苏教版三年级语文上册第三单元教案
8蒲公英
教学目标：
1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。
2能正确、流利地朗读课文,复述课文.
3理解课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学重点：理解由生字组成的词语,能正确、流利地朗读课文,复述课文.
教学难点：懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地.
教学过程：
第一课时
一、介绍蒲公英，揭题
1板书：8蒲公英
出示蒲公英：认识蒲公英、花托、绒球和小降落伞? (课文里指蒲公英种子。)
2介绍蒲公英：多年生草本植物。冬末春初时抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，成熟时样子像一个白色绒球，有毛的果实可随风飘散。
二、初读指导
1学生自由朗读课文，提出要求.
思考：蒲公英本来是一种植物，作者把它当做什么来写的?(作者把蒲公英当做人来写)
2学生齐读第一节。
3学生轻声读第二自然段，自学生字词。
理解词语：嘱咐、表面、黑黝黝、沙漠、湖泊、迷惑。
4用自己喜欢的方式读第三、四自然段。
理解词语：百万富翁、波光粼粼
5学生默读课文，理清层次。
(1)说说各个自然段的主要内容：
(2)这是一篇寓言故事，可分为“开端 －－发展－－结局”三部分。
三、写字指导
第二课时
一、导入新课
二、精读训练
1学习第一段。 (1)指名朗读全段，想一想：“小降落伞”指的是什么?
(2)指导读好长句子：(在有“／’作停顿)
一阵阵风／吹过，那／可爱的绒球，成了／几十个小降落伞，在蓝天白云下／随风飘荡。
2学习第二段。
(1)指名朗读课文，引导学生理解“嘱咐’’的意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? (板书：金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝)(体会：①作者用词的变化：先用“别”，后用“不要”。②“只有„„才„„’’的用法：连起来用，表示必须的条件)
(2)齐读小降落伞大声答的话，问：它们都这样做了吗?
①“一颗种子”怎么做的?“这黑黑的泥巴有什么意思!”还可以怎么说?(这黑黑的泥巴没有什么意思)“一颗种子’’说的话，应该读出怎样的语气?(自以为是)
②“另一颗种子”又是怎么样的呢?学生 读有关课文回答。
(3)以小组为单位，一人读太阳公公的话，三人读小降落伞的话。比一比，谁读得最好。
(4)指名示范性分角色朗读：全班同学读叙述性话语，老师读太阳公公说的话，一人读“一颗种子”的话，一人读“另一颗种子’’的话，还有两人参加读“小降落伞大声答”的话。
(4)读后评议。
3学习第三段。
(1)学生默读课文，这一段只有一句话，写了蒲公英种子的三种结果。哪三种呢?（板书：干死 淹死 茁壮成长)
(2)齐读这一段。
三、指导复述
1要记住内容，首先要理清文章的前后顺序。
(1)第一段的顺序是：花瓣落，绒球长，风吹过，“伞”儿飘。
(2)第二、三段总体顺序是“嘱咐——去向——结果”。每部分大体又是按“沙漠——湖泊——泥土”叙述的。因此，在脑海里应有下面的记忆框架：
嘱咐：沙漠 湖泊 泥土 金光闪闪去向：一颗
(百万富翁)结果：干死
2各自练习复述。
3指名当众复述。
板书设计： 8蒲公英
沙漠 湖泊 泥土
金光闪闪 波光粼粼 黑黝黝 干死 淹死 茁壮成长
第三课时
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2会用“嘱咐”造句；复习巩固生字词。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：会用“嘱咐”造句。
教学过程：
一、复习检查
1听写词语。
2朗读课文。
二、讨论明确中心
1学生读文，说说 (1)小降落伞有哪几种不同的结果? (2)它们的结果为什么会不同? (落在沙漠里的种子它被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重表面现象，实事求是，它们能茁壮成长)
2讨论：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么?
