberry, watermelon, lemon, pineapple。
3.能够用英语描述自己喜欢的水果，如：I like apples.教学重难点1.掌握运用there is/are句型描述物品种类和数量。
2.能够听懂、会说、会读、会写相关单词。
3.能够用英语描述自己喜欢的水果。
教学准备1.单词卡片：apple, orange, banana, pear, grape, strawberry, watermelon, lemon, pineapple。
2.图片：上述单词所指的对应水果图片。
3.音频素材：Module5 Unit2的听力材料。
教学步骤1. 创设情境1.引导学生回忆上节课学习的单词和句型，并与本课内容联系起来。
2.利用图片和卡片帮助学生复习9种水果的名称，并介绍深受孩子们欢迎的Watermelon皮鞋。
2. 学习单词1.再次带领学生快速复习单词，确保学生熟悉每种水果的名称。
2.采用图片与卡片相结合的方法，在保证学生听力和视觉部分得到充分锻炼的同时，进行单词的拼写训练。
3. 运用句型描述物品种类和数量1.运用图片帮助学生理解there is/are句型描述物品种类和数量的用法，当学生观察到图片中存在多个物品，引导学生使用there are这个句型。
2.利用教材的句型描述内容，帮助学生进一步掌握句型的用法并运用到日常交流中。
4. 进行听力训练1.播放音频，让学生听懂并按照顺序记录Watermelon shoes里面水果的种类与数量。
2.确认学生是否记录准确，帮助学生纠正错误。
5. 练习描述自己喜欢的水果1.谁喜欢哪种水果呢？请同学们记住我说的每个人喜欢的水果，比如，I like apples.等。