一年级数学期中考试质量分析
晏坝中心小学2016-2017学年
第一学期一年级数学期中试卷质量分析
晏坝中心小学李静
一、考试情况概述
全班共计：45人，及格：44人，总分：3903，平均分：86.73，优秀率（80分以上）：84.44% ，及格率97.77％。
二、试卷分析：
本次期中考试，考试时间90分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。
本次期中试卷难易程度总体适中，基础题考核全面，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
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三、试题分析概述：
（1）第一大题看图写数，考查数数的知识。
大体情况较好，有2人出错。
（2）第二大题填空，涉及10以内的基数、数序、相邻数以及数的分与合等知识。
错误点主要集中在第5小题“比8大比10小的数是（）”，主要原因是学生未理解这句话的意思。
（3）第三大题比大小，填“<、>、=”只有个别学生丢分。
主要原因是由于平时练习不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。
（4）第五大题计算，考察10以内数的加减法。
个别学生因粗心丢分（由于将“+、-”看错而算错或漏题）。
（5）第六大题数一数、填一填,考物体的认识，辨别长方体、正方体、圆柱和球。
出错率极高，学生没掌握几种立体图形的特征，不能进行区分。
（6）第七大题解决问题，有两个小题，第1小题画一画，涉及比多少的知识。
出错率也极高。
学生的逻辑思维能力有欠缺。
第2小题看图列式并计算。
个别学生出错。
表明对于知识的灵活应用存在困难。
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四、主要存在问题：
1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。
4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多
让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
五、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
一定要重视知识的获得过程。
学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知新知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
培养学生能灵活运用、举一反的能力。
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2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、数学教学重在提高能力。
不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。
4、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思。
尝试和学生一起分析试题，找到自身的不足，进行查漏补缺。
6、关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是目前亟待解决的实际问题。
一年级下册数学期中考试质量分析
20XX年一年级数学下册期中测试质量分析一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。
本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，还考查了人民币的知识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
二、学生答题情况：本次期中考试，全年级应考人数为771人，实考人数771人。
人平分84.1分，及格率96.9%，优秀率75.1%。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。
第一大题填空题，共有7个小题。
大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。
第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。
第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。
第二大题，口算题。
共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。
第三大题，比大小，整体都做得较好。
第四大题，画一画，连一连。
第1题看数画珠，并比较大小。
考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。
第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。
第五大题，用数学解决问题。
实际上是要求学生对“已知总体求部分”“一共有多少”“少几”知识的掌握.大部分完成的较好。
