Module2Unit1教案-新标准(三起)小学英语四年级下册
课 题：Module 2 Uni1: London is the capital of England
执教 者：吉林省东辽县渭津小学 吴俊功
课 时：第一课时
教材分析：
本节课内容是外研新标准教材（三年级起点）四年级第四册第二单元的第一课时。外研教材注重培养学生的英语语言能力，它以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的，开发学生的潜能，培养他们的创新精神。在介绍外国文化的同时，坚持全面体现跨文化教育思想，努力让学生放眼世界，扩大视野，引导学生形成开放合理的跨文化认知与理解的观念。本节课主要通过学习Amy和Lingling的对话，使学生了解伦敦及其文化背景知识，学会描述相关建筑物，并能根据课文对话，进行创新，能描述周围的相关事物。
教学目标：
1、能听、说、读、写单词：capital, about, beautiful 等
2、能灵活运用以下句型：
（1）：It’s very +形容词.描述一处景物或城市。
(2)：____ is the capital of______.
3、初步了解英国伦敦的有名建筑物、风土人情等背景知识。
教学重点：
1、学习并能认读单词capital、beautiful、London、Queen，能根据提示书写big small.
2、能听懂London is the capital of England这类说明语句,能口头运用This is my house. It’s small.这类语句型描述建筑物。 教学难点：运用本课所学语句来描述一座城市或一处景物。
教学方法：谈话法，情境教学法等
教学思路：
热身复习——导入课文——课文教学——操练
本节课主要采用任务型教学途径，通过直观法、描述法、对比法、观察法等方式让学生熟练掌握本课的目标语言，让学生利用课间或课后用英语向别人介绍学校校园、教室等，使学生感受到英语学习的实用性。
教具准备：教学挂图、英国地图、多媒体、录音机。
教学过程：
一、复习热身
教师热情地和学生打招呼，请同桌同学相互问好。
教师先出示“capital”单词，并告诉学生它的汉语意识，再请学生说一说自己所知道的欧美国家首都的名称。
二、导入新知
教师结合上述学生的回答，引出：London is the capital of
England并引出课文:Amy’s from London. But now she’s in
China.今天Amy正向她的同学 Lingling介绍伦敦的情况，让我们一起来看看。
三、课文新授
1、出示课文的挂图和英国地图，播放录音，请学生看图，听听Amy和Lingling之间的对话。 2、教师提问：Where is London?请一名学生到前面在英国地图上指出它的位置。
3、利用多媒体向学生介绍London的文化背景。
4、教师播放课文录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词和其它生词，并根据课文插图和上下文猜猜这些词的汉语意思。
5、教师请认识这些词的同学拼读单词，鼓励他们将单词写在黑板上。
6、教师范读单词，学生跟读。教师可以使用夸张的口型和通过放慢语速给学生做示范。“beautiful”和“Buekingham”这两个词的发音可以借助肢体语言帮助学生理解。
7、组织学生小组开火车来练习单词，教师要注意纠正学生的语音、语调。
8、教师讲解课文中的难点：
○1教师提问学生：“讲述某个地方有某个东西（景物）可以使用什么句式？”引导学生回忆“There are(is)…”句型，并鼓励学生用这个句型来描述建筑物。
9、教师再次放录音，让学生边听对话边看书，让学生指出相应的图，并找学生翻译课文。
10、放录音，学生反复跟读对话。
四、巩固操练
1、全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，然后看图说话。教师从每个大组中邀请一个小组上台表演，请全班评出最佳表演小组。
2、组织学生开展接龙游戏，让学生用本节课所学句型来介绍一下自己喜欢的城市。 板书设计：
Module 2 London
London is the capital of England
It’s very big！
教学反思：
本模块的教学目的是：学习英国著名建筑和名胜古迹名称，学习用形容词long,tall,old,famous,beautiful,wide以及句型It’s….来描述这些著名建筑和名胜古迹。这是一个能激发学生的学习兴趣，了解西方文化的内容。学习英语要了解西方国家的文化背景更容易激发学习的兴趣。
在教学中我让学生欣赏标志建筑，著名旅游景点，并让他们了解英国伦敦的风土人情，学生兴趣大增，既轻松愉快的学会了知识又欣赏了美丽的景物。活跃课堂气氛，激起差生的兴趣：差生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们。例如：在教授London is the capital of England这句话时，我先问学生What is the
capital of China?(学生已经学习了首都的英文读法)，另我感到很吃惊的是学生们都能明白什么意思，并能快速说出北京，再带领学生学习Beijing is the
capital of China. 从而很容易引出London is the capital of England。学生们的接受能力也很快。
同时我也对学生渗透了情感教育，当我用课件出示这些著名建筑和名胜古迹的图片时，学生被这些美丽的景象深深吸引，不由自主地发出一声声惊叹的声音。正是在这样的教学中渗透了学生热爱美好事物的情感教育：热爱一切美好的东西，保护它们，能给我们带来无比的快乐。并教育他们要好好学习英语，争取去英国深造学习。
