九年级语文下册复习课件
语文人教版九年级下册诗词积累复习
恒山中学语文组公开课教案
教师 常运霞 课型 新授课
课题 《古诗文复习》 时间 2017、4、27
学习
目标 一、《考试说明》要求
能背诵本考试说明附录所列古诗文，并能正确的理解、默写其中的名句。
二、复习方略：
1．确定范围。《考试说明》所列古代诗词（34首）为重点。
2．明确识记原则。重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上。
3．复习时一定要动口、动脑、动手，易错的字一定要动手写。
4．结合原文进行理解记忆。 掌握中考应注意要求，明确答题原则。
明确本节课学习目标及要求。
学习
重点 明确识记原则。重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上。
学习
难点
理解性的记忆应识记。
易错点
易漏点
易混点
师友互助，共同完成答题方法。 教学
模式 自主互助
学情
分析 学生们已经积累了中考应识记的诗文，但是在书写与记忆上经常存在着误差，本节课对答题方法做指导。
教 学 流 程
预 习 指 导 学法指导
1、 自读诗文，互背中考中的诗文篇目。
2、 结合注释理解诗文内容。
1、师友互助，完成背诵篇目的背诵。
2、结合注释及工具书扫除字词意义障碍。
问 题 与 情 境 问题预设及解决措施
方法规律指导与梳理
一、课前演练、诵读经典： 每组自选喜欢、生动的诗词有感情的诵读。
二、情景导入、明确目标：
唐诗与宋词是我国古代文学史上并肩而立的两座高峰，一座交汇着现实与浪漫，一座辉映着婉约与豪放。唐诗可以说是充斥着理性之美，这里有大漠的孤烟，长河的落日，有渔船上不眠的灯火，有山寺里传来的钟声；而宋词满含着感性之美，它是梧桐上的细雨，是小楼里的东风，是稻花香里流淌的丰年，是明月夜下鸣响的蛙声。今天，让我们一同走近这两座耸立的高峰，来领略它们的美吧。请同学们齐读学习目标（详见课件）
学生齐读
让学生明白本节课学什么
(完整版)九年级语文下册课件文天祥《南安军》教案
第1页 共2页 《南安军》教案
一、导入新课
文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天，他不得不面对国破家亡的现实。被俘后，他自杀未成，只能随元军北行。梅岭依旧，身边却没有战友陪伴，只剩下元军的脚步，何等孤独！家乡近在眼前，成为囚徒而归故里，还不如不归！山河依旧，城郭沦丧，一切都无可挽回。他决心绝食，死在家乡，好让自己的灵魂得到宁静和安慰，诗人以高亢的诗篇，唱出了他的爱国之志，唱出了他的“一片丹心”。
二、学习目标
1、复习有关文天祥的文学常识；
2、积累文言词汇；
3、结合写作背景，领会诗歌的思想内容；
4、学习诗人强烈的爱国感情，凛然的民族正气；
5、背诵、默写诗歌。
三、师生探究
1、作者简介
文天祥，（1236—1283），字履善，自号文山、浮休道人。南宋杰出的民族英雄、爱国诗人。20岁中进士第一名，官至刑部郎官，1275年被任命为右丞相，派往元营谈判，遭扣留。后脱险，到福建坚持抗元。1278年，文天祥兵败被俘。他被元军一路押解北行，于1279年5月4日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写下此诗。本诗选自《文天祥诗集校笺》
2、写作背景
帝昺（bǐng）祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，南宋朝庭灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚yú岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。
3、朗读诗歌
南安/军 文/天祥
梅花/南北/路， 风雨/湿/征衣。
出岭/同/谁出？ 归乡/如/不归！
山河/千古/在， 城郭/一时/非。
饥死/真/吾志， 梦中/行/采薇。
4、字词注释
【1】南安军：诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。
【2】梅花南北路：大庾岭上多植梅花，故名梅岭，南为广东南雄县，北为江西庾县。
【3】采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，饿死。
高分突破人教九年级全一册语文课件
未知驱动探索，专注成就专业
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高分突破人教九年级全一册语文课件
一. 课件概述
本课件是为了帮助九年级学生进行高分突破而设计的人教版九年级全一册语文课件。本课件根据人教版九年级语文教材的知识点和要求，结合习题和案例分析等方式，帮助学生掌握语文知识和提高语文能力。
本课件以主题式的方式进行设计，每个主题包含多个相关的知识点和习题。通过学习本课件，学生可以深入理解教材内容，培养语文思维和表达能力，提高语文成绩。
二. 课件内容
1. 第一单元：语文知识与学习方法
本单元主要介绍语文学习的重要性，并提供一些学习方法和技巧。课件中包含以下内容：
• 了解语文学习的目标和意义；
• 掌握正确的学习方法，如课前预习、课后复习、刻意练习等；
• 学习如何分析和解答不同类型的语文题目；
