中医专业教育之我见
我对中医的独特见解：学习心得篇
我对中医的独特见解：学习心得篇中医是一门古老而独特的医学体系，我在研究中医的过程中，有着一些独特的见解和心得。
以下是我对中医的一些观点和思考。
中医的综合治疗方法中医注重综合治疗方法，强调整体观念。
与西医的症状治疗不同，中医注重调整人体的整体平衡。
中医师会通过望、闻、问、切等手段来综合分析病情，制定个性化的治疗方案。
这种综合治疗方法的优势在于能够全面考虑患者的身心健康，而不仅仅关注单一症状。
中医强调预防和调理中医不仅仅是治疗疾病，更注重预防和调理。
中医强调平衡和谐，将人体视为一个生态系统，认为疾病的发生是身体平衡失调的表现。
因此，中医在治疗疾病的同时，也注重调理身体，增强自身的免疫力和抵抗力，预防疾病的发生。
这种预防和调理的思想，对于现代人们保持健康、提高生活质量具有重要意义。
中医的个性化治疗中医强调个性化治疗，认为每个人的体质和疾病都有所不同，因此需要制定个性化的治疗方案。
中医师会根据患者的体质、病情和病因等因素，进行针对性的治疗。
这种个性化治疗的优势在于能够更好地满足患者的需求，提高治疗效果。
中医的草药疗法中医的草药疗法是中医治疗的重要组成部分。
中草药具有丰富的药理活性成分，可以通过调理身体来治疗疾病。
中医师会根据患者的病情和体质，选择合适的草药进行治疗。
草药疗法的优势在于疗效温和、副作用较小，适用于长期治疗和调理身体。
中医与现代医学的结合中医与现代医学并不是对立的关系，而应该是相互融合的关系。
中医注重整体观念和个性化治疗，在某些慢性病治疗和康复中有独特的优势。
而现代医学则在急性病治疗、外科手术等方面更具优势。
将中医与现代医学结合起来，可以实现优势互补，为患者提供更全面的医疗服务。
总之，中医是一门独特而重要的医学体系，具有自身的优势和特点。
在研究中医的过程中，我深深体会到了中医的综合治疗方法、强调预防和调理、个性化治疗、草药疗法以及与现代医学的结合等方面的独特见解。
我相信，中医在未来的医学发展中将会发挥更重要的作用，为人类的健康事业做出更大的贡献。
中医基础理论教学之我见
中医基础理论教学之我见上海中医药大学中基教研室朱凌凌内容提要：近年来中医界对教学改革的讨论十分活跃。
知识教育向素质教育转变已是当今中国教育改革的方向，中医基础理论课程的教学改革当然也要顺应这一潮流，如何有效使用多媒体教学课件？如何开展课堂讨论式教学？如何提高教师自身业务水平？这些都是值得我们关注和思考的问题。
关键词：中医基础理论，教学改革，多媒体教学课件，课堂讨论式教学。
近年来中医界对教学改革的讨论十分活跃。
知识教育向素质教育转变已是当今中国教育改革的方向，中医基础理论课程的教学改革当然也要顺应这一潮流，改革传统的重知识而轻能力的做法，在强调怎样学习知识，提高教学效果的同时，更要注重学生创造思维和实际操作能力的培养。
笔者自参加工作以来，通过几年的教学实践，有些许心得体会。
一、课堂教学如何生动有趣、通俗易懂——关于多媒体教学课件的使用：由于中医学具有独特的理论体系，丰富的人文、哲学、历史背景和较为抽象的思维模式，因而在告别了最初的“师徒相授”的小规模培养方式后，过去的几十年里，中医学基础课程的课堂教学基本采用“一块黑板、一只粉笔”的传统教学模式。
这种灌输式教学方法，虽以传授知识为目的，但纯文字的讲授，对于中学时代一直和数理化打交道，习惯理性思维，文史哲方面知识较为薄弱的学生而言，比较枯燥、抽象甚至难以理解、领会。
近几年，随着科技的进步和教学设施的不断改善，计算机教学课件在全国中医院校的中西医课程教学中得到广泛使用。
然而很多教师的课件仅仅是将文字加入课件之中，并没有做到声、光、电结合的多媒体课件教学，不仅不能吸引学生、帮助其理解，还带来不少问题。
