五年级上册语文习题课件6.专项复习之四 口语表达与写作专项(共16张PPT)【完美版课件】
2019年最新统编语文五年级上册 期末专项复习--口语交际与习作专项
口语交际专项
第一单元的主题：制定社区文明公约
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”社区公约是大家共同制定，认可的制度。制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！
第二单元的主题：《史记》故事会
《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。注意人物的特点。
第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！
第四单元的主题：二十年后的我
同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。
第五单元的主题：介绍一种小动物
《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。
第六单元的主题：长辈的爱
人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……
看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！
第七单元的主题：假如我是一只小小鸟
同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。假如你是一只小小鸟，你想生活在什么样的环境下呢？又想做些什么事情呢？请以“假如我是一只小小鸟”，展开联想，大家说一说。
部编版五年级语文上册口语交际与写作专项复习(附答案)
部编版五年级语文上册口语交际与写作专项复习(附答案)
满分：100分 试卷整洁分：2分
一、选择题。（10分）
1.根据语境，填入下面这段话中不得体的一项是（ ）
五年级（1）班学生李丽在学校运动会百米赛跑中夺得了第一名。事后，《春草》文学社的一名小记者采访了她。小记者请她谈谈感想，她说：“_______________”
A.能为集体争得荣誉，我感到非常高兴。
B.这次第一，不等于今后永远第一。
C.我初步体会到，胜利永远属于强者。
D.还有两个没进行比赛的项目，我希望也能取得好成绩。
2.下面说话最得体的一句是（ ）
A.“小强，你讲的这道题我根本没听懂，我希望你讲详细点。”
B.晶晶在送走小伙伴时说：“欢迎你下次再来我家玩！”
C.“谢谢你对我的帮助，欢迎你下次再来帮助我。”
D.“小宁，你今天的行为影响了我，我要向你学习。”
3.说话要文明得体，下面说得比较得体的一句话是（ ）
A.病人出院了，医生边送边说：“请走好，欢迎再次光临。”
B.公共汽车上，甲踩了乙一脚，甲说：“对不起，我不是故意的。”乙说：“什么对不起，你知道我有多疼吗？”
C.人们正在排队买车票，一个后来的同志突然插到队伍的前面，小明大声叫喊道：“喂，排后面去！”
D.一位中学生向一位老人问路时，中学生说：“爷爷，请问去育才小学应该怎么走？”
4.下面说话得体的一项是（ ）
A.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
B.老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”
C.徐帆是个懂礼貌的孩子，每天放学回家，进门第一句话就是：“母亲，父亲，我回来了。” D.火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来。
5.李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。下列表达得体的一项是（ ）
A.我今天不去看球赛了，你自己去吧！
B.我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！
最新部编版五年级上册语文期末复习：口语交际、综合实践与习作
最新部编版五年级上册语文期末复习：口语交际、综合实践与习作
1.[语言得体] 发微信已经成为人们生活中重要的联系方式之一。下列表达得体的是（）。（2分）
B。XXX这天，XXX给老师发了微信：老师，祝您节日快乐！
2.[劝说] 走在大街上，你的朋友XXX把垃圾随手乱丢，其实不远处就有垃圾箱。这时，你会怎么劝说她？写一写。（4分）
当我们乱扔垃圾时，会影响环境卫生，给他人带来不便。我们应该养成文明惯，把垃圾放进垃圾箱里。请你跟我一起走到垃圾箱旁边，把垃圾放到里面，这样我们就可以保护环境，让城市更美好。
3.[邀请] 五（3）班将于1月9日上午8时在学校举行“汉字听写大赛”，如果你是班长，要打电话邀请XXX当评委，你应该怎么说？（4分）
您好，XXX。我是五（3）班的班长，我们班将于1月9日上午8时在学校举行“汉字听写大赛”。我们班希望您能够担任本次比赛的评委。您的专业知识和丰富经验将会为本次比赛增色不少。请问您是否有时间参加？谢谢！
4.[劝诫] XXX的好朋友XXX非常聪明，但他仗着有个开公司的爸爸，在研究上一点儿也不刻苦。XXX很替他着急，想要好好劝劝他。如果你是XXX，你会怎样劝说XXX呢？请把你的想法写在下面。注意劝说时要以理服人，还可用上我们学过的名言警句。（4分）
研究是每个人的责任，也是每个人的义务。虽然你有一个开公司的父亲，但是这并不代表你可以不努力研究。只有通过自己的努力才能获得真正的成功。正如XXX所说：“己所不欲，勿施于人。”也就是说，不要把自己的问题强加给别人。所以，我希望你能够认真对待研究，努力提高自己的成绩。
5.[劝诫] 快过年了，XXX长期在外打工的爸爸回来了，他悄悄地给了XXX的爷爷奶奶些零花钱。这事儿被XXX的妈妈知道了，于是，爸爸妈妈开始闹矛盾。如果你是XXX，你打算怎么劝爸爸妈妈？（4分）
家庭是一个温馨的小天地，我们都希望家庭和睦。爸爸给爷爷奶奶零花钱是出于好心，但如果这样做会引起家庭矛盾，我们就需要好好沟通。我认为，我们应该以理服人，让父母明白爷爷奶奶的生活需要，同时也要让爷爷奶奶明白我们家庭的情况，避免造成不必要的误会和矛盾。
五年级上册第六单元 口语交际：父母之爱 课件 (共15张PPT)
第 1 页 共 3 页 五年级上册第六单元 口语交际：父母之爱
课件 (共15张PPT)
(共15张PPT)
游子吟
慈母手中线
，
意恐迟迟归。
报得三春晖。
游子身上衣。
临行密密缝，
谁言寸草心，
课前导入
父母之爱
口语交际
课前导入
交际要求
选材恰当 观点明确
尊重他人 积极回应
