部编版四年级语文下册第二单元每篇课文教学反思
部编版四年级语文下册第二单元每篇课文教学反思
5、琥珀
教学反思
1.抓住重点。本篇课文的重点是了解这块琥珀形成的过程。通过梳理琥珀形成的两个阶段以及分析作者推测的依据,可以很好地突出教学的重点。
2.注重培养想象力。在理解了作者科学合理的推测之后,再来自己推测小苍蝇和蜘蛛被包住的过程,这样可以发展学生的想象和推测能力。
3.注重语言训练。阅读教学离不开读,学生在课堂上通过品读,才能真正地走进文本;通过练习说话来积累语言,培养表达能力。无论是读还是说,都能有效地增强学生的语感。
6、飞向蓝天的恐龙
教学反思
1.引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程,这是课文的重点。通过抓住关键词句,把恐龙演变成鸟类的过程简单化。
2.引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的关键词,体会句子表达的准确性
7纳米技术就在我们身边
教学反思
1.重点突出。学习这篇课文的重点是了解有关纳米技术的科学知识,在理清了文章的层次之后,抓住文章的第二、三部分进行学习。学生在读、画、说的学习中,对纳米技术有了清晰的认识,感受到了纳米技术的好处。
2.学习说明方法。作者在文中介绍纳米技术及其应用时运用了列数字、作比较、举例子等说明方法,通过品读、比较等方法了解这些说明方法的好处。
8* 千年梦圆在今朝
教学反思
1.创设情境。展示“神舟五号”发射的视频和飞天梦想实现的图片,让学生有一种身临其境的感受,同时也激起他们为祖国感到骄傲,为航天工作者感到骄傲的心理。
2.思路清晰。在了解千年的飞天梦是怎样一步一步实现时,学生在朗读中找出相关句子,并用简洁的语言按时间顺序加以概括,最后在头脑中形成一个完整的过程。
第二单元口语交际《说新闻》
教学反思
1.要求明确。在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连贯地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯。 2.乐于表达。课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的机会;全班交流之前,宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达。
第二单元快乐读书吧
《十万个为什么》
教学反思
本次教学主要以导入为主,通过摘选片段,激发学生读书的兴趣;通过指导读科普作品的方法,提高学生阅读科普作品的能力。本次教学还需要改进的是,由于时间关系,让学生畅谈读书收获这个环节没有充分展开。
第二单元习作《我的奇思妙想》
教学反思
1.启发思维。在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。
2.先说后写。 这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。
第二单元《语文园地》
教学反思
1.通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运用多种方法解决。
2.在学习中,能够通过朗读品味、体会句子的表达方式,并且能够运用学过的方法来介绍事物。学以致用,才能不断提高表达能力。
部编版四年级语文下册2古诗词三首教学反思
古诗词三首（教学反思参考3）
经过三轮的研磨和一轮的集中展示，让我深深的明白想上好一节古诗阅读并不容易，在这节课中，我收获了很多。
在整个研磨过程中，对于古诗教学，我也有自己的点点体会。
一、古诗词的自主探究学习必须学会品诗。
古诗词也可以让学生自主探究，提出问题。但不应停留在诗句内容的浅层，必须引导学生从诗句语言的运用、表达上提出问题。千锤百炼的诗眼、千古传颂的佳句、情景交融的写作技巧，都应引导学生自己思考发现、细细品味。
二、语言的品味必须伴随着大量的诵读、细细的品读。
古诗词的诵读、吟诵，有别于一般课文的朗读。一些古诗词教学读的量也很多，但就是读不出味道来。关键在于对诗句的诵读缺乏必要的引导，把诵读和语言的品味、情感的熏陶割裂开来。读诗先读题，品诗先品题。一些成功的课例都是伴随着大量的诵读，学生加深了对诗的语言、意境、情感的感悟。
三、教师的示范诵读，是对语言品味的导向。
重新认识古诗词教学中教师示范诵读的功能。学生对语言的品味，通过教师的范读，领会、感悟、传神。
教师重视范读，而且读的水平很高。声情并成，既传韵，传达诗的韵味，又传情，传达诗的感情。有的一次又一次范读，每次读的目的不同，节奏、语感，情感的表达不同，或是鲜明对比，或是层层深化。既体现了教师的文化底蕴、语言艺术，也体现了教师精心的教学设计。这就和一些教师的教学有所不同，比如有的以播放录音代替范读，有的吝惜到全程仅作一次范读。这反映了教师没有整体把握好诗词教学的特点，没有刻意去提高自己诵读的水平。
在整个的打磨过程中，我深深的体会到自身古诗功底的欠缺，这直接导致了课堂教学语言的贫乏。因此，作为一名语文教师，我应该加强自己对于传统文化的学习。只有这样，才能成熟的驾驭课堂，带孩子们走入古诗所描绘的诗情画意之中。
附赠材料 优秀的教学是练出来的
在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。