观其弊病，教师虽然从粉笔、黑板的模式解脱，但学生面对大量的文字幻灯，往往抓不住要点，一味忙于埋头记笔记，而忽略教师的阐释和临床应用举例。
当然，中医教学课件素材的选取和制作颇有讲究。
比如五脏的解剖结构部分用西医的解剖图谱是否合适等问题尚需探讨。
通过长期的摸索，我室积累了许多宝贵经验。
中医专业思想教育总结
中医专业思想教育总结中医专业思想教育总结中医专业的思想教育是培养中医学生正确的思维方式和价值观，使其在医学知识的学习和实践中能够认识到中医医学的独特价值和传统文化的深厚底蕴。
通过思想教育，中医学生可以形成正确的医学观念和职业道德，并且对于健康的理念和生态环境保护的意识也有较为全面的认识。
在我接受中医专业思想教育的过程中，我深深感受到了思想教育对于中医学生的重要性和意义。
首先，中医专业的思想教育可以培养学生正确的医学观念。
中医学是一门注重整体观念和治未病的医学学科，与现代医学的分析医学观念有所不同。
通过思想教育，使学生能够理解中医学的基本理论，包括阴阳学说、五行学说、经络学说等，并且明白中医学的辨治思路和方法。
思想教育可以激发学生对于中医学理论的浓厚兴趣，使其把中医学视为一门科学而不是迷信。
同时，思想教育也可以培养学生的批判思维能力，让他们能够对中医学的理论进行独立思考和分析，从而更好地理解中医学的本质和工作方法。
其次，中医专业的思想教育有助于培养学生正确的职业道德。
中医医生的职业特点决定了他们必须具备高尚的道德情操和责任心，不能从事虚假宣传和谋取暴利的行为。
思想教育不仅要教育学生要有爱心和同情心，而且要教育他们要有医学知识和技能，遵守医学道德规范，保护病人的合法权益。
此外，思想教育还要让学生明白医生不能只关注治疗疾病，也要关注患者的整体身心健康，促进其全面发展。
通过培养正确的职业道德，可以使中医学生具备高度的人文关怀和对患者的真诚关注，为患者提供更加全面的医疗服务。
最后，中医专业的思想教育可以促使学生树立健康的理念和生态环境保护的意识。
中医强调治未病，重视预防与健康，强调内外环境对人体健康的影响。
中医专业的思想教育应当培养学生树立健康第一的理念，使其养成良好的生活习惯和积极预防疾病的意识。
此外，中医专业的思想教育还要增强学生的环保意识，使其理解环境对人类健康的重要性，并且努力保护生态环境，为人类的健康和社会的可持续发展做出贡献。
学习中医的心得感想范文
学习中医的心得感想范文中医学作为一门古老而庞大的学科，拥有悠久的历史和丰富的理论体系。
作为一名学习中医的学生，我从中医学中汲取了许多经验和知识，对中医的特点、价值和发展方向有了更加深刻的认识。
在这个学习的过程中，我领悟到了中医学的独特魅力和优势，并对未来中医的发展给出了自己的一些思考。
其次，学习中医增强了我的创造力和实践能力。
在学习中医的过程中，我接触到了各种各样的案例和经验，通过实践和观察的方式积累了宝贵的临床经验。
中医医学并不是一成不变的，而是凝结了前人智慧的结果，也是可以不断创新和发展的。
在学习过程中，我发现有许多问题和挑战等待着我们探索和解决。
例如，如何将中医理论与现代医学结合起来，发挥中医在临床治疗中的独特价值；如何将传统的中医知识与现代科技手段相结合，提高中医药的疗效等。
通过解决这些问题，我们可以为中医的发展和传承做出贡献，为更多的人带来健康和福祉。
最后，学习中医让我明白了中医的发展方向。
在现代社会中，人们对中医的需求越来越多。
中医以其特有的优势在预防和治疗疾病方面发挥着重要的作用，受到了越来越多人的重视和认可。
然而，中医仍然面临一些挑战，如传承问题、理论与实践脱节等。
为了更好地保护和发展中医，我认为需要采取以下几个方面的措施。
