《分数的初步认识》PPT-人教版三上PPT课件
三年级上册数学.8 分数的初步认识第3课时 几分之几
第3课时 几分之几
▶教学内容
教科书P92~93例4、例5及“做一做”，完成教科书P94~95“练习二十”第4、5题。
▶教学目标
1.初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写几分之几，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。
2.在经历认识几分之几的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。
▶教学重点
理解几分之几的含义。
▶教学难点
理解几分之几的含义。
▶教学准备
课件，正方形纸，直尺，彩纸条。
▶教学过程
一、复习导入，揭示课题
1.复习导入。
师：我们已经认识了几分之一的分数，谁来举例说几个是几分之一的分数？
学生说分数，教师指名学生板书。
师：请你选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，然后全班交流。注意突出平均分。
师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数按大小排排队，然后汇报交流。
小结：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
2.揭示课题。
师：大家还想认识其他的分数吗？今天我们来认识几分之几。（板书课题：几分之几）
【设计意图】通过学生之前已经学过的几分之一的知识引入新知识，不仅有效地进行了复习，而且由问题引发了学生的猜想推测，明确了接下来要探究的内容。
二、动手操作，探索交流
师：请同学们各拿出一张正方形纸，折出这张纸的14，折好后和同桌说一说自己是怎么折的，并涂出这张纸的14。
（一）认识几分之几。
课件出示教科书P92例4。 ◎教学笔记
1.明确14的意义。
师：谁来说一说，你是怎么表示出它的14的？
【学情预设】预设1：涂一份就是14。
预设2：任意涂其中的一份就是14。
师：那这个14表示什么意思呢？
【学情预设】表示将正方形平均分成4份，其中的1份就是它的14。
2.尝试寻找四分之几。
师：同学们说得真不错，可如果我还想给其中的2份、3份、4份涂上颜色，那应该用什么数表示呢？
三年级数学上册第7单元
第七单元分数的初步认识
三年级数学上册
课题 几分之一 课型 新授 课时 第1课时
教学例二
（1） 想一想：如何折出一个正方形的四分之一？（2） 组织小组合作学习。学生独立折纸。然后在小组交（3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示出来。完成P93“做一做”三、比较分子是1的分数大小。
1、 出示例一第一组图
（1猜想：哪个分数大一些？
（2引导学生交流讨论信息。2、独立探究、完成例二第二组图片 教
学
目
标 知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点
难点 理解分数的含义，建立分数的初步观念。
学法
指导 学生合作讨论 教具、学具 多媒体课件
通 案 个 案
一、创设情景，引入课题
利用教具演示关于主题图内容
1、把这四块月饼平均分给小强和小芳，可以怎样分？如果比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1
3、 把1块月饼平均分给2别人同学，每个同学分几块？
二、动手操作，探索交流，获取新知
（一） 认识二分之一，指导读写二分之一。
（二） 利用教具演示例一分月饼的情境图。组织学生活动，学习折、涂、看、说等活动感知四分之一
课
堂
检
测 开心演练
1、把10分米长铁丝平均分成10段，每段是它的（ ），写作（ ）；每段长（ ）分米。
2、把一张正方形纸对折三次，这张纸平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）。
人教新课标三年级上册数学《分数的初步认识》
第八单元 分数的初步认识
教材分析：
1、 本单元的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且只是较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有很大的差异。学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而我们在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数的。
2、 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃。几分之一即是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
3、 本单元内容主要包括认识分数，分数的简单计算，分数的简单应用等几部分。教学内容要结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。
教学要求：
1、 结合生活实际，使学生初步认识几分之几和几分之几，并且会读、写简单的分数，知道分数和各部分名称以及分数的大小。
2、 使学生会计算简单的同分母分数的加减法。
3、 在理解分数意义的基础上，使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的意识和能力。
第一课时 分数的初步认识
课题 教材第89-91页。 课型 新课
教学目标 1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。
3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
教学重难点 理解分数的意义。 教具准备 课件、不同形状、大小的纸、彩笔。
教
学
过
程 教 学 设 计 个性化调整或反思
一、教学准备。
中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示：
1、把4块凤梨月饼平均分给2家人，每家分得几块？
分数的初步认识人教版数学三年级上
分数的初步认识
教材简析
本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法以及分数的简单运用。从整数到分数是数学概念的一次拓展，学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。
学情分析
1、学生在以前的学习中已经认识了整数加减法，能比较熟练地掌握简单分数加减法及大小比较。
2、分数的应用在日常生活中是比较常见的，教师要提供丰富的贴近学生生活实际、学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的知识建构有着积极的促进作用。
目标导向
知识与技能
1、初步认识几分之一和几分之几，理解分数的意义。
2、会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较分数大小。
3、会计算简单的同分母分数的加减法。
过程与方法
1、让学生经历分数的认识过程，体验迁移、类推的思想方法。
2、从实际生活中认识分数，感受生活中分数的应用。
情感态度与价值观
在学习过程中，感受分数与实际生活的密切联系，培养数感，激发学生学习数学的兴趣。
教法与学法
1、从整数到分数，对学生来说是认知上的突破。教学时，教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。
2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。教学时，教师要根据所学知识的特点，组织相应的数学活动，让学生通过操作、比较、推理、交流等活动，主动建构数学知识。
课时安排
本单位建议用9课时安排教学
课题：几分之一
教学内容：教材第90页例1，第91页例2.
