高一物理教科版版必修2课件：第三章 3
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高中物理(教科版必修二)：第3章 1.天体运动 含答案
学业分层测评(七)(建议用时：45分钟)1．关于太阳系中各行星的轨道，以下说法中不正确的是( )A ．所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆B ．有的行星绕太阳运动的轨道是圆C ．不同行星绕太阳运动的椭圆轨道的半长轴是不同的D ．不同的行星绕太阳运动的轨道各不相同【解析】 八大行星的轨道都是椭圆，A 对、B 错．不同行星离太阳远近不同，轨道不同，半长轴也就不同，C 对、D 对．【答案】 B2．如图315所示，某人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，其轨道半径为月球绕地球运转半径的19，设月球绕地球运动的周期为27天，则此卫星的运转周期大约是( )【导学号：22852056】图315A.19天 B.13天 C ．1天D ．9天 【解析】 由于r 卫＝19r 月，T 月＝27天，由开普勒第三定律r 3卫T 2卫＝r 3月T 2月，可得T卫＝1天，故选项C正确．【答案】 C3．某行星绕太阳运行的椭圆轨道如图316所示，F1和F2是椭圆轨道的两个焦点，行星在A点的速率比在B点的大，则太阳位于( )图316A．F2B．AC．F1D．B【解析】根据开普勒第二定律：太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相同的面积，因为行星在A点的速率比在B点的速率大，所以太阳和行星的连线必然是行星与F2的连线，故太阳位于F2.【答案】 A4．如图317所示是行星m绕恒星M运动情况的示意图，下列说法正确的是( )图317A．速度最大点是B点B．速度最小点是C点C．m从A到B做减速运动D．m从B到A做减速运动【解析】 由开普勒第二定律可知，近日点时行星运行速度最大，因此A 、B 错误；行星由A 向B 运动的过程中，行星与恒星的连线变长，其速度减小，故C 正确，D 错误．【答案】 C5．太阳系有八大行星，八大行星离地球的远近不同，绕太阳运转的周期也不相同．下列能反映周期与轨道半径关系的图像中正确的是( )【解析】 由开普勒第三定律知R 3T 2＝k ，所以R 3＝kT 2，D 正确． 【答案】 D6．宇宙飞船进入一个围绕太阳运动的近乎圆形的轨道上运动，如果轨道半径是地球轨道半径的9倍，那么宇宙飞船绕太阳运行的周期是( )A ．3年B ．9年C ．27年D ．81年【解析】 根据开普勒第三定律R 3地T 2地＝r 3船T 2船，得T 船＝27年． 【答案】 C7．月球绕地球运动的周期约为27天，则月球中心到地球中心的距离R 1与地球同步卫星(绕地球运动的周期与地球的自转周期相同)到地球中心的距离R 2之比R 1∶R 2约为( )【导学号：22852057】。
高一物理必修2_《重力势能》参考课件
练习题： 起重机以5m/s2的加速度将质量为1t的 物体匀减速地沿竖直方向提升高度10m， 则起重机钢索的拉力对物体做的功为 多少？物体克服重力做功为多少？物 体的重力势能变化了多少？
课堂训练
1、选择不同的水平面作为参考平面，物体在某一位置 的重力势能和某一过程中重力势能改变量( D ) A.都具有不同的数值 B.都具有相同的数值 C.前者具有相同的数值，后者具有不同的数值 D.前者具有不同的数值，后者具有相同的数值
WG=mgΔh 高度差
课堂练习
问题与练习参考解答
1.证明：设斜面高度为h，对应于倾角为θ1、 θ2、θ3的斜面长分别为l1、l2、l3。