• 掌握如何利用语文工具书和网络资源。 未知驱动探索，专注成就专业
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2. 第二单元：古代诗词欣赏
本单元主要介绍古代诗词的特点和鉴赏方法，包括以下内容：
• 了解古代诗词的发展历程和特点；
• 学习古代诗词的基本结构和修辞方法；
• 分析古代诗词的意境和主题；
• 通过欣赏和解读经典的古代诗词，提高自己的鉴赏能力。
3. 第三单元：现代阅读与写作
本单元主要介绍现代文学作品的阅读和写作技巧，包括以下内容：
• 学习阅读现代文学作品的方法和技巧；
• 分析现代文学作品的情节、人物和主题；
• 学习写作的基本技巧和表达方式；
• 练习写作不同题材和文体的作文。
4. 第四单元：修辞和议论文写作
本单元主要介绍修辞和议论文写作的技巧和方法，包括以下内容：
• 了解修辞的基本概念和分类；
• 学习修辞手法的应用和效果； 未知驱动探索，专注成就专业
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• 学习写议论文的基本结构和写作方法；
• 练习写不同类型的议论文。
5. 第五单元：信息阅读与写作
本单元主要介绍信息阅读和写作的技巧，包括以下内容：
• 学习阅读各种类型的信息文，如新闻报道、广告、说明文等；
人教部编版语文九年级下册：13 短文两篇——《不求甚解》教案)
人教部编版语文九年级下册：13 短文两篇——《不求甚解》教案）
一. 教材分析
《不求甚解》是部编版语文九年级下册的一篇课文，选自古代散文名篇。课文主要讲述了要做到真正的不求甚解，就要虚心好学、敢于质疑、注重实践，从而达到对知识的理解和运用。本课的教学内容主要包括对课文的理解、分析和欣赏，以及对文中重要词语、句式的讲解和翻译。
二. 学情分析
学生在学习这篇课文之前，已经掌握了相当的文言文阅读能力，对古代散文有一定的了解。但课文中的某些句子和词语较为复杂，需要学生在老师的引导下进行深入理解和分析。此外，学生可能对文中的某些观点有不同的看法，需要老师在课堂上进行引导和讨论。
三. 教学目标
1. 能够理解课文内容，把握课文的主要观点。
2. 能够理解并运用课文中的重要词语和句式。
3. 能够分析课文结构，理解课文的思想内涵。
4. 能够欣赏古代散文的语言美和意境美。
5. 能够培养虚心好学、敢于质疑、注重实践的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：课文的理解和分析，重要词语和句式的讲解和翻译。
2. 难点：课文中的某些复杂句子和词语的理解，以及对课文观点的深入理解。
五. 教学方法
1. 讲解法：对课文中的重要词语、句式进行讲解和翻译。
2. 分析法：对课文结构进行分析，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论法：引导学生对课文观点进行讨论，培养学生的批判性思维。
4. 欣赏法：引导学生欣赏古代散文的语言美和意境美。
六. 教学准备
1. 教案：提前准备详细的教学计划。 2. 课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文。
3. 参考资料：准备与课文相关的参考资料，以便在课堂上进行拓展和深化。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过引入相关话题，激发学生的兴趣，引导学生进入课文学习。例如，可以谈论不求甚解的学习态度，让学生思考如何在学习中真正做到这一点。
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示课文，带领学生一起朗读课文，让学生对课文有一个整体的理解。
说明方法及其作用的复习教案(语文版九年级下册)
一、复习目标：
1、明确中考要求：
根据新课标和教材的要求，中考说明文阅读的考点主要有：
①、理清文章思路，理解文章内容。
②、找准说明对象，抓住说明对象的主要特征。
③、理解文章、段落的结构特点，把握文章、段落的说明顺序。
④、给文段划分层次，概括层意。
⑤、辨析文中的说明方法及其作用。
⑥、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
⑦、理解文章的表现手法和写作技巧。
⑧、对文章的内容和表达能提出自己的看法和疑问。
⑨、联系生活实际，解说文章中的说明对象，进行创造性的“再表达”。
⑩、注意科技作品中所体现的科学精神和科学思维方法。
⑾、注意从文章中捕捉重要信息。
2、巩固说明方法的含义，类型。
3、提高生辨别说明方法的能力。
4、提高生能说出说明方法的作用的能力。
5、让生掌握说明方法的标志性语言。
6、生能正确区分：下定义与作诠释作比较与打比方
二、重难点：
重点：能辨别说明方法。
难点：说明方法的作用。
三、教学用具：多媒体课件
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）、情景导入（出示一段文字）