但是在学上述模块的时候个别学生比较慢。在学习几个名胜的专有名词时候有些拖沓，例如：Buckingham Palace,Queen’s house,也没有认真检查学生的掌握情况，反馈不到位，这也是我今后教学要加强的地方。
(三起点)外研版四年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案【广西玉林】》
外研版三年级起点四年级下册
Module2 Unit 2 It’s very old. 教案设计
教材分析：
本节课是外语教学与研究出版社新标准英语四年级下册Module 2 Unit 2 This is the
River Thames. 是在前一单元London is the capital of England. 的基础上，更详细了解London。本课主要介绍英国伦敦的泰晤士河、大本钟、海德公园、塔桥这四处英国著名的建筑。通过介绍，使学生更多的了解英国文化、旅游景点、风土人情等，让孩子进一步了解世界。
学情分析：
四年级的学生在校学了一年半的英语，有了一定英语知识储备，能使用一些形容词简单描述事物。他们对新事物好奇，对世界充满好奇，喜欢了解新的事物。
教学目标：
一、知识与能力目标
1. 能认读单词old, famous, 并能用这些词语描述建筑或物品。
2. 进一步了解伦敦的著名建筑，继续学习描述建筑和物品。
二、情感和态度目标
通过学习本节课激发同学介绍自己家乡的愿望和热爱家乡的情感。
教学过程：
Step1 Revision
1. Greeting:
2. Sing a song.
3. 齐读chant, 复习学过的形容词。
4. PPT配乐播放古定小学校园美景和古老建筑物，引出单词old 和famous，再由London引入课题It’s very old.
【设计意图】配乐PPT的播放，让学生从视觉和听觉感受校园之美，重现已学过的形容词，温故而知新，让学生在情境中复习旧知old， beautiful，认识新词famous. 利用图片和文字呈现八桂名校——古定，深学生对新词famous的感性理解。从学生熟悉的校园景物入手，为学生搭建脚手架，降低学习得难度。
Step 2 Presentation 1. Part 1以小鸟的对话引入课文。
T: Look, here are two birds, one is from London, the other one is from China. What are
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum2｜外研社(三起)
四年级下册英语教案
Module7 Unit1 I helped Mum 2｜外研社（三起）
教学内容
本课为外研社《新标准英语》（三年级起点）四年级下册第七模块第一单元第二课时。教学内容围绕帮助家庭成员做家务这一主题展开，通过对话、故事、歌曲等多种形式，让学生学习并运用动词过去式，描述过去帮助家人做事的经历。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用动词过去式，如“helped”、“cooked”、“cleaned”等，描述过去帮助家人做事的情况。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，增强家庭责任感。
教学难点
1. 动词过去式的正确运用。
2. 对话中的时态转换和理解。
教具学具准备
1. 多媒体课件：包括图片、音频、视频等教学资源。
2. 教学卡片：包括动词过去式的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示一些家务活动的场景，引导学生回顾上一课时学过的动词过去式。 2. 新课呈现：呈现本课的主要教学内容，包括对话、故事、歌曲等，让学生在听、说、读、写的过程中学习和运用动词过去式。
3. 实践活动：设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握。
板书设计
1. 课程Module7 Unit1 I helped Mum 2
2. 重点词汇：helped、cooked、cleaned等动词过去式。
3. 重点句型：描述过去帮助家人做事的句子。
作业设计
1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据所学内容，编写一个关于帮助家人的小故事。
课后反思
本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够较好地理解和运用动词过去式。但在教学过程中，也发现部分学生对时态的转换和理解还存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强对学生时态意识的培养，提高他们的语言运用能力。
新外研版英语四年级下Module1 U1教案(公开课)
Unit 1 She’s a nice teacher.
【教材分析】
《She’s a nice teacher.》是外研版新标准英语三年级起点第四册第一模块第一单元的教学内容。本课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个词语及描述他人性格特征的句型。鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如a bit ,
very。
【学情分析】
四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定的口语水平。本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较简单，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来，循序渐进，化难为易。评论
