部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》同步习题附答案
部编版四年级语文上册第一单元
《口语交际：我们与环境》同步习题
基础题
一、明确交际话题
1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________
3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动
1.案例分析
我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，
污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：________________________________________________________________________________________
采取的措施是：____________________________________________________________________________________________________
2.我发现的环境问题
A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：
A.________________________________________________________________________________________________________________
B.________________________________________________________________________________________________________________
3.同学发现的环境问题是：_____________________________________________________________________________________________
我给予的建议是：__________________________________________________________________________________________________
提高题：
三、收集交际建议
1.我们出去购物的时候，尽量不用一次性的塑料袋，要___________________________________________________，这样既环保又省钱。
2.汽车排放的废气污染空气，所以人们上下班尽量坐____________________________________________________________________。
四、听读短文《我爱乡村的傍晚》，完成练习。
1.作者是按照从__________到__________的顺序观察乡村的傍晚的。
2.近处，作者看到了( )
A.金黄的稻田和丝瓜架。
B.金黄的稻田、丝瓜架和碧绿的西瓜地。
C.丝瓜架和碧绿的西瓜地。
参考答案
一、1.略。2.略。
3．我们与环境
二、1.村民们将含有有害化学元素的废旧电池直接扔到村边的水塘里，污染了水资源。 大学生哥哥姐姐们积极宣传，告诉村民们这样做的危害。
2．示例：A.学生会的同学要加强监管力度，抓到乱扔果皮纸屑的同学要及时通报批评，还要向他们的班主任反映情况。
B．向市领导反映情况，建议毒性很大的工厂改换位置，不要建在居民区附近。
3．示例：夏天离开教室时，总有人忘记关电风扇，浪费了电。
每天派一个同学值日，责任到人，这样就不会出现这种情况了。
三、1.使用布袋
2．公共汽车
四、1.远 近 2.B
附听读短文：我爱乡村的傍晚
暑假的一天傍晚，我来到乡村的小山岗，尽情欣赏着乡村美丽的晚景。
我先眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在天边的群山，依山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……
近处，是一片金黄的稻田。一阵风吹来，稻子一起一伏，使我仿佛置身于金黄色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜架旁边的那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的臂弯里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
乡村的傍晚多么美啊！
部编版四年级语文上册第一单元复习卡
一、听两遍朗读录音，完成下列练习。
1.“地球一小时”这一活动的时间是（ ）
A.每年6月最后一个周日晚上8点半到9点半。
B.每年3月最后一个周六晚上8点半到9点半。
C.每年6月最后一个周六晚上7点半到8点半。
2.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“地球一小时”活动发起于2008年。 （ ）
（2）2019年，“地球一小时”活动的主题是“与自然共生”。
（ ）
（3）我们只有一个地球，保护它，就是保护人类自己。（ ）
3.想一想，下列做法中，与“地球一小时”的主旨不符的是（ ）
A.多乘坐公共交通。
B.多使用空调、冰箱等耗电设备。
C.多使用环保购物袋。
二、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A.屹．立(yì) 霎．时(shà) 人声鼎．沸(dǐn)
B.稻穗．(suì) 闪烁．(shuò) 鹅卵．石(nuǎn)
C.归巢．(cháo) 霸．占(bà) 摇摇欲坠．(zhuì)
三、根据语境写词语。
1.江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾，不一会儿，fān ɡǔn（ ）的lànɡ cháo（ ）漫天卷地般涌来。
2.秋天到了，田野里的dào ɡǔ（ ）都chénɡ shú（ ）了，果园里的pú tɑo（ ）也变紫了。
四、同音字组词。
【zhuānɡ】（ ）稼 服（ ） 红（ ） 仪表端（ ）
【yóu】 （ ）泳 （ ）如 （ ）票 （ ）然而生
【yì】 （ ）义 （ ）立 （ ）力 受（ ）匪浅
五、将下列词语补充完整，再选词填空。
（ ）（ ）喧天 （ ）（ ）欲聋
（ ）（ ）无声 （ ）声（ ）语
1.运动会上观众的加油声( )。
2.上课铃响后，教室里( )。
3.春节时，人民广场上人山人海，( )。
4.她有些胆小，说话总是( )的。
六、句子天地。
1.“我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……”句中省略号的作用是（ ）
A.表示说话断断续续。
B.表示行文的省略。
C.表示列举的省略。
2.下列句子中，不是比喻句的一项是（ ）
A.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
B.稻田像一块月光镀亮的银毯。
C.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3.“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”下列词语中，与“霎时”意思不相同的一项是（ ）