但也有些学生没有认真听老师念题，理解不了题意，有少部分学生对于求部分仍然用加法，掌握不够牢，还有些学生看到“飞走”就用减法，没看到后面还有“一共飞走多少架”，没有真正理解题意。
一年级数学期中考试质量分析
一年级数学期中考试质量分析经过两个月的数学学习，一年级的学生已经建立了一定的数学模式，懂得如何进行10以内的加减法计算，知道简单的用算式解决数学问题，会用磕磕绊绊的语言描绘出自己想要问的问题。
这次的期中考试卷子题型简单，只有第二题的形式是学生没有见过的，是分与合的题目，但错的学生很少，证明孩子的举一反三能力不错。
对于经历过了一次月考的一年级学生来说，他们还是不能明白考试的具体含义，不知道考试的时候不能讨论，不能看别的小朋友的卷子，所以考试时的纪律不好，这样有的孩子注意力不集中就容易溜号，所以考试时的答卷状态影响了一部分学生的成绩。
这次的成绩及格率是9%，优秀率是74%，满分有三个。
满分的人数是可以继续增加的，因为有三个学生他们错的都是计算题，这点事可以避免的。
但是对于班级里两个不及格的孩子，他们的成绩和其他人比较还差了一大截，而且堂上表现也不太灵敏，所以我决定下一步对这两个学生的计算题进行加强，对于没有达到80分的会在堂上关注他们的上状态，作业关注他们的完成度。
对满分的同学也不能放松，因为这两次考试的满分同学不是一个人，存在不稳定的现象。
我会在保证满分的基础上，拉动不及格的学生，争取下次考
试成绩有所提高。
小学数学期中考试质量分析
小学数学期中考试质量分析小学数学期中考试质量分析（通用5篇）为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
下面是店铺为大家收集的小学数学期中考试质量分析（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学期中考试质量分析篇1一、基本情况：应参试人数：64人实参试人数：64人参试率：100% 总分：5566 平均分：86.97及格人数：60人及格率：93.75%优秀人数：39人优秀率：60.94%二、存在问题从考试结果反映出以下几个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，有些连基本的课堂作业与家庭作业都不能完成，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、具体表现在以下方面：（1）、个别同学基础知识掌握不牢固，对一些计算方法、概念、公式及定律掌握不好，不能正确表达或应用。
（2）、学生的计算不细心，整体来看许多学生都有将算式列对，但结果算错的现象，在列式计算、看图计算与解决问题时都出现了，而且在中段的计算学习阶段还有竖式计算都出错的现象。
（3）、部分学生对于一些解决问题方面对题意的理解和分析欠缺深度，不善于动脑筋，一方面是部分学生思维能力有限，不会应付稍复杂的知识变通，对于一些稍微有点难度的试题不知道如何下手，另一方面也是学生的做题习惯差，遇到难题就怕思考，只凭着猜测乱作一通。
（4）、部分学生也表现出对学习的知识欠缺复习和记忆，学习的效果上出现了前学后忘的现象很严重，尤其在中段这一转型的重要阶段，这也是造成他们成绩差的重要因素，也对于教师的日常补差工作造成很大的困难。
（5）从成绩上也反映出教师平时对于个别学困生补差工作做得还不够细致，以致出现了较大差距的学困生。
最新小学一年级数学期中考试质量分析精选
篇一一、试题分析本次试题检测的内容比拟全面，题量适中，题型多样化，内容丰富，涵盖面广，适合检测学生对双基的掌握情况。
试卷难易程度总体适中，呈现的根底性强。
本次试题充分表达了以教材为主的特点，所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试题中，并注重检测学生活学活用的数学能力，注重对根底知识根本技能的考验。
从实物图中解决问题，看图列式，解决简单的应用题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。
另外此次试题注重学生的开展，从学生的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、质量分析本次考试，纵观试卷，考得比拟理想的有以下几个方面：1、计算比拟准确。
2、学生对于按顺序填数、数数、数的分成掌握的较好。
3、大局部学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。
一班：共43人。
得A 的35 人, A 率81.4% ；得B以上的40 人，B 率93.02% ；得 C以上的42人， C 率97.67%；得D 的 1 人，D 率2.33% 。
二班：共40人。
得A 的37 人, A 率92.5% ；得B以上的38 人，B 率95% ；得 C以上的 40 人，C 率 100% ；得D 的 0 人，D 率0%。
三、教师情况分析教学中能抓住重点，注重双基的训练，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成绩。
教材是我们的教学之本，在教学中，既以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的知识；又在教材的根底上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。
多做多练，切实培养和提高了学生的能力。
缺乏，在思维的开发上做得不够，没有顾及到班中个别的弱者。
四、学生情况分析局部学生考试时不认真、不细心。