(1)学生自由发言。
(2)教者小结：①做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。②要听取前辈的正确的指导。
三、指导复述
1理清文章的前后顺序。
2各自练习复述。
3指名当众复述。
四、造句指导
（1）出示句子：太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“„„”
（2）请大家读一读这个句子，说说这一句话是谁对谁说的。
（3）告诉学生这个词的使用范围：一般用于长辈对晚辈，不可用于晚辈对长辈，不能说：“我嘱咐妈妈„„”让学生明白这个词的使用范围。
（4）让学生练习口头造句。
9三袋麦子
教学目标：
1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学难点：分角色朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、谈话导人，揭示课题
1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。 板书课题：三袋麦子
2学生读题。看到这个题目，你们想提出什么问题?
二、初读指导
1学生各自轻声自由读课文，要求：
(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思
(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
2检查初读效果：
(1)小黑板出示生字词：
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?
(3)谁能根据所说的“故事大意”，把整个故事分为三部分?
(概括地说是：礼物——处理——结果)
3指名朗读课文，师纠正字音。
4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
三、指导书写
第二课时
一、谈话导入新课
二、精读训练
1让学生默读课文，思考下列问题：
(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的?
(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的? (3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度?
2学生轻声读课文，想一想：
(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的?为什么? (讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他“憨厚可爱”；有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。只要说得有一定道理，都予以肯定)
(2)你最赞成谁的做法?
3学生读课文，细读所画的对话部分。
(1)学生再次自由练习读对话，想一想该怎样读，为什么。
(2)指名当众朗读，说出自己所读内容的感受。
(3)师生评议。 (小猪的话要读出高兴、馋的样子；小牛的话要读出满足感；小猴的话要充满神秘、自豪感。)
(4)练习分角色朗读。
(5)指名分角色朗读。
4指导讲故事。
(1)回忆基本层次：礼物——处理——结果。
(2)扩充各部分内容：
(礼物：谁送礼物?送给谁?送的什么?)
(处理：小动物得到礼物之后，具体有什么表现。)
(结果：小猪、小牛、小猴分别得到了什么？)
(3)学生朗读课文，熟记内容。
(4)同座试讲，相互听讲，提出补充意见。
(5)指名当众讲故事，讲后师生共同评议。
板书设计： 9三袋麦子
小猪 吃 光 憨厚可爱
小牛 保 存 勤劳节俭
小猴 种下地 聪明能干
第三课时
一、检查复习
1听写词语：麦子 保存 防止 迫不及待 食品 拜访 抚摸 各种各样
2指名讲故事。
二、表演故事内容 1准备。
(1)再次熟悉课文内容，想一想小动物的话语、动作、表情。除了文章里已经写了的，还可以自己想象、设计。
①“土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一袋麦子”，土地爷爷会说些什么，小动物们又各是怎样回答的?
②小牛搬麦子的动作和当时的话语。
③小猴看到麦子是“上等”的，他会怎么说，播种的动作是怎样的等等。
(2)以小组为单位，定好角色，各人进一步体会有关角色的话语、动作、表情。
2表演。
先在小组内分角色演练，然后选一组同学，戴上小猪、小牛和小猴的头饰，挂上土地爷爷的胡子上台表演。
3评议。
10哪吒闹海
教学目标：
1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：能按事情发展的顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，引导质疑问难
1板书课题：哪吒闹海
2学生齐读课题，提出想要了解的问题。
3介绍哪吒
二、初读指导
1哪吒为什么要闹东海，是怎么闹东海的?结果怎样?下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
2学生朗读课文，要求： (1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思 (2)把课文读准确，读通顺，能回答刚才提出的问题。
3检查初读效果：
(1)小黑板出示生字词：
(2)回答问题：哪吒为什么要闹东海，是怎么闹东海的?结果怎样?