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。你怎么看待事例中的做法？ 第 2 页 共 3 页 李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
交际情境
我认为李刚爸爸做得不对，这样的批评方式不太好，可能会增加李刚的学习压力，容易对考试产生恐惧。
我认为李刚爸爸做得对，这样严格要求，可能使李刚进步，更加努力学习。
提醒：
1.发表观点时用上搜集的材料，所选材料要和自己的观点一致，表达会更具说服力。
2.结合自己的生活经验，说说遇到这种情况时你的做法。
3.听完别人的观点后要积极回应。
①赞同李刚爸爸的做法可以这样说：
我赞同李刚爸爸的做法，我认为……我的爸爸就是……
我也赞同李刚爸爸的做法，我搜集的材料可以说明这一点……
某某的观点我很认可，我觉得……我还搜集了这样的材料……
参考句式
②不赞同李刚爸爸的做法可以这样说：
我不赞同李刚爸爸的做法，因为……我的爸爸……
你说的有道理，但我和你的观点不一样，我认为……因为……
对于某某的观点，我有一些不同的看法，我认为……举个例子……
同桌之间交流：生活中遇到类似事情时，你是怎么想的？又是怎么做 第 3 页 共 3 页 的？
生活中，当遇到类似李刚的情况时，可以站在父母的角度试着理解对方。如果觉得父母的做法实在无法理解，要在尊重的前提下和父母沟通交流。
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
五年级语文上册口语交际与习作专项
1 / 19 五年级语文上册口语交际与习作专项
第一单元的主题：制定社区文明公约
俗话说：“没有规矩.不成方圆.”社区公约是大家共同制定.认可的制度.制定社区公约.可以给大家一个良好的生活环境.我们小学生作为社区的一份子.也来制定一份社区文明公约吧！
第二单元的主题：《史记》故事会
《将相和》一文出自《史记》.《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书.是中国历史上第一部纪传体通史.被列为“二十四史”之首.记载了上至上古传说中的黄帝时代.下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史.查找网络.阅读资料.讲一讲《史记》中的历史故事.注意人物的特点.
第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物
民间故事语言平实.情节生动.深受人们的喜爱.其中的人物更是有着鲜明的性格特点.你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他【她】的理由以及关于他【她】的故事吧！
第四单元的主题：二十年后的我
同学们.现在我们是一名小学生.二十年后.你会长什么样？做什么工作？有什么想法
2 / 19 呢？……现在让我们穿越到二十年后.看一看那时的自己吧！要大胆想象.和同学们分享自己的想法.
第五单元的主题：介绍一种小动物
《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧.驯良的小松鼠展现在了我们眼前.同学们.你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白.伸长脖子高歌的鹅；是温顺.听话的小花猫；还是看家护院.汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法.
第六单元的主题：长辈的爱
人行道上.一个小孩在前面有说有笑.蹦蹦跳跳地走着.一个老人背着书包呼呼哧哧.一步并作两步地跟在后面……
看到这样的情景.你有什么看法呢？在生活中.你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！
第七单元的主题：假如我是一只小小鸟
同学们.《鸟的天堂》一文记叙了作者【巴金】和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象.让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活.假如你是一只小小鸟.你想生活在什么样的环境下呢？又想做些什么事情呢？请以“假如我是一只小小鸟”.展开联想.大家说一说.
统编版新人教部编本五年级上册语文口语交际与习作专项
人教五上口语交际专项
第一单元的主题：制定社区文明公约
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”社区公约是大家共同制定，认可的制度。制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！
第二单元的主题：《史记》故事会
《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。注意人物的特点。
第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！
第四单元的主题：二十年后的我
同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。
第五单元的主题：介绍一种小动物
《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。
第六单元的主题：长辈的爱
人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……
看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！
第七单元的主题：假如我是一只小小鸟
同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。假如你是一只小小鸟，你想生活在什么样的环境下呢？又想做些什么事情呢？请以“假如我是一只小小鸟”，展开联想，大家说一说。
小学五年级语文上册口语交际专项专题训练
小学五年级语文上册口语交际专项专题训练
1. 口语交际。
清晨，一位清洁工人正拿着扫帚打扫街道。一个学生无视近在咫尺的垃圾桶，将手中的香蕉皮扔到了刚刚打扫干净的路上。清洁工人说：“同学，请不要乱扔垃圾。” 那个学生眼一斜：“我不扔，要你扫地的干什么？”此时，如果你在现场，你会对这位学生怎么说？
2. 口语交际。
在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么?