由功的公式可知，在倾角为θ1的斜面，重力 与位移的夹角为(π/2－θ1)，重力所做的功 为： WG=mgl1cos(π/2－ θ1)=mgl1sin θ1 =mgh。 同理可证，在倾角为θ2、 θ3的斜面上，重力所做的 功都等于mgh，与斜面倾 角无关。
课堂训练
2、起重机以5m/s2的加速度将质量为1t的物体匀 减速地沿竖直方向提升高度10m，则起重机钢索 的拉力对物体做的功为多少？物体克服重力做功 为多少？物体的重力势能变化了多少？
必须指出的是，重力势能跟重力做功密切相关， 而重力是地球与物体之间的相互作用力。也就是说， 倘若没有地球，就谈不上重力。所以，严格说来，重 力势能是地球与物体所组成的这个物体“系统”所共 有的，而不是地球上的物体单独具有的。
平常所说的“物体”的重力势能，只 是一种习惯简化的说法。
例： 如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上h1=1.2m的 A点落到地面的B点，桌面高h2=0.8m．请按要求填写 下表．(g=10m/s2)
14四、重力势能的相Fra bibliotek性高度是相对的，所以重力势能也是相对的 计算重力势能之前需要先选定参考平面
教科版高中物理必修二3.1《天体运动》课件.ppt
1 天体运动
1．能简要地说出日心说、地心说的两种不同观点． 2．知道开普勒对行星运动描述的三定律． 3．体会科学家在宣传和追求科学真理时所表现的坚
定信念和献身精神
一、古代关于天体运动的两种学说
内容
局限性
地 心 说
地球 是宇宙的中心， 都把天体的运
而且是静止不动地的球 ， 动看得很神圣，
太阳、月亮以及其他 认为天体的运
行太星阳 都绕
运动 匀动速必圆然周是最完
美、最和谐的
日 心 说
太是阳宇宙的中心，
运
且是静止不动的，地 动，而和丹麦
球和其他行星都绕 天文学家第谷
运动
的观测数据不
思考 1.“日心说”最终战胜了“地心说”是否说 明“日心说”就是十分完善的？
提示 “日心说”虽然最终战胜了“地心说”，但 它由于当时人们认知水平的局限性，一些观点也是 不准确的，如运动轨道不是圆而是椭圆，做的不是 匀速圆周运动而是变速曲线运动．
二、开普勒行星运动定律
定律
开普勒 第一定
律
内容 所有行星 椭圆绕太阳 运动椭的圆轨道都焦点 是 ，太阳处 在 的一个
上
公式或图示
定律
开普勒 第二定
律
内容 从相等太的阳时到间行星的 连线相等在的时间
内扫 过
.
公式或图示
定律
内容
公式或图示
行星 的轨道的
公式：
a3 T2
＝k，k是一
开普勒 半长轴 的三次方跟 个与行星无关 的常量
星体无关，也就是说只有围绕同一中心天体运转的行星
或卫星，k值才相同，
Байду номын сангаас
a3 T2
＝k才成立；对于绕不同的中心
1．能简要地说出日心说、地心说的两种不同观点． 2．知道开普勒对行星运动描述的三定律． 3．体会科学家在宣传和追求科学真理时所表现的坚
定信念和献身精神
一、古代关于天体运动的两种学说
内容
局限性
地 心 说
地球 是宇宙的中心， 都把天体的运
而且是静止不动地的球 ， 动看得很神圣，
太阳、月亮以及其他 认为天体的运
行太星阳 都绕
运动 匀动速必圆然周是最完
美、最和谐的
日 心 说
太是阳宇宙的中心，
运
且是静止不动的，地 动，而和丹麦
球和其他行星都绕 天文学家第谷
运动
的观测数据不
思考 1.“日心说”最终战胜了“地心说”是否说 明“日心说”就是十分完善的？
提示 “日心说”虽然最终战胜了“地心说”，但 它由于当时人们认知水平的局限性，一些观点也是 不准确的，如运动轨道不是圆而是椭圆，做的不是 匀速圆周运动而是变速曲线运动．
二、开普勒行星运动定律
定律
开普勒 第一定
律
内容 所有行星 椭圆绕太阳 运动椭的圆轨道都焦点 是 ，太阳处 在 的一个
上
公式或图示
定律
开普勒 第二定
律
内容 从相等太的阳时到间行星的 连线相等在的时间
内扫 过
.