(3)指名分节朗读课文。
三、指导书写
1讲解字形。
2学生描红、仿影。
第二课时
一、谈话导入新课
二、精读训练
1要求学生默读第一自然段，想一想本节说了几个意思。
(1)说了两个意思：①东海龙王兴风作浪，人们不敢下海捕鱼。②哪吒决心治一治
三年级语文上学期第三单元教案
三年级语文上学期第三单元教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
能够正确拼读和书写本单元的生字词。
理解并能够运用本单元所学的词语和句型进行交流。
1.2 过程与方法：
通过阅读和写作，提高学生的语文表达能力。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：
培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
第二章：教学内容
2.1 课文内容：
学习第三单元的课文，理解课文内容，体会课文中的情感。
学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和拼读。
2.2 生字词：
学习本单元的生字词，掌握字词的正确书写和拼读。
进行字词的练习，提高学生的字词掌握程度。
第三章：教学方法
3.1 讲授法：
通过讲解课文内容和生字词，引导学生理解和掌握知识。
3.2 互动式教学法：
通过小组讨论和问答，引导学生主动参与学习，培养学生的思维能力和表达能力。 3.3 实践法：
通过写作和阅读，培养学生的语文实践能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
第四章：教学评估
4.1 课堂评估：
在课堂上，通过提问和作业检查，了解学生对课文内容和生字词的掌握程度。
4.2 作业评估：
通过检查学生的作业，了解学生对课文内容和生字词的掌握程度。
4.3 测试评估：
通过单元测试，评估学生对课文内容、生字词和阅读理解能力的掌握程度。
第五章：教学计划
5.1 第一课时：
学习课文内容，理解课文大意。
学习生字词，进行字词练习。
5.2 第二课时：
对课文进行深入分析，理解课文中的情感。
进行阅读理解练习，提高学生的阅读能力。
5.3 第三课时：
进行写作训练，运用本单元的生字词和句型进行写作。
学生互相评改，提高写作能力。
5.4 第四课时：
进行单元测试，评估学生的掌握程度。 对学生的学习情况进行总结和反馈。
第六章：教学活动设计
6.1 热身活动：
进行口语交际，让学生谈论自己喜欢的事物。
引导学生用本单元的词语进行交流，提高学生的口语表达能力。
[苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案]
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. 《[苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案]》
摘要：（）指名说，（）学生由作画，（3）学生用几句话介绍己所画动物
教学容习作3教学目标⒈观察插图按照定顺序说说图上景物
、图上添上几种动物或者画或者贴
3、根据己验上色
⒉懂例了写种动物基要
教学重难通分析品位明确写景物要有顺序要抓住特
教学准备课教学演示稿
学生画像
课安排两课教学程课课目标例明确学习目标完成作初稿
、导入朋友今天老师跟你们起作画、说话和写作高兴吗？二、观察插图练说．说说图上都有些什么
（学生由练说） （）指名说
（）评议我们可以按照从远到近或者由近到远顺序说
．想象作画补画动物
（）你们觉得这幅图上还少了什么？你把耳朵贴上听听除了风吹树梢沙沙声河里淙淙流水声再没有其他声音了切都是静谧安静得有寂寞
朋友拿起我们画笔再画什么呢？（动物） （）学生由作画
（3）学生用几句话介绍己所画动物
3．学习例学说话 （）学生由朗例
有位朋友简单地写了天空、树林、河等景物然写了他画河里鱼
. 他是怎样写鱼请朋友
（）学生由朗例
完让学生说说例哪些地方写得特别可爱什么
①组讨论
②指名组交流
（3）教师朗三段写动物精彩片段
模仿练说要学着例可以把动物当做人写抓住动物特把它们写得很生动、很有趣让人听了觉得很舒很美很有生气
①说给桌听
②指名说
．我十分钟给画面填色练习说话
（）我们已把把己画动物介绍给了如我们要把这幅图景色写下是不是仅写下动物就够了呢？我们还要把天上云呀、地上草呀、树呀、花儿呀简单地写写
不没有颜色太单调了我们它们穿上漂亮衣吧学生由填色
（）展出填色画
（3）学生由练说
5．出示词语花篮句子筐
★天高云淡白云悠悠五彩缤纷缀 ★生机勃勃碧如洗生机盎然涟漪 ★阵微风吹树叶沙沙地低语像是树妈妈给鸟唱摇篮曲
★白云悠悠不地和鸟说着甜蜜话儿多美呀 ★路边花涨红着脸害羞地躲叶子绿油油草方地跳着摇摆舞有趣极了6．学生有选择地引用上面词语和句子或者模仿再进行说话练习
苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案
苏教版三年级语文上册第三单元习作3教案
教学内容：习作3
教学目标：
⒈观察插图，依照必然顺序说说图上景物。
二、在图上添上几种动物，或画，或贴。
3、按照自己的经验上色。
⒉读懂例文，了解写一种动物的大体要求。
教学重难点：
通过度析品位，明确写景物要有顺序，要抓住特点。
教学准备：文教学演示文稿。学生的自画像。
时安排：两时
教学进程：
第一时
时目标：读例文，明确学习目标，完成自作初稿。
一、导入
小朋友，今天老师跟你们一路来作画、说话和写作，高兴吗？
二、观察插图练说
．说说图上都有些什么。（学生自由练说）
（1）指名说。（2）评议：咱们可以依照从远到近或由近到远的顺序来讲。 2．想象作画，补画小动物。
（1）你们感觉这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点孤单。小朋友，拿起咱们的画笔，再画点什么呢？（小动物）