三年级上册数学教案第八单元分数的初步认识｜人教新课标
第八单元 分数的初步认识
单元教学总述
本单元的主要内容有认识几分之一，认识几分之几，简单的分数加、减法及分数的简单应用。
分数的初步认识是数与代数领域“数的运算”中的重要内容。从整数到分数，学生的数学学习将建立一个新的概念，是对数的认识的一次质的飞跃。
本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是对数的概念的一次扩展。无论在含义、读写方法及计算方法上，分数和整数都有很大差异。在这里安排分数的初步认识，不仅为三年级下学期学习小数的初步认识做好知识准备，也为学生运用数学思维进行表达交流、解决问题提供了知识和机会。
1.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。
2.结合具体情境，通过操作活动，使学生初步认识几分之一和几分之几。
3.会读写简单的分数，能比较简单分数的大小。
4.会计算简单的同分母分数的加、减法。
重 点：1.理解分数的含义，认识并能够读写几分之一、几分之几。
2.掌握简单的分数加、减法的计算方法。
3.掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
难 点：1.掌握比较分数大小的方法。
2.理解分数加、减法及1减几分之几的算理。
3.会运用分数的知识解决实际问题。
课时教学设计
1.分数的初步认识
几分之一 学科：数学年级：三年级 册次：上学校： 教师：
课题 几分之一（P90例1，P91例2、例3） 课型 新授课 计划学时 1
教学内容分析 例1通过两个学生平均分月饼的情境，引出分数；例2通过让学生折出一个正方形纸的14，体会几分之一的含义；例3教学分子是1的分数大小比较的方法。 承前启后 除法的意义、平均分→认识几分之一→认识几分之几
教学目标 1.通过折一折、画一画、涂一涂等活动，理解分数的含义。
2.会读写几分之一。
3.能比较分子是1的分数的大小。
重难点 重点：理解几分之一的含义。
人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》
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人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》
基本信息 课题 人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》 作者及工作单位 江西省抚州市临川区第三小学 马能胜
教材分析 分数是学生在学习整数和小数之后， 又一个关于数的新的领域。
这节课是今后学习分数的起始点， 为下一阶段较全面的认识分数、 同分母分数加减、 分数基本性质、 分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。
学情分析 我们学生在生活中可能接触过二分之一， 三分之一等分数， 但并不理解它们的含义， 也不会用分数来表述。
所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发， 在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
教学目标 根据新课标的要求， 教材特点和学生实际， 我从以下三方面来确定本节课的教学目标。
1、 认知目标：
使学生初步认识几分之一， 了解几分之一的意义， 会正确读写分数。
2、 能力目标：
通过直观演示、 操作、 观察， 小组合作一系列学习活动， 感受几分之一的形成过程。 3、 情感目标：
让学生感受主动参与、 合作交流的乐趣， 培养自主探索的学习习惯， 充分积累学生的数学活动经验。
教学重点和难点 教学重点：
让学生初步认识几分之一的含义。
教学难点：
理解单位1 的含义， 体会只有把一个物体或图形平均分成几份，
其中一份才是它的几分之一。
教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
（一） 、 情景激趣， 引入课题 （二） 、 自主探究， 合作交流 （三） 、
人教版三年级数学上册第8单元至10单元(6课时)
八、分数的初步认识
第1课时 几分之一
【教学内容】
教材第90～91页
【教学目标】
1．在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。
2．通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
3．通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。
【教学重难点】
重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。
难点：几分之一比较大小。
【教学准备】
课件、绳子等。
【情境导入】
1．4个苹果平均分给两个小朋友，每人分得几个？
2．两瓶水平均分给两个小朋友，每人分得几瓶？
师：请同学们把计算结果写在本子上，并说一说自己的想法。
生1：4÷2＝2，4个苹果平均分给两个小朋友，求其中的一份用除法。
生2：2÷2＝1，每人分得1瓶。
师：像这样，数学上把每份分得同样多，叫做平均分。
师：现在，月饼只有一个，能平均分成两份吗？
生：能。
师：把一个月饼平均分成2份，每人分得多少呢？这样的一份我们还可以用一个整数表示吗？
生：每人分得一半时，不能用一个整数表示。
师：你知道用哪个数来表示一半吗？
生：12。
师：像12这样的数就是分数，这节课我们就来认识分数。
【探究新知】
1．认识12。
(1)初步认识12。
①把一个月饼平均分成两份，这一份就是两份中的一份，也就是这块月饼的12(课件出示分数12)。谁能说说我们是怎么得到月饼的12的？ 生：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的12。
②把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的12，(手指着另一半)那这一份呢？(也是12)
小结：看来，把一个月饼平均分成2份，每一份都是它的12。那么一个月饼里有几个12？
生：两个。
③教师以12为例介绍分数各部分的名称，同时指导如何正确地读，写分数。