A.顿时 B.忽然 C.刹那间 D.一眨眼
七、根据课文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《观潮》描写的是天下奇观——钱塘江大潮的壮观景象。（ ）
2.《走月亮》中，“我”和阿妈走月亮的时间是在秋天的夜晚。（ ）
3.《秋晚的江上》和《花牛歌》的作者都是新月派诗人徐志摩。（ ）
4.《繁星》的作者是巴金，他的其他作品有《雾》《雨》《电》等。（ ）
八、课文内容回顾。
1.《观潮》一文按照______→______→______的顺序描写了钱塘江大潮的壮观。全文是围绕“______”这一词来写的。
2.《走月亮》一文写了“我”和阿妈一起走过了__________，走过了_____，走过了____和____，走过了……表达了作者走月亮时的_________和对美好生活的__________。
3.《___________》描绘了秋天黄昏时江上的美丽景象，表达了诗人对_________的向往。《_______》描写了_____时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童真童趣。
4.《繁星》按照_____的顺序，分别记叙了“我”在_________、_________、______观看繁星时的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的思想情感。
5.将下列古诗补充完整，并回答下列问题。
鹿 柴
空山不见人，___________。
返景入深林，___________。
（1）这首诗的作者是_____代诗人_______。
（2）诗中以动衬静的诗句是“___________，____________”。
参考答案
一、听力材料
“地球一小时”
“地球一小时”活动发起于2007年，是世界自然基金会为应对全球气候变化提出的一项全球性节能活动。活动倡导社会各界在每年3月最后一个周六晚上8点半到9点半，关掉不必要的灯光和其他耗电设备，以实际行动应对气候变化。
2019年，“地球一小时”活动的主题是“与自然共生”，旨在关注日益严峻的生物多样性下降问题，同时为2020年由中国主办的联合国生物多样性大会提前预热。
“地球一小时”，关灯只是一个形式，更重要的是我们要从日常点滴做起，从小事做起，让我们的天更蓝，水更清。毕竟，我们只有一个地球，保护它，就是保护人类自己。
1.B 2.（1）× （2）√ （3）√ 3.B
二、C
四、庄 装 妆 庄 游 犹 邮 油 意 屹 毅 益
五、锣鼓 震耳 鸦雀 低 细
1.震耳欲聋 2.鸦雀无声 3.锣鼓喧天 4.低声细语
六、1.B 2.C 3.B
七、1.√ 2.√ 3.× 4.√
八、1.潮来前 潮来时 潮去后 奇观
2.村间的小路 溪边 果园 田野 喜悦、幸福 憧憬与向往
3.秋晚的江上 自由生活 花牛歌 花牛
四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》 课件(共24张PPT)
第 1 页 共 5 页 四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》 课件(共24张PPT)
(共24张PPT)
口语交际
我们与环境
四年级语文上册统编版
环境对比，引出话题
学习任务一
美好的环境总能让人心旷神怡，可是，在我们身边，却经常能看到这样的画面。
看到这组图片，你有什么想法？
本次交际的主题是“我们与环境”。说一说我们身边存在哪些环境问题，这些问题对人们的身体健康有哪些危害，以及为了保护环境我们可以做些什么。
交际内容
交际指导，合作交流
学习任务二
我们身边存在哪些环境问题？
对人们的身体健康有什么危害？
为了保护环境，我们可以做什么？
交际话题 第 2 页 共 5 页 1.围绕话题发表看法，不跑题。
2.判断别人的发言是否与话题相关。
交际要求
调查自己身边破坏环境的行为，比如学校里、放学路上、小区内。
交际指导
交际活动前
上网搜索或者通过电视环保节目观察当前环境现状。
1
2
展示自己搜集的图片和为文字资料。
交际指导
交际活动时
阐述自己对环保的观点和看法。
1
2
听取别人的意见，和自己类似的观点可以补充自己的看法，阐述不明的及时提问。
3
在进行口语交际的时候，可以进行分工，有人负责搜集整理资料，有人对发言的中心思想进行概括和总结。
交际指导
团体分工 第 3 页 共 5 页 交际范例
我调查了一下我所居住的小区，环境状况真是不容乐观。小区里面配备了很多垃圾箱，可是有些人还是随意扔垃圾；还有的人在小区广场上遛狗，不及时清理宠物粪便。这严重影响居民的身体健康。我们应该正确放置垃圾，禁止乱扔垃圾，提倡文明养狗。
交际范例
我发现清澈的河流越来越少了，河流污染影响了我们的生活用水，如果我们现在不注意保护水资源，那么我们人类看到的最后一滴水，将会是人类的眼泪。
交际范例
我发现雾霾天气越来越多了。天地间灰蒙蒙的，连对面的楼房也只有朦胧的轮廓。空气中的霾会引起肺炎等呼吸道疾病，严重影响我们的身体。
部编版四上语文 《口语交际：我们与环境》
2019学年第一学期灵南小学语文教学设计 班级：四（1）班 设计人：
1
灵南小学四上语文备课稿
课题 口语交际：我们与环境 课型 口语交际课
学情分析 四年级的学生已经有了比较强烈的环保意识，他们懂得要爱护花草树木，保护小动物，不乱丢垃圾，保护周围的环境。但是，他们目前做到的，仅仅是自身的意识和行为。如何推己及人，发现身边的环境问题，并且采取一些有效的保护环境的措施？通过本次口语交际，讨论出保护环境的简单易行的做法，打印张贴，让更多的人一起参与到保护环境的行动中来。
学前准备 通过调查，发现身边存在的环境问题。
课时安排 1课时
教学过程
学习目标 1.围绕保护环境的话题发表看法，不跑题。
2.判断别人的发言是否与话题有关。同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通。
3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。
学习重点 1.围绕保护环境的话题发表看法，不跑题。
2.判断别人的发言是否与话题有关。同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通。
学习难点 能为保护环境做一些力所能及的事情。
在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。
核心任务 1.围绕保护环境的话题发表看法，不跑题。
2.判断别人的发言是否与话题有关。同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通。
教学过程设计
【活动一】新闻播报，导入课题
1.校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。
这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。
[精]部编版语文四年级上册第一单元口语交际《我们与环境》详解
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部编版语文四年级上册第一单元口语交际《我们与环境》详解
交际指导
1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?