（2）学生自由作画。
（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，学说话
（1）学生自由朗诵例文。
有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是如何写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗诵例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为何。
①小组讨论。②指名大组交流。
（3）教师朗诵三段写小动物的出色片段。
仿照练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了感觉很愉快，很美好，很有生气。
①说给同桌听。②指名说。
4．我的十分钟
给画面填色，练习说话。 （1）咱们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，若是咱们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？
苏教版三年级上册第一二三四五单元语文教案 第三单元
第1页 共19页 8、蒲公英
教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学内容
分 析 《蒲公英》是一篇寓言故事，通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果，告诫人们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。
重点难点 1、通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
2、理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑
教学准备 图片、小黑板、录音磁带、投影片
教学时间 （ 2 ）课时
第（一）课时教学过程
教学环节 师 生 活
动 设计意图
一、借助媒体步入意境激发学生学习的热情
1、听本文录音故事,创设情境,激发学生学习的兴趣。
2、出示图，导入课文。 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习者本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习 的心理动机，利用电教媒体图文、声像并茂，形象生动，用它导入新课，形象地再现了课文的“语境”，从而丰富和拓展了学生阅读的“心境”，激发了学生的求知 欲望和学习兴趣。
二、初读课文 1、让学生根据要求自由读课文，
（1）自由轻声读课文
（2）画出生字新词，多读几遍。
（3）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。
2、检查交流
设计自读、展示、交流这几个过程，教师就充分地把学习的主动性交给了学生，让学生在创设的情景中带着问题积极探究，用心地品位、揣摩课文中的语言文字，让学生在自我感悟、讨论中自主学习。学生自我探索知识，充分地体现了学生的主导地位，最大限度地调动
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）
第一章：单元导学
1.1 教学目标
了解本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
1.2 教学内容
介绍本单元的主题和内容。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和意义。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
1.3 教学方法
使用多媒体展示本单元的主题和内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第二章：课文教学
2.1 教学目标
帮助学生理解课文的主要内容和意义。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
2.2 教学内容
讲解课文的主要内容和意义。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容。 培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
2.3 教学方法
使用多媒体展示课文的内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第三章：生字词教学
3.1 教学目标
帮助学生掌握本单元的生字词。
培养学生正确书写和运用生字词的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
3.2 教学内容
讲解本单元的生字词。
引导学生正确书写和运用生字词。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结生字词的规律。
3.3 教学方法
使用多媒体展示生字词。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确书写和运用生字词。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
第四章：语法和句型教学
4.1 教学目标
帮助学生理解和掌握本单元的语法和句型。
培养学生正确运用语法和句型的能力。 引导学生通过观察和思考，发现和总法和句型的规律。