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。„„„唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱„„（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且„„（三）大拱由二十八道拱圈拼成„„„（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐„„唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。
1、这段文字运用了哪些说明方法？
（指名生答：列数字、引资料、打比方、分类别、作诠释）
2、师点评后引入本节课学习内容：复习说明方法的辨别及其表达作用
(二）师生复习活动
1、指名生回答我们学过的说明方法有哪些？
部编人教版九年级语文下册第6课《变色龙》优秀教案
6 变色龙
教学目标
知识与能力
1．理解并积累“荒唐、洋溢、恐吓、异想天开”等词语，掌握相关的作家作品。
2．结合时代背景，理解课文内容，体会小说运用语言、神态等描写来刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征的手法，领会小说的讽刺艺术。
3．理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的社会意义。
过程与方法
1．课前安排学生通读课文，了解故事内容，查阅相关资料，了解写作背景。制作相关课件，介绍动物变色龙，由其特点自然过渡到课文讲解。
2．引导学生梳理奥楚蔑洛夫前后六次“变色”的经过，研究关于“军大衣”的细节描写，从中分析奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。
3．通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复“变色”的原因，进一步认识这个形象的社会意义。
4．指导学生运用“变”中“不变”的方法来分析小说人物。
情感、态度与价值观
通过学习，认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。
重点难点
教学重点
学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善以日常生活中的平凡事件揭露社会本质的特点。
教学难点
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义，认识沙皇俄国社会的黑暗。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
(课件出示变色龙图片，让学生自由辨识)图片上的动物就是时下流行的个性宠物——蜥蜴，看上去十分丑陋、可怕。变色龙是蜥蜴的一种，它的表皮下有多种色素块，能随着环境颜色的改变而改
变皮肤颜色，以躲避天敌、捕捉猎物。现在，人们常常用“变色龙”来比喻在政治上善于变化和伪装的人。而赋予其如此深刻含义的人，就是世界短篇小说巨匠——契诃夫。让我们一起走进小说，去了解这只闻名世界文坛的“变色龙”。
二、自主预习
1．作者介绍
契诃夫(1860—1904)，俄国作家、戏剧家。他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称为“三大短篇小说巨匠”。代表作品有小说《变色龙》《第六病室》《小公务员之死》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》等。
七彩课堂九年级上册语文人教版课件(一)
七彩课堂九年级上册语文人教版课件(一)
教学内容
• 九年级上册语文人教版课件
教学准备
• 九年级上册语文人教版教材
• 电脑和投影仪
• 教具：白板、笔、课件
• 学生课本和练习册
教学目标
• 熟悉九年级上册语文人教版教材内容
• 理解和掌握课文的主要内容和要点
• 培养学生良好的阅读和理解能力
• 激发学生对语文的兴趣
设计说明
• 本课件旨在辅助教师进行九年级上册语文教学，包括每个单元的课文内容、教学重点和难点，并提供一些阅读理解题目和作文写作练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。 教学过程
1. 引入：激发学生对本节课内容的兴趣，引发学生主动思考和参与。
2. 导入：回顾上节课的内容，进行知识巩固和复习。
3. 正文：根据课本内容，进行课堂教学，讲解重点知识，解答学生疑惑。
4. 练习：进行课堂练习，回答问题，完成相应的习题。
5. 总结：对本节课学到的知识进行总结和归纳，激发学生思考。
6. 作业：布置相应的作业，巩固课堂所学知识。
7. 反馈：对学生的课堂表现进行评价和反馈,做出相应的指导和建议。
课后反思
• 本节课的教学目标是否能够达到，学生是否理解和掌握所学知识，还需进一步评估和反思。
• 教学过程中是否存在有效的互动和引导，是否能够激发学生对知识的兴趣和积极性。
• 需要对教学方法、教学内容进行评估和改进，提高教学效果。
七彩课堂九年级上册语文人教版课件
第 1 页 共 3 页 七彩课堂九年级上册语文人教版课件
一、课程简介
九年级上册语文人教版课件旨在帮助学生们深入理解和掌握九年级上册语文教材的内容，提升语文素养和综合能力。本课件通过系统化的讲解和练习，让学生们能够更好地应对各种语文考试，提升语文成绩。