首先，加强中医的教育培训，提高中医人才的整体素质。
其次，加强中医的科研和创新，推动中医在理论和技术上的发展。
再次，加强中医的国际交流与合作，增进世界各国对中医的了解和认可。
最后，加强对中医的宣传和推广，提高公众对中医的认知和信任度。
总之，学习中医让我感受到了中医学的独特魅力和价值所在。
它不仅是一门学科，更是一种生活方式和价值观。
通过学习中医，我认识到健康是多方位的，需要人们注重自身的调养、日常的生活习惯和环境的改善等多方面因素的综合作用。
我相信，在不久的将来，随着中医的持续发展和不断的创新，它将在现代医学中发挥越来越重要的作用，为人类的健康贡献更多的力量。
而我作为一名中医学的学生，也将努力学习，为中医的传承和创新做出自己的贡献。
中医课程感悟心得体会(3篇)
第1篇自从接触到中医这门古老的学科以来，我便深深地被其独特的理论体系和丰富的实践经验所吸引。
经过一段时间的学习，我对中医有了更加深刻的理解和感悟，以下是我对中医课程的一些心得体会。
一、中医理论的博大精深中医学是我国传统医学的瑰宝，其理论体系独具特色，涵盖了阴阳五行、脏腑经络、气血津液等多个方面。
在学习中医的过程中，我深刻体会到了中医理论的博大精深。
1. 阴阳五行：中医理论认为，宇宙万物都由阴阳五行组成，阴阳代表着对立统一的关系，五行则代表着事物之间的相互联系和相互作用。
通过对阴阳五行的学习，我明白了人体健康与疾病之间的相互关系，以及如何运用阴阳五行的理论来预防和治疗疾病。
2. 脏腑经络：中医认为，人体是一个统一的整体，脏腑经络相互联系，共同维持人体的正常生理功能。
通过学习脏腑经络，我明白了人体各个器官之间的协调作用，以及如何通过调整脏腑经络来治疗疾病。
3. 气血津液：中医认为，气血津液是维持人体生命活动的重要物质基础。
通过对气血津液的学习，我了解了人体生理功能的调节机制，以及如何通过调整气血津液来治疗疾病。
二、中医诊断的精准独到中医诊断方法独特，注重整体观察和辨证论治。
在学习中医诊断的过程中，我深刻体会到了中医诊断的精准独到。
1. 四诊合参：中医诊断方法包括望、闻、问、切四诊，通过对患者病情的全面了解，结合四诊合参，可以准确判断病情。
我认识到，中医诊断不仅关注疾病本身，更关注患者的整体状况，这种全面的诊断方法使得中医在疾病治疗中具有独特的优势。
2. 辨证论治：中医治疗强调辨证论治，根据患者的具体病情，运用中医理论进行辨证，制定相应的治疗方案。
这种个性化的治疗方法，使得中医在治疗过程中具有较高的准确性。
三、中医治疗的独特疗效中医治疗方法丰富多样，包括中药、针灸、推拿、食疗等，这些方法在治疗疾病方面具有独特的疗效。
1. 中药：中药是中医治疗的重要手段，具有疗效显著、副作用小、价格低廉等优点。
通过学习中药，我了解了中药的药性、功效以及配伍原则，为今后运用中药治疗疾病打下了基础。
中医教学感悟总结范文
作为一名中医教师，我有幸站在三尺讲台，传播中华民族优秀的传统文化——中医。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了中医的博大精深，也感受到了中医教育的责任与挑战。
以下是我对中医教学的几点感悟总结。
一、中医理论的独特魅力中医理论体系源远流长，它以阴阳五行、脏腑经络、气血津液等为核心，形成了独特的理论框架。
在教学过程中，我深感中医理论的魅力所在。
首先，中医理论强调“天人合一”，注重人与自然、人与社会的和谐统一，体现了中华文化的哲学智慧。
其次，中医理论注重整体观念，强调人体是一个有机整体，疾病的发生和发展与人体各个系统密切相关。
这种整体观念为临床诊疗提供了科学的方法论。
二、实践教学的重要性中医是一门实践性很强的学科，理论知识的掌握必须与临床实践相结合。
