人教版 初中生物 中考复习 八下 第八单元 健康地生活PPT课件
目前，已查明本次疫情是由一种名为“Husec 41”的肠出 血性大肠杆菌变种引起的。这种病菌可通过食物、水和接触动 物等直接传播。世界卫生组织还特别提醒，最近去过欧洲并有 症状者需及时就医，不要擅用止泻药或抗生素，因为这有可能 加重病情。
(1)肠出血性大肠杆菌变种“Husec 41”是引起该疫情的_____。 这种急性肠道病具有流行性和_______的特点。 (2)从传染病流行的基本环节来看，这种急性肠道病的传播途 径是____________________________________________。 (3)大肠杆菌与人体细胞相比，在细胞结构上的主要区别是前 者细胞中没有成形的_______。 (4)为了预防肠出血性大肠杆菌疫情的继续蔓延，请你以世界 卫生组织的名义提出预防措施： _______________________ ____________________________________。(提出一点即可)
4.计划免疫 根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的_疫__苗___，按照 科学的免疫程序，__有__计__划__地给儿童接种，以达到预防、控 制和消灭相应传染病的目的。
【甄别·判断】 1.抗原只包括侵入人体的病原体，如细菌、病毒等。( × ) 提示：抗原泛指进入人体的非己成分，不仅包括病原体，还包 括被移植的器官、衰老死亡的异常细胞等。 2.抗原刺激机体产生抗体，抗体将抗原吞噬。( × ) 提示：抗体是受抗原刺激而产生的蛋白质，抗体与抗原结合， 促进吞噬细胞(白细胞的一种)吞噬抗原。 3.抗体对抗原的作用具有专一性，一种抗体只对相应的抗原起 作用。( √ )
(3)第三道防线： ①组成： _免__疫__器__官___(包括胸腺、_淋__巴__结__和_脾__脏___等)和免疫 细胞(即_淋__巴__细__胞__)。 ②功能：一定的抗体能与一定的_抗__原__结合，从而促进_吞__噬__细__ _胞__的吞噬作用，将_抗__原__清除，或者使病原体失去致病性。 2.免疫的分类 (1)非特异性免疫：在_进__化___过程中逐渐建立起来的天然防御 功能，是人人_生__来__就有的，不针对某一种特定的_病__原__体__，而 是对_多__种___病原体都有防御作用。包括_第__一__道__防__线___和_第_二__道___ _防__线___。
4.三个环节 (1)传染源：能够散播_病__原__体___的人或动物。 (2)传播途径：病原体离开_传__染__源__到达健康人所经过的途径。 (3)易感人群：对某种传染病缺乏_免__疫__力__而容易感染该病的人 群。 5.预防措施 控制_传__染__源__、切断_传__播__途__径__和保护__易__感__人__群__。
(2)特异性免疫：出生以后逐渐建立起来的__后__天__防御功能， 只针对某一特定的_病__原__体__或__异__物__起作用。由__第__三__道__防__线__ 组成。 3.免疫的功能 (1)防御保护：抵抗_抗__原__的侵入，防止疾病的产生。 (2)自身稳定：清除体内_衰__老__、__死__亡__和__损__伤__的细胞。 (3)免疫监视：监视、识别和清除体内产生的 _异__常__细__胞__(如肿 瘤细胞)。
【中考警示钟】 1.传染源≠病原体：传染源是患病者或病原体 携带者，病原体主要是致病的微生物，是传染病的“罪魁祸 首”。 2.传染性最强≠发病中期：传染病在发病初期传染性最强。
【典题例证】(2011·湘潭学业考)请分析下述材料，回答下列 问题：
2011年5月中旬以来，德国暴发肠出血性大肠杆菌疫情， 截至6月6日已经造成欧洲9个国家至少2 200 人患病，其中470 人出现肾衰竭症状，至少22人死亡。患者的症状是出血性腹泻， 血管和肾功能受损，最严重时导致溶血性尿毒综合征，最终因 肾衰竭而死。
【名师点睛】①传染源不仅包括人，也包括能散播病原体的动 物。②传染病不仅能在人与人之间传播，某些传染病还能在人 与动物之间传播。
免疫 1.人体的三道防线 (1)第一道防线： ①组成：_皮__肤__和__黏__膜___。 ②功能：阻挡_病__原__体__侵__入__人__体__；它们的分泌物有_杀__菌___作 用；呼吸道黏膜上有纤毛，能 _清__扫__异__物__(包括病菌)。 (2)第二道防线： ①组成：体液中的__杀__菌__物__质__和__吞__噬__细__胞__。 ②功能：溶菌酶使_病__菌__溶解；吞噬细胞将_病__原__体__吞噬消化。
