2017 新陕旅版五年级英语下册教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
陕旅版五年级英语下册第7单元全套教案
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
复习以前学过的动词短语。
（二）阅读方法
自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
（三）互助释疑
同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）
Part A Think and tick
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1 .默写单词
（二）阅读方法
What’s wrong with you? I have a...句型做对话。
（三）互助释疑
读对话Part A Let's talk,划出陌生单词以及句子，相互交流
（四）探究出招
学唱歌曲，Part B Let’s chant
展示交流（8分钟）
Unit7 I Have a Headache
第一课时
教学目标：
学习动词短语：Have a cold, Have a cough, Have a fever, Have a
headache, Have a toothache, Have a stomachache, see a docto肝用这些短语描述病情症状。
2.What's wrong with you? I have a…教学难点：
灵活应用句法：
自主探究合作交流
教具准备：
小黑板 单词卡片录音机
教学环节：
学习目标（2分钟）
1.I feel very bad today.
2.What s wrong with you? I have a…
高效课堂教学模式
学法：
自主探究合作交流
陕旅版英语五年级下册Revision 1-1教案
年 级 五年级 课 题 Revision 1
科 目 英语 课时安排 第一课时
授课人 授课日期
教学目标 1. Language abilities: Ss can listen, read, speak, and write the words and phrases: feel, happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman,spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike, March, April, May, warm, hot, cool, rich, cold, go swimming. And can express themselves by the sentence pattern “You are sad.---How are you feeling now? ---I'm feeling very ...---Are you happy / tired / ...?---Yes, a little.” “---Miss White is angry. Why is she angry? ---Colin is late again. This makes her very angry.” “---What do you do in ...? ---I often ... with my friends. Sometimes we ...” “It's warm and trees are green. We like to ... Summer is hot, but we can ...” 2. Culture consciousness: Ss will be brave to express their feelings and talk about the things they do in each season. 3. Thinking qualities: Ss are able to get the information from the pictures. Ss can think independently and be creative. 4. Learning abilities: Through the observation, reading and group work, Ss are able to learn English in different kinds of ways and solve some problems by themselves.
五年级下册英语教案Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 陕旅版
Unit 1 How Are You Feeling Now Part B教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) What did you learn in part B?Discuss with your partner.2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
陕旅版五年级英语下册教案教学设计导学案Unit7-8单元
Unit7 I Have a Headache 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit7【主题】Warming-up: Think and tick, Let’s lea rn【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, have a toothache, have a stomachache, see a doctor。
2. 能熟练运用以上词汇。
二、教学准备1. 教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片。
(2) 本课时的课件。
(3) Let’s learn部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Hello, boys and girls! Nice to see you again. How are you today?Ss: Very well. Thank you. / I’m fine. How are you?教师装作不舒服状：T: I’m not very well today. I need go to see a doctor,(2)新课导入Part A Warming-up: Think and tick教师承接上一环节，让学生翻到课本53页，就Think and tick部分的内容继续问答：T: Do you often go to see a doctor?Ss: Yes, I do. / No, I don’t.T: When do you go to see a doctor? Please look at the pictures carefully and tick out.教师引导学生仔细观察图意，在图片旁打勾。
学生这时可能会对如何陈述图片内容产生好奇，教师可顺势导入新课。
陕旅版英语五年级下册《 Unit 2 第四课时》教学课件
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发音要领
ir
/ɜː/
舌身平放,舌中部伸向硬腭,但不要接触到硬 腭,舌部肌肉紧张。
or
/ɔː/
/ɔː/是长元音,发音稍长些。发音时舌后部抬 起,双唇收圆,并向前突出。
ur
/ɜː/
舌身平放,舌中部伸向硬腭,但不要接触到硬 腭,舌部肌肉紧张。
例词
sir /sɜː/先生 thirteen/ˌθɜ:ˈti:n/ 十三
Presentation
●Read the words ● Look and answer ● Read and find right clothes for each season ● Look and write
Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
快速说单词
Unit 2 Spring Is Coming!
陕旅版(三年级起点)五年级下册
Part B Read the words Part C Look and answer Read and find the right clothes for each season
Look and write
Warm-up/Revision
陕旅版五年级下册英语教案全册-8
陕旅版五年级下册英语教案全册这两个单词都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母a的开音节的单词，让学生联想一下前面学过的字母a的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住这两个单词的拼写。
师生问答：what’s your favorite fruite?my favorite fruite is….i like….4) my favorite food is rice（示该词图卡）.and i like fish （示该词图卡）very much.出示词卡，师生一起拼读单词 rice , fish 。
这两个单词也都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母i的开音节和闭音节的单词，让学生联想一下前面学过的i在重读闭音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住fish 这个单词。
再介绍一下i在重读开音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则记住rice 这个单词。
5) help yourselves,please.吃吧吃吧。