在教学过程中，我注重培养学生的实践能力。
首先，通过模拟病例，让学生熟悉中医诊断、辨证施治的方法。
其次，组织学生参加临床实习，让他们在真实病例中锻炼自己的临床技能。
实践证明，这种教学方法有助于提高学生的综合素质，为今后的临床工作打下坚实基础。
三、传承与创新相结合中医作为我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的智慧。
在教学过程中，我既注重传承中医经典，又关注中医现代化的进程。
一方面，通过讲授《黄帝内经》、《伤寒论》等经典著作，让学生了解中医的起源和发展历程。
另一方面，关注中医领域的最新研究成果，将现代科技手段应用于中医教学，提高教学质量。
四、注重师资队伍建设教师是教学工作的主体，一支高素质的师资队伍是中医教育事业发展的关键。
在教学实践中，我深知自身肩负的责任，努力提高自己的业务水平和综合素质。
同时，我还关注年轻教师的培养，通过传帮带的方式，使他们在教学、科研等方面不断进步。
五、弘扬中医文化，增强民族自信中医文化是中华民族的瑰宝，弘扬中医文化，增强民族自信是中医教师的重要使命。
在教学过程中，我注重培养学生的民族自豪感，让他们认识到中医在人类健康事业中的重要作用。
当一名中医学教师心得体会
一、坚定信念，传承中医作为一名中医学教师，首先要坚定自己的信念，坚信中医学的科学性和实用性。
中医学是中华民族的宝贵财富，传承中医是我们的责任。
在教学过程中，我始终将中医学的核心价值观贯穿其中，让学生了解中医学的起源、发展、特点及优势，激发他们对中医学的热爱和兴趣。
二、严谨治学，提升自身素养中医学是一门博大精深的学科，要求教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 深入研究中医经典著作，提高自己的学术水平。
通过研读《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等经典著作，不断提高自己的中医理论素养。
2. 关注临床实践，提高自己的诊疗技能。
定期参加临床查房、会诊等活动，积累临床经验，提高自己的诊疗水平。
3. 关注国内外中医学发展动态，不断学习新知识、新技术。
通过参加学术会议、阅读专业期刊等方式，拓宽自己的视野，提升自身素养。
三、注重教学方法，提高教学质量1. 重视课堂教学，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，我采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习中医知识。
2. 强化实践教学，提高学生动手能力。
中医学是一门实践性很强的学科，我注重将理论知识与临床实践相结合，引导学生进行中医诊断、治疗等技能训练。
3. 注重学生个体差异，因材施教。
在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学计划，提高教学质量。
四、关爱学生，营造良好氛围1. 关心学生的生活和学习，关注学生的心理健康。
在教学中，我关心学生的成长，关注他们的需求，努力营造一个温馨、和谐的学习氛围。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
在教学过程中，我鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 关注学生的职业规划，为学生提供就业指导。
在教学中，我关注学生的职业发展，结合自身经验，为学生提供就业指导，助力他们顺利走上工作岗位。