一、传染病及其预防 1.概念图
环节
患病的人或动物
病原体
传染源
传播途径
健康的人或动物 易感人群
措施
控制
切断
保护
2.传染病类型 根据病原体的传播途径，传染病分为：消化道传染病、呼吸道 传染病、血液传染病和体表传染病。 3.传染病的预防措施 (1)控制传染源：针对患病的人或动物采取的措施。 (2)切断传播途径：针对传染源与易感人群之间的环境采取的 措施。 (3)保护易感人群：针对健康的人或动物采取的措施。
用药和急救 1.药物分类 药物可以分为__非__处__方__药__和__处__方__药__两大类，非处方药有_O_T_C__ 的标志。 2.出血类型 出血分为_外__出__血__和__内__出__血___，外出血包括_动__脉__出__血__、__静__脉__出__ _血__和__毛__细__血__管__出__血__三种情况。
第八单元 健康地生活
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1.传染病的病因、传播途径和预防措施 2.人体中的三道防线 3.免疫的概念、类型及功能；计划免疫 4.安全用药及急救 5.健康的定义，认识心理健康对个体健康的重要意义
传染病 1.概念 由_病__原__体__引起，能在_人__与__人___之间或者人与动物之间传播的 疾病。 2.病原体 能够引起传染病的生物，包括_细__菌__、__病__毒_和__寄__生__虫__等。 3.两个特点 _传__染__性__和_流__行__性___。
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人教版八年级下册生物 第八单元 健康地生活 复习课件
A. ①②表示皮肤和黏膜的作用 B. ③④是第二道防线，后天形成的 C. ③表示溶菌酶的作用，针对特定的病
原体 D. ①②③④为特异性免疫
（ B ） 13． 接种卡介苗、水痘疫苗，这是为了 A． 能直接杀灭病原体 B． 能促使人体产生相应抗体 C． 本身是抗体，能特异性吞噬抗原 D． 是一种抗生素，注射后能增强抵 抗力
此病毒的抗体，这种抗体的成分是蛋白 质 D． 加强锻炼是预防传染病的重要措施，这 属于切断传播途径
（B
） 15．疫苗可刺激人体产生抗体，并在体内 存留一段时间。如图为人体注射乙肝疫 苗后，体内抗原、抗体的量随时间变化 示意图，其中最为正确的是
（ B ） 16.右图表示了人体的免疫功能，下列说法 正确的是 A. 此图表示第二道防线 B. 此免疫在抗原入侵后建立 C. 抗体是一种免疫细胞 D. 此抗体可抵抗多种病毒
21. 下面三幅图是人体对病原体的防御功能示意图，据 图完成下列问题：
（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我
们的皮肤具有保护功能，抵抗病原体的侵入，如
图1
（填“图1”“图2”或“图3”）所
示，这属于第 一
道防线。
（2）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫
做 非特异
性免疫。
（3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人
（ C ） 4．某人患了红眼病，为了防止家人感染， 他不与家人共用面盆和面巾，这种方法 是属于预防传染病措施中的 A. 控制传染源 B. 保护易感人群 C. 切断传播途径 D. 消灭病原体
（ A ） 5. 下列各项物质或结构中，属于抗原的是
①输入到A 型血患者体内的B型血细胞
②接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗
群进行预防接种，接种疫苗后能刺激人体产生
原体 D. ①②③④为特异性免疫
（ B ） 13． 接种卡介苗、水痘疫苗，这是为了 A． 能直接杀灭病原体 B． 能促使人体产生相应抗体 C． 本身是抗体，能特异性吞噬抗原 D． 是一种抗生素，注射后能增强抵 抗力
此病毒的抗体，这种抗体的成分是蛋白 质 D． 加强锻炼是预防传染病的重要措施，这 属于切断传播途径
（B
） 15．疫苗可刺激人体产生抗体，并在体内 存留一段时间。如图为人体注射乙肝疫 苗后，体内抗原、抗体的量随时间变化 示意图，其中最为正确的是
（ B ） 16.右图表示了人体的免疫功能，下列说法 正确的是 A. 此图表示第二道防线 B. 此免疫在抗原入侵后建立 C. 抗体是一种免疫细胞 D. 此抗体可抵抗多种病毒
