2019-2020学年度第一学期一年级数学期末试卷分析
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
一年级数学试卷分析（5篇）
一年级数学试卷分析（5篇）第一篇：一年级数学试卷分析一年级数学试卷分析本次考试一年级参考人数17人，平均分为92.71分，优秀率和及格率均为100%，从成绩表面来看应该还算不错。
但如果深入分析也还是存在很大问题的，需要在今后的教学中进一步改进，以取得优异成绩。
本次测试所用教研室统一组织的题目，全卷共100分，期中基础题占87分，较为灵活的13分，整份试题既对学生基础知识掌握情况进行了全面评价，也适当的对学生思维能力进行了考察，是一份很科学的试题。
试卷第一题：想一想，算一算，共27分，第一小题直接写出得数15分，全班失分共4分，失分率为1.57%，一名同学失3分，另一名同学失1分。
失3分的学生主要是计算还不熟练，失1分的是把减号看成了加号。
此题得分率高主要是在数学教学中我比较重视学生的基础能力，不仅在平时的教学中训练的较多，而且要求学生熟记加法表，所以有很多学生在做此题时根本不用计算，就可以直接写出准确答案。
而失3分的同学说明我还是没有照顾到学生的全面，总是要求学生对其进行帮助和要求家长多给自己孩子进行训练，而反馈的结果让人失望，这在以后的教学中我将对这样的个别孩子坚持单独辅导，按不过关不放过的原则进行。
第二、三小题共12分，失分率为13.24%，位居整个试卷失分之首，主要原因是题中的圈一圈，画一画主要检查了学生的灵活思维能力，而用凑十法来画，有10人没有画正确，还有5人没有画完整，只有两人完全画对。
第三小题的用划去物体表示减法也有1人列了式子却忘了划掉相应的物体，还有一人出错。
此题失分原因主要是学生的思维能力较差或者思维不缜密，这与学生的年龄有一定的关系，但更重要的是体现出了我平时对学生思维的能力培养不够，教学中还存在着急燥的思想，给学生的思维时间不够，教师有急于给出学生答案，长期以来，使学生养成了思维的惰性，不利于学生思维的发展，另外对学生的思维严密性训练不够。
以后着重改进。
第二大题想一想，填一填共计36分，失分21分，失分率为3.43%，这其中有8个小题，其中第一小题全班未失分，第二小题全班中有1人失分，第三小题也只有1人失1分，原因是太过简单，在此不做分析，第4小题有1分做错失3分，原因是没有读懂题目，这与该生的理解能力较差有一定的关系，第5小题是填位置关系，有5个人把题中的两个小朋友的位置填错（左右未分清），课后我调查了学生，几个学生均表示是没有注意马虎出错，但我想马虎出错就应该直接写出得数这样的题目一样错误率应该很低，不至于有19.6%的失分，所以这里面一定隐藏着学生对左和右还掌握的不是十分牢固的这个原因，导致做题时模里两可，拿不定主意，以致于出现错误。
2019-2020学年度第一学期一年级期末考试数学试卷分析
2019-2020学年度第一学期一年级期末考试数学试卷分析
本次参加考试共17人，平均分96.35分。
第一大题：填空题。
失分率：5.9% 在本大题中，失分较为集中。
第1、2小题均为看图写数并进行比较大小的题目，学生对看图写数没有什么问题，但是把写出的两个数进行比较大小，学生没有正确理解题意，从而没有填写大于或小于号，而是填的加减号，从而失分。
第4小题看图填空，两名学生把左右弄错。
后面的填空题出现错误均为学生马虎，没有认真听老师读题，从而失分。
第二大题：算一算。
失分率：0.9% 本题失分原因是学生马虎将凑十法中的分解计算错误。
第三大题：填一填，连一连。
失分率：0
第四大题：看图列式计算。
失分率：3.4% 本题失分均是因为学生马虎，出现计算错误或者从图中数数出现错误。
第五大题：解决问题。
失分率：12.2% 本题的第一小题题目形式比较新颖，有的学生可能没有正确理解，或是因为看图认小动物出现偏差，从而十分严重。
通过本次考试，发现存在以下问题：
1、复习的过程中过于看轻期中考试前的内容，复习强度不够。
2、学生存在马虎的不良习惯，或是不认真听老师读题，或是计算粗心大意，或是看图不认真。
针对本次考试出现的问题，在以后的教学学习过程中努力做到：
1、全面复习，不能只针对往年的考试题目进行复习，要进行全面系统的复习，也不能因为知识简单而减少练习。
2、培养学生良好的学习习惯，做到认真听老师读题，认真审题，认真计算，帮助马虎的同学改正其不好的习惯。
2019-2020上一年级数学试卷分析韩晓培
2019-2020上一年级数学试卷分析韩晓培XX――XX 学年度第一学期期末检测结束后，我们小一年级数学老师对本次学业水平检测情况进行了认真的分析，剖析存在的问题，总结成功的经验，为今后的教学找准努力方向。