总之，作为一名中医学教师，我深感责任重大。
中医教育经验分享发言稿范文
中医教育经验分享发言稿范文
大家好，很高兴能在这里和大家分享我的中医教育经验。
首先，我觉得中医教育最重要的一点就是注重基础理论的学习。
中医理论深奥广博，需要我们在学习中医的过程中，多花时间去理解经典著作，掌握核心理论。
只有对中医的基础理论有深刻的理解，我们才能在临床上灵活运用。
其次，实践是非常重要的。
在实践中学习中医，可以让我们更加深入地理解中医的理论，并且提高临床操作的能力。
我建议大家多参与临床实习，多和老师、医生们交流经验，将理论知识与实际操作相结合，这样才能更好地掌握中医的学问。
最后，我觉得中医教育还需要我们注重综合能力的培养。
中医不仅仅是治病的技术，更重要的是对患者的综合认识和把握。
我们需要培养自己的沟通能力、观察能力和分析能力，这样才能在未来的临床工作中更加出色地发挥作用。
总之，中医教育是一个系统的过程，需要我们注重理论学习、实践操作和综合能力的培养。
希望大家都能在中医的学习道路上不断进步，成为优秀的中医医生。
谢谢大家！。
中医教学感悟心得体会
自从事中医教学以来，我深刻体会到了中医文化的博大精深和传承的重要性。
在这段教学历程中，我不仅学到了丰富的医学知识，更对中医的精神内涵有了更深刻的理解。
以下是我的一些感悟和心得体会。
首先，中医是一门实践性极强的学科。
在教学过程中，我意识到理论与实践相结合的重要性。
中医理论虽然博大精深，但若不应用于临床实践，就难以发挥其应有的价值。
因此，我在教学中注重引导学生将理论知识与临床病例相结合，通过案例分析、临床见习等方式，让学生在实践中体会中医的魅力。
其次，中医教学需要注重传承。
中医作为我国的国粹，承载着中华民族的智慧。
在教学过程中，我深感传承中医文化的责任重大。
为了让学生更好地了解中医，我不仅传授他们医学知识，还讲解中医的历史、哲学思想以及道德规范，让他们在了解中医的同时，传承中医的精神。
再次，中医教学应注重培养学生的综合素质。
中医不仅是医学，更是一种生活方式和哲学思想。
在教学过程中，我注重培养学生的道德品质、人文素养和临床思维。
通过开展丰富多彩的课外活动，如中医知识竞赛、中医文化讲座等，激发学生对中医的兴趣，提高他们的综合素质。
此外，中医教学需要与时俱进。
随着现代医学的不断发展，中医也在不断吸收新的理论和技术。
在教学过程中，我注重将现代医学与中医相结合，使学生在学习中医的同时，了解现代医学的发展动态。
这种跨学科的教学方式，有助于拓宽学生的视野，提高他们的创新能力。
以下是我的一些具体教学感悟：1. 理论与实践相结合。
在教学中，我鼓励学生将理论知识应用于临床实践，通过实际操作，提高他们的临床技能。
2. 注重传承。
在教学中，我注重讲解中医的历史、哲学思想以及道德规范，让学生在了解中医的同时，传承中医的精神。
3. 培养综合素质。
通过开展课外活动，提高学生的道德品质、人文素养和临床思维。
4. 与时俱进。
将现代医学与中医相结合，拓宽学生的视野，提高他们的创新能力。
总之，中医教学是一项充满挑战和机遇的工作。
在今后的教学过程中，我将继续努力，为传承和发扬中医文化贡献自己的力量。
中医教学课程心得体会(2篇)
第1篇自从接触到中医这门学科以来，我对它产生了浓厚的兴趣。
通过参加中医教学课程，我对中医有了更深入的了解，对中医理论、中医诊断、中医治疗等方面有了更为全面的掌握。
以下是我对中医教学课程的心得体会。
一、中医理论的学习中医理论是中医学的核心，包括阴阳五行、脏腑经络、气血津液、病因病机等方面。
在学习中医理论的过程中，我深刻体会到了中医的博大精深。
以下是我对中医理论学习的几点体会：1. 阴阳五行理论：阴阳五行是中医学的根本理论，它揭示了万物变化的规律。