学生没有养成检查的习惯，第一次参加考试不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。
一年级局部学生达不到审题能力，又没有认真听监考老师读题，有的题没按要求做。
一年级下册数学期中考试质量分析
一年级下册数学期中考试质量分析一年级下册数学期中考试质量分析一（3）班20xx年5月5日一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（3）班46人,实考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,a等人数为37人,b等人数为7人,c等人数为1人,d等人数为1人,及格率是97.83%。
优秀率是80.43%二、存有问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。
试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
大部分学生全系列对。
安打分散在这几题从小到大排序，学生没有深入细致读题，从小至大排序的，这一题安打6分后。
除了个别同学按顺序排数，掌控的不好。
第二大题画一画，写一写这题的安打比较严重。
例如看看图写下数有的不深入细致数，胡乱地填上一填上引致安打，因此，对学生的非智力因素必须多培育，并使学生从小培养认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小搞一个存有责任心的人。
又例如除了几个同学写数制成了读数。
第三大题连一连必须说道本题得分率低，只有个别学生由于粗心大意填错了，。
第四大题购物超市从本题的答疑情况可以窥见一年级的学生读题、审题不明。
这种题必须使学生先算代价的钱数，再看看商品的价钱，最后再算寻回的钱数，应用领域加法。
第五大题综合实践题这3个大题都就是解决问题，安打的最小原因就是学生不能根据问题确认用乘法还是用加法，往往就是猜猜着搞。
指导的重点就是：使学生找到所求问题，弄清楚谋总数的会用乘法算是，谋部分的会用加法算是。
并特别强调必须用未知条件中的数据去列式。
三、对考试的反思1、本次考试可以显著窥见基础不好的学生与高的学生的差距，这次考试部分题目存有一定的难度，就是对学生基础知识，排序及废话解决问题的能力比较全面的检查，基本上能够充分反映学生自学能力的状况，从考试情况来看，，90分后以下的学生除了不少，9个人的差生辅导必须跟上。
2、对学生学习态度的反思。
“态度决定一切”。
一年级下册数学期中考试质量分析
一年级数学下册期中测试质量分析XX小学一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一单元至第四单元的重点、难点、关键点。
本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的内容，还考察了运用数学解决实际问题的知识，对知识理解运用掌握考查较多。
二、学生答题情况：本次期中考试，本班29名学生参加考试。
90分以上（）人80分以上（）人，70分以上（）人，60分以上（）人，50分以上（）人，40分以上（）人。
从分数看优秀率还行，后进生有点多。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。
第一大题填空题，共有10个小题。
大部分学生丢分较多是第9小题，要求写出破十法和平十法的思考过程。
学生丢分较多，因在教学过程中学生掌握计算方法时没有统一要求必须要用平十法或破十法解决，学生可以根据自己喜欢的方式来计算，只要结果正确，方法不限制，为学生的发散思维提供条件。
第二大题，口算题。
共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。
第二、三大题，判断题和填空题大部分学生答题情况好，知识都讲到了，个别学生不会思考。
第四大题，计算题答题情况说明学生计算基础掌握好，计算准确率高。
但括号里最大能填几个别人掌握的不好。
需要多练，点敲方法。
第五大题，观察连线大部分学生满分，个别学生空间想象能力差，需点敲观察技巧再加上多练。
第六大题：用数学解决问题。
实际上是要求学生对“已知总体求部分”“已知部分求整体”“看到数学信息提问题”以及“根据算式提相关数学问题”知识的掌握.大部分完成的较好。
但也有些学生没有认真听老师念题，理解不了题意，有少部分学生对于求部分仍然用加法，掌握不够牢，在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。
一年级数学期中试卷质量分析
一年级数学期中试卷质量分析一、试卷及学生答题分析：本次试卷各种题型都注重了基础知识的训练，从学生做题情况来看，成绩不太理想。
第一题，主要考查学生计算的能力。
这一题：一（7），一（2），一（1），一（6）班全对的同学较多；总体上计算能力偏弱。
大部分同学对加减混合计算题不会做，得分率较低。
第二题，填一填其中写作读数一部分同学分不清；数数，数的组成不熟，图形的拼组错误率较高，找规律，对数位的顺序和认识欠缺，不能熟练运用数的组成意义。
第三题比较大小完成较好。
第四题分类与整理一（2）班大多数从顶部开始涂，整体同学对图形个数媚数对，以致涂色涂错，大部分同学整理与分类时不知按什么标准来分。
最后一题解决问题，共有5道小题，第5题最后一问，提出数学问题大部分学生不会提，把上一问的答写在第二问上，一（6）班错的较多。