一、试题分析本次测试既关注学生学习的结果，又关注他们学习的过程；既关注学生数学学习的水平，更又关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心，注重从生活中选取素材，从学生熟悉的生活情境与感兴趣的事物出发，可以激发学生的做题兴趣和动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
如选一选同类商品，用事物图画代替单调的数字和文字，生活味十足，一方面可以发展学生的直观形象思维，另一方面又调动了学生的兴趣。
二、试卷分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强。
从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。
但是也有不足之处：1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养一年级学生认真书写的习惯。
2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
本次检测题既注重学生基础知识、基本技能的考查，更注重对学生综合能力、学习过程的检验，同时对学生学习习惯、情感态度进行了全方位的检测。
三、质量分析本次检测我校一年级有两个班共98名学生参加考试，成绩统计如下：本次检测从考场看，多数学生的答题速度很快，信心十足；收卷后学生自我评价本次考试情况，不少孩子都觉得卷上的题目都会做，对自己的成绩寄予了很高的期望；批卷过程中发现，孩子们知识掌握得的确不错，计算、判断、选择、解决问题四大部分掌握的挺好，填空题相比之下还存在一定的问题，零星丢分现象比较严重。
一年级数学学科期末质量检测试卷分析
1、在教学中，最大的问题是学生的学习习惯问题，虽然课上多次强调，但效果还是不明显。
2、对概念性知识教学不够，导致学生掌握不扎实。
3、对解决问题类型题目分析不够，学生读题不仔细。
4、学困生关注不够。
在今后教学中，我将注意以下几点：
1、培养学生良好的解题习惯，减少学生因不良的学习习惯造成审题不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果等现象。
题型灵活多变，举一反三，易错题很多。这就对学生学生提出了更高的要求。要求学生认真读题，仔细审题，并要灵活分析、解决问题。
抽样考生情况分析
学生做题速度快，但错误率较高，题目灵活。很多学生略显骄傲，觉得试题简单，总体考的不是很好。学习习惯有待提高，存在漏题看错题等现象，今后将注重他们的行为习惯养成。
学生答卷情况统计分析
1、此张试卷难度适中，填空题题量大，易错题多，失分严重。
2、我班孩子这次考试真正认真检查过的孩子是很少的，卷面字迹也不工整。很多基础题表现很粗心，主要还发现灵活性大些的题就基本不会，会的小孩很少。
3、还有很多学生计算不认真，导致失分。
4、在解决问题方面有待加强，注意审题和检查。
教学中存在的问题和今后教学建议
2019—2020学年度第一学期
一班级数学学科期末质量检测试卷分析
分析人：分析时间：2020年1月16日
参考总人数
评卷形式
自评
分项成绩
（各项三率）
优秀率
良好率
及格率
人
%
人
%
人
%
抽样原则
抽样份数
对试题题型、题量、难度、梯度、覆盖面、分数分配、思想科学性等方面的具体意见
从试卷的题型来看，有计算，选择、画图和解决问题。题型比较多样。主要是对以前学过的知识的梳理，从难易程度上来说，在突出基础知识技能的基础上，有些拔高。
1年数学试卷分析：2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
题
情
况
本次测试中学生答题情况如下：
1.在填一填中学生整体情况较好，只有个别同学在第2小题“13前面的一个数是（），后面的的一个数是（）。”出现错误。
2.在我会算中整体情况较好，只有极个别同学落题导致丢分。
3.在我是小法官中，第5小题“4个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体。（）”有个别同学出现错误。
3.在我会算中有同学出现错误的原因是：做题后没有进行检查没有发现落题导致丢分。
4.在生活中的数学第2小题出现错误的原因是：学生在做题的过程中不注重解题方法，没有利用草纸进行画图分析。
透过试卷反映的问题
通过本次测试可以看出学生在平时的学习中对于知识得掌握情况和学生的能力培养情况，学生们的审题能力与专注度都应该得到更多的锻炼，才能更加准确的将题目解答正确。
4．在生活中的数学第2小题“我今天看故事书，从第10页看到了第15页，明天该读第16页了。他今天看了（）页。”出现了错误。
错
题
分
析
在本次考试中出现错题的原因如下：
1.填一填中第2小题错误的原因是：有个别同学读题不认真，由于审题错误出现了丢分情况。