人教部编版语文四年级下册第二单元 语文园地-同步教案含完整教学反思-推荐.doc
1.认识“岳、湘”等8个生字。
2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。
3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。
一、导入新课。
1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默读课文,提出不懂的问题,并试着解决。)
二、学习“交流平台”。
1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?
2.你是怎样解决那些不懂的问题的?
3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问题的方法。(联系上下文、结合生活经验、查资料、请教别人)
4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想办法解决。
三、学习“识字加油站”。
1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单)
2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)
3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。)
4. 出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟)
5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。 四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是新出现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。
2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。
3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。
4.小组交流这些词语的意思。
(二)第二题。
1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出说明方法。(作比较)
2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较,能更好地突出被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。)
3.请你在学过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,说说这样表达的好处。
4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。
第二单元《习作：我的奇思妙想》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册(部编版)
第二单元《习作：我的奇思妙想》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册（部编版）
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习本单元，学生能够了解生活小细节的重要性，学会用语言表述自己的奇思妙想，进一步提高语言运用能力。
2. 情感态度：通过引导学生开展奇思妙想写作活动，培养学生想象力和创造力，增强学生的学习兴趣和动手能力。
3. 形成性评价：通过多种形式的评价手段，了解学生的学习情况和学习效果，进一步完善教学内容和教学方法。
二、教学重点
1. 了解生活小细节的重要性。
2. 学会用语言表述自己的奇思妙想。
三、教学难点
1. 如何引导学生开展奇思妙想写作活动，培养学生想象力和创造力。
2. 如何形成多样化的形成性评价手段，提高教学效果。
四、教学方法
1. 情景教学法：通过实际生活中的场景以及情景，引导学生思考和表达。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，活跃课堂气氛，提高学生的积极性和参与度。 3. 合作学习法：通过小组合作和集体讨论，促进学生的交流和合作，提高学生的综合素质。
五、教学内容与流程
序号 | 教学内容 | 学时 | 讲授方式 | 学习方式
--- | --- | --- | --- | ---
1 | 生活小细节的重要性介绍 | 1 | 情景教学法 | 听讲
2 | 奇思妙想集锦展示 | 1 | 合作学习法 | 听讲，讨论
3 | 奇思妙想引导写作 | 2 | 游戏教学法 | 听讲，写
4 | 奇思妙想写作评价 | 1 | 合作学习法 | 听讲，写，讨论
1. 教学内容与流程具体说明：
（1）生活小细节的重要性介绍
这一环节可以通过情境教学法，让学生了解生活小细节的重要性。可以邀请一些以生活细节为主题的作品，如校徽、班徽等等，然后让学生一一欣赏。老师可以引导学生从下面的问题中思考：
1.作品的设计中有哪些细节?如何体现这些细节的设计?
2.为什么这些细节很重要?
3.你能从这些细节中学到什么?
