沪教版一年级数学年级第二学期
一年级数学下册 百数表 2课件 沪教版
56 37 3588
66 67 68
76
78
56 57 58 1657
7264 2757 2768
35
做一做
36向下四格是（ 76） 52向右三格是（ 55） 63向上五格再向左一格是（12） 45向下五格再向右格四格是（89）
学数表背口诀
行是横、列是竖； 行是十位，列是个； 遇到行，要减1； 遇到列，它不变； 第十列，行不变。
4
5
6
7
8
9
10
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
用规律：
行数
1
2
3
26
4
5
6
7
8
79
9
88
10
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
用规律：
♠
☺ ☼
行列数
♠ 2 8 18 4 1 31
☺ 5 6 46 ☼ 8 4 74
填数
27
74
练一练
50
练一练
填表
行 5 10 列41
沪教版一年级数学下册
1. 使同学们能够熟练掌握百数表。 2. 能够根据几行几列写出百数表中的 数字。
行数
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
4 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
10 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
列数 1
2
3
4
56
7
8
小学一年级数学下册《百数表》教案沪教版
小学一年级数学下册《百数表》教案沪教版百数表教学目标：1.通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并探索百数表中的排列规律。
2.运用百数表中的书的排列规律写数，找出所给的数。
3.培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
教学过程：一、设问题情境，引入新课：1.创设情境：师：你能猜出没开的花里藏着哪个数宝宝吗？谁先猜？2.引入新课：师：我们把1——100个数按一定的顺序放进表格里，给他一个名称叫做百数表。
这就是我们今天要来学习的新本领。
它在书上28页。
请大家把书打开。
探索规律：1．巩固行、列师：数一数，百数表有几行？有几列？（电脑演示）（学生汇报）2．探索规律：师：请小朋友仔细观察百数表，你发现什么小秘密吗？把你的发现在小组里说一说。
●每一行左右两数相差1●每一列上下两数相差10●最后一列都是整十数，个位都是0。
●从左到右斜行每两个数相差11●从右到左斜行每两个数相差9要求：每个小秘密找出来都要举例。
其他小朋友任选一个数字验证。
二、习与应用：3．实际应用：师：书28页练习34．应用与探索：1）. 说出31在百数表中第几行？第几列？2）. 说出第十行，第3列的数是什么？3）. 个别学生说几行几列，大家说出它在百数表中的位置。
小结：（略）三. 游戏：师；（学生说，教师演示。
或者，学生直接上来一个说，一个操作）师：小朋友真了不起，为小猪设计了这么多安全又快的路线。
二．情感交流：师：对于今天这堂课，你有什么想说的吗？百数表教学内容上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P22—P23。
设计意图《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、百数图、数位等知识之后安排的教学内容。
其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系，行和列与数位上表示的数之间的对应关系。
以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再符号语言阶段（百数表），逐步具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念。
沪教版一年级下册百数表
师小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，从左往右每次大1。每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10。
三、课内练习
练习一
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
37
38
7
7
列
4
7
3
6
4
6
数
师：涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图像象什么？
学生独立练习汇报
生大胆展开想象活动。
（生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯······）
四、本课小结
师：这节课我们发现了百数表上行列数排列的一些小秘密，其实，百数表上还有许多小秘密。
五、课后作业
书本P60
练习册P46、47
同桌交流：（指33这格、指58这格）○是几？怎么想的？
小结：刚才你们能从多角度进行思考，现在又把看行看列的本领结合在一起用，真是学数学小能手。
练习三
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
师：第三行第八列上的数是几？
师：象这样在表上找数就可以请个小帮手来帮忙。
一年级下册数学课件2.2认识100百数图沪教版共91张PPT
探究四
填数并说说你是怎么想的？ 80+ =12000
探究一 探究二 探究三 探究四
探究四
填数并说说你是怎么想的？ 80+ =12000
探究一 探究二 探究三 探究四
探究四
填数并说说你是怎么想的？ 80+ =12000
探究一 探究二 探究三
探究四
填数并说说你是怎么想的？ 83+ =100
探究一 探究二 探究三 探究四
6 个十 60 六十
探究一 探究二 探究三 探究四
探究一
1 个十 10 十
2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
6 个十 60 六十 个十 七十
探究一 探究二 探究三 探究四
探究一
1 个十 10 十 2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
1、通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制 计数方法。
2、通过百数图，掌握百以内整十数加减法。
3、通过让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的 分拆，从而培养学生积极探索，主动发现的学习态度 和习惯。
情景
仔细观察是如何装面包的?