【教学目标】
1、认知目标：能听说、认读本单元词汇 nice shy clever naughty a bit
2、能力目标：学会用“This is…”以及He/She is very nice . 的语言结构能够介绍并描述人物的性格特点。
3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
【重点难点】
1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词：a bit shy, nice, clever,
naughty，能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。
2、教学难点：运用本课句型介绍自己的朋友或家人。
【教具准备】
PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM
【教学方法】
情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法
【教学过程】
Step1: Warm－up
1. Greetings.
2. Sing a song.
3. Play a game .
教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如 thin要求学生快速说出反义词 fat ,给最快答出的学生所在的小组加一分。这一环节时有意识的操练已学过的形容词 tall thin fat short。在活动中教师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫。
外研社(三年级起点)小学英语第五册 Module2 Unit1优秀教案及教学反思
外研社（三年级起点）小学英语第五册
Module2 Unit1优秀教案及教学反思
本节主要学习“How many do you want?”以及新单词
need需要 food食物 shopping list购物单 cheese奶酪
how much多少 kilo千克；要求学生通过学习本节，能在设置的情景中听得懂以及能够运用“How many do you want?”来询问需求量。
学情分析
这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但教学对象是五年级的学生，他们活泼好动，上课时能够积极主动的发言，善于提问，为教学提供了有利的条件。在本节中，本人设置了一个近似真实生活语言教学情境。 通过创设情境，以学生为中心设计任务，用听、说、模拟、竞赛等多种形式来进行教学，让学生在情景中习得，在任务的驱动下学习目标语言，提高学生语言应用能力，能够用所学目标语言进行日常交流。
教学目标
针对本节的学习，本人制定了一下目标：
一、知识目标:学生能准确读出本节所学的新单词need、food、shopping list、cheese、how much、kilo并且了解其中的含义。能够熟练运用“How many
bananas/apples/oranges/...do you want?”来学问需求量。
二、能力目标：通过所设计的任务展开活动，采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合，运用所学知识进行语言交际，提高学生的听、说能力。
三、情感目标：让学生在学习中进行合作交流、竞争，提高学生的团队协作能力以及增强学生的集体荣誉感。
教学重点和难点
教学重点：掌握新单词，以及句型“How many
apples/pears/bananas... do you want?”
教学难点：How many +可数名词的复数形式+ do you
四年级下册英语优质教案- Unit1She's a nice teacher.外研版(三起)
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.
一．教学目标
1. 能够听，说，认读下列单词：
nice, clever, shy, answer, call, naughty, bad...
2. 能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It
is....”描述人或者动物的性格特点。
3. 情感目标：学会观察自己的身边的亲朋好友，学会发现他人的优点和长处。
二．教学重点
1. 教授描述性格的单词：shy, clever, nice, naughty, bad
2. 如何使用句型“This is....”和“She/He/It is....”
3. Be动词（am, is, are）的使用
三．教学难点
1. 比较难的单词或短语：naughty, answer the phone
2. 如何来描述一个人或者动物的性格特点。
四．教学过程
Step1: Greeting and Warm up T:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Let’s
chant together.
(一边chant一边做动作，chant 还可以配上韵律)
T：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2,
Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .
(在课堂中加入竞争机制，有效管理课堂，并能调动学生参与的积极性)
Step2：Lead-in
T:Please look at the picture(出示一张女老师的照片).Who
is she?
S:She’s Miss He. She’s a teacher.
T:Great! She’s a teacher. She’s a nice teacher. Today, we’re
新标准英语(三年级起点)第四册Module 3 Unit 1教案
1 新标准英语（三年级起点）第四册Module 3 Unit 1教案
山东省高密市恒涛双语实验学校 陈峰
教学目标：
◆认知目标：
1.能听、说、认、读以下单词：Friday, Saturday, picnic, great, take, ball,
why, because, so, will
2.能听、会说“Will you take…?”句式及其回答。
◆能力目标：
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，帮助学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练运用will 句式进行自由对话，从而形成综合运用语言的能力。
◆情感目标：
通过指导学生参与游戏、情景剧表演等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱大自然的情怀，品尝生活乐趣。
教学重点难点及其突破：
◆重点：
1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型“Will you
take…? Yes, I will. / No, I won’t.”
2.掌握表示食物、物体、用品的单词。
3.培养学生的会话能力，能听懂句子及会作相应回答，熟练掌握本课内容。
◆难点：
一般将来时态的理解及运用。
◆教学突破：
运用情景教学法，创设语言环境，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知识是本堂课的关键。设置真实情景，如英语情景剧表演，进行“猜猜猜”游戏、采访调查朋友等形式，让学生身临其境，帮助学生轻松掌握教学的重难点，营造愉快的学习环境。
教学准备：
1.单词卡片。
2.多媒体课件。
3.录音机、磁带。
教学流程： 2 I、Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr Chen.
师生互致问候。
II、Warming-up:
1.Boys and girls, let’s sing the song “London Bridge is falling down”
四年级下册英语教案-Module1 Unit 1 She’s a nice teacher. 名师教案 外研社三起
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.教学设计
教材版本 外研社 新标准英语（三年级起）四年级下册
所教年级 四年级 所教册次、单元 下册、第一模块第一单元
设计主题 外研社新标准英语（三年级起）四年级下册
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.