help yourself to some vegetables.吃点蔬菜吧。
help yoursel f to…请别人吃东西，吃点…吧。
常在餐桌上用这样的话来招呼别人吃东西。
回答可以说：thank you.之类的话。
yourself 是反身代词，也叫自身代词，你自己。
yourselves 是复数。
其他的此类代词还有：myself ourselveshimself herself themselves3．听录音学习对话：let’s listen to the dialogue,then answer the questions.1）what’s the grandma’s favorite fruit?（she likes bananas.）2）what about the grandpa?（he likes dates.）3）does sam like grapes?（no,he doesn’t.his favorite fruit is pineapple.）4）what does billy like,do you know?（apples,i think.）4.巩固活动：1)whose favorite?老师拿出准备的所有的食物饮料的图片进行师生活动：t:(拿出一张鱼或其他任意一张图片问)whose favorite food(drink) is it? s:(喜欢这种食物或饮料的同学要迅速站起，并大声说)fish is my favorite food(drink). i like it very much.t:(图片给这个学生)help yourself to some fish.s: thank you.老师还可以让学生分组进行活动。
陕旅版五年级下册英语Lesson 8 What do you need教案
Lesson 8 What do you need?我们用餐时，常根据各人不同的口味调不同的调料。
中餐，西餐需要不同的餐具。
这一课我们要学学调料和餐具。
本课要学的句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife, please.要掌握的单词：picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon教学目的：1.会说会用这些句子：What do you need?I need some ketchup.Pass me the knife, please.2.会说会用会写这些单词:picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon3．了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化。
课前准备：1.教师准备一张孩子们野餐的的张贴画，画中尽量多的画出食物、调料、水果和餐具。
2：准备picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 的单词卡片和图片。
3．准备一些食物、调料和餐具。
4．准备一些有缺失部分的词卡。
如：p_cn_c s_gar sug_ _ ke_ _ _ups_ _t _ _ife kn_fe f_ _k _ _opsti_ _s ch_pst_cks sp_ _n5．根据对话内容，参照主图准备一段孩子们进行野餐的课件，展示本课话题。
课件中的对话内容参照句型词汇学习。
教学过程：1.热身（Warming up）老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话,利用单词卡片了解本课生词和句型。
T: look at the picture. What are they doing?SS: They are having a picnic.T: Oh, what a big meal! What are they eating?S: They are having sausages, bread, milk….（老师引导学生尽量多的说出图中的食物。
陕旅版五年级英语下册Revision1第二课时
ii. Choose to complete the dialogues
1. 学生自读本部分的选项内容和对话内容，跳过填空，通览全文、领会大意、揣摩话题。
2. 学生独立完成。
3. 核对答案，随机挑选几组学生分角色朗读所补全的对话。
iii. Read and answer
课题
Revision 1
共2课 时
第2课时
教
学
目
标
1.能听、说、读、写Units1-4单元词汇。
2.能听懂、会说、会读、会用Units1-4单元重点句型。
3.培养学生养成良好的生活习惯。
教学重点与难点
复习Units1-4单元词汇和重点句型，并能熟练运用。
教学方法
情景教学法、趣味游戏法
教具准备
录音机、磁带、单词卡片
1.教师指导学生先读一读本部分的三个问题。
2.让学生带着问题去读短文，并在生词下面做记号。
3.根据上下文推测生词的意思，然后师领读并稍作及讲解。
4.教师板书短文中表示时间的关键词：often,this Sunday,in the morning,then,now等，要求学生抓住这些关键词再次阅读短文，并在短文中画出与文后问题的答案相关的句子。
What do you do in...?
Which is your favorite season? Why?
Do you live in a city/village?
Is the city/village big...?
II.Presentation
i.Read and match
1.教师出示本部分的衣物图片，让学生看图说单词，复习服饰类词汇。
【陕旅版】小学英语五年级下册Unit2_Spring_Is_Coming!_第3课时教学设计(精修版)
陕旅版英语精品资料（精修版）Unit2 Spring Is Coming! 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit2【主题】Let’s learn more, Listen and number【课时】第3课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词:March, April, May, warm, hot, cool, cold。
2. 能听懂Let’s learn more部分描述季节的词汇和句型。
3. 能理解并运用It’s warm and trees are green. We like to ... Summer is hot, but we can ... 谈论某个季节的特征。
4. 能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的月份卡片和一张年历。
2. Let’s learn more和Listen and number部分的教学音频。
3. 本课时的课件或教学挂图。
4. Let’s learn部分的词汇卡片。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习1. 猜一猜教师出示第一课时所学的季节图片，但只露出图片的其中一部分，让学生猜一猜是哪个季节。
如：T:（教师只露出冬天图片的一小部分）What season is it? Can you guess?Sl: It’s ... / Is it ...?T: Yes, it is. / No, it isn’t.2. 看图问答教师出示活动的图片，和学生运用句型What do you do in ...? I often ... Sometimes I ... 就图片内容进行问答。
如：T:（教师出示放风筝和植树的图片）spring is coming. What do you do in spring?S1: I often fly kites with my friends. Sometimes I plant trees.T:（教师出示游泳和吃西瓜的图片）spring is coming. What do you do in summer?S2: I often eat watermelons. Sometimes I swim.教学提示：教师在这里也可以让同桌之间互相看图问答，并注意提醒他们要先根据图片上的活动内容判断相应的季节，再开始提问。
陕旅版小学英语五年级下册《Unit 1》word教案
1.are you feeling ? --I’m feeling upset. (失落的)
A. Why B. How C. What
2.Why notwith me ?
A. go shop B. go shopping C. goes shopping
3. Howis Mikenow ?
A. feeling B. feels C. feel
教学
重点
学生自主学习
课堂同步导案
【Warming-up】
1、快速touch and say,并且猜单词。
2、根据挂图，回顾上节课课文内容。
【自主学习】：
区分：Why not ?和Why notgo out to play?的不同。
【合作探究】
1、a little一点，少许
可以修饰形容词，也可以修饰不可数名词。
教学
重点
学生自主学习
课堂同步导案
【Warming-up】
1、借助游戏“猜表情”呈现功能句。
2、看图片表演对话。
【自主学习】：
引导学生观察本部分各图片1-5中人物的表情，然后提问学生。(先引导学生观察这几幅图片，理解其中包含的信息，然后引导学生根据人物表情进行连线，并用所学过的词汇和句型尝试回答)
【合作探究】
1、feel,感觉，感到
feel—feeling动名词
2、happy：高兴的，快乐的
Happy_sad
3、snowman雪人snowmansnowmen
make a snowman堆雪人
4、游戏巩固。
A：教师和一名学生做示范，教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或者动作，同时重复这一组动作。