3. 口语交际。
你和好朋友小刚外出游玩时,小刚把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，这时你指出他的不对，他却说：“这样方便，有什么不对?”你会这样劝说：______。
4. 口语交际.
小明在生活中有一些不好的行为习惯,你能劝劝他吗?注意,这种劝告应当有效果,同时,不但要帮助同学,还要能促进同学之间的友谊。
（1）环卫工人收垃圾时,小明远远地捂住鼻子,连声说:“真臭!真臭!”绕着走开了。这时,你会对他说:
______
（2）小明还爱给同学起绰号,有的绰号特别难听,把同学都给气哭了。
看到这种情况,你会对他说:______
5. 口语交际。
数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。从此,小明就再也不理小刚了。你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。
6. 口语交际。
有时候，我们需要别人的帮助。在请别人帮忙时，怎样做到有礼貌呢?我们来试一试吧！注意礼貌用语，不会写的字可以加拼音。
（1）数学课上，你忘了带直尺了，向你的同学借一借吧：______
（2）你到书店去买书，迷路了，向一位老奶奶问路：______
7. 口语交际：
学校创建节水校园， 请你设计一条公益广告，提醒大家节约用水。
8. 口语交际。
六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上，由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表，你会说些什么呢？
五年级语文上册口语交际专项及答案
人教版五年级上册口语交际专项训练及答案
口语交际训练
一、 我爱读书。
在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？
《窃读记》中的小女孩，在书店得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
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二、浓浓的乡情。
俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自身的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也请你来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
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语文版五年级语文上册口语交际专项综合练习
语文版五年级语文上册口语交际专项综合练习
1. 口语交际。
小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。
2. 我能根据情境，进行口语交际。
六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______
这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______
老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的标语：______
老师看了我设计的标语，对我竖起大拇指。望着老师的笑容，我的脑海里浮现了小学六年的许多美好画面……
在即将离开母校的时候，我不禁想对母校说：______
3. 口语交际。
晚上，“我”的爸爸妈妈都不在家，突然电话铃响了，是妈妈的一位同事打来的，请你设计一组对话，语气要亲切有礼貌。
我：______
阿姨：______
我：______
阿姨：______
我：______
4. 口语交际。
4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你要去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对老师说的话写下来。
5. 口语交际（补充对话）
示范小学五（1）班针对班级中“参加补习班”盛行这一现状，决定开展一个“友谊辩论会”。正方的观点是“参加”，反方的观点是“参加补习班不好”，假如你是正方的一个辩手，你会这样说：______。
试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点：
______。
6. 口语表达。 小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。
五年级上册语文部编版单元复习全套教案(8套)
五年级上册语文部编版单元复习全套教案(8套)
五年级上册语文部编版单元复习全套教案（8套）
一、教学目标
通过本套复习教案，使学生巩固五年级上册语文部编版教材中所学的知识点，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
二、教学内容
本套教案涵盖了五年级上册语文部编版教材的八个单元，每个单元都有独立的教学目标和复习内容。
单元一：第一单元
教学目标 - 复习本单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。
- 理解并掌握本单元的语法和句型。
教学内容
- 生字词复习
- 语法和句型复习
单元二：第二单元
教学目标
- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的写作技巧。
教学内容
- 阅读理解复习
- 写作技巧复习
单元三：第三单元
教学目标 - 加强学生的古诗词背诵和理解能力。
- 培养学生的口语表达能力。
教学内容
- 古诗词背诵和理解复习
- 口语表达能力复习
单元四：第四单元
教学目标
- 加强学生的阅读理解能力。
- 提高学生的写作能力。
教学内容
- 阅读理解复习
- 写作能力复习
单元五：第五单元
教学目标 - 复习本单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。
- 加强学生的古诗词背诵和理解能力。
教学内容
- 生字词复习
- 古诗词背诵和理解复习
单元六：第六单元
教学目标
- 提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的写作技巧。
教学内容
- 阅读理解复习
- 写作技巧复习
单元七：第七单元
教学目标 - 加强学生的古诗词背诵和理解能力。
- 培养学生的口语表达能力。
教学内容
- 古诗词背诵和理解复习
- 口语表达能力复习
单元八：第八单元
教学目标
- 加强学生的阅读理解能力。
- 提高学生的写作能力。
教学内容
- 阅读理解复习
- 写作能力复习
三、教学方法
采用讲解、练习、讨论、小组合作等教学方法，使学生在复习过程中更好地理解和掌握知识点。
四、教学评价