1. 整体设计思路、指导依据说明
英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我根据教学内容和学生特点等实际情况，在注重教学设计的可操作性、实效性的前提下，兼顾趣味性，采用静动结合的安排，循序渐进，逐步引导，环环相扣，加强知识的前后联系，设计了符合学生学习心理和认知规律的教学环节和步骤，并注重过渡的自然衔接，让学生们在轻松愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。
用学生熟知的人物身上显有的性格特性教授本课的新词，同时运用TPR法，让学生进行语言的操练，让学生在真实、有趣的情境中学习，激发学生学习英语的强烈愿望。通过提问、带读、自然拼读、讲解、渗透、跟读，引导学生掌握语言点，充分调动了学生视觉、听觉感官，帮助学生在真实、生动、有趣的情境中快乐地学习，轻松掌握知识，愉快运用语言。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本课是新标准小学英语四年级下册第一模块第一单元She’s a nice teacher.本课情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特。本课学习重点是用形容词展开句型She’s/ He’s...来描述人物的性格特征的学习、练习以及应用，从而培养学生们用英语描述朋友的性格特征的能力。
学生情况分析：
四年级的学生已经有了一年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。 3. 教学目标分析
Module1Unit2He'scool.(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版英语四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍人物的特点。
2. 能力目标
（1）能够熟练运用一般现在时描述人的性格和外貌特点。
（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标
培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容
本课主要讲述了一群学生在介绍自己的朋友，并描述了他们的性格和外貌特点。重点句子为：“He’s cool.”和“She’s
friendly.”，生词有：cool, friendly, kind, quiet, tall, short,
fat, thin等。
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和外貌特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, who are you?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。 2. Presentation：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。
4. Production：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。
六、板书设计
板书设计如下：
Module 1 Unit 2 He's cool.
生词：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin
重点句子：He's cool. She's friendly.
七、作业设计
1. 抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。
2. 用本课所学知识，写一篇关于自己朋友的文章。
四年级英语下册 Module 2 Unit 1(2)教案 外研版(一起)
外研版（一起）四年级英语下册教案
Module 2 Unit 1 This computer is beautiful.
Teaching Plan
Module 2 Unit 1 This computer is beautiful.
Teaching Aims:
New Words: difficult, choose, expensive, perfect, cheap
Key Sentences: The computer is beautiful. It’s purple.
It’s small. And it’s cheap.
Teaching Aids: wall map, cards, tape-recorder
Teaching Process
Ⅰ.Warm-up
1. Greeting
-Good morning, boys and girls!
-Good morning, Miss Zhao.
-How are you?
-….
-What’s the weather like today?
-It’s ….
-Do you like … days? Why?
2. Review
-What color is the blackboard/door/desk/her coat/wall?
-It’s ….
Ⅱ.Lead-in
Q and A
a. Do you have a computer?
b. What color is it?
c. Is it big or small?
d. Do you play computer games?
Amy and her family don’t have a computer. Today, Amy and her family are buying a computer.
(三起点)外研版三年级英语下册《Module2_Unit1_名师教案【山东威海】》
基于课程标准的教学设计—《They’re monkeys.》
外研版小学英语三年级下册Module2 Unit1《They’re monkeys.》
【教学内容】
外研版小学英语三年级下册Module2 Unit1《They’re monkeys.》
【课标解读】(Curriculum interpretation)
《义务教育英语课程标准（2011年版）》小学英语新课程标准要求：三年级的小学生能根据听到的词句识别或指认图片和实物，能根据指令做事情，能在图片及动作的提示下，听懂简单的小故事并能够做出反应，能根据图文说出简单的单词或短句，并能够根据录音模仿记忆英语，并最终达到简单的角色表演，根据新课标的以上语言技能目标，结合新课标对于本节课的教学内容的阐述，在设计本节课时，注重学生语言应用能力的培养，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法上，与学生的生活实际紧密相连，真正体现语言的交际功能，同时，也把知识和技能目标融会在了教学设计的任务过程之中，从而体现英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 通过解读课标，本节课要使学生达到以下几个方面目标：学习动物话题范围内的八个新单词，本课要求学生能在听的过程中，从语句中辨别出单词：fat, tiger, lion, elephant,
monkey, zoo；能在句子中正确使用单词：they, monkey, tiger, lion, fat；能跟录音，在语句中正确朗读单词：tiger, monkey, lion, elephant。灵活运用句型：What’s this? It’s
a …What are they? They’re …在语法上要了解名词的单复数以及了解英语简单句的复数形式和表意功能等。
【教材分析】（Text description）
本节课是新标准小学英语（三起）第二册第二模块第一单元《They’re monkeys.》。本节课主要是让学生学习四个动物单词及其复数表达形式；会正确使用形容词来描述动物的外部特征，如“It’s fat.”，学习表示复数的问答句型，如：“What are they?