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》优秀说课稿
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》优秀说课稿
一. 教材分析
《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇阅读课文。课文内容丰富多样，涵盖了自然界、科学、人体、历史等多个领域的知识，旨在激发学生的求知欲，培养他们独立思考和探索问题的能力。课文以问答的形式展开，语言通俗易懂，既能满足学生的好奇心，又能提高他们的阅读兴趣。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对周围的事物充满好奇，求知欲强。他们在学习过程中善于观察、思考，勇于提出问题。然而，由于年龄特点，学生在阅读过程中容易忽视细节，对一些关键信息把握不准。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文关键词句，帮助他们理解课文内容，培养他们良好的阅读习惯。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能了解课文中所涉及的各类知识，拓宽视野。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对知识的渴望，培养他们热爱阅读、积极探索的精神。
四. 说教学重难点
1. 重点：理解课文内容，掌握问答式的阅读方法。
2. 难点：引导学生关注课文细节，培养他们独立思考和提出问题的能力。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，激发学生兴趣，提高阅读效果。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程
1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发他们对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，注意引导学生关注关键词句，帮助他们理解课文内容。 3. 分享交流：邀请学生分享自己阅读过程中的收获和疑问，鼓励其他学生积极参与讨论。
4. 问题解答：针对学生提出的问题，教师进行解答，引导学生学会独立思考和解决问题。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的关键知识点。
部编版四年级下册语文教学反思(19篇)
部编版四年级下册语文教学反思（19篇）
部编版四年级下册语文教学反思 篇1
反思《琥珀》一课的整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下两个方面：
一、教学设计
《琥珀》采纳了“篇末入手”“规律提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，鼓励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思索兴趣，对培育学生的规律推理力量大有好处，既解决难度较大的科学学问，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。
二、教学课件的运用
通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，赐予材料的复现，加深感性熟悉，再通过表达上升到理性熟悉。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。
缺乏之处：
本节课时间比拟紧，拓展局部没能按规划让学生进展写作与点评。
可以再用半节课，抽查学生的写作状况。
部编版四年级下册语文教学反思 篇2
《燕子》是闻名作家郑振铎写的一篇散文。描写了燕子的形状和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清爽明快，描写精确生动。燕子活泼得意的形状特点、追逐春天的留鸟习性、轻快敏捷的飞行姿势、文雅优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出对春天和燕子的宠爱之情。
我在教学一开头，就为学生播放了一段明媚春光的录像，学生观看后都不由自主地发出阵阵赞美：这真是一个浪漫无比的春天呀！可是要将这样的风光变成文字，对于孩子来说还是有肯定难度的。因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品尝其内涵的味道。
我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品尝、观赏，直至背诵，促进学生语言的积存和内化。在课堂上，我充分发挥了学生的主体性，从引导学生观看画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读沟通，整个教学过程中我只是一个公平参加者，学生始终是学习的主体。同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。然后我又奇妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更敏捷，熬炼了学生的制造思维，提高了写作水平。
2020人教部编版语文四年级下册《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿 共二篇 附教学反思