仔细观察是如何装面包的? 10个一袋
一共有几个面包?你是怎么数的?
探究一 探究二 探究三 探究四
探究三练习
50-20= 30-20=
70-40= 90-50=
探究一 探究二 探究三 探究四
探究三练习
50-20=30 30-20=
70-40= 90-50=
探究一 探究二 探究三 探究四
探究三练习
50-20=30 30-20=
70-40= 30 90-50=
上、中、下、左、中、右(教案)-一年级下册数学沪教版
上、中、下、左、中、右（教案）一年级下册数学沪教版我所教授的是一年级下册数学沪教版教材，本节课的主题是“上、中、下、左、中、右”。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第五章第一节，内容包括：上、中、下、左、中、右六个方向的认知和运用。
学生将通过本节课的学习，掌握这六个基本方向，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生掌握上、中、下、左、中、右六个基本方向。
2. 培养学生运用方向感进行观察和描述的能力。
3. 培养学生合作学习，共同完成任务的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对上、中、下、左、中、右六个方向的区分和运用。
教学重点：学生能够运用六个方向进行观察和描述，并能够合作完成任务。
四、教具与学具准备教具：方向板，图片，卡片。
学具：每人一张方向板，一张图片，一套卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生站在教室的不同位置，描述自己的位置和周围同学的位置。
2. 讲解方向概念：用方向板演示上、中、下、左、中、右六个方向，让学生直观地感受和理解。
3. 举例讲解：用图片和卡片举例，让学生描述图片或卡片的位置，巩固方向概念。
4. 随堂练习：让学生分组，每组合作完成一幅“上、中、下、左、中、右”的画作，画作中要包含各种物品，并标明每个物品的位置。
六、板书设计板书设计如下：上中下左中右七、作业设计1. 请用六个方向描述一下自己的房间布局。
答案：我的房间布局如下：床在左中，书桌在右中，衣柜在上，电视在下。
2. 请用六个方向描述一下学校的布局。
答案：学校的布局如下：操场在左下，教学楼在右中，图书馆在左中，食堂在下。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对六个方向的掌握情况较好，但在运用方向描述物品位置时，部分学生还存在一定的困难。
在课后，我可以针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用方向概念。
拓展延伸：可以让学生在日常生活中，尝试运用方向概念，如在家庭、学校、商场等场所，描述物品的位置，提高学生的方向感和观察能力。
沪教版一年级第二学期数学进度表
3/18~3/22
三、时间的初步认识（一）认识钟表①几时、几时半②
6
3/25~3/29
四、100以内数的加减法两位数加减整十数①两位数加减一位数①
7
4/1~4/5
两位数加减一位数②
清明节
8
4/8~4/12
两位数加两位数③
9
4/15~4/19
两位数减两位数③
10
4/22~4/26
连加、连减及加减混合③
17
6/10~6/14
小练习（3）①综合练习①
端午节
18
6/17~6/21
期末复习及期终考试
19
6/24~6/28
浦东新区教发院教师发展中心小学数学组2013月2月
2012学年度第二学期一年级数学教学进度（仅供参考）
周次
日期
教学内容
备注
1
2/19~2/22
一、复习与提高20以内的加减法复习①
计算游戏①比一比①
2
2/25~3/1
比一比①二、100以内数的认识十个十个地数①认识100①
3
3/4~3/8
百以内数的表示②百以内数的大小比较①
4
3/11~3/15
小练习①综合练习①认识人民币①
11
4/29~5/3
小练习①综合练5/10
五、几何小实践左与右①上、中、下、左、中、右①长度比较①
13
5/13~5/17
度量②线段①
14
5/20~5/24
线段①综合练习①六、整理与提高百数表①
15
5/27~5/31
百数表①交换①
庆祝“六一”
16
6/3~6/7
两位数加减法复习②各人眼中的20①
一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 ▏沪教版