2.在我是小法官中的第4小题出现错误的原因是：对于老师在课堂中讲解的知识点记忆不牢固，出现了题型混淆导致的错误。
在试卷中还能够看出学生的解题思维与解题方法都应该得到更多的锻炼，应该让学生学会用多种方法解决问题，多尝试，多画图，才能够拓宽学生思维，帮助学生提升成绩。
对策
及改进措施
针对本次考试中反映出来的情况，在今后的教育教学中我将采取以下对策及改进措施：
1.认真钻研教材，从生活中的数学做起，努力提高学生对数学兴趣。
西柳镇中心校20பைடு நூலகம்9—2020学年度第一学期期末试卷分析表
2019—2020上学期期末小学一年级数学质量分析2019—2020上学期期末小学一年级数学质量分析报告
2019—2020上学期期末小学一年级数学质量分析报告一、试卷整体情况分析本次数学考试试卷共五道大题。
本次试卷充分体现了以教材为主的特点，能依纲据本，所考内容深入浅出地将教材中的所学内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
适当关注学生综合运用知识分析和解决问题的能力。
本套试卷难度不大，注重对基础知识基本技能的考查，并且题目灵活多样，评分详细合理。
二、试题考核目的分析本次小学一年级数学试卷充分依据小学数学课程标准中的内容，紧扣教材又不拘泥于教材，整张试卷贴近学生生活，既考查了学生对数学基础知识的掌握，又检测了学生的运用能力。
切合一年级学生的年龄特点，图文并茂，考查了学生第一学期所学知识的掌握情况。
力求做到通过测试，了解各类学生真实学习状况，为教师改进教学提供较为可观的依据，为今后教学指明了方向。
三、试题考查结果及分析（一）整体情况分析本次参加考试的一共有340人，总分32415，人均分：95.34分，及格率为99.12%，优秀率为97.35%。
由此得出，我镇一年级整体水平比较理想。
全镇有6个全部及格的班级，全镇平均分最高的是方山一一班99.16分，最低的是方山一三班85.17分，优秀率最高的是100%，最低的是方山一三班66.67%。
三率综合最好的班级是方山一一班10分，最低的是方山一三班7.96分，存在较大，只要努力，还是有可进步的空间。
由此可以看出，我镇一年级数学学科优秀率有待提高，学习数学的能力有待加强。
一年级时起始阶段，我们的责任重大，应该进行认真反思。
（二）答题情况分析第一题：算一算。
学生出现个别错误，学生的口算能力一般，准确率不高。
第二题：填一填。
主要考察学生对数的组成、数的顺序排列、比较大小、位置的掌握情况。
题目紧扣课本、题型灵活。
从整体看，大部分孩子做得都非常好，没出现错题，基础知识掌握比较好。
错误率较高的是：（1）按规律填数：学生对20以内的单数认知掌握不够。
（2）考试结束后，我们从元月9日到元月15日休息，我们打算休息（）天。
人教版2019-2020学年度第一学期试卷分析：一年--数学
题
情
况
这次考试数学成绩整体不错，个别学生在答题的过程中没有认真审题，计算不准确，存在马虎现象。
错
题
分
析
一、11、个别孩子没有弄明白题意，答得不对。
二、直接写得数存在马虎现象
三、判断5、4个完全一样的正方体可以拼成一个大正方体（）个别孩子理解不到位，判断错了。
四、我会画1、把右边的3个圈起来，个别孩子圈起左边，左右不分。
五、2、从第10页看到第15页明天看第16页，他今天看了（）页
个别孩子们没有算第10页。
六、不存在问题,一两个孩子图看马虎了。
七、问题不大，个别孩子求还剩不会做。
透过试卷反映的问题
1、个别孩子基础知识不牢固。
2、孩子存在马虎现象，不认真审题，不仔细读题。
3、个别孩子知识点不清晰，没有正确掌握，导致答题错误。
对策
及改进措施
主要从以下几个方面改进
1、注重基础知识的传授，让孩子牢固掌握。
2、典型题的反复训练，多种形式训练。
3、多注重审题能力的培养。
4、注重方法的总结。
5、培养孩子们认真审题，仔细检查的好习惯。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：前柳小学2019年1月6日
分析人Biblioteka 总人数参考人数年级：一年科目：数学
平均分
及格率
优秀率
马圳
82
82
94.6
98.7%
92.7%
试题
构成
本次数学期末考试题型灵活，题量大，考察知识点全面，由填一填，我会算，我是小法官，我会画，生活中的数，看图写算式，解决问题七大部分组成的。
【精选】2019-2020小学一年级数学期末试卷分析
【精选】2019-2020小学一年级数学期末试卷分析本次考试参考人数为32人。
平均分为96.12分，及格率100%，优秀率80.17%。
一、主要成绩1．学生试卷卷面清晰，书写较为工整，与期中考试相比较，成绩有明显的进步。
2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二大题填空第六小题看图写数题目明了简单，大多数学生都正确。