公式或图示
定律
内容
公式或图示
行星 的轨道的
公式：
a3 T2
＝k，k是一
开普勒 半长轴 的三次方跟 个与行星无关 的常量
星体无关，也就是说只有围绕同一中心天体运转的行星
或卫星，k值才相同，
Байду номын сангаас
a3 T2
＝k才成立；对于绕不同的中心
教科版高中物理必修第三册精品课件 第三章 本章整合 (2)
A.0
2
B. B
2
C. 2B
D.B
)
答案:B
解析:根据安培定则知,AB导线在O点的磁感应强度方向垂直纸面向里,设
其大小为B0,同理可得CD导线在O点的磁感应强度方向垂直纸面向里,大小
也为 B0,根据磁感应强度的叠加有 B=2B0,解得 B0= 2 。当导线 CD 旋转 90°,
其形成的磁感应强度大小仍为 B0,方向竖直向上(或竖直向下),此时 O 点的磁
当转过180°时,磁感线从另一侧穿过线圈,若取Φ1为正,则Φ3为负,有
Φ3=-Bπr'2,故ΔΦ2=Φ3-Φ1=-2Bπr'2=-1.257×10-4 Wb。
【变式训练2】 如图所示,框架面积为S,框架平面与磁感应强度为B的匀强
磁场方向垂直。关于穿过框架的磁通量,下列说法正确的是(
A.在如图所示位置时磁通量等于BS
(2)磁感应强度B变化,有效面积S不变时,ΔΦ=Φ2-Φ1=ΔB·S。
(3)磁感应强度B和有效面积S同时变化时,ΔΦ=Φ2-Φ1=B2S2-B1S1。
【例题2】 如图所示,有一垂直纸面向里的匀强磁场,B=0.8 T,磁场有明显
的圆形边界,圆心为O,半径为1 cm。现于纸面内先后放上圆圈A、B、C,圆
圈平面与导线的磁场平行,穿过B中线圈的磁通量也始终为0,B中也不能产
生感应电流。C中穿过线圈的磁通量如图(b)所示,Φ进>Φ出,即ΦC≠0,当切
断导线中电流后,经过一定时间,穿过线圈的磁通量减小为0,所以C中有感
应电流产生。D中线圈的磁通量如图(c)所示,其有效磁通量为
ΦD=Φ出-Φ进=0,且始终为0,即使切断导线中的电流,ΦD也始终为0,D中不
心均处于O处,A的半径为1 cm;B的半径为2 cm;C的半径为0.5 cm。问:
教科版高中物理必修第三册精品课件 第三章 电磁场与电磁波初步 1 磁场 磁感线
三、安培定则
右手螺旋定则
定义:用 右手 握住通电导线,让伸直的拇指所指的方向与 电流 方向
一致,则弯曲的四指所指的方向就是 磁感线
环绕的方向;如果右手弯
曲的四指与 环形电流 的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形 导线 轴线 上磁感线的方向,如图所示。
【问题思考】 通电螺线管相当于一个条形磁铁,一端是N极,另一端是S极, 把一个小磁针放入螺线管内部,小磁针的N极指向螺线管的哪端? 提示 指向N极。小磁针N极的指向是N极受到磁场力的方向,N极受力的方 向是该位置的磁感线的方向,在螺线管内部,磁感线方向由S极指向N极。 所以小磁针的N极指向螺线管的N极。
要点提示 不对。不管是磁铁的磁场,还是电流的磁场,磁感线都是闭合的。
知识归纳
1.磁感线的特点 (1)磁感线上任一点的切线方向表示该点的磁场方向,即小磁针N极受力的 方向。 (2)磁铁外部的磁感线从N极指向S极,内部从S极指向N极,磁感线是闭合曲 线。 (3)磁感线的疏密表示磁场强弱,磁感线密集处磁场强,磁感线稀疏处磁场 弱。 (4)磁感线在空间不相交。
规律方法 本题考查磁场与电场的有关理解,在处理这类题目时要注意理 解概念。 (1)注意磁场与电场的区别; (2)理解磁体与磁体、通电导体与通电导体、磁体与通电导体之间的作用 都是通过磁场产生的。不要将通电导体与通电导体之间的相互作用理解 成是通过电场产生的。
针对训练1 下列关于磁场的说法正确的是( ) A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质 B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的,是不存在的 C.磁极与磁极之间的相互作用是直接发生作用的 D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生
答案 C
解析 小磁针静止时N极的指向与该点磁感线的方向相同,如果a、b、c三 处磁感线的方向确定,那么三枚小磁针静止时N极的指向也就确定。所以, 只要画出通电螺线管的磁感线(如图所示),即可知a磁针的N极指向左边,b 磁针的N极指向右边,c磁针的N极指向右边。
高一物理必修2 功全 课件
当作用力的率
额定功率是发动机正常工作时的最大输出功率，通常在发动机铭牌及说明书中标明。
实际功率是发动机工作时实际的输出功率。特殊情况下发动机的实际功率可以小于或大于额定功率，正常情况下等于额定功率，但不允许超过额定功率。
当发动机以额定功率工作时，由P=Fvcosα可知，动力（牵引力）跟速度成反比。要增大动力，则需减小行驶速度。
功的概念引入
1能的转化和守恒定律是自然界普遍规律，而功在能的转化过程中担任重要的角色
2.功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，力就对物体做了功。
说明(1).力对物体做功，实质是施力物体对受力物体做功。
(2).功的两个不可缺少的因素:力和在力方向发生的位移。
当F与S同方向时,W=FS 当F与S互成角度α时,W=?