上中下，左中右教学内容：九年义务教育课本数学一年级第二学期P48、49教学目标：1、通过观察、交流等让学生感知空间中物体的相互位置关系。
2、通过小组讨论、举例等初步理解上与下、左与右是相对的概念。
教学重点：让学生感知空间中物体的相互位置关系：上、中、下，左、中、右。
教学难点：知道上与下、左与右是相对的概念。
教学准备：多媒体课件，板书(课题、( )住在( )一层( )的房间)、数宝宝材料(9套)教学过程一、情景，引入新课师：小朋友已经学习了“左与右〞，下面让我们跟着福娃一起跳起来吧！(电脑演示)师：通过刚刚的运动，教师发现小朋友对“左〞与“右〞分得很清楚！今天我们继续学习“位置〞的表示方法。
二、共同探讨，获取新知。
1、感知空间中物体的位置关系师：告诉你们一个好消息，我们的好朋友小巧、小丁丁、小胖和小亚都搬新家啦，这就是他们的新家！看看这栋房子里住了哪些人？(1)师：我们的好朋友小巧住在哪儿呀？谁会试着说一说？生：小巧家住在上面的房间里。
生：小巧家住在左面的房间里。
生：小巧家住在小胖的上面。
……师：刚刚小朋友们说了很多种答案，好似都对，又好似有点不太完整。
看来要确切的说出小巧家在这栋房子中的位置，我们先要搞清楚这栋房子的构造。
(2)认识构造师：横着看，这栋房子可以分成3层，我们把这一层叫做上面一层，那么这一层就叫做……(中间一层)这一层就是……(下面一层)。
竖着看，这栋房子可以分成3列，我们把这一列叫做左边一列，那么这一列就叫做……(中间一列)，这一列就是……(右边一列)师：谁来说说上面一层房间里住着哪些人？中间一层住着谁？下面一层呢？左右住着谁能不能说一说？2、师：刚刚我们在说上面一层和左边一列时，都说到了小巧家，所以我们可以说小巧家住在……[板书：住在上面一层左边的房间]师：谁还会说？自己说一说。
3、揭题师：这就是我们今天要学习的一种新的位置表示方法，用“上中下、左中右〞来说一说方位。
[板书：上中下，左中右]4、模仿练习(1)谁能用这句话来说一说小丁丁家住在哪里？同桌互相说一说。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表教学内容：上海教育出版社一年级第二学期《百数表》教学目标：1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下，左、中、右，巩固序数的概念。
2、通过观察，发现百数表中行、列各数的排列规律。
3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力，提升应用能力并体会学习数学的乐趣。
教学重点：探究百数表中行、列各数的排列规律，能进行简单地推理。
教学难点：通过按行数、列数确定数的位置，培养学生推理能力。
教学准备：多媒体课件、练习纸教学设计：一、引入1.创设情景师：我们已经认识了百以内的数了，请问这是几？（出示18和96）师：谁能帮我找找3在哪里？（出示100以内部分数，并打乱顺序）师：数字太多，找起来有点困难，那让它们排排整齐再和大家见面，请看第一支数队伍（出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）问：它们从左到右是按什么顺序排列的？生：从小到大。
师：请它们入住从上往下数的第一行师：这个时候又来了一支数队伍（出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）问：它们住哪里呢？生：从上往下数的第二行师：谁来填填第三行？（生说，师填）（填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30）师：为什么这么填？生：一行有十个数，第二行最后一个数是20，所以第三行从21开始填。
师总结：我们发现，这一行从左往右依次增加1。
（板书：横行：从左往右依次增加1）师：现在又来了一支数队伍（出示：11,21,31,41,51,61,71,81,91），我们把它放在第一列。
你看出了什么秘密？生：从上往下依次增加10师：还有吗？生：他们的个位都是1。
师：请问这一支数队伍应该放在哪里？（出示：12,22,32,42,52,62,72,82,92）生：第二列师：那谁来填填第九列？生答，师填（填写：19,29,39,49,59,69,79,89,99）师：你是怎么知道的？生：因为我看到第一列它们的个位都是1，第二列它们的个位都是2，所以第九列的个位都是9;从上往下依次增加10。
上、中、下、左、中、右(教案)一年级下册数学沪教版