《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿（一）
一、说教材
《快乐读书吧：十万个为什么》是最新人教部编版小学语文四年级下册第二单元的内容。苏联作家米·伊林的《十万个为什么》这本书内容有趣，语言也非常生动，是学生了解更多科学知识的一条途径。从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，如中国的《十万个为什么》，李四光的《看看我们的地球》高士其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》等，激发学生阅读科普读物的兴趣，增长学生的见识。
二、说教学目标
1．通过阅读，让学生了解《十万个为什么》是
一本有趣的科普读物。
2．通过指导学生阅读科普读物，推动学生阅读更多的科普书籍，提高学生的阅读能力。
3、通过品读有趣、生动的语言文字，了解科学知识。
4、培养学生边读边思考的阅读习惯。
三、说教学重难点
指导学生掌握阅读科普名著的方法，领悟科学知识，这是本课的重点亦是难点。
四、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
五、说教法学法
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
六、说教学过程
（一）、激趣导入
1．本单元我们学习了很多科学知识。让老师考考你们。
(1)琥珀是怎样形成的？
(2)鸟儿是由恐龙演变成的吗？
(3)纳米技术在生活中有什么作用？
2．学生回答。 3．教师小结：同学们掌握了好多科普知识。那么老师再考考你们。
(1)为什么炉子里的柴会毕剥作响？
2020人教部编版语文四年级下册《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿 共二篇 附教学反思 2
《快乐读书吧：十万个为什么》说课稿（一）
一、说教材
《快乐读书吧：十万个为什么》是最新人教部编版小学语文四年级下册第二单元的内容。苏联作家米·伊林的《十万个为什么》这本书内容有趣，语言也非常生动，是学生了解更多科学知识的一条途径。从导读这本书出发，再指导学生阅读更多的科普读物，如中国的《十万个为什么》，李四光的《看看我们的地球》高士其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》等，激发学生阅读科普读物的兴趣，增长学生的见识。
二、说教学目标
1．通过阅读，让学生了解《十万个为什么》是
一本有趣的科普读物。
2．通过指导学生阅读科普读物，推动学生阅读更多的科普书籍，提高学生的阅读能力。
3、通过品读有趣、生动的语言文字，了解科学知识。
4、培养学生边读边思考的阅读习惯。
三、说教学重难点
指导学生掌握阅读科普名著的方法，领悟科学知识，这是本课的重点亦是难点。
四、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。
五、说教法学法
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
六、说教学过程
（一）、激趣导入
1．本单元我们学习了很多科学知识。让老师考考你们。
(1)琥珀是怎样形成的？
(2)鸟儿是由恐龙演变成的吗？
(3)纳米技术在生活中有什么作用？
2．学生回答。 3．教师小结：同学们掌握了好多科普知识。那么老师再考考你们。
(1)为什么炉子里的柴会毕剥作响？
人教部编版四年级语文下册全册教学反思每课时
语文资料
Education product introduction is a life-easy product introduction based
on Internet extension 人教部编版
小学
《1 古诗词三首》教学反思
《古诗词三首》都是以写景为主的诗词。作者抓住特定时节的特色景物，以细腻的笔触、富于灵性的字词，勾画出一幅幅清新自然、醇厚质朴的田园风光图。《宿新市徐公店》描绘了诗人留宿新市徐公店见到的暮春景色，表达了诗人对生活的热爱之情；《清平乐村居》描绘了一幅恬静、祥和的田园生活图景，表达了词人对美好生活的向往之情。《四时田园杂兴》以清新的笔调描绘农村的美景，歌颂农民的劳动生活。
执教这一课，我比较注重古诗词的朗读，在不同形式的朗读之后，我采用“一范二导三练”三步学习法，引导学生掌握学习古诗词的方法。回顾整堂课的教学，反思如下：
1.教学效果（思效）。
在课堂上，孩子们朗读的兴趣很高，他们在自由朗读、齐读、师友对读、师生评读多种形式的朗读后，对课本内容有了基本的领悟。因为这三篇都是典型的写景抒情的诗词，我先示范孩子们不必一句句地翻译诗词，而是找出诗歌中写到了哪些景物，这些景物组合到一起，构成一幅怎样的图画，再体会作者的心情。孩子们是我示范中的主体，他们时而自己写写画画，时而冥思苦想，时而合作交流。找景物——思意境——悟情感，按着这条思路，很快就把《宿新市徐公店》学完了。然后，我放开手让孩子四人一组，自主学习《四时田园杂兴》，当然我会不时地提醒该怎样一步一步去做，有时还会提问学生回答。最后完全放手，让学生自主学习第三首，并且开展小组评比。结果发现除了个别学生，全班孩子基本都掌握了分析古诗词的方法。
2.教学收获（思得）。
（1）孩子们收获很大。在这节课中，学生的主体意识非常鲜明，他们充分地发挥自己学习的主动性，弄懂了三首诗词外，更重要的是，掌握分析古诗词的基本方法“读——找——思——悟”。这可以让他们在以后的学习中越走越轻松。这就是所谓的“学课本，用课本学”吧。他们在交流探究中明白了“合作”的重要性，明白了“集思广益”“集体大于个人”的真正含义，这些无疑对他们来说是一份人生的收获。 人教部编版小学语文