适用条件：恒力对物体做功
4.功的单位：焦耳（牛*米）.
思考：1J的物理意义是：
5.功是标量但功有正负之分
5.对功的正负讨论：功只有大小没有方向,是标量。功的正负既不是描述方向也不是描述大小而是表示这个力对物体做功的效果。
（1）当0≤θ＜90°时，0 ＜cos θ ≤1.W为正值，力对物体做正功。力对物体的运动起推动作用。
1.恒力做功的求法：W=Fscosθ中的F是恒力，求恒力所做的功只要找出F、S、θ即可。
2.合力做功 （总功）的求法：一种方法是先求出合力再用W总=F合Scosθ求总功另一种方法是W总=W1+W2+W3+······ 即总功等于各个力做功的代数和，这两种方法都要求先对物体进行正确的受力分析，后一种方法还需要把各个功的正负号代入运算。
三摩擦力做功
例2．质量分别为m、M的A、B两木块叠放在光滑的水平桌面上,A与B的动摩擦因数为μ,用一水平拉力F作用于B,使A和B保持相对静止地向右运动的位移为 s,则在这过程中F做的功为多大?摩擦力对A做的功为多大?
额定功率是发动机正常工作时的最大输出功率，通常在发动机铭牌及说明书中标明。
实际功率是发动机工作时实际的输出功率。特殊情况下发动机的实际功率可以小于或大于额定功率，正常情况下等于额定功率，但不允许超过额定功率。
当发动机以额定功率工作时，由P=Fvcosα可知，动力（牵引力）跟速度成反比。要增大动力，则需减小行驶速度。
功的概念引入
1能的转化和守恒定律是自然界普遍规律，而功在能的转化过程中担任重要的角色
2.功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段位移，力就对物体做了功。
说明(1).力对物体做功，实质是施力物体对受力物体做功。
(2).功的两个不可缺少的因素:力和在力方向发生的位移。
当F与S同方向时,W=FS 当F与S互成角度α时,W=?
适用条件：恒力对物体做功
4.功的单位：焦耳（牛*米）.
思考：1J的物理意义是：
5.功是标量但功有正负之分
5.对功的正负讨论：功只有大小没有方向,是标量。功的正负既不是描述方向也不是描述大小而是表示这个力对物体做功的效果。
（1）当0≤θ＜90°时，0 ＜cos θ ≤1.W为正值，力对物体做正功。力对物体的运动起推动作用。
1.恒力做功的求法：W=Fscosθ中的F是恒力，求恒力所做的功只要找出F、S、θ即可。
2.合力做功 （总功）的求法：一种方法是先求出合力再用W总=F合Scosθ求总功另一种方法是W总=W1+W2+W3+······ 即总功等于各个力做功的代数和，这两种方法都要求先对物体进行正确的受力分析，后一种方法还需要把各个功的正负号代入运算。
三摩擦力做功
例2．质量分别为m、M的A、B两木块叠放在光滑的水平桌面上,A与B的动摩擦因数为μ,用一水平拉力F作用于B,使A和B保持相对静止地向右运动的位移为 s,则在这过程中F做的功为多大?摩擦力对A做的功为多大?