教案：上、中、下、左、中、右（一年级下册数学沪教版）教学内容：本节课为一年级下册数学沪教版“上、中、下、左、中、右”章节的教学内容。
学生将通过本节课的学习，理解和掌握上、中、下、左、中、右的基本概念，并能够运用这些概念进行简单的空间定位和描述。
教学目标：1. 让学生理解和掌握上、中、下、左、中、右的基本概念。
2. 培养学生的空间定位能力和描述能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 上、中、下、左、中、右概念的抽象理解。
2. 空间定位和描述能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：挂图、模型、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：1. 导入：通过实物展示，引导学生观察和描述上、中、下、左、中、右的位置关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解上、中、下、左、中、右的基本概念，并通过实例演示，让学生理解和掌握这些概念。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固上、中、下、左、中、右的概念。
4. 应用：通过实际情境，让学生运用上、中、下、左、中、右的概念进行空间定位和描述。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调上、中、下、左、中、右的概念和运用。
板书设计：1. 上、中、下、左、中、右2. 内容：上、中、下、左、中、右的基本概念、空间定位和描述能力、实例演示、课堂练习、实际应用作业设计：1. 课本练习题：让学生完成课本上的练习题，巩固上、中、下、左、中、右的概念。
2. 实际应用题：让学生运用上、中、下、左、中、右的概念，解决实际问题。
课后反思：本节课通过实物展示、实例演示和实际应用，让学生理解和掌握了上、中、下、左、中、右的基本概念，并能够运用这些概念进行简单的空间定位和描述。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养学生的空间定位能力和描述能力。
同时，通过课堂练习和实际应用，让学生巩固所学知识，并能够运用数学知识解决实际问题。
在今后的教学中，可以进一步加强对学生的引导和指导，提高学生的主动参与度和学习兴趣。
上、中、下、左、中、右(教案)-一年级下册数学沪教版
教案：上、中、下、左、中、右教学内容：本节课是一年级下册数学沪教版中的《上、中、下、左、中、右》章节。
学生将学习如何正确使用这些方位词，并能够根据给定的方位指令进行操作。
教学目标：1. 让学生掌握上、中、下、左、中、右六个方位词的含义和用法。
2. 培养学生的空间方位感知能力，使他们能够准确地描述物体所处的位置。
3. 培养学生根据方位指令进行操作的能力。
教学难点：1. 学生容易混淆上、中、下和左、中、右的方向。
2. 学生在描述物体位置时，可能会出现语言表达不准确的情况。
教具学具准备：1. 教师准备一张带有上、中、下、左、中、右标识的大图。
2. 学生准备一张白纸和一支笔。
教学过程：1. 引入教师向学生展示一张带有上、中、下、左、中、右标识的大图，引导学生观察并说出这些方位词的含义。
2. 新课导入教师通过讲解和示范，让学生理解上、中、下、左、中、右六个方位词的用法。
教师可以给出一些具体的例子，让学生进行模仿和练习。
3. 实践操作教师让学生在白纸上画出一个小动物，并根据教师的指令，将小动物放置在正确的位置。
例如，教师可以说“把小动物放在中间”，学生需要将小动物画在白纸的中间位置。
4. 总结讲解教师对学生的操作进行总结和讲解，纠正学生的错误，并给出正确的示例。
教师可以再次强调上、中、下、左、中、右六个方位词的用法，并让学生进行巩固练习。
5. 课堂练习教师给出一些练习题，让学生根据方位指令进行操作。
学生可以通过画图或者用文字描述的方式来完成练习题。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调上、中、下、左、中、右六个方位词的重要性和应用。
教师可以让学生用自己的话来总结本节课的学习内容。
板书设计：1. 上、中、下、左、中、右六个方位词的标识。
2. 方位指令的示例。
3. 学生操作的示例。
作业设计：1. 让学生回家后，根据家长的指令，将玩具放置在正确的位置。
2. 让学生画出一个场景，并用上、中、下、左、中、右六个方位词来描述场景中的物体位置。