部编版四年下语文全册教学反思
部编版四年级下册语文全册教学反思
《1古诗词三首》教学反思
1.《宿新市徐公店》第一、二句都是景物的静态描写;第三句是人物的动态描写,第四句是景物动静结合的描写:油菜花是黄的,又是繁茂的一片,一只小小的蝴蝶,飞入这黄色的海洋里,自然是无处寻了。学习古诗过程中通过不同形式的朗读,使学生充分发挥想象力;在朗读中表演,把儿童们东张西望、四处搜寻的焦急状态,以及搜寻不着的失望情绪等画面显现出来,使学生更能感受到儿童的天真和稚气。
2.《四时田园杂兴》(其二十五)这首诗写初夏农村的自然景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了初夏江南农村景物的特点,有花有果,有色有形。诗的第三句,从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。在教学时,让学生充分读诗,谈感受,以此来唤起学生的想象。古诗重在朗读,不同形式的朗读使得学生更加深入地理解古诗的意境。
3.《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对乡村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画,抒发了词人喜爱乡村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的乡村风俗画,勾出“茅檐”“溪上”“青草”,翁媪“醉里吴音相媚好”,以及三个儿子的日常生活。词人尤喜小儿,“亡赖”“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出儿童无忧无虑、天真活泼的神态。 这首词处处洋溢着浓郁的乡村生活气息,洋溢着作者对
乡村生活的喜爱之情。课堂上运用想象形成画面:乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图等。通过不同形式的引读,补充课文的相关资料等方式,充分激发学生学习的兴趣,增强学生对课文内容的理解。
《2 乡下人家》教学反思：
1.品读语句,感受美景。在本文教学中,我始终把“读”贯穿全文,采用各种方法引导学生体会自然质朴的乡村生活的美好。
部编版四年级语文下册全册教学反思(完整)
部编版四年级语文下册全册教学反思
1、古诗三首
（1）、《宿新市徐公店》
本课注重诵读指导。诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的读，读出质量。初读时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确；理解诗句时要读，默读，落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确；吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把诗意读出来，把情感读出来。图文结合，读中理解诗意，悟出诗情。图文结合讲求自然，切忌牵着学生的鼻子走，在需要帮助时引导学生看看图，在部分学生关注时一起分享“成果”来看看图学一学；感受诗情讲求自然，诗人有诗人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异，只要个性的理解来自于对诗意的正确把握，来源于学生的心灵深处，一切情皆可融入那明艳的“暮春扑蝶图”中。在朗读方面下的功夫还不够。今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情朗读，多多培养学生的感情朗读古诗的能力
（2）、《四时田园杂兴》(其二十五)
这首诗写初夏农村的自然景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了初夏江南农村景物的特点,有花有果,有色有形。诗的第三句, 从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙, 农民早出晚归,所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静,静中有动,显得更静。在教学时,让学生充分读诗,谈感受,以此来唤起学生的想象。古诗重在朗读,不同形式的朗读使得学生更加深入地理解古诗的意境。
（3）、《清平乐·村居》
这首诗是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对乡村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画,抒发了词人喜爱乡村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的乡村风俗画,勾出“茅檐”“溪上”“青草”,翁媪“醉里吴音相媚好”,以及三个儿子的日常生活。词人尤喜小儿, “亡赖”“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出儿童无忧无虑、天真活泼的神态。 这首词处处洋溢着浓郁的乡村生活气息,洋溢着作者对乡村生活的喜爱之情。课堂上运用想象形成画面:乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图等。通过不同形式的引读,补充课文的相关资料等方式,充分激发学生学习的兴趣,增强学生对课文内容的理解。