教科版高中物理必修第一册精品课件 第三章 相互作用 4 第2课时 力的平行四边形定则
B.合力与原来那几个力同时作用在物体上
C.合力的作用可以替代原来那几个力的作用
D.不同性质的力不可以合成
答案 AC
解析 由合力和分力的定义可知,A正确;合力和分力是等效替代关系,而不
是物体同时受到合力和分力,它们不能同时存在,B错误,C正确;力能否合成
与力的性质无关,D错误。
规律方法
理解合力、分力的关键点
2.(2021福建福州高一期末)若两个力大小分别为F1=2 N、F2=6 N,则它们
的合力大小不可能为(
A.2 N
B.4 N
C.6 N
D.8 N
)
答案 A
解析 根据力的合成可知,两力合力的范围为|F1-F2|≤F≤F1+F2,可得4 N≤F≤8
N,故选A。
重难探究•能力素养全提升
探究一
对合力与分力的理解
θ=
1
=
答案 750 N,与较小拉力的夹角为53°。
600
450
=
4
,所以
3
θ=53°。
规律方法
计算法求合力常用的几何知识
(1)应用直角三角形中的边角关系求解,用于平行四边形的两边垂直或平行
四边形的对角线垂直的情况。
(2)应用等边三角形的特点求解。
(3)应用相似三角形的知识求解,用于力的矢量三角形与实际三角形相似的
力方向相同。
(2)两分力成某一角度θ时,如图所示,合力大小的范
围:|F1-F2|≤F≤F1+F2。
(3)当两分力大小不变时,夹角θ越大,合力就越小。
(4)合力可以大于等于两分力中的任何一个力,也可
以小于等于两分力中的任何一个力。
4.多个力的合成
(1)逐次合成法:多个力的合成的基本方法仍是平行四边形定则。具体做法
C.合力的作用可以替代原来那几个力的作用
D.不同性质的力不可以合成
答案 AC
解析 由合力和分力的定义可知,A正确;合力和分力是等效替代关系,而不
是物体同时受到合力和分力,它们不能同时存在,B错误,C正确;力能否合成
与力的性质无关,D错误。
规律方法
理解合力、分力的关键点
2.(2021福建福州高一期末)若两个力大小分别为F1=2 N、F2=6 N,则它们
的合力大小不可能为(
A.2 N
B.4 N
C.6 N
D.8 N
)
答案 A
解析 根据力的合成可知,两力合力的范围为|F1-F2|≤F≤F1+F2,可得4 N≤F≤8
N,故选A。
重难探究•能力素养全提升
探究一
对合力与分力的理解
θ=
1
=
答案 750 N,与较小拉力的夹角为53°。
600
450
=
4
,所以
3
θ=53°。
规律方法
计算法求合力常用的几何知识
(1)应用直角三角形中的边角关系求解,用于平行四边形的两边垂直或平行
四边形的对角线垂直的情况。
(2)应用等边三角形的特点求解。
(3)应用相似三角形的知识求解,用于力的矢量三角形与实际三角形相似的
力方向相同。
(2)两分力成某一角度θ时,如图所示,合力大小的范
围:|F1-F2|≤F≤F1+F2。
(3)当两分力大小不变时,夹角θ越大,合力就越小。
(4)合力可以大于等于两分力中的任何一个力,也可
以小于等于两分力中的任何一个力。
4.多个力的合成
(1)逐次合成法:多个力的合成的基本方法仍是平行四边形定则。具体做法
2017-2018学年教科版高中物理必修2课件：第三章 第4节 人造卫星 宇宙速度
思考判断
1.绕地球做圆周运动的人造卫星的速度可以是10 km/s.( ) 2.在地面上发射人造卫星的最小速度是7.9 km/s.( ) 3.如果在地面发射卫星的速度大于11.2 km/s,卫星会永远离开地 球.( ) 4.要发射一颗人造月球卫星,在地面的发射速度应大于16.7 km/s.( ) 5.可以使卫星在北纬40°上空绕地轴做匀速圆周运动.( ) 6.月球做圆周运动的向心力是由地球对它的引力提供的.( )
R
R
(2)越大.
【要点归纳】 1.第一宇宙速度
第一宇宙速度是人造地球卫星的最小发射速度,是地球卫星做圆周运动的最 大运行速度.其大小 v= GM .
R
特别提示 (1)v= GM = gR 也适用于计算其他星球的第一宇宙速度.(2) R
不同星球的第一宇宙速度不同.
2.第二宇宙速度 人造地球卫星的发射速度越大,卫星最终运行时离地球就越远.当卫星的发 射速度达到或超过11.2 km/s时,卫星将脱离地球的束缚,成为太阳系中的 “人造行星”,11.2 km/s称为人造卫星的第二宇宙速度,也称为脱离速度. 3.第三宇宙速度 当卫星的发射速度达到或超过16.7 km/s时,卫星将挣脱太阳的束缚,飞到 太阳系以外的空间,因此,第三宇宙速度也称逃逸速度.
T
减 增
a 减
小 大 小
aG r2
利用上述结论,可定性分析也可定量计算.