二、课程内容
1. 课程概述：本课件将分为若干章节，每个章节包括重点内容讲解和练习题两部分。我们将重点关注九年级上册语文教材中的重要知识点和难点，让学生们能够全面掌握教材内容。
2. 课文解读：我们将逐一讲解九年级上册语文教材中的各个课文，包括文章背景、主题思想、写作特点等。同时，我们还会提供课文的翻译和注释，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 诗词鉴赏：我们将重点讲解教材中的诗词作品，包括诗词的背景、主题、情感表达等。我们将通过分析诗词的语言、意象、意境等手法，帮助学生提高诗词鉴赏能力。
4. 语言运用：我们将讲解语法、修辞、表达方式等基础知识，并通过练习题帮助学生巩固和提高语文运用能力。
5. 作文指导：我们将提供作文的写作技巧和方法，包括审题、构思、写作等环节。同时，我们还会提供优秀的作文范例，帮助学生提高写作水平。
三、教学方法 第 2 页 共 3 页 1. 讲解与练习相结合：我们将通过讲解和练习相结合的方式，让学生们更好地理解和掌握教材内容。我们将提供大量的练习题，让学生们能够更好地应用所学知识。
2. 个性化教学：我们将根据学生们的实际情况，提供个性化的教学方案，帮助学生们更好地掌握教材内容。
3. 互动式教学：我们将鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，让学生们能够更好地表达自己的想法和意见，提高他们的思维能力和表达能力。
四、教学安排
本课件的教学安排为每周四次，每次两个小时，共计16周完成。具体安排如下：
1. 第1周至第4周：讲解九年级上册语文教材的重点内容；
2. 第5周至第8周：进行系统的复习和巩固；
3. 第9周至第12周：进行模拟考试和评估；
中学语文课程纲要九年级下册
中学语文九下课程纲要（九年级下册及中招复习）
课程名称：中学语文
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书
（人民教育出版社2011年10月河南第1次印刷）
任课教师：王世忠
适用年级：中学九年级第二学期
授课时间：
课文 30课时
古诗诵读 4课时
综合性学习 4课时
作文 12课时
第一轮复习 24课时
第二轮复习 （积累和运用）6课时
（现代文阅读）9课时
（古诗文阅读）10课时
（写作）8课时
第三轮复习 18课时
机动 5课时
总计 130课时
课程目标
1.在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。
2.学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。
3.学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；归纳概括文章主要内容。
4.欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，能联系文化背景对作品的思想感情倾向，做出自己的评价。对作品中感人的情景和形象，说出自己的体验；品味作品富有表现力的语言。
5.阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文50篇。
6.能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。
课程内容
单元
序号 单元
专题 学习
语文必修二复习课件
精品教学课件设计 | Excellent teaching plan
必修二基础知识梳理
《我与地坛》.
淡褪．tuì 坍圮pǐ 蝉蜕tuì 熨．帖yù 雕琢．zhuó 猝．然cù 祈．求qí 步履．lǚ 隽．永juàn 焦灼．zhuó
迄今 亘古 墙垣 炫耀 坐落 蔓延 谩骂 轻歌曼舞 冷漠 面膜 莫名其妙 倔强 相形见绌
失魂落魄 亘古不变 摇头晃脑 急于求成 身临其境 声名狼藉
史铁生、生于1951年，北京人，中国现代作家。作品有《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》长篇小说《务虚笔记》
《最后的常春藤叶》
低廉．lián 苔藓．xiǎn 挪．动nuó 怒号．háo 昵称 狭窄 要挟 山峡 倾泻 摈弃 喧宾夺主 转弯抹角 不速之客 蹑手蹑脚 明目张胆 错综复杂 一筹莫展 昂首阔步 头昏眼花
莫名其妙 撒手而去 不以为然 疑神疑鬼
欧· 亨利美国作家，被誉为美国现代短篇小说的创始人，世界三大短篇小说巨匠之一（另外两位是莫泊桑和契诃夫），他的作品有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》
《假如给我三天光明》
羡慕．mù 蓓．蕾bèi 信赖．lài 毋宁．．wú nìng
铿锵．．kēng qiāng 佳肴．yáo 辉煌 仓皇 惶恐
蝗虫 范畴 筹划 踌躇 曙光 署名 暑假
红薯 橱窗 厨房 扼要 厄运 聆听
管弦 玄奥 隐秘 歪门邪道 悠然自得 爱不释手 五光十色 铿锵有力 赏心悦目
1．海伦。凯勒（1880-1968），美国教育家，作家。作品有《我生活的故事》《海伦。凯勒日记》
2．荷马 是古西腊盲诗人，相传著名的史诗《伊利亚特》《奥德赛》是他的作品。