21. 下面三幅图是人体对病原体的防御功能示意图，据 图完成下列问题：
（1）环境中众多的病原体不易伤害我们，首先是因为我
们的皮肤具有保护功能，抵抗病原体的侵入，如
图1
（填“图1”“图2”或“图3”）所
示，这属于第 一
道防线。
（2）以上三幅图所示的免疫作用是人体生来就有的，叫
做 非特异
性免疫。
（3）为预防某些传染病（如甲型H1N1流感），对易感人
（ C ） 4．某人患了红眼病，为了防止家人感染， 他不与家人共用面盆和面巾，这种方法 是属于预防传染病措施中的 A. 控制传染源 B. 保护易感人群 C. 切断传播途径 D. 消灭病原体
（ A ） 5. 下列各项物质或结构中，属于抗原的是
①输入到A 型血患者体内的B型血细胞
②接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗
群进行预防接种，接种疫苗后能刺激人体产生
人教版初中生物八年级下册第八单元 健康地生活第一章 传染病和免疫课件
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12．(2016，德阳)下图分别表示人体免疫的两种免疫过程，结合图示分 析下列说法正确的是( D )
A．两幅图均表示保卫人体的第一道防线 B．图一中的分泌物有杀菌作用，是保卫人体的第二道防线 C．图二中的溶菌酶能使病毒失活，是保卫人体的第三道防线 D．两幅图均不针对特定的病原体，都属于非特异性免疫
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免疫与计划免疫
考向1 结合具体疾病考查免疫的物质
【例2】患过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质。这种蛋
白质和麻疹病毒分别为( )
A．抗原和抗体
B．抗体和抗原
C．抗原和抗原 D．抗体和抗体
【解析】抗体是指病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会
产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。抗原是指引起人体产生抗体的物质
4．预防措施：控制_传__染__源___、切断传播途径、保护_易__感_____人群。
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【特别提醒】1.病原体是指病原生物；传染源是指能够传播病原体的人或 动物。如：患蛔虫病的人或动物是蛔虫病的传染源，而蛔虫则属于病原体。
2．患传染病的人肯定是传染源，但病毒携带者并没有表现出临床症状的 人也是传染源。
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
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一、传染病及其预防
1．概念：由_病__原__体___ (如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人之间或人与动物
之间传播的疾病。
2．特点：具有传染性和流行性等特点。
3．流行环节(同时
具备三个环节)传 传染 播源 途— 径— —— 能够 病传 原播 体离 _病_开 _原_传__体__染____源_的__人_或 到动 达物 人或动物所经过的途径 易感人群——对某种传染病缺乏_免__疫__力____而容易感染疾病的人群
12．(2016，德阳)下图分别表示人体免疫的两种免疫过程，结合图示分 析下列说法正确的是( D )
A．两幅图均表示保卫人体的第一道防线 B．图一中的分泌物有杀菌作用，是保卫人体的第二道防线 C．图二中的溶菌酶能使病毒失活，是保卫人体的第三道防线 D．两幅图均不针对特定的病原体，都属于非特异性免疫
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免疫与计划免疫
考向1 结合具体疾病考查免疫的物质
【例2】患过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质。这种蛋
白质和麻疹病毒分别为( )
A．抗原和抗体
B．抗体和抗原
C．抗原和抗原 D．抗体和抗体
【解析】抗体是指病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会