特别提(示1)在处理卫星的v,ω,T与半径r的关系问题时,常用“gR2=GM”来 替换出地球的质量M,会使问题解决起来更方便. (2)由于卫星在轨道上运动时,它受到的万有引力全部提供向心力,产生向心 加速度,因此卫星及卫星上任何物体都处于完全失重状态. (3)对于同一星球的不同卫星,轨道半径r的变化引起a,v,T,ω的变化;对于不 同星球的不同卫星,星球质量和轨道半径两个因素影响了卫星的a,v,T,ω.
教科版高中物理选择性必修第三册精品课件 第三章热力学定律 1.热力学第一定律 2.能量守恒定律
)
A.1×102 kW·h
B.2×104 kW·h
C.3×06 kW·h
D.3×108 kW·h
答案:C
解析:从上水库流到下水库的水的质量m=ρV=ρS上水库Δh
由能量守恒定律得mgHη=E
上水库湖面下降Δh=10 m
上、下水库湖面落差H=590 m
1 kW·h=1 000×3 600 J=3.6×106 J
第三章
1.热力学第一定律 2.能量守恒定律
课标定位
1.了解焦耳的两个实验的原理,知道热传递的实质。
2.能够从能量守恒的观点理解热力学第一定律,会利用热力学第一定律分
析有关问题。
3.理解能量守恒定律,知道它是自然界普遍遵循的基本规律。
4.会用能量守恒定律分析计算有关问题。
5.知道什么是第一类永动机,以及知道第一类永动机不可能制成的原因。
3.热力学第一定律与能量守恒定律是什么关系?
提示:能量守恒定律是各种形式的能相互转化或转移的过程,总能量保持不
变,它包括各个领域,其范围广泛。热力学第一定律是物体内能与其他形式
的能之间的相互转化或转移,是能量守恒定律的具体体现。
合作探究·释疑解惑
知识点一
热力学第一定律
【问题引领】
(1)如图(a)所示,该实验为做机械功改变系统状态的焦耳实验,该实验是一
界从系统吸收热量,也就是系统向外界放出热量,Q<0,即Q为负值。
(3)系统内能增加,ΔU>0,即ΔU为正值;系统内能减少,ΔU<0,即ΔU为负值。
2.热力学第一定律的几种典型应用
(1)若过程是绝热的,即Q=0,则W=ΔU,外界对物体做的功等于物体内能的
增加量。
(2)若过程中不做功,即W=0,则Q=ΔU,物体吸收的热量等于物体内能的增
教科版高中物理选择性必修第三册第三章第3节热力学第二定律
全部转化（自发） 对第三者有影响
内能（热）
2.注意：在热力学第二定律的表述中，“自发地”“不产生其他影响”“单一热源”“不可能”的含义
①“自发地”是指热量从高温物体“自发地”传给低温物体的方向性.在传递过程中不会对其他物体 产生影响或借助其他物体提供能量等.
②“不产生其他影响”的含义是发生的热力学宏观过程只在本系统内完成，对周围环境不产生热 力学方面的影响.如吸热、放热、做功等.
机械能和内能的转化过程具有方向性
自发 全部
自发 全部ຫໍສະໝຸດ 思考：满足能量守恒定律的过程是否都能实现呢?
物体间的传热
温度由高到低
热现象
气体的膨胀 扩散现象
特定的方向
体积由小到大 密度由密到疏
有摩擦的机械运动
由机械能到内能
无数事实告诉我们，凡是实际的过程，一切与热现象有关的宏观
自然过程都是不可逆的。
反映宏观自然过程的方向性的定律就是热力学第二定律。
一辆汽车在水平地面上滑行，由于克服摩擦力做功，最后要停 下来。在这个过程中，物体的动能转化成为内能，使物体和地面的 温度升高.
我们能不能看到这样的现象：一辆汽车靠降低温度，可以把内 能自发地转化为动能，使汽车运动起来．
有人提出这样一种设想，发明一种热机，用它把物体与地面 摩擦所生的热量都吸收过来并对物体做功，将内能全部转化为动 能，使因摩擦停止运动的物体在地面上重新运动起来，而不引起 其它变化．
Q1
Q1
，热机从热源吸取的热量Q1全部变
成功W，即Q2＝0，该机器唯一的结果就是从单一热源吸取热量全部变成功而不
产生其它影响。此时热机的效率η＝1(100%)， η＝1的热机称为第二类永动机。
4.理解：