有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到 ①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到
①尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。 ⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
(2019新版)部(统)编版小学语文四年级上册同步检测：口语交际：我们与环境
口语交际：我们与环境
一、明确交际话题
1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________
3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动
1.案例分析
我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：________________________________________________________________________________________
采取的措施是：____________________________________________________________________________________________________
2.我发现的环境问题
A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：
A.________________________________________________________________________________________________________________
B.________________________________________________________________________________________________________________
四年级上册语文同步学案带单元检测练习题带答案解析-口语交际：我们与环境
第1页 口语交际：我们与环境
导入：
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多
行为正破坏着我们的生活环境。这节口语交际课我们就来举行一次“我们与环境”的讨论会，
来了解这些环境问题，并为改善环境出谋划策。
学习重点：1. 了解污染环境的危害，懂得环境对人们的重要性。
2. 学会倾听别人发言，激发交流的欲望，提高自我表达能力。
学习难点：能在日常生活中自觉保持环境卫生，养成保护环境的好习惯。
一、说一说
同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听鸟鸣啾啾？美好的环境是人们共同的追求，可是现实生活总是不尽如人意。我们一起来看几张图片吧。
1. 引导学生观看四幅图片。
图一：这张图片反映的是生活垃圾的污染问题。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。
图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧的水污染，已对人类的生存构成严重威胁，成为人类健康，经济和社会可持续发展的重大障碍。
图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严重地危害人的健康。
图四：这张图片反映的是树木的乱砍乱伐问题。随意砍伐树木会造成很多危害。树木的根能稳沙固土，留住水分，树木被砍伐，水土流失。树木本身能防风固沙，为其他生物提供食物，树木被砍伐，食物链产生断裂，生态恶化。树木产生氧气，吸收二氧化碳，树木被砍伐，二氧化碳增多，空气环境恶化。
小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响，搜集这些方面的图片、新闻，了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的认
部编版四年级语文上册期末7口语交际专项练习题附答案
部编版四年级语文上册期末精品口语交际专项
第一单元
我们与环境
围绕下面的话题和同学沟通。 1.我们身边存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么？
点拨：
这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去觉察身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、奉劝别人，为保护环境奉献一份力气。争论时留意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最终做出总结，选出十项保护环境简洁易行的做法。参考答案：
欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象 ，比方一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应当削减或者不用一次性用品。
乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉很多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。
亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。
保护环境小建议十条
1. 拒绝使用一次性筷子。
2. 让你身边的每一滴水都变得有价值。
3. 多用肥皂，少用洗涤剂。
4. 削减私家车使用，尽量乘公交车或步行。
5. 要使用无氟〔环保〕冰箱。
6. 使用节能灯，节约用电。
7. 不乱丢垃圾，懂得将垃圾进展分类。
8. 将废电池放到指定的回收地点。
9. 节约纸张，回收废纸。
10. 不要随地吐掉口香糖。 视力状况 近视 远视 散光 弱视 正常
女生〔人数〕
男生〔人数〕 第三单元
疼惜眼睛，保护视力
点拨：
首先明确活动的主题是“疼惜眼睛，保护视力”；然后选出一位代表对本班同学的视力状况进展统计登记。如近视、远视、散光、弱视、视力正常等。其它的同学分组，每小组进一步对影响视力的缘由进展分析，并沟通如何保护视力；最终大家争论怎样才能保护好视力，
提出好的建议。此次活动的目的是让同学们增加保护眼睛的意识。在争论的过程中大家要讲好一般话，认真听取每一个人的发言。
部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》同步习题附答案
部编版四年级语文上册第一单元
《口语交际：我们与环境》同步习题
基础题
一、明确交际话题
1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________
3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动
1.案例分析
我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，
污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：________________________________________________________________________________________