产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。抗原是指引起人体产生抗体的物质
4．预防措施：控制_传__染__源___、切断传播途径、保护_易__感_____人群。
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【特别提醒】1.病原体是指病原生物；传染源是指能够传播病原体的人或 动物。如：患蛔虫病的人或动物是蛔虫病的传染源，而蛔虫则属于病原体。
2．患传染病的人肯定是传染源，但病毒携带者并没有表现出临床症状的 人也是传染源。
第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫
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一、传染病及其预防
1．概念：由_病__原__体___ (如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人之间或人与动物
之间传播的疾病。
2．特点：具有传染性和流行性等特点。
3．流行环节(同时
具备三个环节)传 传染 播源 途— 径— —— 能够 病传 原播 体离 _病_开 _原_传__体__染____源_的__人_或 到动 达物 人或动物所经过的途径 易感人群——对某种传染病缺乏_免__疫__力____而容易感染疾病的人群
人教版初中生物八年级下册 第八单元复习课：健康的生活
种病原体，因而叫做特异性免疫。
5．免疫的功能包括及时清除体内衰老、死亡和损伤 的细胞；能抵抗病原体的入侵，防止疾病的产生，但 当该功能过强时，会对进入人体的某些药物和食物等
发生__过__敏_____反应；另外免疫还能监视、识别和清
除体内产生的异常细胞。
6．疫苗通常是用___失__活____的或减毒的病原体制成
为 的R药X物；称不为需_要_非_凭_处_医_方_师_处药__方__即，可英购文买缩，写按为所O附TC说。明服用 3．在服用药物前，都要阅读__使__用__说__明__书__，了
解药物的主要成分、适应症、用法与用量、规格、 有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安 全用药都是十分重要的。
动脉出血
血流速度很快，血色鲜红， 血液喷出或随心脏跳动一股 股涌出。
（ 近心端止血）
动脉出血最危险。
考点过关
【考点1】传染病 1．传染病是由细菌、病毒、__寄__生__虫___引起的，具有
传染性和流行性等特点。我们把引起传染病的这类生物
称为__病__原__体_____。
2．传染病流行的三个基本环节包括传染源(能够散播病
传染 病流 行的 三个 环节
传染源
能够散播病原体 的人或动物.
传播途径 病原体从传染源到达健康
人所经过的过程
易感人群 是指免疫力差的容易感染
得病的人群
预防传染病的 一般措施：
1.控制传染源
2.切断传播途径
3.保护易感人群
经诊断某人得了某种传染病，医 生立即采取了如下措施：请你
指出这些措施各属哪一项？
的生物制品，将它接种到人体后，可使人体产生抗体， 从而提高对特定传染病的抵抗力。
考点过关
【考点2】免疫 7．有计划地对儿童进行__接__种___，以达到预防、控制
5．免疫的功能包括及时清除体内衰老、死亡和损伤 的细胞；能抵抗病原体的入侵，防止疾病的产生，但 当该功能过强时，会对进入人体的某些药物和食物等
发生__过__敏_____反应；另外免疫还能监视、识别和清
除体内产生的异常细胞。
6．疫苗通常是用___失__活____的或减毒的病原体制成
为 的R药X物；称不为需_要_非_凭_处_医_方_师_处药__方__即，可英购文买缩，写按为所O附TC说。明服用 3．在服用药物前，都要阅读__使__用__说__明__书__，了
解药物的主要成分、适应症、用法与用量、规格、 有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安 全用药都是十分重要的。
动脉出血
血流速度很快，血色鲜红， 血液喷出或随心脏跳动一股 股涌出。
（ 近心端止血）
动脉出血最危险。
考点过关
【考点1】传染病 1．传染病是由细菌、病毒、__寄__生__虫___引起的，具有
传染性和流行性等特点。我们把引起传染病的这类生物
称为__病__原__体_____。
2．传染病流行的三个基本环节包括传染源(能够散播病
传染 病流 行的 三个 环节
传染源
能够散播病原体 的人或动物.