师板书：读作：二分之一。
(2)动手探索12。
①出示一根线绳，问：它的12在哪呢，谁能找出来？
《分数的初步认识》——认识几分之一
《分数的初步认识》——认识几分之一
《《分数的初步认识》——认识几分之一》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习内容分析
学习目标描述：1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察等一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学习内容分析：人教版三年级上册第7单元《分数的初步认识》——认识几分之一。会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义。分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。
教学重点：会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义。
教学难点：分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。
学生学情分析
一、学生个性分析：1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。二、学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。三、存在问题分析1、有些学生良好的学习习惯有待养成结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。2、有的学生对一些基本概念的理解不到位，导致错误比较多。3、学生综合运用知识能力有待提高大部分学生在综合运用知识方面失分较多，有些学生在收集、处理信息解决实际问题能力不强。 教学策略设计
三年级上册数学全册PPT课件目录
张畈中心小学三年级上册数学全册PPT课件目录
第一单元、时、分、秒
2014年新人教版三年级上册数学第一单元《秒的认识PPT课件》
审定新人教版小学三年级数学上册时、分、秒《秒的认识课件PPT》
审定新人教版小学三年级数学上册《时间单位的换算课件PPT》
2014年新人教版三年级上册数学第一单元《时间单位的换算PPT课件》
新人教版小学三年级上册时、分、秒《解决问题例2PPT课件》
第二单元、万以内的加法和减法（一）
新教材人教版小学三年级数学上册《两位数加两位数课件PPT》
2014年新人教版三年级上册数学第二单元《两位数加两位数PPT课件》
审定最新人教版三年级上册数学《两位数减两位数课件PPT》
新人教版三年级数学上册万以内的加法和减法一《两位数减两位数PPT课件》
新人教版三年级数学上册《几百几十加、减几百几十笔算课件PPT》
最新人教版三年级上册数学第二单元《几百几十加、减几百几十PPT课件》
新人教版三年级上册数学第二单元《估算三位数加、减三位数PPT课件》
新编人教版小学三年级上册数学《用估算解决问题PPT课件》
第三单元、测量
审定新人教版三年级上册数学第三单元《毫米、分米的认识PPT课件》
新人教版小学三年级数学上册测量《长度单位间的简单换算PPT课件》
新教材人教版三年级数学上册《千米的认识课件PPT》
审定新人教版三年级上册数学第三单元《千米的认识PPT课件》
新人教版小学三年级数学上册测量《千米与米的单位换算PPT课件》
审定新人教版三年级上册数学第三单元《解决问题例6PPT课件》
审定最新人教版三年级数学上册《吨的认识课件PPT》
审定新人教版三年级上册数学第三单元《吨的认识1PPT课件》
2014年新人教版小学三年级数学上册测量《吨的认识2PPT课件》
新人教版小学三年级数学上册《测量解决问题课件PPT》
第四单元、万以内的加法和减法（二）
《分数的初步认识》课件（精选11篇）
《分数的初步认识》课件（精选11篇）
开展课程让学生通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。以下是小编为大家搜集整理提供到的《分数的初步认识》课件范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
《分数的初步认识》课件 篇1
教学内容：
分数的初步认识
教学目标：
1、认知目标： 在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
教学重点及难点：
重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
难点:理解分数的实际意义。
教学过程：
（一）情境谈话，导入新课。
小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（课件）同学们爱吃月饼吗？（爱）
师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）
生：一人分2块，这样才公平。
师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）
师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）
生：每人分一块。
师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？
生：能。（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程） 师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）师：对！就是
1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？
生：分数
师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。（板书：分数的初步认识）
【设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。】
（二）动手操作，探索交流。
1、认识1/2
师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？