在第五大题中，学生失分的比较多，主要有着几种情况：1、学生在做题时审题不清，没有弄清楚题目中表达的有效信息和题目要求解决的问题，在做题时数字搬错的有很多同学，还有一大些同学能够列出算式但是计算错误，说明学生计算存在问题，要加强口算，培养好学生的数感。
2、有很多学生都做错了第一题------选择比一个数少得多的数，还有的根本不知道要怎样完成，说明学生对数字不敏感，缺乏数感，要在教学中多培养学生多种方式数数，培养学生的数感。
3、在解题中很多同学不带单位，不答题，对应用题的解答格式要多强调，还有很多同学不会提出问题并解答，要注意在教学中多加强调，并教给学生解题的方法和策略。
二、学生考试质量分析：三、提高教学质量的措施：自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
一年级数学期中考试教学质量分析
一年级数学上册期中考试教学质量分析一、试题分析：一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。
第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：第五题、要认真计算哦。
主要考查学生的口算能力，掌握得较好，有一个同学错了一题，失分的原因主要是算错。
第六题数一数，算一算，连一连。
失分较多，错误的原因主要是没仔细看题，前三个漏掉了。
第七题、认真读题，我会填空。
1、2、3三小题错的较多。
主要原因时不会读题和没理解题意。
三、教学中存在的问题1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
四、改进措施：1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
一年级数学下 期中考试质量分析
一年级数学下册期中考试质量分析
一、试卷分析：
本次一年级数学期中考试以教材为主，命题时注重从学生的实际出发，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，内容覆盖面广，题型全面、多样。
二、答题情况分析：
1、解决简单实际问题的能力较好。
在第一大题填空和第五大题选择题，学生对题目的不理解，不熟悉，导致失分较多。
在第六题“解决问题”中，试题按由易到难的顺序排列的。
这部分试题是本学期所教学的基本内容，学生的得分率较其他题型来说很高，反映出学生能将所学知识应用于实际，能够解决一些简单的实际问题。
2、大多数学生学习习惯较好。
从试卷看，80%的学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯较好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
（二）存在问题
1、基础知识掌握不扎实。
2、不认真倾听，做题不够仔细造成错误。
3、题型创新，难度加大。
4、学困生扣分严重。
5、在灵活题、开放性题的失分比基础题多。
四、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，把基础打好。
加强对灵活题型的练习，培养学生举一反三的能力。
2、加强培优、补差工作。
这次考试暴露的不仅是学生方面的问题，也让我看到自己在教学中还需要多加改进的地方。
针对这些问题在以后的教学工作中尽量改进，多向老教师探讨经验，因材施教，优化数学教学，让学生轻松快乐地学习数学，也让自己的教学经验更加丰富！。
小学一年级期中考试质量分析总结（精选6篇）
小学一年级期中考试质量分析总结小学一年级期中考试质量分析总结（精选6篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的小学一年级期中考试质量分析总结，希望能够帮助到大家。
小学一年级期中考试质量分析总结篇1一、试题分析本次试题检测的内容比较全面，题量适中，题型多样化，内容丰富，涵盖面广，适合检测学生对双基的掌握情况。
试卷难易程度总体适中，呈现的基础性强。
本次试题充分体现了以教材为主的特点，所检测的内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在试题中，并注重检测学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
从实物图中解决问题，看图列式，解决简单的应用题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。
另外此次试题注重学生的发展，从学生的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、质量分析本次考试，纵观试卷，考得比较理想的有以下几个方面：1、计算比较准确。
2、学生对于按顺序填数、数数、数的分成掌握的较好。
3、大部分学生能正确看图，理解题意，并列出正确的算式。
一班：共43人。
得A的35人，A率81.4%；得B以上的40人，B率93.02%；得C以上的42人，C率97.67%；得D的1人，D率2.33%二班：共40人。
得A的37人，A率92.5%；得B以上的38人，B率95%；得C以上的40人，C率100%；得D的0人，D率0%。
三、教师情况分析教学中能抓住重点，注重双基的训练，能立足于教材，扎根于生活，所以取得了好成绩。
教材是我们的教学之本，在教学中，既以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。