通过学习阴阳五行，我明白了人体生理、病理变化与自然界的变化密切相关。
阴阳五行理论使我学会了从宏观角度看待疾病，为后续学习中医诊断和治疗奠定了基础。
2. 脏腑经络理论：脏腑经络是中医学的重要组成部分，它揭示了人体各器官之间的相互关系。
在学习脏腑经络理论的过程中，我认识到人体是一个有机整体，各个器官相互协调，共同维持生命活动。
同时，我了解了疾病的发生、发展与治疗与脏腑经络的关系。
3. 气血津液理论：气血津液是中医学的重要概念，它们分别代表着人体的营养物质、能量和体液。
通过学习气血津液理论，我明白了气血津液在疾病发生、发展过程中的作用，以及如何通过调理气血津液来治疗疾病。
二、中医诊断的学习中医诊断是中医学的重要组成部分，它通过望、闻、问、切四诊来了解病情。
在学习中医诊断的过程中，我体会到了中医诊断的独特之处：1. 望诊：望诊是通过观察患者的面色、舌象、形态等来了解病情。
通过学习望诊，我学会了如何从患者的外在表现中判断病情，为后续的治疗提供了依据。
2. 闻诊：闻诊是通过听患者的声音、呼吸等来了解病情。
通过学习闻诊，我认识到声音、呼吸等变化与病情的关系，为临床诊断提供了参考。
3. 问诊：问诊是通过询问患者的症状、病史等来了解病情。
通过学习问诊，我学会了如何通过患者的描述来判断病情，为治疗提供了方向。
4. 切诊：切诊是通过脉诊来了解病情。
通过学习切诊，我掌握了脉诊的基本技巧，能够根据脉象的变化来判断病情。
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的维护。我国传统 的医学教育只重视对医学生专业知识的 教育 ， 忽视 了对其专业之外知识的教育， 而这部分缺失的内
容 正 是 人 本 主义 和 法 制 时 代人 们 对 医学 的 需 求 。 当 前 的 医
医学科学在人本主义思想教育上的缺乏。中医学教育理念
应 该 以人 本 为核 心 ， 以此 核 心 思 想 为 指 导 ， 调 发 展 我 国 并 协
医学教育的大众和精英教育 ， 发展社区定向型医学教育， 并 在教学 中加 强医德 教育， 善并实施人本主义学 习论与服 完
务 观 ， 体 构建 医学 教 育 新 体 系［ 整 。
的心理问题 。 医学生也应该加强心理学知识的教育 ， 对 使其 在将来的医疗实践中能起到促进人们全面健康 的作用 。医
皆
学教育在这一方面 是滞 后的， 已不能适应和满足时代 发展
对 医 学 的 需求 。 因医 学 教 育必 须 积 极 适 时 地 做 出相 应 的调 整和转变 ， 加强对医学生心理学知 识、 本主义思 想、 要 人 法
律知识、 创新精神 、 团队精神 的教育 。
１ 心 理 学 知识 的 教 育
成人的责任 和义 务， 但他们却面临着与成人差不多的学习、 就业、 恋爱、 交友等方面的压力。由于医学生 的专业学 习及 将来工作对象 的特殊 性， 医学专 业相对于其他专业 来说课 程数 目多 ， 学习任务重 ， 而且学 习较为枯燥 ， 多学 生不是 很
埋 头看 书 ， 是忙 于 做 实 验 ， 习压 力 大 ， 这 种 情 况 下 ， 就 学 在 容 易 产 生 心 理 问题 ； 外 医 学 生 将 来 的 工 作 对 象 是 有 躯 体 或 另
３大 因素， 中心理因素对健康 的危害 引起 了人 们越来 越 其
多 的重 视 ， 年 来 心 理 疾 病 的 高 发病 率和 由心 理 疾 病 引 发 近 的 社会 事件 已 引起 了人们 的关 注 。 部 分 患 者集 身 、 大 心疾 病