4.2 教学内容
讲解本单元的语法和句型。
引导学生正确运用语法和句型。
培养学生观察和思考的能力，发现和总法和句型的规律。
三年级语文上册第三单元教案(全) 2
三年级语文上册第三单元教案（全）
第一章：单元导入
一、教学目标：
1. 通过回顾和总结上单元的学习内容，激发学生对本单元的学习兴趣。
2. 引导学生了解本单元的学习主题和内容，为新单元的学习做好铺垫。
二、教学内容：
1. 回顾上单元的学习内容，总结收获和体会。
2. 引导学生关注本单元的学习主题和内容。
三、教学步骤：
1. 回顾上单元的学习内容，让学生分享自己的收获和体会。
2. 引导学生关注本单元的学习主题和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 布置本单元的学习任务和要求，让学生明确学习目标。
四、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对新单元学习主题的兴趣和态度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对单元学习任务的理解和掌握程度。
第二章：课文教学
一、教学目标：
1. 让学生理解和掌握课文内容，提高阅读理解能力。 2. 通过课文学习，培养学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容：
1. 课文阅读：让学生熟读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。
2. 语言表达：培养学生运用课文中的词语和句式进行语言表达的能力。
三、教学步骤：
1. 课文阅读：让学生默读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。
2. 语言表达：让学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
四、教学评价：
1. 通过课堂提问和讨论，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生的语言表达和写作，评估学生对课文语言的运用和思维能力的发展。
第三章：生字词学习
一、教学目标：
1. 让学生掌握本单元的生字词，提高学生的认字和写字能力。
2. 通过生字词的学习，培养学生的词汇积累和运用能力。
二、教学内容：
1. 生字词学习：让学生认读和书写本单元的生字词，掌握生字词的正确书写和用法。 2. 词汇积累：鼓励学生积累和运用生字词，丰富词汇量。
三、教学步骤：
1. 生字词学习：让学生认读和书写本单元的生字词，指导学生掌握生字词的正确书写和用法。
三年级上册语文第三单元教案
三年级上册语文第三单元教案
第一章：Unit 1 My Family
教学目标：
1. 能正确听、说、读、写“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等单词。
2. 能用“This is my ”介绍自己的家人。
3. 能听懂、会说日常的问候语和介绍语。
教学内容：
1. 学习单词：mom、dad、brother、sister。
2. 学习句型：This is my
教学步骤：
1. 引入新课，展示图片，让学生猜测图片中的人物是谁。
2. 学习单词，让学生跟读，模仿发音。
3. 学习句型，让学生分组练习，互相介绍家人。
4. 听懂、会说日常的问候语和介绍语。
练习与巩固：
1. 单词接龙游戏。
2. 角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识。
作业布置：
1. 抄写单词两遍。
2. 用所学句型介绍家人，录制视频或写一篇小短文。
第二章：Unit 2 My Friends 教学目标：
1. 能正确听、说、读、写“friend”、“girlfriend”、“boyfriend”等单词。
2. 能用“This is my ”介绍自己的朋友。
3. 能听懂、会说日常的问候语和介绍语。
教学内容：
1. 学习单词：friend、girlfriend、boyfriend。
2. 学习句型：This is my
教学步骤：
1. 引入新课，展示图片，让学生猜测图片中的人物是谁。
2. 学习单词，让学生跟读，模仿发音。
3. 学习句型，让学生分组练习，互相介绍朋友。
4. 听懂、会说日常的问候语和介绍语。
练习与巩固：
1. 单词接龙游戏。
2. 角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识。
作业布置：
1. 抄写单词两遍。
2. 用所学句型介绍朋友，录制视频或写一篇小短文。
第三章：Unit 3 My School
教学目标：
1. 能正确听、说、读、写“school”、“classroom”、“teacher”等单词。
三年级语文上册第三单元教案(全) 3
三年级语文上册第三单元教案（全）
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
理解课文内容，掌握字词。
培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
1.2 教学内容
课文：《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《美丽的小兴安岭》。
生字词：秋、天、雨、多彩、颜料、清凉、留意、穿戴、颜料、五彩、邦、献、祖国、美丽、小兴安岭、重点、合作、交流。
第二章：教学方法与手段
2.1 教学方法
采用问题驱动法，引导学生主动思考。
使用情境教学法，让学生感受课文描绘的画面。
运用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2.2 教学手段