传播途径 病原体从传染源到达健康
人所经过的过程
易感人群 是指免疫力差的容易感染
得病的人群
预防传染病的 一般措施：
1.控制传染源
2.切断传播途径
3.保护易感人群
经诊断某人得了某种传染病，医 生立即采取了如下措施：请你
指出这些措施各属哪一项？
的生物制品，将它接种到人体后，可使人体产生抗体， 从而提高对特定传染病的抵抗力。
考点过关
【考点2】免疫 7．有计划地对儿童进行__接__种___，以达到预防、控制
人教版初中生物八年级下册第八单元 健康地生活第二章 用药与急救课件(2)
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二、急救
1．“120”紧急呼 救
备注: 姓名 地址 基本病情
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急救成功的关键在于抢时间：即前4分 钟，甚至前60秒。
如果病人的呼吸或心跳停止后再去打电 话，等急救车过来后开始抢救，几乎没有 成功的可能。这就是急救的意义所在！
因此，当遇到某人晕倒或溺水时，一定 要尽快拨打“120”紧急救助，以挽救患者 的生命。
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你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？
凡是药物都带有一定 的毒性或副作用，如果 应用合理，可以防治疾 病，反之，则有可能危 害健康。
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一、安全用药
安全用药是指根据病情需要，在 选择药物的品种、剂量和服用时间等 方面都恰到好处，充分发挥药物的最 佳效果，尽量避免药物对身体产生的 不良反应或危害。
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2．人工呼吸和胸外心脏挤压
人工呼吸
当有人因溺水、煤气中毒等意外事故突 然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进 行急救。
最常用的人工呼吸法是口对口吹气法，具 体操作方法如下：
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（1）使病人仰卧、头后仰，将病人 的衣领解开，腰带放松。
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（2）清除病人口鼻内的异物和污物， 保持呼吸通畅。
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抢救
在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就 会因缺氧而头晕；
10~20秒可昏厥； 30~40秒可抽搐； 60秒后呼吸中枢衰竭； 4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害； 10分钟后脑细胞死亡。
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1．脉搏
正常成人60～100次/分，老年人可慢至 55～75次/分，新生儿可快至120～140次/ 分。
抢救者采用摸颈动脉或肱动脉，观察是否 有搏动，判断患者有无心脏跳动。检查时应 轻柔触摸，不可用力压迫。为判断准确，可 先后触摸双侧颈动脉，但禁止两侧同时触摸， 以防阻断脑部血液供应。
二、急救
1．“120”紧急呼 救
备注: 姓名 地址 基本病情
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急救成功的关键在于抢时间：即前4分 钟，甚至前60秒。
如果病人的呼吸或心跳停止后再去打电 话，等急救车过来后开始抢救，几乎没有 成功的可能。这就是急救的意义所在！
因此，当遇到某人晕倒或溺水时，一定 要尽快拨打“120”紧急救助，以挽救患者 的生命。
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你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？
凡是药物都带有一定 的毒性或副作用，如果 应用合理，可以防治疾 病，反之，则有可能危 害健康。
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一、安全用药
安全用药是指根据病情需要，在 选择药物的品种、剂量和服用时间等 方面都恰到好处，充分发挥药物的最 佳效果，尽量避免药物对身体产生的 不良反应或危害。
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2．人工呼吸和胸外心脏挤压
人工呼吸
当有人因溺水、煤气中毒等意外事故突 然停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进 行急救。
最常用的人工呼吸法是口对口吹气法，具 体操作方法如下：
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（1）使病人仰卧、头后仰，将病人 的衣领解开，腰带放松。
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（2）清除病人口鼻内的异物和污物， 保持呼吸通畅。
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抢救
在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就 会因缺氧而头晕；
10~20秒可昏厥； 30~40秒可抽搐； 60秒后呼吸中枢衰竭； 4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害； 10分钟后脑细胞死亡。
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1．脉搏
正常成人60～100次/分，老年人可慢至 55～75次/分，新生儿可快至120～140次/ 分。
抢救者采用摸颈动脉或肱动脉，观察是否 有搏动，判断患者有无心脏跳动。检查时应 轻柔触摸，不可用力压迫。为判断准确，可 先后触摸双侧颈动脉，但禁止两侧同时触摸， 以防阻断脑部血液供应。