宗 旨， 为各代 医家所推崇 。近几十年来 ， 在我国学习和引进 西方的医疗技术并大力推 行的同时 ， 西方的人本主义思 想 由于文 化的差异却被拒之 于外 或遭 受摒弃 ， 而国 内与之相
心 理疾病的患者 ， 患者的一些负面情 绪会对其带来一些 消 极 影响， 因此加 强心理学知识的教育 可提 高医学生 自身 的
心理素质。
１ １ 适应医学模式和疾病谱 转变的需要 当今 的医学模 ． 式 已从传 统的生物 医学模式转 变为生物 一心 理 一社会 医 学模 式， 健康 己不 再是 没有 疾病和身体虚弱 ， 而是指身体 、
现代 医学教育的时代 责任 。 当前 ， 随着生活水平的 日益提高
以及 医 学 模 式 的 转 变 ， 们 对 医 疗 服 务 的需 求 呈 现 出 多 样 人 化 趋 势 ， 加 重 视 自身 的健 康 ， 更 更加 关 注 医疗 健 康 合 法 权 益
虽然脱离 了少年的群 体， 生理发育基本也 已成熟 ， 但心 理发 育 尚未 成熟， 其心 理活动强度 、 心理的 自控力 、 心理康复 能
荫 伸 匡 ０ 年 ２卷 期Ｇ ｓ ｏｎ Ｔ ，１Ｖ ２ＮＪ ２１ 第４ 第 １ ａｕ ｕａｆＣ ２１ｏ４ｏ ｎ ｒｌ Ｍ ０ Ｌ ． Ｊ ｏ
中 匿 审 业 教 育 之 我 见
吴俊平 广东轻工职业技术学院， 广东 广州 ５ ０ １３０ ０
摘 要 当前的 中医学教 育在 强调 专业教育 的同时 ， 在与 专业服务 和发 展 密切相 关的 问题上 存在 着明显 的 缺 失， 这不仅影响 了中医传统 的亲民性， 而且也制约 了中医的进一步发展 。因而加强对 中医学生心理 学知识 、 人本主 义思想 、 创新精神和 团队精神的教育显得 尤为重要 。 关键词 中医； 失； 育 缺 教 中图分类号 ：－ ２ Ｒ ４ 文献标识码： 文章编号： ０４ ６ ５ （０ １ ０— ０ ２ ０ Ａ １ ０－ ８ ２ ２ １） １ ０ ６ － ２
应 的 思想 教 育 未 能 及 时 跟 上 以 弥补 其 缺 失 ， 而 导 致 我 国 从
于一身， 单纯的生物 医学治疗往往 效果不佳 ， 乏心理学知 缺
识 的 医 生 可 能 由于 无 法 鉴 别 心 理疾 病 而 导 致 误 诊 和 漏 诊 ， 从而 对 患者 造 成 了 不必 要 的伤 害 或 损 失 。 因此 ， 医 学生 加 对 强这 类 知 识 的 教 育是 十 分 必 要 和 重 要 的 。传 统 的医 学 教 育 课 目中 只 有 精 神 病 学 ， 精 神 病 学 的 知 识 与 心 理 学 有 着 很 而 大 的 区 别 ， 理 学 更 利 于发 现人 们 的 早 期 心 理 问题 并 予 以 心 及 时 的干 预 和辅 导 ， 利 于 发现 正 常 人 群 中 心 理 不 健 康 者 有
ห้องสมุดไป่ตู้
医学是一 门随时代进步 而不 断发展的科学 ， 培养学生
成 为集 自然 科 学 知 识 与社 会 科 学 知 识 于 一 体 的专 业 人 才 是
样也要心理健康 、 人格正常 。 大学时期是大学生由青年期向
成 年 期 转 变 的重 要 时 期 ， 是 心 理 问题 的多 发 时 期 。 学 生 也 大
心 理 、 会 的 完 好 状 态 。 人 类 健 康 的 危 害 因素 由此 演 变 为 社 对
２ 人本主义思想的教育 ２ １ 人本 主义思想是医学教育 的核心 中医学认为人是 ．
万 物之 灵 ， 为 贵 重 。早 在 《 问 ・ 命 全 形 论 篇》 有 如 此 最 素 宝 就 记 载 ：天 覆 地 载 ， 物 悉 备 ， 贵 于人 ” 医 学 ‘ ” 术 ” “ 万 莫 。 仁 与“ 的 统 一 ， 是 我 国 传 统 师 授 徒 承 医 学 模 式 一 直 以来 奉 行 的 这