使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生理解。
制作生字词卡片，方便学生记忆和复习。
布置作业，巩固所学知识。
第三章：教学步骤与时间安排
3.1 教学步骤
课前准备：检查学生预习情况，了解学生对课文内容的理解程度。
课堂导入：通过问题引导，让学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
课文讲解：分析课文结构，讲解重点、难点，引导学生理解课文内容。
课堂练习：进行阅读理解练习，培养学生运用课文知识解决问题的能力。
总结拓展：总结本节课所学内容，布置作业，拓展学生知识面。
3.2 时间安排
每节课时：40分钟
单元总课时：10课时
第四章：教学评价
4.1 评价方法
课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
阅读理解测试：通过测试了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 评价指标
学生课堂参与度
学生作业完成质量
学生阅读理解能力
第五章：教学资源
5.1 教学资源
课文教材：《秋天的雨》、《雪地里的小画家》、《美丽的小兴安岭》
生字词卡片 多媒体课件
作业练习题
5.2 教学资源使用说明
课文教材：用于引导学生学习课文内容，理解课文意义。
生字词卡片：用于帮助学生记忆和复习生字词。
多媒体课件：用于展示课文图片，生动形象地展示课文内容。
三年级上册语文第三单元教案（精选5篇）
三年级上册语文第三单元教案（精选5篇）
三年级上册语文第三单元 篇1
教材分析
这是一篇抒情意味很浓的，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标
（1） 认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。
（2） 正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
（4）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情
教学难点:
通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：启发式教学法
课时划分
两课时
教学过程
第一课时 教学目标
1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
1.生字卡片。
2.录音带。
教学过程
一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的。
2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。
3.板书课题：11.秋天的雨。齐读课题。
二、初步感知课文
1. 听课文录音，初步感受优美的文字。
2. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音
（1） 翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng） 柿(shì)
（2） 后鼻韵母：粮(liáng) 杨(áng)
3. 让学生说说是如何记这些生字的？
4. 把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。
三、质疑
苏教版三年级语文上册第三单元练习3教案
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 苏教版三年级语文上册第三单元练习3教案
教学内容：
练习3
教学目标：
学用字词句，能联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
2
写好钢笔字，注意字要站得稳，上下中心必须相对。
3
读读背背，积累带有动物的成语，并学习一篇美丽的诗歌。
4
口语交际，培养学生的口头表达能力，以学会正确的求救方式。
思维发展目标：将所学的知识与生活实际联系起来，在生活中学会运用。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 教学重难点：
、
区分“漂流”和“漂浮”
2、
说和写植物种子的传播。
3、
读、背与动物有关的成语和小诗《晨牧》。
4、
口语交际：遇到意外情况如何自救和求救。
教学准备：、图片
时安排：三时
教学过程：
第一时
时目标：1、联系生活实际理解词语，积累运用。2、练习写好钢笔字。
一、
学用字词句 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3 、
审题，指名读题。
2、
指导1。
学生自由读读这些词。
出示卡片，让学生认读“漂流”“漂浮”。
指名读读这些词语，齐读。
讨论讨论，并互相说说联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
指名说说自己熟悉联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
3、
练习连一连。
4、
反馈。
、
指导2 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
4 选择一种植物，读一读，想一想，并和同桌说一说。
（1）
指名说一说，有不完整的地方师生共同补充。
（2）
自己练习填一填。
6、
我的十分钟
你还知道哪些植物传播种子的知识？为什么会这样呢？请同学们畅所欲言地谈一谈。把你熟悉的植物传播种子的知识写下来。
7、