采取的措施是：____________________________________________________________________________________________________
2.我发现的环境问题
A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：
A.________________________________________________________________________________________________________________
B.________________________________________________________________________________________________________________
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》说课稿及反思
一. 教材分析
《口语交际：我们与环境》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。这篇课文以我们日常生活的环境为话题，让学生通过口语交际的方式，表达对环境的看法，提高学生的环保意识。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何更好地表达自己的观点，尤其是在环境保护这个话题上，还需要进一步引导。此外，学生对于环保的认识还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握环境保护的基本知识，提高环保意识。
2. 过程与方法目标：通过口语交际的活动，培养学生表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱环境，保护环境的情感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生能够用流利、清晰的语言表达自己对环境问题的看法。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考环境问题，提出有见地的观点。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和激励教学法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境保护的思考。
2. 学习课文：让学生朗读课文，理解课文内容，讨论课文中的观点。
3. 小组活动：学生分小组讨论自己对于环境问题的看法，形成共识。
4. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他同学给予评价。
5. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，深化对环保的认识。 6. 课后作业：布置关于环境保护的口语交际作业，让学生课后练习。
七. 说板书设计
板书设计如下：
1. 环境问题
2. 环保意识
3. 表达观点
八. 说教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力和环保意识。终结性评价主要评价学生课后作业的完成情况，以及对环境保护的认识。
部编版四年级上册语文口语交际：我们与环境
口语交际一
我们与环境
教学目标
1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法，不跑题。
3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
重点
学会围绕话题发表看法，不跑题。
难点
养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
本次口语交际是通过学生活动来体现人类活动与环境的密切关系，教育学生要保护环境，树立环保意识。在教学中，我主要做到了以下几点：
一、激发兴趣，提高参与度。
为了吸引学生，在上课一开始，我首先让学生出示自己的图片进行描述，紧接着我出示了自己选择的风景优美的图片，色彩亮丽的图片很快吸引了学生的注意力。学生们纷纷发表自己的看法，课堂气氛变得热烈起来。这为下一步教学的进行奠定了基础。
二、让学生自主解决问题，获得成就感。
让学生获得成就感是教学的重要目的之一，这能让学生对学习产生浓厚的兴趣。在教学中，以小组合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，让学生在学习中产生成就感，同时也产生“保护环境”的迫切感。
在本次教学中，我感悟到，课堂教学的主体是学生，教师只是起引导作用。在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们自主解决问题，效果非常好。
人教部编版四年级语文口语交际1《我们与环境》教案含反思
教学目标：
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解我们与环境的关系，理解环境对我们的影响，并能够用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意。
2.过程与方法目标：通过游戏、听说训练等多种形式的课堂活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3.情感态度价值观目标：培养学生的环境保护意识和责任感，培养学生的积极向上的价值观。
教学重点：
1.学会正确使用与环境有关的词语和表达方式。
2.培养学生的环境保护意识和责任感。
教学难点：
1.如何通过课堂活动培养学生的环境保护意识和责任感。
2.如何引导学生用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意。
教学准备：
1.多媒体课件和教学录像。
2.活动卡片和图片，供学生进行对话和描述。
3.教师准备环境保护的知识介绍和相关视频资料。
教学过程：
Step 1：导入新课（5分钟） 1.教师用多媒体课件播放环境保护的相关视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的话题。
2.向学生提问：你们知道环境保护的意思吗？
3.学生回答问题。
Step 2：环境保护知识介绍（10分钟）
1.教师通过多媒体课件介绍环境保护的重要性和方法。
2.向学生出示环境保护相关图片，引导学生讨论图片中的环境问题，并提出自己的看法。
Step 3：游戏环节（15分钟）
1.教师组织学生进行“环保接龙”游戏，要求学生依次说出与环境有关的词语，如空气、水、树木、动物等。
2.学生分组进行“环保拼图”游戏，要求学生将碎片拼成一个完整的环保图片，并回答与图片相关的问题。
Step 4：听说训练（20分钟）
1.教师播放教学录像，带领学生模仿录像中的对话和表达方式，训练学生的听说能力。
2.学生分组进行听说训练，每组学生轮流表演录像中的对话，其他组员进行评议和提出改进建议。
Step 5：情感体验（15分钟）
1.教师组织学生进行“环保演讲”活动，鼓励学生用适当的语言表达自己对环境的热爱和保护之意，分享自己的环保经验和想法。 2.学生进行小组讨论，准备好自己的演讲内容。