第九小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第六题看图列式，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、学生失分原因分析。
1.及个别学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，一些非常简单的题，有些同学却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第一小题个位是1，十位是5这个数是（）。
孩子审题不够仔细，丢分较多。
第四小题至少需要几个小正方体才能拼成长方体，以往练习的是拼成正方体，不能灵活运用所学知识。
3.第三大题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
4.第五大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
五、改进措施（一）、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
一年级第一学期数学科期末质量检测卷面分析
小学一年级数学学科期末质量检测卷面分析（2019----2020学年第一学期）一、与考基本情况分析:小学一年段共计8个班级，与考人数：264人，平均分：87.5，及格数：257人，及格率：97.4%，优生数：147人，优生率：55.7%。
二、试卷命题情况分析与看法：本次期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中。
试卷难度适中，有较强的科学性和代表性，符合课程标准，既有考查了学生对基础知识的掌握，也有基本技能的训练，试题的形式多样化，符合一年级学生的特点，没有偏题、怪题，没有过难题目，能真实地反映出学生的知识掌握水平。
三、学生答卷情况分析：第一大题口算题，大部分同学都做对了，只有个别同学出错，个别同学比较粗心，方法没掌握，导致失分，应着重对个别同学加以辅导。
第二大题填空题，第二题（2）大部分学生没看懂、理解题意导致失分，错误率较高。
第二题（3）学生错误较多，有的学生写成从大到小，有的学生漏写数字。
第三题中（）-5=5、8+（）<14、16-（）>10这三题失分率较高。
第五题第三空出现各种答案，该题比较灵活，错误率较高。
第六题排队问题部分学生出现错误，不懂得如何数导致失分。
第三大题写时间，最后一空：过一小时是几时，学生出现错误答案“11”格式问题或者出现“10时”没有认真审题的问题。
第四大题图形题，第一题部分同学数不清导致失分，应教会学生边数边做上记号的习惯。
第二题四个空，位置问题学生出现错误较多，方位弄得不是很清楚应加以辅导强化。
第五大题看图写算式，学生出现错误主要集中在第四小题，图中没有问号学生不理解图意，不理解要求什么导致失分。
第六题解决问题，错误主要集中在第二小题和第四小题，第二小题要求原来有几条鱼，学生出现7-5=2,12-5=7的错误，没理解题意导致失分。
第四小题题目要求用两种方法做题，学生写出一种算式，第二个算式只是把第一个算式反过来了，也是因为不理解要用两种不同方法思考这题，导致失分。
一年级数学学科期末质量检测试卷分析
抽样考生情况分析
全班共59名学生，根据班级学生情况，综合考虑学生性别、学习成绩、年龄等因素，我从中选取了20名学生作为样本量进行分析。具体情况如下：
一是分数情况，20名学生中，及格率为100%，良好率为95%，优秀率为90%，总体情况较好。
二是答题情况，试卷共四大题，14小题，分别是填空题、计算题、操作题和解决问题。学生错题集中在填空题和解决问题两种题型。
三是书写情况，20名学生中，按量化进行评价，书写水平在优秀层次为14人，良好的为3人，一般的为3人，书写水平还是有待提升。
学生答卷情况统计分析
本次试卷共四大题，14小题，从学生答题情况来看，总体情况较好，有少数题目还是错误率比较高。具体情况如下：
2019—2020学年度第一学期
一（）班数学学科期末质量检测试卷分析
分析人：分析时间：2020年1月15日
参考总人数
评卷形式
流水阅卷
分项成绩
（各项三率）
优秀率
良好率
及格率
人
%
人
%
人
%
抽样原则
随机原则
抽样份数
对试题题型、题量、难度、梯度、覆盖面、分数分配、思想科学性等方面的具体意见
本次期末测试卷总体设计较好，符合学生学情。具体情况如下：
一是填空题。填空题7个小题中满分者不多，主要失分在第（4）、（5）、（6）小题，其中第（6）小题错误者约44 %，这反映学生灵活转变的能力较低，是教学中的弱点。
二是计算题。4个小题中满分者约占59 %，计算题较简单，学生计算过程中准确率不够高，容易失分。